篇一:《保护地球的诗歌》
篇二:《地球只有一个教案》
东马营镇总校
小学网络集体备课教学设计（模板）
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篇三:《献给地球母亲的诗》
献给地球母亲的诗 甲：亲爱的同学们，一年365天，有多少值得纪念的日子啊 ！ 乙：四月二十二日
齐：世界地球日
甲：六月五日 齐：世界环境日
乙：三月十二日
齐：植树节 甲：这些日子都是为保护地球而确定的
齐：因为地球是我们人类的母亲；是我们人类共同的家；是我们唯一可以生存的星球。
乙：每逢这些日子，地球儿女们应该献上鲜花，应该添上祝福。 齐：然而，儿女们却看见这一幕幕惊心动魄的情景！
甲：一个个城市的烟雾滚滚升腾，那是地球母亲的额角愁云密布； 乙：一片片森林慢慢消失，那是地球母亲的鬓发伤心脱落； 甲：一顷顷田地渐渐干旱，那是地球母亲的肌肤在忍受龟裂； 乙：一座座冰山悄悄融化，那是地球母亲的泪珠在痛苦地下滴！ 甲：4月22日，世界地球日
齐：全人类的反思日！
乙：6月5日 世界环境日
齐：全人类的忏悔日！
甲：3月12日 植树节
齐 ：全人类的觉醒日！全人类的行动日！
齐：我们只有一个地球，我们只有一个母亲。{为地球写一首诗}.
甲：地球母亲养育了万物，万物在地球母亲的怀抱里生长。
乙：我们，岂能让母亲遭难；我们，岂能让母亲哭泣！ 甲：保护母亲，就是保护人类的文明；
乙：保护母亲，就是保护自己生存的家园！ 齐：救救地球母亲吧！
甲：多节约一份珍贵的资源；
乙：多保护一个人类的动物朋友；
甲：多开展一次绿色环保行动；
乙：多打造一片和谐生态环境！
齐：给地球母亲的安慰，
甲：应该是明澈的蓝天白云；
乙：应该是翠绿的山岗草原；
甲：应该是鲜活的清流碧海；
乙：应该是丰硕的资源物产。
齐：给地球母亲良好的祝愿吧，
甲：生态平衡，景象丰润；
乙：环境优美，健康发展；
甲：活力充溢，青春常在；
齐：人类和谐，天下——太平！
篇四:《《地球只有一个》导学案》
《地球只有一个》导学案设计
一、教学目标
知识与技能
1.结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写5个字。
2.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。 情感态度与价值观
3.理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。
4.通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。
教学重点
树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。
教学难点
通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。
教学准备
分小组分主题搜集有关环保图片和资料等。
教学时数
2课时
教学过程
【预习案】
一、配乐朗诵诗歌，创设情境，激情导入
诵读全诗，在读中感悟。
1.自由诵读。
2.识字。
（1）结合学生朗读相机正音。 和煦xù开辟pì赋予fùyǔ{为地球写一首诗}.
（2）写字。你认为这些要求会写的字在书写时应注意什么？你用什么办法记住了它？ “荒”字与“流”进行比较，“荒”字不要多写了一个点。
3.朗读表演。
4.自由畅谈对诗歌的感悟。
（1）整体感受：通过朗读，你读出了什么？你感受到了什么？
（2）具体感悟：鼓励学生针对同学们刚才诵读的情况，具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解。
15.地球只有一个 李少白
妈妈∕只有一个，
地球∕只有一个，
地球是大家的/好妈妈，
我们该为她∕做些什么？
（这一节运用设问和比喻充满深情充满希冀，表达了儿女对妈妈的一份爱，或许因为爱的迟来，因为迟来的顿悟，最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚；或许因为想真诚地为妈妈做点什么，语气中流露出一份真情。语速稍慢，便于情感的表达。）
【交流案】
1.交流第一部分（第1节）。
（1）引入学习：是啊，妈妈只有一个，地球只有一个，地球是大家的好妈妈，我们该为她做些什么呢？这一节用了什么手法？表达了作者怎样的情感？（运用设问和比喻的手法，表达了作者怎样的情感可以让学生站在不同的角度畅谈，保留他们自己的见解。）
