篇一:《插花作文》
插花
那一天，我们的教室里鲜花怒放，香气袭人。原来是我们班家长
志愿者老师在为我们上插花艺术课。老师在台上认真讲解示范，台下的我们早已摩拳擦掌，跃跃欲试了。
花分了下来：满天星、情人草、百合„„小明先在花堆中挑出了
几片巴西叶，小心翼翼地布成了一道小小的栅栏，也许想到了小时候母亲像栅栏一般时时刻刻护着他的情景。接着，他往中间插上了密密麻麻的漫天星、康乃馨，一下子，娇俏的盆花展现在眼前。可小明自己端详一阵，却皱着眉头，嘴里叽哩咕噜的，好像并不满意似的。想了好一会儿，挑中一朵红艳的玫瑰插入了花泥，一下子显得鹤立鸡群，这才轻轻地吁了口气，对着花儿痴痴的微笑。也许那高高的花儿，是他想着将来让母亲看到他出人头地的一天，能够对别人自豪地说：“看！那是我儿子！”
我也不甘示弱，我先拿起了康乃馨，这花我要送给妈妈，花里没
有康乃馨还有什么意义呢？我将康乃馨插在了一个显眼易见的地方，不希望其他花掩盖了它的光彩。接着，一枝粉红色的花勾起了我的兴趣：妈妈似乎很喜欢粉红色，我将三枝这样的花插入了花盆中。主花有了，现在就要来装饰这盆花。我把情人草和满天星掰成零散的几枝，分别插在前后左右各个地方。由于情人草与满天星的点缀，这盆花显得更加完美了。可总感觉少了些什么。对，就巴西叶！因为俗话说得好：“红花还得绿叶配”，兴许就是这意思吧！插上巴西叶，我的盆花也OK了！
回到了家，我把花送给了妈妈，从妈妈的目光中，明显能看出开
心与欣慰。妈妈还边开着玩笑边用一种专家的语气对我说：“哟，这盆花插得不错哦！”
第一次插花就这样落下帷幕，可感恩之情却永不止步！
傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。天还没黑，就淅淅沥沥地下起雨来。
热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。湿漉漉的马路，像一条闪闪发光的河。一群放学回家的孩子撑着的雨伞，仿佛是浮在水面的点点花瓣。偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船。
一个年轻的姑娘蹬着一辆运货车，急匆匆地奔来。车上装着两大箩筐苹果，红红的，堆得冒出了箩筐。也许是心急，也许是路滑，到了马路拐弯的地方，车子一歪，一个箩筐翻倒在马路上，又圆又红的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦着跳着，蹦到了马路中间，跳到了马路对面。姑娘赶紧从车上下来，慌手慌脚地捡苹果。数不清的苹果滚得满地都是，哪里捡得过来呢！正在这时候，远处一辆大卡车嘟嘟叫着，正向这边开过来。
一群孩子跑过来，七手八脚地捡起苹果来。姑娘直起身子，不由得皱起了眉头，万一是一帮淘气包，每人捡了几个就一哄而散，挡也没法挡呀！一个胖乎乎的小男孩仿佛看出了她的心思，走到她身边说：“别着急，大姐姐，保证一个也不会少！”他解下脖子上的红领巾，大声叫道：“萍萍、滔滔、苏瑞，来，咱们封锁交通！”几个小伙伴立刻站成一排，挥动着红领巾，向驶近的大卡车大声喊：“停一停！停一停！”
大卡车停下来了。司机是个小伙子，他把头伸出窗外一瞧，笑了，然后跳下车，和孩子们一块儿捡起苹果来。一辆小轿车停下来了，走下来一位满头白发的老爷爷，还有路边过往的行人，都来帮着捡撒了一地的苹果。宁静的马路顿时热闹起来。
