篇一:《春风十里,温暖相待》
冬渐行渐远，春天已在不远处招手，如若春来，我为你铺十里桃红，然后在续写一封花信，带着诗意，带着暖心去迎你。——题记剪一缕光阴，种于季节深处，浅秋里深埋的那枚红豆，是否早已丰收爱的供养，精心落墨的段段诗行又是否在冬的辗转里已经深深留在你的心里。旧时光阴已经远去，但留在脑海中的记忆却是清晰，我把曾经的美好，临摹成文字，装进我的行囊，偶尔翻阅，偶尔读起，曾经的一幕一幕都在脑海里回放。雨、风……交替着有点凉，对于我这怕冷的人，就是蜗居在家里，隔着窗棂看风，赏雨，然后再想想你。总有那么一段时日无语，总有那么一段时光开始梳理一些尘封的过往，总有那么一点时间在文字里游走，写你的名字，描你的样子，再在一纸旧文字里，叙说一段情话。冬深了，侵入心里的凉，有些人会散，有些话再也说不出口，有些情终究消失在人烟世海中，当所有闲言碎语悄悄隐去，你和我之间就隔着千重山，万重水。雪落了一层又一层，覆盖住所有的心事，当我剥离种下的诗语千行，是不是全部痴情就可遗忘。如若我的字再也写不出诗情画意，如若我的诗行渲染了离别，如若风再也稍不去我的消息，那我会在你还没遗忘的时候，在一捧雪里写关于你的诗篇，那是一封只有你能解读的情书。我把一些旧字一一罗列，你，你的名字，你的影子，不知不觉跃然纸上，曾经熟悉的画面像影集一样在脑海翻阅，那时，那日的遇见，恍若昨日，低头不语，初初见再也回不去。记住一个人只需刹那，而遗忘一个人需要用一生的时间。我在春日的雨里。思念开始在雨中蔓延，允许我最后一次想你，最后一次在雨里洗涤忧伤，无论忘记或是记起，那一纸诗文里已经刻上你的名字，你不来我不敢老去，你不来我不敢离去，而多少信誓旦旦的誓言如指尖沙，随风流逝。风会记得那一抹花香，正如我的文字里记录着你来过的痕迹，你如花，如画，又如诗。二月的雨把安放的心事打乱，不想不念的絮语又在一剪春风里旖旎，在渐行渐远的背影里再也没有你的消息，从此你的音讯，我的心事。如若你我恰好相逢，我将雨里的诗读与你听，再将三月的桃红别与你的发间，你浅笑嫣然，我静默不语，所有懂得，都在一一滴雨里，在一闲春风里。春雨载着一纸诗情款款落下，我接一滴雨为墨，再裁一枝柳芽做序，只等风起时，那一纸相思会在雨里融化。一阵春风，把远山远水的花吹开，清香踏风而来，而你只须在原地等我，等我铺十里桃红寻你。然后我在邀约三月的桃红，在桃红柳绿间默写你的美。春风十里，你我温暖相待。
篇二:《有关于少女马冬的三段叙述》
有关于少女马冬的三段叙述
文/恭小兵
马冬1
每一次上升或者下降的电梯里，我都会忍不住微笑。或者我可能真的已经老了。老到只剩下这仅有的微笑。可我渴望如此，有些迫不及待。我对面的女人的胸脯，它起伏不定的样子，流畅的曲线所构成的轮廓。一些温暖的拥抱。一些洒在我手掌里的泪滴。那一匹快乐时漫无方向却不停奔跑的小马。是我这些无端微笑的由来。
我因此绕开所有人。怀揣这份感动在我自己的房子里走来走去，幸福无比。又不忍告诉任何人，我这些感动的缘由，以及我是怎样被感动。实际上我们彼此需要，只不过，这一次，我们做到了按时抵达。
马冬2
机场侯机室里的玻璃实在太厚了。我连4月29日马冬的样子都无法看清。钱弘一直站在我身后，大口大口地喝水。过了会，我也开始撑不住，茫茫然上了趟洗手间。其实我进去洗手间什么都没做。我只是茫茫然进去了一趟，又茫茫然走了出来。一直惦记着马冬的样子。记忆真是一个非常有力的东西，居然可以使得一个人，记住另外一个人满世界奔忙而不忘。心里想着马冬起飞前发给我的最后一条短信，忍不住和钱弘对望了一下。他始终一副笃定自若的架势。我却油然而心生烦躁。
