篇一:《美术课堂的得失》
美术课堂的得失
做了这么多年的美术教师，又读了有关有效教学方面的一些论著和文章，反观自己的美术课堂，特别是每一册书的第一课（欣赏课）的教学，颇有感悟：
“创设有活力的教学情境”这点感触较大，特别是“成功的教师对教学是全情投入的，课堂上，他们不是站立在某一固定的地方，而是活跃于教室每一个角落。”这种有活力的教学也许就是师生之间默契配合吧！你能调动他们的情绪，他们同样的调动你的激情。许多意想不到的事就这样自然而然的发生着。
不知道什么原因，对于美术教材上的一些流传很久的东西，学生并不感兴趣，这些他们平时就有所知晓的东西和知识点燃不了他们求知的欲望。每当我讲一些课本上没有的甚至是自己的作品时，学生会投来更多的关注。所以教师必须有宽阔的视野，丰富的知识，要拓展更多的领域，有了这样的教师，引领作用才会显现。虽然是“美术欣赏”，但它却是一种文化的传承和学习。自己需要不断的充电，要站在课程建设和对学生的一生负责的高度上，让学生通过这门课受到更多的文化熏陶、滋养，广泛拓展师生的视野。
刚做教师的时候自己忙于教学，并未悟到及时反思并应用于教学的重要，后来看了多本教育名家的书、听了不少专家同行的报告和研究课，又通过自己的教学实践，渐渐发现“教师自己的感悟”这点很重要。
作为一个教师的个性应该在课堂上展现出来。教师上课不能只是照本宣科，而应讲出教师自己的感悟。书本上总结出的东西都有固定的程式，对于美术作品来说，每个人的经历不同，理解完全可以不同。没有正确与错误之分。所以自己在课堂上尽力鼓励学生说出自己的感受、想法。也许是学生平时上课回答问题，说出自己想法的机会少，开始学生不是很主动，所以就点名让学生起来说。这要慢慢培养，努力的让他们敢于说出自己的感受。
有人说：“教学最珍贵的就是‘独特’和‘灵性’，就是有自己的东西，自己的比‘正确’的更具有价值”。这不但是我要给学生的，而且也是我要努力学习的。找到真我，在教学中让学生认识自己，让作为教师的我和学生共同的学会“求真”，发现“自己”。这应该说是我在以后的美术教学中追求的目标。
篇二:《加强教学反思 完善教学艺术》
“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。 教学活动前的反思即备课阶段的反思。从目前教师备课的现状看，主要有两种不良倾向：一是照搬现成的教案，以他人的思想代替自己的思想，不考虑班级和学生实际情况；二是有些老教师备课时过分依赖多年积累的教学经验，不注重反思自己的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，凭借原有的经验设计教学，依然“穿旧鞋走老路”或“穿新鞋走老路”，与目前我们所提倡的“生本思想”严重相悖。其实,出现这种现象主要在于老师的“懒”。要克服这些问题，就需要教师备课时先要对过去的经验进行反思、对新的教育理念进行反思、对学生现在的实际情况进行反思、对现在的教学条件进行反思、对现在的教学手段、教具、学具进行反思，从而使新的教学设计建立在对过去经验、教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上。设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”、“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”、“学生在接受新知识时会出现哪些情况”、“出现这些情况后如何处理”等，为自己的课堂教学做好准备。教学中的反思教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)是师生交往、积极互动、共同发展的过程。这样的话，教学中的师生关系就不再是“人、物”关系，而是“我、你”关系；教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员；教学更是老师与学生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。在成功的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，师生应形成一个“学习共同体”，他们都作为平等的一员在参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。因此，教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思。