这一切发生得这样突然，又结束得这样迅速。那位运苹果的姑娘还没来得及说声谢谢，帮着捡苹果的人已经消失在雨帘里了。孩子们嬉笑着撑着伞，唱着歌儿走了。大卡车开走了。小轿车也开走了。满满一箩筐大苹果，又回到了货车上。
21 搭 石
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duò）。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结
着乡亲们美好的情感。 专家评点：
武凤霞：叶老师的这节课给我的第一个感觉是佩服。因为像“围绕中心句写具体”这样扎扎实实的作文训练，一般在作文公开教学中是不上的，因为它没有太强的可观赏性。但我们平常的作文教学绝不仅仅是游戏，或者说是公开课上所展示的游戏，这在我们日常作文教学中所占比重非常非常小，而更多的是这样扎扎实实的课。能够上这样的课，不仅要有胆量，同时还要有智慧。所以说叶老师让我很佩服。另外一点是，叶老师在上课的过程中，有一个环节我觉得设计得很好。就是开始写中心句的过程中，她出示了小动物和森林，跟她预设的教案不同。她原来预设一开始是“天气热”，我在这个地方画了一个问号。因为她要唤醒学生对生活的回忆，她出示了直观的画面，这样更符合三年级的学生的心理和年龄的特点。所以我觉得这两点做得很好。另外叶老师的课，她不给人一种强烈的爬坡的感觉。她其实是引导学生在爬坡，从片断出现中心句，然后中心句所在的位置，然后写一句话，合作的，再到完整地写一段话。她的确在爬坡，这个爬坡比较缓，不像我们上楼梯，一个台阶一个台阶，感觉是艰难地攀登。所以这一点做得很好。
也谈几点小小的想法。叶老师的课上得很扎实，我没有太多思考，谈几点小细节。第一点，中心句。一开始的时候，叶老师先出现了“大象”，让学生看围绕着哪一句来写，学生就找到了这句话。这个时候，因为我没带三年级的课，我就在想，三年级的课堂是否还没出现含中心句的段？总分段，分总段，是不是还没有出现，需要老师来作指导。结果一会儿老师就问：你们课文中有没有这样的段落呀？学生一下子说了好几段。我想，这个位置是否有所颠倒，是否可以让他从课文中出发？因为这是老师已经教过的，每位老师在教学中都会强调的中心句，强调段落的结构。对学生来说，只是一种对过往生活的回忆，对过去知识的回忆，然后从回忆再给你一段话，看看你是否能在没有老师指导的情况下把中心句找出来。这样是一种阶梯，而恰恰叶老师给颠倒了，绕过来我想更好。第二点，一个小小的建议。当一段话出来以后，叶老师请四位同学站起来读。我不知道叶老师这样做的目的是什么，我作为听课者，听四位同学来读我很别扭，因为不是齐读，没有那么响亮的声音，不是一个人，要你等我，我等他，把句子拉长。而且几个同学的声音合在一起并不那么美妙。我们的目的在哪里？如果想让每个同学来找中心句，那么大家齐读。如果想让大家静静地思考，就请一个同学来读。第三点，叶老师非常敬业，最后时间到了，作文没写完，叶老师坚持写完、评完。其实，得下课时且下课，余音绕梁更让我们感到你的美丽。 张文质：叶老师刚开始上课，就有一位老师给我发了短信，说要给这位厦门的老师加30分。为什么呢？叶老师上课之前，我们的设备出了点故障。我当时心里有点幸灾乐祸地想：要是这个设备就坏了，叶老师会怎么上课？很遗憾最后没出现，但我会这么想，实际上是源于对她的信任。因为在等待上课的过程中，她的游戏让人很感动，孩子完全忘记了设备问题，完全忘记了还在等着上课，而且老师的处理，那种从容、耐心和自信，都让人很敬佩。所以今天要对三位老师都用两个词来表达的话，赖老师“温婉、深情”，蔡老师“热情、生动”，叶老师“细致、智慧”。