好在外面就是可以吸烟区。钱弘递了一颗软利群给我，自己也点了一颗。然后他把烟盒揉成一团，扔进清洁桶。我们俩开始面对面地站着，抽烟。中途我们俩又好象走到一幅地图前面，似乎钱弘还煞有介事地给我介绍起杭州市的几条交通要道。庆幸旁边没有出现什么警察，因为我觉得钱弘给我指点车站或者机场位置时的手势太有力度。这让我想起一些爱国影片里的反共特务。况且我们俩的身材都有涉嫌暴力的可能。别说不可能，这个世道里，瞬间万变的事情很多很多。介绍完杭州的交通以后，钱弘也显得有些烦躁了，他向我推了推他的镜框，问，你以前见没见过马冬啊？
我没回答他的提问。我发现钱弘问我的时候，眼睛盯着走出侯机室大门的每一个女人。实际上那一刻我也很想就地取材，随手拉过来面前走过的任何一位女性游客，然后向他隆重介绍说，这就是我们这次要接的活动女嘉宾。想到这里时，我把香烟叼在嘴上，脸上浮现出一些不三不四的笑容。钱弘永远都不可能得知我的那个笑容是怎样诞生的，他又问我饿不饿，我说我不饿，因为我忽然间已经看到马冬了。
马冬3
我看见她的同时感觉她也发现了我。她却若无其事地转过身去。我隔了玻璃给她打电话。她把电话拿在手里，面朝我缓缓慢慢地看了一下，却又彻彻底底地把身子转了过去。这时钱弘也已经发现了玻璃里面的女嘉宾。他说，你快给她打电话啊。我说我倒想给她奶妈打电话了。钱弘楞了一下说，原来你连她的奶妈都认识啊。然后的人声有些嘈杂，间隙里穿插有小孩的欢笑声。马冬绕到离我更远的行李台前面去了，我们的身后，忽然多出来很多块接人的牌子。这样的情景多少有点严肃。又有些混乱。我走了一会儿神，觉得这种场景有点解放前上海滩的味道。
完了我有些无力地看马冬。双手撑在玻璃上。钱弘也在我后面看马冬。我们视线里的马冬总是原地不动地不停旋转。那天的马冬穿了一双米黄色的平跟磨砂长靴。我怀疑那双靴子的靴跟曾经被她处理过。我就那样看着她，因为我觉得那天的马冬很好看。以上是2006年4月29日，记忆里我对马冬的一些叙述。
我不相信我的所有叙述都是无力的，你相不相信，与我无关。
篇三:《第一学期高一年级月考语文试题》
一、语言文字运用（15分）
１．下面词语中加点字读音全都正确的一项是（3分）
ａ.抹煞（shā） 遒劲（jìng） 脊骨（jī） 妄自菲薄（fěi）
ｂ.犄角（jī） 倔强（juã） 给予（gěi） 引吭高歌（háng） ｃ.啮噬（niâ） 怪癖（pǐ） 干瘪（biě） 汗流浃背（jiā）
ｄ.爪牙（zhuǎ） 甄别（zhēn） 纤巧（xiān） 四肢百骸（hài）
2．下列加点字解释全都正确的一项是（3分）
a．谁主沉浮（上升下降） 恪尽职守（谨慎而恭敬）
b．摭拾（拾，捡） 不啻（如同）
c．粪土当年万户侯（视......为粪土） 驽马十驾（快马）
d．峥嵘岁月稠（粘稠） 翅膀甫健（刚刚）
3．下列句子朗读节奏或句读有错误的一项是（3分）
a．恰/同学/少年，风华/正茂 b．看/万山/红遍，层林/尽染
c．我要用手/指那涌向天边的排浪 d．她有拨开/历史风尘的睫毛
4．下列解说有误的一项是（3分）
a．《沁园春·长沙》一词分上下两片，上片重写景，描绘了一幅壮丽的湘江秋景图；下片重抒情，抒发了诗人主宰民族命运的壮志豪情。
b．张洁在《我的四季》中，将人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也同享快乐。
