篇一:《会计实习建议》
实习建议
篇二:《会计实验室教学存在的问题与改进建议》
会计实验室教学存在的问题与改进建议
【摘 要】 改革开放以来,我国会计实验室教学取得了长足的进步,但是也存在很多突出问题。可采取以实验课为轴心的课程设置体系进行开放性和趣味性的教学模式,并大力培养会计学实验教师等措施来加以改进。
【关键词】 会计实验室; 问题; 建议
改革开放30年以来,我国会计实验室教学实践获得长足的进步,从无校内实验室阶段到会计实验室建设的探索阶段再到现在的会计实验室规范建设阶段,每一次进步,不仅来自于市场经济的压力,更为重要的是来自于会计学者和实务工作者基于教学和会计实务中的不足所做的创新性思考和实践。随着市场经济的不断发展,科学技术的不断进步,会计实验室教学既面临挑战同时也面临机遇。笔者认为,会计实验室教学内容应成为高校特别是独立学院、高职等院校会计专业课程设置的依据和轴心,并在具体设计时体现趣味性、开放性、综合性、灵活性等特点。
一、会计实验室教学存在的三个突出问题
会计学是一门理论性、实践性、应用性及其与相关学科的渗透性很强的学科。因此,成为一名合格的会计人员必须具有很好的会计操作技能和基于企业管理的视野。会计实验室教学作为高等院校会计教学工作的重要组成部分,对培养学生的动手能力、分析解决问题的能力、正确的思维方法及严谨的工作作风等起着不可替代的作用,它也是培养创新人才的重要途径。然而,笔者认为,目前会计实验室教学中,存在三个较为突出的问题:会计实验教学内容生硬刻板;就会计论会计,缺乏拓展思维训练;会计实验教学课程地位还是处在从属的阶段。这些问题与建立会计实验室的初衷相悖。
(一)会计实验教学内容生硬刻板
目前很多院校都建有会计实验室,先不去谈论那些虚有其表——只是作为摆设而没有实际使用的——院校会计实验室,单就那些确实正在为学生使用的会计实验室来说,它们的教学内容给学生的普遍印象是生硬刻板。会计系的学生一般在大三下学期或大四(大专学生是大二或大三)接触这门课。由于他们面临即将找工作的压力,因此对这门课一般都给予很高的预期,并在学习时非常认真。然而学生认真地学,并不能改变这门课教学内容生硬刻板的事实。会计实验教学是一个具有实践意义的课程,按道理应该可以更生动、更具有趣味性。然而,现实的会计实验教学没有做到这一点。主要表现在:1.套路僵化。在高校会计模拟实验教学中,常常是给学生一套企业某年某月的经济资料及原始凭证,要求学生在教师的指导下,对这些经济业务进行会计处理,完成“凭证——账簿——报表”的循环。硬件设施较好的会计实验室会有一些通用会计软件的使用。然而,这些套路虽然符合一个新企业从开始建账到日后年报的过程,但是仅此而已,并未能很好地挖掘实验课程的趣味性。2.传授的内容单一、缺乏立体感。在会计实验教学中,普遍存在教授
篇三:《会计实训报告》
会计实训报告
一、定性分析
（１）对实验过程的描述；
在这两天的会计实训过程中主要包括以下几个内容：
首先，在做实训之前老师给我们讲了一些需要注意的相关事项熟悉企业账套的相关信息和最后需要上交的作业。
第一：根据原始凭证填制记账凭证。这是第一步的工作，也是最重要的一度工作，记账凭证的对错直接关系到后面所有业务的对错，所以我们组采取了两人一组的形式，分组填制记账凭证，这样做很大的降低了错误率。 第二：审核记账凭证。在做这一步的工作时，我们小组四位成员一起审核的凭证，这样既能让每个人都对所有的记账凭证有个了解，有些时候也能在两个人都出现错误没有发现的时候，第三个人能够及时的提出来。
第三：根据记账凭证登记日记账、明细分类账。在这一步的训练过程中，我们犯了一个很大的错误，就是没有做T型账户，登记各类账簿的时候，我们是一个凭证一个凭证的去找，浪费了很多时间，也降低了准确率。