她的课我听过很多次了，她有非常扎实的基本功，曾经获得厦门市首届教师基本功竞赛全能的冠军。就因这个出色的成绩很早就当上了同安区的政协委员，很了不起。但她的课堂不炫耀自己的技术，不炫耀自己的基本功，上得很耐心，有时你不细致地听会觉得很“笨拙”。但这种“笨拙”是针对学生的实际情况的，笨一点，慢一点，不要着急。实际上我们生命化教育是很强调教育是慢的艺术的，要针对他具体的起点给予他更具体的帮助。所以老师的耐心里面表现出的是教育的信念。同时你又可以在这耐心的课堂里，看到许多地方处理得相当有智慧，可圈可点，表现出她在课堂是很机灵的，非常专注，才有这种机敏。机敏的背后也是一个教育观念的问题。她把每个孩子都当做一个真正的“人”来关注。她在新思考博客群组里面，她的博客名是“心平气和”。她就一直希望自己上课的时候能够心平气和，能够宠辱不惊，无论遇到什么样的学生都能够从容应变，从容应对。而且她一直强调自己是用一个母亲的心情来上课的，因为她的孩子也正在这样的成长过程中。当了母亲后，有许多母亲的心情进入课堂，今天她让我们感受到了这一点，我很感谢叶妙婕老师，很欣赏她。
短信评课
布衣：听了叶老师的课受益匪浅,记得张老师的精彩点评，欣赏你的扎实与细致,以及恰到好处的教学语言和朴实的教学风格。
晓芳：讨论中“雨后彩虹”的说法很有代表性。高层次的理论指导是对教师说的，对学生，尤其是对教学而言，应当考虑课堂的时效和实效。年轻美丽的叶老师，期待你的精彩。
1380854****：叶妙婕老师在让学生看图这一方面似乎没能够放开手让学生大胆地说。我认为对于三年级的学生而言，是很有必要让他们拓开想象锻炼自己的观察与表达能力。还有我觉得老师要对图稍做指导。
05912255****：我欣赏这节课，它实在。
1395989****：这节课让人感觉实在，可操作性强。
1350691****：课堂贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。
致母亲的一盆花
篇二:《治愈系美文：老女孩》
治愈系美文：老女孩
人有少年心境，便始终不算苍老。有的时候，越平淡、越简单的爱情，才是真爱，才能长久。
不咸不淡的婚姻生活过了三十年，张阿姨五十六岁的时候，突然觉得自己明白什么叫爱情了。 她破天荒地买了一件带蕾丝的衣服。纯白色，白得发亮，九分袖，一字领，修腰的设计，绷在身上，胳膊一抬高，下襟就往上串。以前她总是说这种衣服容易脏，不好打理，现在她看着镜子里下垂的乳房，脖子上的皱纹，毫不犹豫地付了款。
张阿姨穿着新买的衣服在家里展示，陈老师头都不抬一下：这么大年纪了，打扮给谁看啊。这句话一点也没能打击张阿姨的自信心，她为了配这件衣服，又买了一条黑色的及膝裙，后来觉得不满意，换成了淡粉色，顺便买了一双同色系的船鞋。她找出结婚的时候妈妈送的珍珠项链，有些污了，用酒精擦了擦，还挺显好。张阿姨把这身行头穿在身上，女儿看了直惊讶，说是跟英女王似的。可不是嘛，她就是按照报纸上英女王的模样打扮的，从头到脚，还差一顶帽子。