c．台湾作家杨子的《十八岁和其他》，以自身的感受为十八岁的孩子和他们父母提供了一个交流的平台。他告诉我们，对孩子的关爱应该是在平等理念下的交流，对孩子要给以充分的理解和尊重。
d．荀子，名况，战国末期赵国人，儒家学派代表人物，今存《荀子》为其所著。
5．下面是一篇论文的摘要，根据其信息内容提取三个关键词。（3分）
贾谊是汉初文坛最杰出的代表作家，后代评论家在评论贾谊的散文时多论及其悲剧人生，很多人都强调人格在他的文风形成中有重要的作用，本文主要从思想内容和艺术形式两方面剖析贾谊散文的风格，归纳其风格为壮美，论述贾谊散文风格对后世的影响，展示贾谊高峻的人格。
答： ▲ 、 ▲ 、 ▲
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成6～9题。
南阳县君谢氏墓志铭
欧阳修
庆历四年秋，予友宛陵梅圣俞来自吴兴，出其哭内之诗而悲曰："吾妻谢氏亡矣。"丐我以铭而葬焉。予未暇作。
居一岁中，书七八至，未尝不以谢氏铭为言，且曰："吾妻故太子宾客谢涛之女、希深之妹也。希深父子为时闻人，而世显荣。谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。卒之夕，敛以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。然谢氏怡然处之。治其家，有常法。其饮食器皿，虽不及丰侈，而必精以旨；其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完；所居官舍虽庳陋，而庭宇洒扫必肃以严；其平居语言容止，必怡以和。吾穷于世久矣，其出而幸与贤士大夫游而乐，入则见吾妻之怡怡而忘其忧，使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。吾尝与士大夫语，谢氏多从户屏窃听之，间则尽能商榷其人才能贤否，及时事之得失，皆有条理。吾官吴兴，或自外醉而归，必问曰：'今日孰与饮而乐乎？'闻其贤者也则悦；否，则叹曰：'君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？'是岁南方旱，仰见飞蝗而叹曰：'今西兵未解，天下重困，盗贼暴起于
江淮，而天旱且蝗如此。我为妇人，死而得君葬我，幸矣！'其所以能安居贫而不困者，其性识明而知道理多类此。呜呼！其生也迫吾之贫，而殁也又无以厚焉，谓唯文字可以著其不朽。且其平生尤知文章为可贵；殁而得此，庶几以慰其魂，且塞予悲。此吾所以请铭于子之勤也。"若此，予忍不铭？
（选自《欧阳修全集》，有删节）
6．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分）
a．年二十以归吾 归：出嫁 b．其平居语言容止容 止：形貌 c．谓唯文字可以著其不朽 著：彰显 d．庶几以慰其魂庶 庶几：希望
7．下列句子中，全部表现梅圣俞夫妇情深的一组是（3分）
①出其哭内之诗而悲 ②其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完
③入则见吾妻之怡怡而忘其忧 ④闻其贤者也则悦
⑤我为妇人，死而得君葬我，幸矣 ⑥且其平生尤知文章为可贵
a．①③⑤ b．①②④ c．②③⑥ d．④⑤⑥
8．下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是（3分）