在备课时，尽管教师会预设好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等，这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题”、“我如何调整教学计划”和“采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)沿着最佳的轨道运行，从而使教学高质高效地进行。 在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中反思我认为应注意以下几个方面：一、反思学习内容是否得到充分的展示，还需要在哪些方面进行补充，师生在课堂上的交流对话与合作是否充分。有时课堂活跃不等于教学设计合理。有的教师存在为活动而活动的倾向，教学中设计活动一个接一个，学生积极踊跃地参加，课堂上看似热闹非凡，一派繁荣景象，但实质上我们不禁要问：每个活动是否达到了预定的教学目的？因此，教师必须围绕教学目的进行教学设计。二、反思教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)是否适用所有学生，是否还有学生不适应，怎样积极引导学生参与教学活动，如何鼓励促进学生主动思考、主动提问、主动答疑，。课堂回答问题活跃不等于思维活跃。教师应根据学生已有的知识水平精心设计，启发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力。三、反思自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理。特别在导入新课时，要设法由学生自己提出问题，然后再将学生的思考引向深入。学生只有经过了思考，教学内容才能真正进入他们的头脑。同时，教师也应清楚地认识到提倡教学民主不等于不要教学秩序。有时，在课堂上学生的热情被激发出来，个个争先恐后发言，课堂秩序较为混乱，教师怕挫伤学生的积极性，不敢进行有效管理，课堂的有效时间被白白地浪费掉了。因此，教师在激发学生学习热情时，也应妥善地加以管理，使课堂教学秩序有利于教师“教”和学生的“学”，要引导学生学会倾听，并加强学生合理表达自己观点的训练。教学实践活动后的反思主要是教师课后对整个课堂教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)进行思考性的概括，对教师的教学观念、教学行为和学生的表现及教学的成败进行梳理，教学的结
果如何？学生在完成学习任务的同时，是否学会了学习？因为“教会”不只是提供给学生某种学习方法，让学生按照一定的步骤、程序去学习，而且应设法让学生多体会和感悟，引导学生总结对他们自己适宜的学习方法，经过自己感悟出来的方法对学习者来说才是管用的、好用。 总之，反思为教师和学生提供再创造的沃土和新型的学习方式，为学生和教师的学习注入了活力，适应了新课程改革的要求。老师和学生一起反思，教师和学生一同成长，师生将自已的反思互相交流，进一步地激发教师与学生终身学习的自觉冲动，不断地发现困惑，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，海中寻宝，构建良好的师生互动机制及学习新方式，使自己的教学艺术永葆青春。
篇三:《有效教学反思是教师发展的基础》
有效教学反思是教师发展的基础
王改转
2013.10
有效教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，是一种有益的思维活动和再学习方式，是教师发展的基础，是每一位优秀教师成长必须经历的过程。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。新课标特别强调教师的教学反思，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。那么作为一名农村小学教师，我们该如何进行有效的教学反思？就此问题谈几点个人的看法，与同行们共勉。
一、 有效教学反思的内容
作为教师，我们要反思的内容很多，我认为以下几方面是反思的重点。
1、反思教学过程中的成功得意之处。
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，深入的反思并详细
得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
2、反思教学过程中的不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进的策略。{反思有效教学的得失,美术}.