为了这顶帽子，张阿姨转悠了好几个商场，从双安到当代，连年轻人爱逛的五道口都去了，差点把钱包弄丢，还是没能买到满意的。女儿说，要不你上网买吧，网上什么都有，送货上门，可方便了。张阿姨下了几天决心，终于决定学习上网。
家里早就有电脑，平时都是外孙来的时候玩玩游戏，其他人谁也不动。这回张阿姨戴上老花镜，端端正正地坐在电脑前，拿着笔，眼巴巴地把女儿说的每一句话都记在本上：先开机，再点左排第二个按钮陈老师有点坐不住了：这是干什么？这么大年纪了，上什么网？
张阿姨说她要买一顶帽子，商场里没有，必须上网买。陈老师气得直哆嗦，话都说不出来：商场里还能没有一顶帽子吗？第二天，陈老师亲自去双安给张阿姨挑了一顶带花边的紫色小礼帽，张阿姨看了看，说：我要的不是这样的。
自从那天在超市遇见黄先生，张阿姨的心就像着了魔似的扑腾。黄先生，既不是老黄，也不是黄老师。他和自己这三十年中所认识的任何一位男性都不一样，有一种与众不同的气质。想到这儿，张阿姨的脸都红了起来，嗬，还气质呢，要是陈老师知道了，肯定要这么笑话她：气滞还差不多。
陈老师就是这样，永远一副心不在焉，世外高人的样子，要不是跟了他三十年，张阿姨准以为他对自己有什么意见。不过陈老师人是真好，博学广闻，正直善良，谁也说不出他半点坏处来。可也奇怪，自从那天见了黄先生，张阿姨突然觉得自己这三十年的婚姻变成了一盘水煮鸡翅膀，食之无味，弃之可惜。可是说到底，她想，谁又真的吃过水煮鸡翅膀呢？
那天张阿姨在超市买菜，想顺便给小外孙买点零食，她站在货架前眼花缭乱地挣扎了半天，终于选了一块红蓝包装的巧克力。冷不丁旁边一个声音响起：这种不好，用的是人工香料。张阿姨吓了一跳，一回头，一个陌生的老头正冲她微笑。这就是黄先生，他介绍给张阿姨另一种日本的巧克力，还教她看背面的成分表。张阿姨善意地接受了他的帮助，并主动与他顺了一段路。毕竟，都是这个年纪的人了，还有什么不好意思的呢。{关于插花的美文}.
路上，张阿姨先是礼貌性地跟他聊家庭和子女，没想到黄先生讲起了自己在阿姆斯特丹的生活，运河边的老房子，以及爱士曼鲜花市场里的郁金香。张阿姨听得入了迷，不知不觉竟已离家好几个路口。黄先生坚持又把她送了回来，临走还送了她一支自己刚买的黄色郁金香。 张阿姨回到家，翻箱倒柜找不到一个可以插花的瓶子。她愣了一两分钟，飞也似的去超市买了一个回来。
从此，张阿姨像是换了个人。她不仅开始从超市出口的花店买花，舍得去商场买衣服，鞋子，还学起了上网。前几天，她居然向陈老师提议重新装修一下房子。现在的装修太陈旧了，她觉得。她想换成欧式风格，餐厅挂着大幅的油画，绝不能是影印的那种，要有层次感，像她
和女儿在博物馆里看的一样。啧啧啧，陈老师听了直咂舌。对了，她周末和黄先生去跳舞，还差点报名老年大学。
这回换陈老师吓一跳了，他对张阿姨的这些变化毫无防备，措手不及。在他看来，家庭生活应处于千篇一律的稳态，像永远准时的钟表，直到能量耗尽的那一刻。但是钟表也要上弦啊，张阿姨说。可不是么，她现在不仅忙着给生活上弦，还拆开表壳，清洗，上油，忙得不亦乐乎。