a．梅圣俞在妻子去世以后，请求好友欧阳修为她写墓志铭，后来在给欧阳修的多封信中，又一再提及此事。
b．谢氏出身于名门望族，但安贫乐道，治家有方，并且十分关心丈夫与士大夫的交往，是名副其实的贤内助。
c．西兵进攻江淮地区，随后又相继发生旱灾、蝗灾，谢氏仰天长叹，忧心忡忡，可见她关注百姓疾苦。
d．谢氏秉性明慧，懂得事理，时不时和梅圣俞探讨来访者才能高下，以及世事得失，都能讲得头头是道。
9．把文中画线的句子及《劝学》中的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）敛以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。（3分）
译文： ▲
（2）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。（3分）
译文： ▲
（3）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。（4分） （3分）
译文： ▲
三、古诗词鉴赏（10分）
10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春 生
白居易
春生何处暗周游？海角天涯遍始休。
先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。
展张草色长河畔，点缀花房小树头。
若到故园应觅我，为传沦落在江州。
（1）诗中描写了哪些景物来表现"春生"？从全诗看，这些景物描写有何作用？（4分） 答： ▲
（2）尾联表达了作者怎样的感情？请鉴赏其抒情的妙处。（6分）
答： ▲
四、名句名篇默写（8分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）恰同学少年，______▲_________，____▲_________。（毛泽东《沁园春．长沙》）
（2）_______▲______，________▲_________；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）
（3）________▲____________，不能十步：_______▲_______功在不舍。（荀子《劝学》）（4）______ __▲_____ __，___ _▲_____ ___，用心躁也。 （荀子《劝学》）
五、阅读下面的作品，完成12～15题。（20分）
被春天染红的小溪
莫景春
⑴不知有多久没回桂西北的故乡了。春天来了，故乡突然像刚冒出地面的青草在心底疯长起来，思念溢满整个心窝。于是沐着习习的春风，回老家住了几天。
⑵村前有一条弯弯的小溪，像故乡的一条脐带，从村后的大山里潺潺流出。溪水清澈见底，即使是狂风暴雨的夏天，也绝没有那种狂奔怒流的混黄，总是那样的文文静静，只是在寒冷的冬天有些消瘦，但蓬勃的春天一来临，它便盈盈地丰满起来。
⑶早上起来，第一件事就是到小溪边捧一把清水，肆意地泼到脸上，让那种清凉淌满整个脸，让自己和故乡作最亲密的接触，再跟大伯大婶们聊聊，听听他们亲切的话语，感受久违的乡情。