3、反思教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、反思学生见解和创新
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为今后教学的资源。
5、反思教学过程是否存在着“内伤” 要反思自己是否在刻意追求所谓的“好课”标准：教学环节中的“龙头”、“凤尾”、“铜腰”个个精雕细琢，教学手段中的“电媒”、“声媒”、“光媒”一个不能少；学生讨论热热闹闹，回答问题对答如流。这种“好课”似乎无懈可击，但有没有给学生思考的空间？小组合作学习有没有流于形式？讨论是否富有成效？“满堂电”是否越俎代庖之嫌？有没有关注学生情感、态度、价值的变化？学生的创造性何在？对这些“内伤”必须认真回顾、仔细梳理、深刻反思、无情剖析，并对症下药，才能找出改进策略。
6、反思“教学再教设计”
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
二、有效教学反思的主要方法
有效教学反思的方法很多，可以是写反思日记，可以是教师间有关教学感想的谈话交流，可以是集体备课中的研讨互动等等，但无论是哪一种形式的反思，最后最好都用书面形式记录下反思的心路和结论，以便更好地发挥它的实效性和长效性。
1、撰写教学日记。
教学日记是教师对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的创造性的理解和认识予以真实的书面记录和描写，通过书写教学日记可以不断更新教育理念，改进教学工作，促进自身专业发展。教学日记没有固定的格式和要求，教师可按自己喜欢的方式予以记录，自由展示自己的撰写风格和特色。比较常见的教学日记形式有：点评式、提纲式、专项式、随笔式等。教学 日记的内容可以包括：教学中的成功或不足、教学中的灵感闪光点、教学中学生的感受、教学中的改革创新等等。
2、利用教学录像进行反思
教师也可以借助现代教育技术（主要是教学录像）来进行教学反思。教师可以自行浏览自己的或其他教师的教学录像带，在播放中找出一些自己觉得很特别的画面，将其静止，思考反省为何当时会如此地教，是否妥当，下次应如何改进等内容。还可以在观看了全部的课堂结构和教学流程后，思考“如果让自己重新设计这一课（或假如让自己上这节课将如何设计教学）”等问题，这时，最好找几位同事和自己一起观看教学录像带，共同进行教学交流和探讨，对教学现象或问题进行比较深入的分析和思考。如果有专家从旁帮助进行分析和评价，这一反思方法的作用将发挥得更好。
篇四:《小学美术教师二级职称专业工作总结》
专业工作总结
XX
2014年11月
专业工作总结
本人自参加工作以来，始终坚持热爱自己的教育事业，在工作中，勤勤恳恳教书，在生活中，无私奉献，遵纪守法，具有良好的师德，同时，关爱学生，为人师表，教书育人。使学生在德、智、体、美、劳等各方面得到全面发展，赢得了学生的热爱、家长的信任。同时，能按照教师职业道德规范要求自己，努力做好本职工作，并结合现代教育教学的需要，加强业务进修和文化素质的提高，与同事们团结协作，相互学习，取长补短，不断完善和改革课堂教学，取得了较好的效果，并顺利完成教育教学任务。
工作以来，一直担任美术、数学的教学工作。工作中能以学校整体利益为重，服从领导分配，为学校工作尽心尽力，从不计较个人得失，默默无闻，任劳任怨地完成各项工作，得到了同事们的好评。本人特就美术教学工作小结如下
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好的美术教师。
二、教育教学方面：
在教学方面,我认真负责,虚心请教,提高教学水平。做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力,和生活更加贴近,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平,学习方法,习惯。1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3、考虑美术教法的特殊性，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。对教育教学能及时反思，及时总结教学得失。4、在课堂上能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习美术的兴趣，课堂上讲究方式方法，课堂丰富而有趣，减轻学生的负担。5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，
握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
7、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习和兴趣的发展。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点： 1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思； 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标； 3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在美术选修课开设“儿童水墨画”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创谈村小学美术教学的新天地作出贡献。 其他的工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
三、作业批改及学生兴趣培养方面
在布置作业时争取做到有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。很多学生都会对绘画有浓厚的兴趣，我也重点培养学生的兴趣。孩子们的兴趣像幼苗需要精心的呵护和正确的培养。首先为孩子创造一个良好的环境，让孩子获得不同的空间景象，多一些观察探索世界的机会。让他们养成探索世界的习惯。孩子在“复习”获取的新知识时，通常会主动画一下他观察到的事物，而在画画的过程中，又会对事物有新的认识，不仅提高了美术修养也培养了良好的学习习惯和生活习惯。
四、其他工作方面
对学校安排的其他工作我能任劳任怨，按时高效的完成。我校开展了一美术兴趣小组活动，“迎国庆——黑板报”活动。廉政漫画评比等等活动；同时还有许多的展览橱窗、课件制作等任务。其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，不论是否涉及自己的本职工作，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。
五、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能及时认真的完成学校给予的各项任务和工作，为提高自身的教学素质和教学能力，我能积极的参加学校、地区的各项培训，努力提高自己的教学水平和教学能力，积极到各地听课、学习。平时，也特别关心教学工作的资讯和信息，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们。当然我在在教学
工作中存在着一些不足的地方，比须在今后的教学工作中进一步的努力。为下一步更好的工作打下坚实的基础。
总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学生的明天和自己的职责作出自己的贡献。
XXXXXXX{反思有效教学的得失,美术}.