第四：编制科目汇总表，登记总账。这一步工作，由于之前没有做T型账户，所以也浪费了较多的时间，影响了效率。
第五：编制试算平衡表。做到这一步的时候，我们把所有数据都统计出来，填好之后发现，我们的对账不平衡，所以我们开始寻找错误，而一个一个凭证的这样对也无济于事，最后我们还是编制了T型账户，对每一个科目进行核对，最终找到了错误点。在这一步我们浪费了大量的时间和精力。在结束后，我们总结了我们的经验教训，就是由于在做完凭证之后没有及时的做T型账户，从而导致了后面出现的一连串问题。
第六：编制会计报表。根据总账等编制资产负债表和利润表。 以上就是我们这次会计实训课的大致流程。
（2）对实验与书本知识差异的感想
从大一到现在，我们已经学习了三年多的会计知识，可以说对于会计的专业基础知识、基本理论、基本方法等等，我们都基本掌握了。但是只学习书本上的知识，平时做一些简单的练习题是不够的，当我们真正在实际操作中做账时才会发现以前学的似乎只是纸上谈兵。
在这次实训之前我们也在大二做过一次实训，但那个时候只是做一些分录，没有像这次一样是训练整个完整的会计过程，从原始凭证到记账凭证，再到各种明细账、总账，到最后的生成财务报表，这一过程对我们有很大的帮助。 下面是我通过这次会计实训中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。
作为一名会计，要明白会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，来做相应后面的工作；并且每一笔的账务处理都是有依据可追寻的，极具逻辑性。
第一：计提工资。在这一笔业务的时候，其中有社保费用，社保费用又分为公司支付和个人支付两项。由于在平时课程学习中没有分的这么细，所以计提时
就直接分为社保和工资两部分，但是实验中要把个人支付的社保费用扣除。这个差异还是较大的。
第二，：增值税的期末结转。关于税法的知识我们学习的很多，特别是增值税的处理我们也接触的很多，如果没有这次实训我们都会觉得将自己学的还不错，但是真正操作的时候出现了各种问题，就最后的结转来说，需要做一笔未交的增值税转出，这是在书本上没有的，有了这次实训之后，我们才了解到有这样的处理。
通过这次实训我们学到了很多书本上所没有的知识，并且也与所学的知识有了紧密的结合，自己对会计工作有了更高更全面的认识，也认识光是学习不去实践是不够的，自己应该在课余时间多去做相关的实习工作，这样才能真正的掌握了会计知识。
（3）会计实验的不足之处和改进意见
这次是我们第一次进行会计的实战演练，所以很多具体的操作我们都不是十分了解，加之平时我们学的都是很常规的一些交易，所以对于部分具体交易事项的分录我们也都是模棱两可的，但是小组合作的好处就在于可能我不懂的地方，其他成员是会的，这样就可以得到知识的交换，但我们小组还是遇到了一些问题，比如在结转成本费用时，我们没有结转资产减值损失-计提的坏账准备，因为在我们的理解中，坏转准备还没进行核销，所以不应该结转到成本费用中，以致我们在计算本年利润时少减了105，但在我们做利润表时，发现在计算营业利润时其中有一个利润的减项，即资产减值损失，如此一来和我们在结转本年利润时算出的营业利润就存在差异，其实当时就发现这个问题了，但是我们也没有深究，以致我们根据本年利润算出的企业所得税，计提的盈余公积，以及股利分配都出现了问题，最终也导致了资产负债表不平，会计工作虽然是程序化的，工作流程也是确定的，但在面对具体的问题还是应该去问问有经验的人，不应该太想当然了。对于操作流程，我们是两人一组进行凭证填制，审核凭证也都是一起进行的，这样降低了出错率，所以我觉得我们的分工还是很合理的，我们最大的失误可能就是在完成了记账凭证之后，没有及时做T型账户，而是我们需要哪类凭证就将它全部找出来，这样耽误了我们很多时间，而且还极有可能出现漏记，所以在后来我们还是做了T型账户，这也加快了我们过账的速度，以及准确性。