⑷一个春意盎然的早上，我惊呆了。小溪变了，那清亮可人的脸不见了，换成了粉红的脸，满溪满沟的粉红，红得让我心跳加快，又让我心里暖暖的。我伏到溪边的青石上，端详这一奇异的变化。那红红的溪水，缓缓流着，不再清澈的水倒映不出我的脸了。将脸再凑近些，一股淡淡的香味弥漫着，丝丝入鼻。我情不自禁地想将手伸进那缓缓流动的粉红，捧上一把细细品玩，又不忍心搅动溪水，也在担心那片红会不会是什么污染物。
⑸再看看早起的大伯大婶，他们若无其事地在那里洗脸洗菜。一位大伯似乎看出了我的迟疑和惊讶，跟我搭腔："娃儿，没什么奇怪的，那漂在水上的是桃花。"
⑹什么？桃花？我心里猛然出现一片迷人的桃花灿烂的画面。
⑺"那是你家邻居大叔前两年在后山种的桃树落下的桃花。"接着他便告诉我邻居家大叔全家到村后的荒山上开垦桃林的事。
⑻听着大伯的叙说，手迫不及待地伸进了溪水，满满地捧了一把，扑到脸上，那样的清凉芬芳，我按捺不住内心的激动，便急急地往山后赶去。
⑼桂西北很多地方九分石头一分土，满是怪石嶙峋，只在石缝中窝着一点泥土。辛勤的乡亲们便在这石缝间抠出一点点泥土，连成巴掌大的地，便一窝一窝地种下玉米。由于土浅坡瘦，保不住水，若是十天半月没淋过一场雨，那玉米可能就枯黄了。近着小溪的可以挑上几桶水浇浇，远的只能望天兴叹，眼睁睁看着庄稼活活枯死。平日，便靠着养点羊、砍柴烧点木炭来补贴家用。乡亲们的日子就这样缓慢而沉重地过着。
⑽沿着小溪往上走，香气越来越浓。徜徉在迷人的芬芳中，我陶醉了，不知不觉间，眼前闪现出一片迷人的粉红世界。只见一棵棵粉红的桃树，枝连着枝，遮住了身下那高高低低的石头。尽管有的树花瓣已凋谢，青翠欲滴的嫩芽探头探脑的，但一眼望去，仍是迷人的粉红。哦，原先放牛的山谷变成桃花源啦！
⑾鸟儿在树林间鸣声不断，吱吱喳喳上下翻飞，真是一片热闹的海洋。我情不自禁地扑进了这片粉红。
⑿"回来啦，小春。"丛林深处传来熟悉的喊声。哦，是给果树打药的大叔。他放下喷雾器，满脸笑容地迎上来。
⒀原先乡亲们总是愁眉苦脸的，恨自己"生不逢地"。我也是在这种恨意中苦苦读书考到山外的，想不到如今他们变得神采飞扬。大叔眉飞色舞地说："今年村里有收成的果园有好几个呢！我们这样的山地种别的都不行，种点果还不错。明年把路修一修，开个农家乐，让城里人到山里来亲自摘果观光。"多美好的想法呀！
⒁说话间，一阵温暖的春风轻轻拂来。桃树们兴奋起来，传电般地颤抖着，桃花像雪花般飞舞，纷纷扬扬的。霎时间，眼前满是迷乱的粉红，像是下起了一场桃花雨。我的头上身上都飘满了桃花，被淋成了一个粉红的桃花人。大叔花白的头发深蓝的衣服不见了，变成一个粉红的桃花人。香气更浓了，我们俩相视而笑，尽情地享受这桃花雨的芬芳。
⒂小溪被染得更红了，"叮叮咚咚"地跑着，快快乐乐地要跑出山外了。
（选自《文艺报》2011年8月3日，有删改）
12．小溪是本文重要的叙写对象，简要分析小溪在本文中的作用。（4分）
答： ▲
13．本文赞美了故乡发生的可喜变化，请结合全文说说故乡发生了哪些变化。（5分） 答： ▲
14．第⑷自然段写得生动形象，请分析该段的表达特色。（5分）
答： ▲
15．第⑽到⒂自然段意境优美。请探究这几段营造了怎样的意境，意境产生了怎样效果。（6分）
答： ▲
六、现代文阅读选考题。（18分）
阅读下面的文字，完成16～18题。
该是向德国学习的时候了
朱伟一
德国运气好。中国经济增长快，而德国所生产的许多产品正是中国所需要的。豪华汽车、精密仪器和车床，乃至婴儿用品，都深受中国顾客的欢迎。中国高级官员的正式配车也是德国的品牌"奥迪"。日本与德国的产品有重叠之处，日本与中国离得近，对华贸易本来更有优势。但日本短视，缺少政治智慧，尽做伤害中国人民感情的事。所以德国走运，有了更多的商机。