XX
篇五:《美术教师怎样在教学实践中进行教学反思(论文正文)》
美术老师怎样在教学实践中进行教学反思{反思有效教学的得失,美术}.
[摘要]：教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结，分析得失、查出原因、寻求对策、以利后行的过程。教师教学反思是对教学过程的提炼与升华，是教学过程的延续，是对学生和国家的一种责任。因此，教师要及时在三个阶段进行教学反思。以小学美术五年级上册《漫画刷牙》的教学实践来谈怎样进行教学反思，从而提升自己能力。{反思有效教学的得失,美术}.
[关键词]：反思意义 教学实践 小学美术 提升自己
子曰：学而不思则惘，思而不学则殆。精辟地点出了思考与学习相辅相成的关系。“教而不思则惘，思而不教则殆”是对我们教学的提醒。《新课程标准》提到：教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结，分析得失、查出原因、寻求对策、以利后行的过程。《新课程课堂教学探索系列》指出教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素，撰写教学反思是促进教学水平提高的很好方式。
我自己对教学反思的理解是：教师只有对自己教学实践中（包括教学前、教学中、教学后三个阶段）的问题进行不断积累、反省、思考、探索、分析、整理，才能提高教育理论，更新自己教学观念，从而改进教学方法，提高自己教学水平和教学效果，全面促进本身学科发展，以及达到课堂教学艺术和教学质量不断提高。
下面我从教学反思的意义和小学美术五年级上册《漫画刷牙》的教学实践来谈怎样进行教学反思，提升自己能力。
1 教学反思的意义
美国的心理学家波斯纳指出教师的成长＝经验＋反思。这几年，我国大力提倡素质教育，新课程改革在各地蓬勃进行，新课程对教学反思非常重视；而教学反思作为新课改的重要组成部分，也在不断的完善。教师教学反思是对教学过程的提炼与升华，是教学过程的延续，是对学生和国家的一种责任。因此，教师要及时在三个阶段进行教学反思，每天在教学过程中记录自己和学生们的感受、成功与失败。教学反思不能凭空想像，它来源于教学实践，所以教学实践的对象、层次和实效特征也决定了教学反思具有这样的特点。
1.1 教学反思的对象性
教学反思来源于教学实践，实践的对象是教师的教学和学生的学习，因此教师要对“人”进行反思。在教学中，教师要根据教学内容、形式和任务，学生学习的状况、学习特征等进行不同的教学反思。它可以是课前思考学生特点、反思前后课程内容，课后在教案后写的教后记或教学随笔，可以是典型的个案分析或对一个阶段某个问题的研究，再总结反思中加以升华，形成论文。
1.2 教学反思的层次性
教学反思作为教育教学中提升教师能力的一个重要环节，它可以使教学活动从实践走向理论的一个可持续性的良性发展的轨道。从教学前准备→课堂实践→课后教学反思→提升能力的教学链中，教学反思有一步一层的提升，检查在教学实践中的成败得失；逐层的教学反思为以后的教学指明方向。如一节课中反思教学内容的设计，反思重难点的突破，反思学生的状况，反思教学效果，反思教学思想和教学理念，使之与时俱进，跟上新课程改革的步伐。教学是一门讲究方法与策略的活动，因此要有步骤、有策略地进行反思。
1.3 教学反思的实效性
教学反思是反思教师与学生的双边活动，反思如何提高学生的学习积极性，如何丰富教师的引导艺术。教学反思看起来是不起眼的事，但经常不断地认真做好教学反思，可以使一个教师不再目光短浅，发现自己的问题，从而使自己不断成长；认真做好教学反思，使整个教育教学不再停滞，在良性发展中不断注入动力，持续高效的发展。
2 教学反思小学美术五年级上册《漫画刷牙》的教学实践
教学实践中处处皆学问，学问处处有反思；有教学实践的过程，就有反思的存在。教师是教学的“主导”，学生是教学的“主体”，所以教师引导好学生，更要引导好自己，不断反思课堂内外的得失，通过教学反思的实践提高自己的专业与理论水平，从而提高教学质量。{反思有效教学的得失,美术}.