年轻时候的张阿姨长得漂亮，学历高，心气儿也高，学校里的男孩一概瞧不上眼。跟一个部队里的帅小伙好了一阵子，没想到人家还有另外一个女朋友。张阿姨伤透了心，陈老师就趁虚而入，天天帮她打水，送饭。张阿姨看陈老师人长得不坏，脾气也好，就坐上了他的自行车。没想到这一坐，就是三十多年。
这三十年，人人都说张阿姨过得幸福。结婚早，工作也不忙，挣的虽然不多，日子倒也落个清闲。家里大小两个闺女，没让家里操什么心，该结婚的结婚，该生娃的也生了娃。老两口退了休，在家养养花，写写字，这辈子是没什么再求的了。可是一提起幸福，张阿姨总是心里发虚。幸福这个词太满，太大了，她觉得自己配不上。生活对她来说只是满足，称不上幸福。但是人人都说她幸福啊！说实话，她也不大明白，到底什么才是幸福呢？
她觉得黄先生的生活就叫幸福。她也想去欧洲，在泰晤士河边散步，到荷兰的花市买花，呼吸着林间的空气。北京哪儿好呀，她想，人多车多，一点也不罗曼蒂克。陈老师看报纸的眼睛抬了一下，好像在笑她自不量力。张阿姨可不觉得自己老到不能罗曼蒂克了，她觉得自己的人生才刚刚开始。这几年她醒得越来越早了，有时候五点钟就醒来再也睡不着，她从未发现人的一天有这么多的时间可以无所事事，胡思乱想。
她决定了，就去欧洲！张阿姨脑子里蹦出了这个主意，兴奋得一夜都没睡好。这事儿可不能让陈老师知道，她也不想告诉黄先生。她打算自己去，等到了欧洲，再给陈老师和黄先生打电话。打给陈老师的是为了气他，打给黄先生的是为了让他惊讶：嚯，原来这老太太也不简单啊。
张阿姨觉得自己这辈子都没疯狂过，枉费了好年华，还好她觉醒得不晚，老死之前有机会再放肆一次。她想去巴黎看埃菲尔铁塔，去米兰看大教堂，去西班牙看斗牛。此刻陈老师正坐在小板凳上砸核桃，他自己吃一颗，给张阿姨递一颗。张阿姨吃着核桃，心里觉得有点抱歉，不能带陈老师去欧洲。不过没办法，她想，为了她这辈子最伟大的一次叛逆，只好牺牲一下了。
接连好几天，张阿姨小心翼翼地把从旅行社带回来的资料夹进一沓广告单里，趁陈老师不注意的时候，戴着老花镜认真地看。小镇舒适游，三国深度游，亲子放心游宣传资料看得她眼花缭乱。打电话一问，去欧洲还有更麻烦的哩。要签证，要做十多个小时的飞机，还要说外语。
张阿姨查了几天资料，去欧洲的决心就丧失了大半。怎么这么麻烦啊，她嘟嘟囔囔，既想不出谁可以帮她，自己又不会弄。这么大年纪了，折腾什么呀！她试着用陈老师的语气劝慰自己，心里还是不甘心。这两天她好像受了委屈似的，吃饭都提不起精神。陈老师不经意发现了张阿姨的宣传单，却什么都没说，过了几天，这些资料就随着茶几上的旧报纸，一起卖给了小区收废品的老王。
张阿姨又笑嘻嘻的了，她这个人就是这样，说好听了叫乐观，其实就是没心没肺。去欧洲的事早就被她抛到了九霄云外，这会儿她正学人家赶时髦，嚷嚷着要照婚纱照。陈老师被她烦得没招儿了，只好一个劲地说同意。刚过了一个小时，张阿姨就反悔了，并声称自己穿上婚纱像一只乌鸡。
吃过晚饭，陈老师没有像平时一样收拾碗筷，而是叫张阿姨到了客厅，看起来心事重重。张阿姨有点害怕，莫不是陈老师得病了？这是她唯一能想到的原因，也是最坏的原因。没想到陈老师拿出了一张薄薄的纸，张阿姨一看，是她前一阵放弃的旅游资料中的一张。陈老师把资料递到张阿姨手里，笑着对她说：就报这个吧，咱俩去欧洲。
张阿姨突然觉得自己很爱很爱陈老师，她觉得自己很幸福。
篇三:《一堂生动的插花课》{关于插花的美文}.