但德国也不完全是凭运气。德国的产品非常精良，比中国的好，比美国的也好。德国的技校教育保证了其产品质量。德国孩子10岁或11岁便开始分流，五分之二的学生有可能考上大学，而另外五分之三的学生进技校学习，半工半读。德国共有35个技工行业，从园艺到吹玻璃，应有尽有，是行行出状元，保证了蓝领工人的技术水平。读书是件苦事，并不是所有人都愿意或适合读书的。技校教育让雇主和学生各得其所。
发达国家中只有德国保留了学徒式的基础教育。传统方法未必不好。从概率上看，传统方法经常优于创新方法。如果传统方法已经续存了数百年，甚至是上千年，从概念上说，现代人忽然找到更好办法的可能性不大。
不过，也有人反对德国的分流教育，理由是孩子分流过早，尚看不出孩子日后的潜能和兴趣，选择技校的孩子大多来自移民或比较下层的家庭。可是古今中外，大学，尤其是有名的大学，从来都是权贵子女云集的地方，并不是优秀学生优先的地方。德国技校成功，关键是贫富差别不大。德国技工的收入与白领或官员的收入之间的差别不大。
劳资关系德国人处理得也比美国处理得要好。德国的工会要比美国的工会强大，而且德国的经验证明，工会和企业可以是共存共荣的关系。金融危机来势凶猛的时候，德国经济也下滑。但德国厂家并没有大规模裁人。厂家留住了工人，而个人则少拿工资。德国用人单位实行弹性工作制，订单多的时候工人加紧生产，订单少的时候工人都休息，推出了德国版的"忙时吃干，闲时吃稀"。
美国的最新发展是，公立部门的员工走上街头，抗议政府对他们采取的政策。其实，美国的劳工早就应该抗议了。美国一个好端端的国家，被华尔街借助资本市场弄得鸡飞狗跳，鸡犬不宁。但美国的老百姓也是不见棺材不掉泪。共和党人当选州长的几个州已经对工会举
起了屠刀，要减少公立部门员工的工资，取消集体谈判的权利。奥巴马总统也出来表态了，公开批评共和党州长们"攻击工会"。
在控制通货膨胀方面德国也堪称优秀，至少是比我们做得要好。2011年1月份我们的居民消费价格涨4.9%。有人质疑居民消费价格涨4.9%是做了手脚，被故意压低了。我觉得这种争论是转移了斗争大方向，故意造成错觉，似乎4.9%的通货膨胀率就不是问题。通货膨胀势必扩大贫富差别。通货膨胀实际上就是杀贫济富。在这个世界上只有富人才能直接或间接地从银行借得巨额贷款，而货币贬值无疑意味着他们可以不还钱或是少还钱。
德国人或许没有华尔街这样花里胡哨的创新，但质量优异也能胜出。德国凭借其优异的工程、技术和服务，在国际市场上抢占了很大份额，2010年德国的国内生产总值增长了3.6%，2011年也会有2.6%（德国的国内生产总值与我们的国内生产总值不一样，我们的国内生产总值很大一部分是国内拆迁生产总值）。优秀比创新更加重要。
（选自《南方周末》）
16．我们该向德国学习哪些东西？（6分）
答： ▲
17．本文用大量的笔墨提到了美国、中国、日本，这样写有何作用？（6分）
答： ▲
18．文章说"优秀比创新更加重要"，说说你对这句话的理解。（6分）{叙说冬天的温暖}.
答： ▲
七、作文(70分)
19．张洁在《我的四季》一文中写道："秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。......富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过......"