（4）实验的收获和体验 通过为期两天的实训，我们小组内的每一个成员都有很大的收获，实训就是通过模拟企业的经济业务，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，在这次实训中我们完成了包括通过原始凭证对记账凭证的填制和审核，以及对现金日记账、应收账款的登记，还有最终对利润表和资产负债表的填制，通过填制和审核记账凭证，登记账薄，制作报表，让我们对会计的工作流程有了更全面的认识；同时也对我们所掌握的会计知识进行了一个检测，我们目前最薄弱的可能就是对各类账簿的编制，我们组在刚开始进行编制现金日记账以及制造费用明细分类账时完全摸不着头脑，也是在看了您上传的资料之后才明确了方向；我们也认识到了书本与实际工作上存在的差别，在学了近3年的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定
难度，不能够把理论和实践很好地结合起来，而实训课就是帮助我们完成从理论到实践的转换。
实训过程中，和组内成员的配合也是很重要的，每个人都不是孤立的个体，无论是学习还是工作中，同其他人的合作也是决定成败的关键，因为会计工作是相互关联的，其中任何一步出错都会给后面的工作带来影响，所以大家有不懂的都会提出来讨论，其他人也必须要毫无保留的讲解，这样才能使我们的工作得以顺利地进行，我对我所在的组非常的满意，虽然我们不是班上最优秀的人，但是大家都有自己的长处，而且氛围也相当的融洽，大家都特别齐心，这种感觉特别棒。
在完成了整个实训之后，我觉得像会计这种模式化的工作，它本身就具有极大的替代性，对于基础会计工作就不是非谁不可的，在实训中大部分情况下也没有谁体现出了极大的优势，所以我们必须不断的学习，和别人形成差异，让自己能更具竞争力。这次的经历也让我认识到了无论是书本知识还是经验，我都需要进行学习和完善。
二．定量分析
（1）记账凭证出错情况及出错交易分析理解
这次实训课程为2天，即4个半天，下面就是以4个半天的小组实训进度来总结这次实训定量报告。
1.1第一个半天共完成30项经济业务
由于我们组员还是比较细心，所以在金额的规范书写和错位书写上都没有出问题。 具体的凭证错误如下：
1、第2笔业务中，现金预付王富贵差旅费2000，我们的错误分录是： 借：预付账款 2000
贷：库存现金 2000
而正确的分录应为：
借：其他应收款——王富贵 2000
贷：库存现金 2000
2、在记录某些科目的时候，没有写相应的二级科目。如第3、14、15笔业务的其他应收款的二级科目——李明、王富贵；
3、如第8笔业务，将运杂费分摊计入材料成本的时候，我们小组最初忽略了题中要求——按原材料重量分配计入采购成本，而是按价格的比例进行分配，所以在科目的金额上出现了问题，还好一位组员及时发现，及时更正，避免了后面的与之相关的错误。
1.2第二个半天共完成余下20项经济业务
具体的凭证错误如下：
1、由于一整天的业务分析和凭证记录，组员的在一笔业务中的金额记录出现了错误，但在后面凭证审核过程中发现了问题并更正。
2、在第29笔计提工资的时候，将生产成本并入了制造费用中，所以错误的分录写成了：
借：制造费用 96540
管理费用 11584.8
篇四:《会计实验教学中的弊端及改进》{会计实训的改进意见}.