2.1 教学前预测反思，提高可连续性
教学前反思是教师在对前一阶段教学工作中的信息收集、分析和总结的基础上，运用已有教学经验，并借鉴他人教学中的长处，对自己的教学准备、设计过程和结果进行分析，通过充分酝酿，反复比较、选择，形成教学设计和准备的最优化，达到最佳的教学准备状态的过程。现在教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，可以使每天的教学知识点有连续性，使教学设计更合理；这不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。
《漫画刷牙》这节课中：课前了解教学背景，我们每天都要刷牙，观察一下自己刷牙的动作和神态，也许你会发现很多有趣的东西。课前准备：教师引导各小组把课前去调查收集的资料，在小组中进行讨论，并选出代表在班上进行汇报发言。反思：利用小学生天真好奇的天性，引导他们通过先自学和收集资料掌握教材中简单、直接的知识。不但摆脱了单一的被动学习模式，还培养了学生自主探究的良好学习习惯，再把自己收集的资料和别人交流从中获得了满足感。同时让悟性好、已经学会的学生来教其他学生，还减轻了后进同学对学习的恐惧感，使他们获得更多学习动力。另一方面通过小组交流信息，以点带面，培养合作精神，比起老师远远的站在讲台上教学的氛围更好！使“以学生为主体”有一次得到了很好的体现。
经过这种教学前的反思，那么形成的教学方案会形成生生互动、师生互动共同发展。
2.2 教学中寻求反思，及时调整策略
教学中反思是根据学生的反馈信息,教师迅速地做出判断,发现问题,及时调整、修正,创造性地解决问题,调整自己的教学过程的过程。课堂是教学过程的“主阵地”，课堂教学是一门科学，也是一门艺术，是教师展示自己科研水平的大舞台。课堂中，学生提出的每一个问题，学生犯得每一个错误，教师的每一次失败与成功等， 都成为了反思的原始材料，所以课堂教学也是教学反思的“主战场”。
2.2.1 听歌曲《刷牙歌》导入新课
反思：不但能激励学生，而且能调动了学生的好奇心，使学生很快的进入学习状态。歌曲还向学生提示了这节课学习的主要内容，明白护齿的重要性。
2.2.2 互相演示刷牙动作的过程
反思：让学生对刷牙的动作有个正确的认知。对不正确方刷牙方法的给予纠正，在同龄人的指导下纠正错误，可以使对方更容易接受。也可以让学生对刷牙动态刻画有一个的较为深刻印象，为接下来的绘画表现打下了基础。
2.2.3 欣赏漫画刷牙图片
反思：对图片进行分析、评议，激发学生对本节课有更多的奇思妙想。不但考验了学生的观察能力，还在发言中总结出了漫画的特点，为接下来的绘画起铺垫作用。
2.2.4 学生想像各种漫画
反思：学生自己去构思漫画表达方式，在他们动脑的过程中体验艺术创作的默会过程，学生既动脑动手又动口，掌握了学习的主动权。
2.2.5 示范简笔画画法
反思：对于一些绘画基础较差的同学，这个方法，可以帮他们减轻对动态刻画的思想负担。
2.2.6 作品欣赏，多种评价
反思：通过自评——他评——师评的三位一体化，每个人从不同角度出发，使评价多元化。不但对漫画的表现形式有了自己更具体的认知，还使孩子对自己的作品有了更肯定的评价标准。
教师要有较强的应变能力并时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。
2.3 教学后客观反思，增强教学效果
教学后反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。每天我们上的任何一节课都有自己的成功之处，但也会留下各种的遗憾。这是因为教学过程的复杂性和多变性，教学对象、教学环境和教学经验总是在不断的变化，有些问题教师在设计教案时很难做出准确的预料，课堂上常会出现自己预先设想的和教学实际相脱节、不吻合的情况。教学后反思能及时将教学过程中出现的新问题、教学心得、课堂教学的即时效果和可持续性的教学效应等补充在教案上。教学后反思是自我反思，能真实地记录教师自己在教学活动中的真实情况和感受，及时总结经验，解决问题。