你在这方面有什么样的经历和体会?请以"收获"为题，写一篇不少于800字的记叙文。 答案
１．ｃ（ａ脊骨 jǐ ｂ给予jǐ ｄ爪牙zhǎo 四肢百骸hái ）
2．b
3．c （我要用手指/那涌向天边的排浪）
4．d《荀子》为荀子及其门人所著
5．贾谊 散文 风格
6．b（容止：仪容举止。"止"即有"居住、止息"意，所以此词不单指"形貌"。）
7．a（②表现其妻之贤惠，④表现其妻子之贤、明事理，⑥表现其妻把文章看的很重。）
8．c（"西兵未解"、"盗贼暴起于江淮"指西部边境战争威胁未能解除、江淮地区盗贼作乱，并非指"西兵进攻江淮地区"。）
9．（1）用出嫁时的衣服（给她）穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。（3分）
（2）让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。（3分）
（3）借助车马的人，并不是脚走得快，却可以行千里，借助舟船的人，并不是能游水，却可以横渡江河。（4分）
10．（1）和风，啼鸟，河畔草，树头花。（2分，答出两点得1分）乐景写哀（反衬）（2分）
（2）贬谪江州的伤感消沉（2分）以拟人手法虚写（想象）春天到了自己家乡，到处找我不见，而我只有托春天向家人传达沦落江州的愁苦；含蓄蕴藉。（手法2分，效果分析2分）
11． (1) 风华正茂，书生意气。 (2) 不积跬步 无以至千里；
(3) 骐骥一跃 驽马十驾 ⑷蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者
篇四:《叙事散文如何打动人》
叶黎明：叙事散文如何打动人
聚 焦
叙事散文，也称记叙文、写实性的文章，是中小学写作教学的主要文体。
散文带着自叙传色彩，它讲述的是发生在作者身上的真实故事，好的散文必须真。但真的散文却未必是好看的。真实，只是散文写作的最低要求，不是最高要求。真的生活写出来未必好看，因为真实的生活大都平淡无奇，跌宕曲折的那是小说或剧本。
为了写出好看的散文，学生摸索出两条路子：一条路通向文采，给平淡的生活、平庸的情感披上华丽辞藻的“羊皮”；另一条“捷径”是编故事赚同情，把发生在别人身上的精彩动人的故事“移植”到自己身上。
每每读到学生散文中为追求文采而用力过猛的语言，我常常觉得，与其空洞的华丽，不如简单的质朴。好的散文作者，的确会在语言上用心；但语言之美，绝非等同于文采藻饰。即便是散文大师朱自清，其《荷塘月色》第四自然段一连用了十四个比喻，被余光中先生批为“俗滥”“轻易” “草率”，叶圣陶先生也认为这篇文章“有点儿做作，过于注重修辞，见得不怎么自然”。{1}可见，追求文采要有度。散文语言的打磨，除了积累，离不开思想的磨刀石。离开这二者，纯粹作雕章琢句的文字游戏，对于散文写作来说往往会适得其反。而不顾真实的底线去编造或“移植”他人虚假的故事，则更不足取。
然而，既要不藻饰，不虚构，又要好看、动人，这样的叙事散文应该怎么写呢？
下面的教学案例，在探讨叙事散文的写作方面，有许多可供玩味和深思的地方。
实 验
你用什么打动我
赵群筠
在教学前一周，我让学生用一节课的时间，以“熟悉的地方也有美丽的风景”为题写一篇作文。为避免我的评判可能存在偏见与思维定式，我邀请了一位报社总编和一位大学中文系教授帮我做了简单的筛选，从学生习作中选出几篇打动他们的好文章。课堂上，我将学生的作文随意分发下去，人手一篇。我想看看，究竟什么样的文章，在学生眼里是动人的，为什么它们能打动人。
上课的对象是初三某班学生，话题从“如何写好考场作文”切入。教学分为以下三个环节：
一、讨论：你用什么打动我
师：今天我们讨论的话题是“你用什么打动我”。这里的“我”指谁？
生：您。
生：阅卷老师。
生：读者。
师：那么你用什么来打动“我”呢？想过这个问题吗？
生：我觉得文章的情感非常重要，还有文笔和新颖的选材。
师：什么叫“打动”？
生：触动自己的心灵。
生:让阅卷老师也和“我”一样处在文章当中，也能感受到“我”的情感。
师：对，让老师或读者进入你的文章里面，感受你的情感。非常好的解释！
生：我觉得“打动”就是让老师读完你的文章，觉得像跟你一起经历过一样。
生：我觉得“打动”简单理解就是让批阅的老师看完很多篇文章后，唯独对你的这篇文章印象深刻；深层次的理解就是老师的内心（包括情感）与文章产生共鸣，让他（她）进入了你的内心世界。
二、什么样的文章能打动人{叙说冬天的温暖}.