会计实验教学中的弊端及改进
摘 要］ 会计学是典型的应用型经济管理学科，其教学指导思想和教学目标是学以致用、理论联系实际。因此，实验教学是会计教学中一项不可或缺的内容。在教学过程中强调实验教学，注重学生实际操作能力的培养，是会计教学的特色。本文分析了会计实验教学中的弊端并提出了改进意见。
［关键词］ 高等教育；会计实验；实践性教学
高等教育的核心是素质教育,而实践能力､创新能力､创新精神是素质教育的重点｡高等教育将培养学生的实践能力纳入高等教育培养目标的范畴,是对高等教育目标的重新定位,是高等教育与时俱进的表现｡为了适应现代经济建设的发展要求,缓解会计高等教育培养目标与社会需求的矛盾,必须加强会计教育的实践环节｡会计实验教学是强化实践环节的一种基本形式,由于会计学科的应用性特点,要求会计教学不仅要向学生全面系统地传授会计基本理论和会计基本方法,而且要特别注意培养学生应用会计理论和方法､解决会计实践问题的能力[1]｡
一､会计实验教学中的弊端
(一)对会计实验教学的认识缺乏高度性
目前,我国高校会计实验教学常常陷入一个认识误区,即会计实验就是教会学生如何去做会计｡基于这个较低的认识,会计实验的内容､体系､方法等通常紧紧围绕提高学生操作能力来进行设计｡其基本做法是给出一套某企业某年某月的经济业务,让学生按要求完成从填制会计凭证､登记账簿､成本计算直到编制会计报表的一套会计循环,这样的会计实验只能培养学生的账务处理能力｡基于这一较低的教学目标,教师和学生都将主要精力集中于如何进行账务处理身体力行,使会计实验教学停留在“师傅带徒弟”的较低层面上｡使学生往往只关注信息的生成过程,而难以领会会计信息的真实价值和具体意义,更缺乏深刻的思考能力和再学习能力
[2]｡
(二) 实验教学体系缺乏系统性
自20世纪80年代以来,以计算机信息技术为代表的新科技革命,极大地加速了管理科学的发展及管理学科内各子学科之间的相互交叉和渗透,新的综合化趋
篇五:《会计实训总结》
西南财经大学天府学院
财务流程实训总结
小组成员： 组长：洪智国（31000513）
王 宇（31001614）
舒 婷（31000908）
徐美珍（31001001）
黎佳慧（31001203）
周 欢（31000943）
张承茂（31001206）{会计实训的改进意见}.
班 级： 上课时间：
授课老师：
一、定性部分：
（１）对实验过程的描述；
这次实验主要是对财务会计的整个流程进行训练。从给定的相关业务和数据，按照要求的会计政策填写记账凭证，登记明细账和分类账，然后出报表。我们这次实训所出的主要是利润表和资产负债表。
（２）对实验与书本知识差异的感想；
可以说，实验中所运用的知识都是我们在理论课中学过的，知识以前学的知识是一些“碎片”，通过实验，感觉将我们的知识“碎片”系统的连接在了一起。在书本学习的过程中，我们的中心主要是放在了分录上，也就是实训中的记账凭证的填列环节。记账凭证的填列，知识实验中很小的一部分，但却是至关重要的一部分，只有这部分做准确了，那么我们后面的数据才有保障，出报表也才会顺利。平时，在课堂上学习的知识是分了章节的，知识与知识之间并没有有机的联系在一起，而这次实验就是将所有的知识放在一起运用。{会计实训的改进意见}.