一堂生动的插花课
东阿县大桥镇第二联办小学四年级学生
伴着上课的铃声，老师迈着从容的步伐，满面春风地走进教室。看到他手里抱着一大堆五颜六色的教具，同学们想这堂课一定很精彩。
首先，老师让我们观看了几幅插花艺术幻灯片。第一幅名为“亭亭玉立”。只见在一片郁郁葱葱的草丛中挺立着几朵婀娜多姿的红玫瑰。绿叶衬红花，浓淡相宜，显得雍容华贵。看着它，我仿佛觉得有股淡淡的清香扑鼻而来，沁人心脾。还没有看够，老师就换了第二幅图画，在几段翠枝上绽开着几朵晶莹透亮的白菊和蓓蕾初开的红菊，显得花团锦簇，包含勃勃生机。这时，老师对我们说：“同学们，你能展开丰富的想象为这幅作品取一个恰到好处的名字吗？”话音刚落，同学们便争先恐后地举起来手，韩琴首先说叫“秋景”，朱明接着说叫“红白相间”„„望着这幅作品，我想：树木枯萎了，菊花开了，花草树木的生命又过了一个年轮，岁月如梭啊！正想着，老师告诉大家，这幅作品叫“一岁一枯荣。”多么生动形象的名字啊！
我们大约观赏了20分钟，老师便给我们做了一个插花的示范，紧接着要求同学们自己动手做。一想到要自己一个人单独完成一件作品，我不禁心慌意乱。老师仿佛看出了我的心思，走到跟前关心地说：“怎么啦？”我慌忙抬起头来。支支吾吾地说：“老师，我，担心做不好！”“别怕，我和你一起做！”老师说完，便在我的身边坐下，手把手地教我削萝卜，切花枝、配花色。十多分钟后，一件美妙的作品终于在老师和我的合作中产生了，还取了一个响亮的名字“永不低头”。同学们都围过来看，发出啧啧的赞叹声。我呢，自然高兴地心花怒放。
这堂生动的插花课，不仅提高了我对美的欣赏水平，还教会了我在学习上要知难而进，永不后退！
（东阿县大桥联校第三联办小学指导教师路吉山）
篇四:《美文欣赏》
1.屋上春鸠鸣，村边杏花白。
·王维《春中田园作》
2.垂钓绿湾春，春深杏花乱。
唐·储光羲《钓鱼湾》
3.乱点碎红山杏发，平铺新绿水频生。
唐·白居易《南湖早春》
4.粉薄红轻掩敛羞,花中占断得风流。软非因醉都无力,凝不成歌亦自愁。独照影时临水畔,最
含情处出墙头。 裴回尽日难成别,更待黄昏对酒楼。
唐·吴融《杏花》
5.一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！林空色暝莺先到，
春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。
唐·吴融《途中见杏花》
6.裙垂竹叶带，鬓湿杏花烟。
唐·李贺《冯小怜》
7.歌声春草露，门掩杏花丛。
唐·李贺《恼公》
8.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
唐·杜牧《清明》
9.莫怪杏园憔悴去，满城多少插花人。
唐·杜牧 《杏园》
10.日日春光斗日光，山城斜路杏花香。
唐·李商隐《日日》
11.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
唐·戴叔伦《苏溪亭》
12.恻恻轻寒剪剪风，杏花飘雪小桃红。
唐·韩偓《寒食夜》
13.杏花未肯无情思，何事行人最断肠。
唐·温庭筠《杨柳枝》
14.知有杏园无路入，马前惆怅满枝红。{关于插花的美文}.
唐·温庭筠《经李徵君故居》
15.雨后却斜阳，杏花零落香。
唐·温庭筠 《菩萨蛮》
16.数枝艳拂文君酒，半里红歌宋玉墙。
唐·罗隐《杏花》
17.田家繁杏压枝红，远胜桃夭与李秾。
北宋·司马光《和道矩送容汾西村舍杏花盛开置酒其下》
18.纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
北宋·王安石《北陂杏花》
19.风吹梅蕊闹，雨细杏花香。
北宋·晏几道《临江仙》
20.白纻春衫杨柳鞭。碧蹄骄马杏花鞯。
北宋·晏几道《浣溪沙》
21.杏花零落燕泥香，睡损红妆。
北宋·秦观《画堂春》
22.林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。