师：刚才同学们谈了自己的看法，下面请你们认真阅读手里的作文《熟悉的地方也有美丽的风景》，然后真实地告诉我，你有没有被打动。
（生阅读，师提醒：静下心，把笔拿起来，有感觉的地方可以做一下批注。）
师：好，请告诉我，你被眼前的作文打动了吗？
（生有十几人举手）
师：这位手举得特别高的女生，请你来朗读你手里的作文，你读的是谁的？
生：吴亦姝的。
师：既然你有被打动，就请有感情地朗读，好吗？
（生饱含深情朗读，文章略。）
师：你能告诉我这篇文章哪里打动你了吗？
生：细节描写和心理描写。
师：比如说——
生：“一个大火炉，一片厚实的白烟，一个推着炉子汗流浃背的人。”三个短句，在文中反复出现了两次，描绘了一个典型的卖红薯的情景。虽然没有很多的修饰词，但是却让人感觉到情境就在眼前。
师：你觉得这个细节深深地打动了你，对吗？
生：是的，还有她还用了重复的表现手法，比如说，老是出现“熟悉”两个字。 师：嗯，在不断地点题。
生：通过对过去事情的回忆，把时光的流逝和熟悉这两种感觉结合在一起，来表达美丽。
师：就是在时光流逝的淡淡忧伤中记录了一段温暖的甜蜜回忆。但是卖红薯这个场景不是每个人记忆中都存有的，为什么这样的场景却能够打动我们呢？
生：冬天在街上常能看到卖红薯的场景。我觉得，虽然这是一件很普通的事，但作者却用朴实简单的描写勾起了读者的回忆，就像《背影》里父亲给儿子买橘子的情景，打动了很多人。 师：你提到了一个关键词，朴实简单的事能够打动人，对吧？（板书：朴实）
(生点头）
师：接下来，我们再来读一篇感觉完全不同的文章。
（请一位学生读，读后全场鼓掌。）
师：这掌声是送给作者的吧？你来说说看，这篇文章为什么能打动你？
生：她选的题材就是我们班同学的日常生活，其中有描写学霸们在黑板上演算数学；饼干拆
开，周围一下就挤满了一堆人；上课时，师生各种各样的表情。这些都是我们生活中发生的，而且是每天都在重复的片断。
师：事情和感情都是真实的，所以感人。还有吗？
生：文章中有很多话非常触动我。我一开始读的时候以为校园是她最熟悉的风景，慢慢读下去后才知道不只有校园，还有老师同学和朝夕相伴的好伙伴。
师：我想问的是，这些人和事大家都经历过，为什么她的文章最能打动人？她的表达有没有独到之处？刚才读到好几个地方时同学们都笑了，为什么？
生：作者用第二人称的写法，用书信的方式，我感觉很亲切，很贴心。
生：文中说“你我已经度过、正在度过”，我想，阅卷老师肯定也有过自己的初中时代，虽然说和现在有些不一样，但是，情感有相同的，所以才会让阅卷老师感动。
师：我们来看这段描写中，有一处让大家都笑了，是哪个场景？
生：“某个角落里传出一声饼干包装袋的轻响，‘呼啦’一下，周围聚满了像是从地底下冒出的人。”
师：是有这样的事情吗？
生：是。这种感觉非常温馨。
师：班里谁最喜欢带饼干来？
生（齐答）：杨理。
师：谢谢杨理同学带给我们的独特经历，也谢谢俞玥同学把这份独特记录了下来。（板书：独特）
师：刚才我说到写文章另一个很重要的关键词就是“独特”。好文章打动我们的，除了真实的情感，还要用独特的表达来呈现你的情感。那么“独特的表达”里面你觉得可以有哪几个方面的元素？
（学生回答有选材、结构、立意、语言、情感，教师板书。）
师：沈心悦同学曾说过，考场作文是一种有节制的写作，它往往是一种比较便于阅读的写作。大多数考场作文都以差不多的面貌出现，选材几乎都是一样的。因此这就要求我们以更敏感的心去感受生活，以获得不平凡的材料和思考。沈心悦的作文是不是这样写的呢？我们来看看她在文中写的一段话。