（３）实验的收获与体会；
通过这次实验，我们系统的认识了会计的工作流程和工作内容，对我们的职业生涯有很多建设性的帮助。使我们对会计这个角色也有了直观的认识。同时也将我们在课堂是学习到了理论知识得到了实践的检验，与课堂的理论形成了互补的优势，将知识掌握得更牢固。
（４）会计实验的不足之处和改进意见；。
这次实验下来，感觉最深的是这么晚了我们才这样系统的
来认识会计的业务流程。而整个实训安排的时间太少，在手工实训的环节，大家边学边做，认为很多知识在初次接触，认识并不深，也不能说是完全掌握了。除了完成实训的任务，遗留下了很多疑问都没有充足的时间来解决。比如到现在，我们小组内很多成员对于明细账的填列、功能都不是很了解。或者说实训只留下了一个很浅的印象，距离熟练操做，深刻认识其中的妙处还很远。建议学校有条件的可以增加实训课程。
通过实训，我们感觉我们的基础知识薄弱，会计基础学得
不扎实。而这个现象是一个普遍现象，反观我们的基础会计课程课时太少，很多基础会计的内容并没有经过理论学习，在过度到中级的过程中很生硬。这个问题在实训中暴露得很突出，具体的将在下面阐述。建议学校对于专科会计的学习规划要抓好基础，增加基础会计的课时。
二、定量部分：
1、记账凭证填写环节
在书中给定的所有业务中，前面的业务难度并不大，只是部分业务因为过于生疏而出了错。例如：
（1）在支付本月电费的环节，我们遗忘了购买电力也需要交纳增值税，于是这里的错误导致了后面的连环错误。
（2）对于记账凭证的登记格式不熟悉，一度遗忘了边角处的字号、日期的填列。
（3）制造费用的归集不仔细，销售费用的归集环节，我们组一度比别人少了200元，后来发现忽略了前面购买办公用品分配给制造费用的那部分。对于这些小金额的费用，在不起眼的角落很容易被忽略。
（4）生产成本的核算不顺利。我们和生产成本的核算展开了一场拉锯战。起初是我们对全月一次加权平均这个方法不熟悉，公式运用时有点事实而非，后来又主要在归集相关数据的环节出了问题。在数据归集的环节，又主要是对本期发生的金额归集不完整、不准确。为了克服这个问题，我们在记账凭证中一个一个的寻找，然后建立表格记录，最后整理出自己需要的数据。
（5）部分核算方法不熟悉，比如关于坏账准备科目的核算，我们是在经过自己思考之后，在老师的帮助下完成的。因为我们开始就只知道按照会计政策中给定的10%计提，但是我们忽略了坏账准备是一个累记的科目，还有年初数需要处理。最后我们得出正确的坏账准备应该是（年初余额70000+本期计提75500）*10%-贷方余额2200=坏账准备。
2、技能分析
（1）熟练度分析
我们平均做一个分录的时间是3.15分钟。而在这个过程中，主要是涉及需要核算的分录耽误的时间比较长。
（2）准确度
经过我们事后的比对分析，我们组的相对正确率是92.3%（局限于订正过的分录）。
3、对复杂交易的理解：设计什么样的指标来量化体现；
复杂交易的难点主要有二，其一：是涉及数据太多，归集不完整或是有错误都会导致分录不准确。其二：是核算方式复杂，对计算方法没有掌握，不知道如何计算。
在这次实训中，涉及到的复杂分录主要有这样几种
（1）分录中明细分得太细，比如材料细分，产品细分，使得数据很多，很杂，而容易弄错。面对这样的题，我们组的经验就是讲数据表格化，无论多少数据，用表格将其归类，就会显得很有秩序。以8题为例，我们可以列这样一个表格：
这样一来，相关数据就完整形象的在表格中呈现，需要时就很方便。
（2）核算复杂，例如第39题和第40题，完工产品入库，就需要结转生产成本。我们首先要归集成本费用，在这个环节中，我们仍然采用表格法；首先找到期初的相关数据：
然后再归集本月发生的数据：
篇六:《浅谈会计专业实习存在的问题及对策》
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浅谈会计专业实习存在的问题及对策
作者：李杨华
来源：《职业·中旬》2014年第12期
摘 要：会计专业实习教学是培养学生实务能力的必然手段与环节，是力争“零距离”就业上岗不可逾越的途径。目前职业学校提供的实习过程存在条件、资料、形式等问题，造成学生实习效果不佳。本文从分析存在的问题入手，提出了一些相应的对策，力争达到提高会计专业实习教学相长的效果。
关键词：会计实习 存在问题 改进对策
学校以学生发展为本，以市场需求育人。随着社会经济和市场形式的发展，会计专业要求走出校门的学生既具备专业理论，又要掌握实务能力。
会计实习教学是强化实务教学的基本形式。由于会计学科的应用性特点，会计教学不仅要向学生全面传授基本会计理论和会计方法，而且更要注意培养学生应用会计理论和方法解决实际问题的能力。因此搞好会计实习教学是会计学科教学的客观需要。但是在现有的外部环境中，存在种种条件的限制，学生的实习目标和任务很难按要求完成，具体存在下述问题。{会计实训的改进意见}.