北宋·欧阳修《田家》
23.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
北宋·宋祁 《玉楼春》。
24.杏子梢头香蕾破，淡红褪白胭脂涴。
北宋·苏轼《蝶恋花》
25.晓带轻烟间杏花，晚凝深翠拂平沙。
北宋·寇准《柳》
26.波渺渺，柳依依，孤村芳草远，斜日杏花飞。
北宋·寇准《江南春》
27.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
宋·志南《绝句》
28.杏花笑吐秀犹浅。
北宋·赵佶《探春令》
29.裁翦冰绡，轻叠数重，淡着燕脂匀注。新样靓妆，艳溢香融，羞杀蕊珠宫女。易得凋零，更多少、无情风雨。
北宋·赵佶《燕山亭》
30.浓香吹尽有谁知，暖风迟日也，别到杏花肥。
宋·李清照《临江仙·梅》
31.杏花无处避春愁，也傍野烟发。
宋·韩元吉《好事近》
32.东厢月，一天风露，杏花如雪。
南宋·范成大《忆秦娥》
33.杏花疏影里，吹笛到天明。
南宋·陈与义《临江仙》
34.客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。
南宋·陈与义《怀天经智老因访之》
35.一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢。
宋·张良臣《偶题》
36.杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。
南宋·陆游《马上作》
37.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
宋·陆游《临安春雨初霁》
38.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
宋·叶绍翁《游园不值》
39.疏疏晴雨弄斜阳，凭栏久，墙外杏花香。
宋·曹组《小重山》
40.难禁三月好风光，满阶芳草绿，一片杏花香。
宋·章文虎妻《临江仙》
41.杨柳迷离晓雾中，杏花雾落五更钟。
明·陈子龙《山花子》
42.两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
《声韵启蒙·一东》
43.何物动人，二月杏花八月桂；有谁催我，三更灯火五更鸡。
清·彭元瑞
44.杏花开罢杏童童,杏子才黄树已空。 莫逐流光起惆怅,枝头岁岁著春风。
杏花故事
作者：鲁冰
我是学校一名白发的图书管理员，我的工作就是拂去书本上的灰尘。而这一段时间，落在书本上的灰尘尤其多，因为现在正是春天——在这样的季节里，哪个孩子还会有心思来读书呢？我把寂寞说给檐前的一只蜘蛛听，可是它正忙着结网；我把寂寞说给墙上的一只壁虎听，可是它正一动不动地盯着窗棂上的蚊子。我拂去书本上的灰尘，然后打开其中一本——来这儿读书的孩子们教会了我一些字，因此我能念出这样一句诗：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”
哦，杏花，我的老朋友，现在，曾在这儿读书的孩子们，也像童年的我一样，
正在你的身边玩耍吗？或许他们正在花阴下，听童年的我曾听过的故事吧！现在，那些故事就像窗前的杏花一样，在我的心头绽放了——
一。杏林
那是一千多年前的故事。
那时的蜘蛛结着和现在一样的网；那时的壁虎盯着蚊子，就像现在一样有耐心；那时的蚊子，长着和现在一样的长嘴——它们那吸血的嘴上的病菌，也和现在没什么区别，只是那时蚊子的数量比现在多——它们甚至将一位女子的皮肤叮咬得溃烂起来。
“没有人能治好我的病，”这位女子找到了山中一位名叫董奉的医生，“你愿意接治我这样的病人吗？”
董奉带着病人来到山溪边，让水蛭吸干病人伤口处的脓血，然后用药水为她清洗伤口。
“我不知道该用什么来感谢你，”这位女子看着新生出来的皮肤，“因为我穷得连一个铜子也拿不出来。”