《漫画刷牙》这一课中，学生的兴趣和好奇心比知识更重要，因为知识是有限的，而兴趣和好奇心能把学生引领到无限的知识领域。绘画能力的训练不拘泥特定的模式，表达上不一定苛求过高，只要在充分相信学生的基础上，结合儿童的身心发育、经验和知识储备的支持，在课程资源的开发、语言的表述、问题的设置特别是教学方法方面更贴近儿童的实际。任学生的思路尽情驰骋，增强积极开拓思维的雄心。与此同时也给教师提出了更高的要求，唯有博学和开阔的视野，才是可持续发展的硬道理。在教学中注重学生即兴创作能力的培养与锻炼。教学后反思有助于教师从正反两方面及时总结课堂教学经验教训，探索出改进的方法，有效增强教学效果，提高教师的专业能力水平。写教学后记是教师对其教学负责，对学生的负责。
教师要提高教育教学水平，除了要具有较强的专业素质、掌握合理的教法外，一定要学会反思，因为只有这样，美术教学才会处处出新，时时出新。反思可以使存在的问题得到整改，发现的问题及时探究，积累的经验升华为理论。通过教学反思可使教师的教学工作不再是简单的循环或重复，而是在不断提高和升华。教师在反思中学习，会接受新的理念指导课
堂教学；在反思中探索，改变自我。这样教师采用正确教学策略运用于教学，教学能力可在教学反思中不断地提高，并形成自己的教学思想和风格，通过反思从而提高教学质量。
[参考文献]：
【1】薛淑民 严国禄 《教学反思是教师自我完善和自我提高的途径》 课程教材教学研究 2006年Z1期
【2】熊川武 《反思性教学》 华东师范大学出版社 2000年版142页
【3】盛虎灏 《漫画刷牙》 中国教师教育网 2012年09期
篇六:《初一美术教学工作总结》
初一美术教学工作总结
------王小健
我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，寒假又快要到了,一学期又快要过去了，那到底收获的又是什么呢？今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。那现先仔细地回顾这一学期的工作吧：
一、教学计划贯彻情况：
学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二．教学工作的总结：
1. 教学工作情况： 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教初一的美术课，共九个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合
的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
2．考核成绩：本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成绩。
3．教学研究的计划完成情况：积极参加校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的运动会宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。
三．自身素质的提高：
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，参加进修学校组织的每次学习活动，同时还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他的一些新老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教法工作，从而能够更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学期以来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。
篇七:《2013年秋季学期美术教学反思》
2015年秋季学期美术教学反思 凤凰中学何长洪
一、教学计划贯彻情况
来到凤凰中学转眼一学期结束了，学期初，认真学习学校工作计划和教育教学工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照分组教学，明确目标。根据学生情况把美术教学多元化，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学工作情况
本学期，我努力将到凤凰中学所学的课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践以学生为主小组合作的理念。”力求让我的美术教学更具特色，更好地体现素质教育的要求