一、会计专业实习存在的问题
1.会计校内模拟实习效果不佳
传统的会计模拟实习往往是每人一套实习资料，相当于一个中型企业一个月的经济业务量，一个学生充当企业各个岗位角色，既是仓库保管员又是业务销售员，既是会计又是出纳，业务涉及企业的方方面面，内容繁多，实习时间紧。一般实际时间未超过两个星期，让学生感觉混乱，理不清头绪，做起来也很繁琐。学生在老师指导下虽能勉强完成一套手工财务，但企业财务如何运作，学生对此没有动态、实际的清晰思路，甚至导致少数学生对做财务人员产生了畏惧心理。再则，模拟核算业务资料要么“过于真实”，要么“过于虚假”，影响了会计模拟实习的可操作性，主要表现在：无遗漏地将某一企业某一期间的会计资料照搬硬抄，缺乏代表性，同时对现有资料没有进行去粗取精、去伪存真的分析，由于企业个体的特殊性，大量的特殊业务夹杂其中，使学生感觉书本与实践相距甚远;而有的学校准备的实习资料凭空编造虚假的企业和一些缺乏客观依据的业务，造成模拟实习就是会计作业的翻版，缺乏真实感，使学生失去兴趣。上述问题，影响了会计模拟实习的可操作性，达不到理论与实际相结合的有效目的。
2.重手工模拟，忽视计算机模拟
目前，大多数企业实现了会计电算化，而且会计的计算机运作势必进入每个企业，因此掌握相关的会计计算机操作技能已经成为会计人员的基本要求。但是，职业学校的会计实习大多
篇七:《财务会计实训心得体会(共6篇)》
精选范文:财务会计实训心得体会(共6篇) 实训时间：2011年6月12日－2011年6
月25日 实训地点：本班教室 实训目的：通过本次模拟实验培养我们学生实际动手能
力，缩短课本知识与实际工作的距离。 经过一个多学期的学习，我们在老师的指导下进
行了两个星期的会计手工实习。我们按手工记账的程序和方法进行了全方位，全仿真性的了
解。 实训中，我们组织三人一组。由一个组长带领两名组员组织和指挥实验小组会计模
拟实验的操作。 首先，我们根据实验资料中的经济业务摘要编制会计分录。然后设置t
字账，编制科目汇总表、开设总账、登记期初余额、且根据科目汇总表登记总帐并结账，最
后根据总账及其他有关资料编制资产负债表、利润表和现金流量表。 在我所在的小组中，
我担任写分录、根据科目汇总表登记总账、登记记账凭证的工作。在登记记账凭证时，我自
以为对单据等并不陌生，但是在实际操作时还是出错了，例如，借方科目的金额写到贷方科
目去了。存根联忘写日期等等，还有在写分录的过程中，感觉都是在学习理论知识见过的，
看起来比较简单，但是真正轮到自己做的时候，却是错误百出。有时看错了金额栏的位置，
明明是在千位却写到了万位，导致数字错误，有时忘写会计科目的明细账，有时没注销空白
的金额栏等。有时候登账时特别是三栏明细账，由于明细项目太多，金额栏紧凑一不小心就
会把数字填错。但是在经过几天的熟悉过程之后，错误就慢慢的减少了，而且手工操作的速
度也有提高。虽然实训这几个星期每天都生活在忙碌之中，但每天都过得很充实。 心得
体会：通过本次模拟实验，培养了我们的实际动手能力，缩短了课本知识与实际工作的距离。
且理解到会计人员最重要的一点就是细心。对于每天和一大堆数字打交道，绝不能出一点点
错，要知道失之毫厘，差之千里，零点零几的差别，有可能造成与实际很大的距离。会计人
员还要时刻注意了解会计准则，会计法规的变动情况，对于税率，比例，国家政策的变动一
定要明确的认识，在工作中要严格要求自己。 另外，我认为如果在今后的实训中，如小