董奉看着那位女子，她的容颜变得像杏花一样美丽：“我为人治病不收钱物；如果愿意，你就在这儿栽一棵杏树吧！”
多年以后，这位女子——她已经是一位母亲了——还忘不了那位医生。于是，她放下正在播种的稻谷，带着孩子来到山中。
可是她已经找不到原来的小路了：董奉居住的地方，是一片杏树林，粉白的杏花如同浩荡的江水，流淌到山中的每个角落。
“他救治的病人就像山中的杏树一样多！”母亲对孩子说，“他是一位神医，却不是那不食人间烟火的神仙„„”母亲思索着，迷失在杏花林中。
当她挎着一篮新收的稻谷，与孩子一起重又来到山中的时候，满山的杏树已经结出了黄澄澄的杏子。
“妈妈，我可以摘杏子吃吗？就摘你栽的那一棵！”孩子问。
“如果我能辨认出自己栽的那棵，也许你可以摘下那上面的一颗杏子。”母亲说。
“你不是可以摘下一颗，而是可以摘下一篮。”说这话的是从杏林深处走出来的董奉，他身边的一棵杏树上贴着一张榜，上面写着这样几个字：“一篮谷，一篮杏。”他指着那棵杏树，笑着对孩子说，“这儿的杏树有千百棵，但是，你母亲当年栽下的这棵，是最大最美的一棵。”
二。杏坛
现在，让我们来到两千多年前的鲁国，来到春天的泗水滨。那儿的风带着杏花的甜香，那儿的水漂着杏花的落瓣——所有这些都来自于泗水边的杏坛。 云是讲故事人的坐骑，也是听故事人的坐骑——请你想像我们驾着彩云，来到了杏坛边。而故事中的人也驾着彩云——那是一大片杏花绽放成的彩云。一位老者坐在中间，正在讲述他创立的儒家的思想；坐在他周围的，是他的三千弟子。 “不要因为我比你们年长一些而受拘束，”老者说，“谈谈各自的志向吧！” 于是，他的弟子，如同枝头热闹的杏花，谈起了治国方略，谈起了礼乐教化，谈起了宗庙祭祀„„他们的思想，飞过了美丽的杏坛，飞过了曲折的泗水，飞过
了广袤的鲁国„„
“曾点，你如何呢？”老者问。
曾点的鼓瑟声停息了，他放下瑟，站起身来说：“我的志向不同于别人。我只想在暮春时节，穿上新裁的春衣，与四五个年轻人，六七个孩子，结伴在沂水里沐浴，然后来到舞雩台上吹吹风儿，唱着歌儿一起回家„„”
曾点的话语如同拂过杏花的微风，让老者的心感到温暖。当一片花瓣落到他的衣襟上时，他点了点头：“我是赞成曾点的！”
泗水流淌了两千年，一直流淌到现在；杏花开放了两千次，每一次都像当年落在老者身上的那些花儿一样美丽；而杏坛上那位老者的名字，没有被蛛尘蒙蔽，没有被蚊虫辱没——那名字被传诵了两千多年，还像年年开放的杏花一样光鲜美丽。
——他叫孔子。
三。杏花神
时间到了盛唐。那个朝代的疆土是那么辽阔，成千上万的诗人也写不完它的壮美；那个朝代的人们是那么富足，所有的女子都变得如此丰满美丽——唐代的人们哪会觉得瘦削的女子美丽呢？
在那些女子中，有一位最美丽，她就是皇宫中的贵妃——杨玉环。诗人说她的面容像太液池中的芙蓉，她的弯眉像未央宫前的柳叶。就连宫殿前那朵硕大美丽的牡丹也这样说：“当我与她在一起的时候，我只不过像一朵最不起眼的野花。”因此，每当杨贵妃经过的时候，牡丹总是羞愧地低下头。
杨贵妃生得这么美，当宠爱她的那位君王不再去处理朝政，而是日日陪伴在她身旁的时候，我们一点儿也不会感到奇怪。
可是，鲜花并不总是为美人开放。当那辽阔的疆土起了战乱，当军队威逼在君王身边，厉声嚷着“这个女子必须赴死”的时候，深爱她的君王只得赐给她一条白练。
君王用泪眼望着自己的妃子，回想着她“回眸一笑”的娇媚容颜，可是杨贵妃再也没有回头。路旁的牡丹拉了一下杨贵妃那洁白的长裙，却无法阻止她赴死的脚步。
杨贵妃将白练挂在佛堂前的杏树上，她那被华清池水洗过的凝脂一样的肌肤在颤抖，她又想起她泛舟的太液池中的芙蓉了吗？她又想起她居住的未央宫前的柳树了吗？她能听见芙蓉和柳树在为她叹息，也能听见身边这棵杏树在为她叹息吗？当她将长长的脖颈伸向白练打成的结的时候，一根杏枝为她流了一滴泪——正滴在她那杏花一样惨白的脸上。在冬天的风中，那颗泪珠像冰一样冷，可是杨贵妃一点儿也感觉不到，因为她的心比那颗泪珠还要冷„„
战乱平息后，伤心的君王向杏树走去，