组中三人可由出纳、会计、会计主管组成。实行轮岗制，每个星期更换一个岗位，而且有模
拟的银行、公司、税务部门&等等。可能会更生动些、更现实些。 通过这次的实训，学到
了许多的知识。希望通过这次的学习能为以后实际工作中得心应手。
[财务会计实训心得体会(共6篇)]篇一：财务会计实训报告及心得体会
财务会计实训报告及心得体会
[财务会计实训心得体会(共6篇)] 〈一〉时间：2012年1月21日--2012年2月
〈二〉地点：财务会
计实训室
〈三〉实训目的：
通过财务会计实训，
使得学生较系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对所学专业理论知识
的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对学生所学专业知识的
一个检验。
通过实际操作，不仅
使得每位学生掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且
能够切身的体会出纳员、材料核算员、记账员等会计工作岗位的具体工作，从而对所学理论
有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论与会计实践相结合的目的。
〈四〉实训内容：
以企业的实际经济
业务为实训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括
账薄建立和月初余额的填制、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、
结账等。
〈五〉财务会计实训
的心得及要改进的意见或建议：
紧张得十天财务会
计实训时间就这样在忙碌中匆匆过去了，留给我的都是丰富的经验和深深的体会。
我们实训目的就是：
注重“教学”于“实践”相结合，提高学生的动手能力增强对会计知识进一步理解，培养学
生对会计知识的灵活运用以便在以后的就业不至于“手慌脚乱”！
我们做得实训内容
大概是这样的一个过程：
1）填制原始凭证
2）根据原始凭证，
填记帐凭证
3）根据记帐凭证填
总分类帐和各种明细帐，现金日记帐，银行日记帐
4）填制资产负债表
和利润表
“简单”而似乎又有
“烦琐”实训步骤如下：
1）填制原始凭证
2）根据原始凭证，
填记帐凭证
3）填制科目汇总表
4）根据科目汇总表
填总分类帐
5）根据记帐凭证填
总分类帐和各种明细帐，现金日记帐，银行日记帐
这是我的
续实训。一整天
下来，几乎整天都是做着实训，眼睛盯着生疼。不过话又说回来了，看到自己做的实训心里
还是蛮高兴的。虽然很累，很枯燥，但是很充实！
篇二：财务会计实训
心得体会
财务会计实训心得体会
实训时间：2011年6
月12日－2011年6月25日
实训地点：本班教室
实训目的：通过本次
模拟实验培养我们学生实际动手能力，缩短课本知识与实际工作的距离。
经过一个多学期的
学习，我们在老师的指导下进行了两个星期的会计手工实习。我们按手工记账的程序和方法
进行了全方位，全仿真性的了解。
实训中，我们组织三
人一组。由一个组长带领两名组员组织和指挥实验小组会计模拟实验的操作。
首先，我们根据实验
资料中的经济业务摘要编制会计分录。然后设置t字账，编制科目汇总表、开设总账、登记
期初余额、且根据科目汇总表登记总帐并结账，最后根据总账及其他有关资料编制资产负债
表、利润表和现金流量表。
在我所在的小组中，