2.交流第二部分（第2—6节）读诗悟情
1.过渡：是啊，妈妈只有一个，地球只有一个，地球是人类的好妈妈，我们该为她做些什么？诗人白华写了一首儿童诗，他用优美的诗歌语言道出了同学们的心声，我们一起来学习这首诗。
【设计意图：第一节诗歌易读、易懂，不必逐词逐句分析，教师通过读第一节诗歌导入教学，巧妙地让学生对第一节诗歌有所了解。】
2.初读课文：
（1）学生自由读诗，了解诗歌有几个小节，要求把诗歌读通，读准确。
（2）学生再次读诗，要求同桌一起读，读得好，夸夸他；如果有点小毛病，帮帮他。
（3）(课件出示词语)，要求学生根据课文内容填空。 （ ）的空气 （ ）的银波 （ ）的竹林 （ ）的小窝
（ ）的河流 （ ）的云朵 （ ）的衣裳
（ ）的欢歌 （ ）的球场 （ ）的胳膊
（4）你好像看到了什么画面？好像听到了什么？心情如何？把此时的心情放进去读出词语的味道。
【设计意图：本环节主要让学生对诗歌有整体的了解，积累词语，培养学生的想象能力。】
3.学习第三至第五节诗歌
（1）其他诗句是从哪些方面来写的？拿起你的笔，在每一节后面写上你的想法。
（2）老师用第一节引读，指名用喜欢的小节来回答，要求读出自己的感受。教师随机评价并采访，他读的那一节主要写了什么。
（3）仿照学法：指几名小老师上台用第一节引读，指名用喜欢的小节来回答，要求读出自己的感受并模仿老师随机评价、采访同学。
（4）师小结：这几节从保护环境、爱好和平等方面来写的，我们再次读一读，
把你的感受送进字里行间。
【设计意图：有了上环节的“扶”,本环节主要通过“放”，培养学生读中思、边读边批注、自读自悟等学习习惯和能力。通过让小老师读第一节诗歌让其他学生回答，巧妙地让学生对第一节诗歌有进一步的了解，也为学生提供了一个展示自我的平台。进一步让学生了解诗歌内容，懂得人们对美好环境的向往。】
4.学习第六节诗歌
（1）教师讲述：当我们拥有了一个美丽的地球，那么，黑眼睛的亚洲人、蓝眼睛的欧洲人，全世界的人，都会幸福快乐。
（2）（出示课件），在音乐声中齐读第六节诗。
6、配乐齐读全诗。
（1）同学们，让我们用心来读一读这首诗。齐读全诗。
（2）学生齐读后教师评价：读得真有感情，读出了一份真情，一种希望。
【拓展交流案】
篇五:《献给地球母亲的诗 2》
献给地球母亲的诗
何雨琪：亲爱的同学们，一年365天，有多少
值得纪念的日子啊 ！ 庞淇允 ：四月二十二日
齐：世界地球日 范力文：六月五日
齐：世界环境日 王心雨：三月十二日
女：植树节
何雨琪：这些日子都是为保护地球而确定的
齐：因为地球是我们人类的母亲；
是我们人类共同的家； 是我们唯一可以生存的星球。
乙：每逢这些日子，
地球儿女们应该献上鲜花， 应该添上祝福。 齐：然而，儿女们却看见 这一幕幕惊心动魄的情景！ 甲：一个个城市的烟雾滚滚升腾， 那是地球母亲的额角愁云密布； 乙：一片片森林慢慢消失， 那是地球母亲的鬓发伤心脱落； 丙：一顷顷田地渐渐干旱，
那是地球母亲的肌肤在忍受龟裂； 丁：一座座冰山悄悄融化，
那是地球母亲的泪珠在痛苦地下滴！
…………
甲：4月22日，世界地球日
齐：全人类的反思日！
乙：6月5日 世界环境日 齐：全人类的忏悔日！ 丙：3月12日 植树节 齐 ：全人类的觉醒日！
全人类的行动日！ 齐：我们只有一个地球，
我们只有一个母亲。 甲：地球母亲养育了万物， 万物在地球母亲的怀抱里生长。
乙：我们，岂能让母亲遭难； 我们，岂能让母亲哭泣！ 丙：保护母亲，
就是保护人类的文明； 丁：保护母亲，
就是保护自己生存的家园！ 齐：救救地球母亲吧！ 甲：多节约一份珍贵的资源； 乙：多保护一个人类的动物朋友； 丙：多开展一次绿色环保行动； 丁：多打造一片和谐生态环境！
…………{为地球写一首诗}.
齐：给地球母亲的安慰， 甲：应该是明澈的蓝天白云； 乙：应该是翠绿的山岗草原； 丙：应该是鲜活的清流碧海； 丁：应该是丰硕的资源物产。 齐：给地球母亲良好的祝愿吧， 甲：生态平衡，景象丰润； 乙：环境优美，健康发展； 丙：活力充溢，青春常在； 齐：人类和谐，天下——太平！
篇六:《世界地球日的诗歌》
世界地球日诗歌
把完好的地球留给明天写在世界地球日山紧连着海，海紧连着山，
五大洲各国山水相连。
同踩一个地球，同顶一片天，
六十亿人口命运相关。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，
决定亿万亩良田的丰欠。
南极的臭氧，北极的冰川，
关乎千万种生命的危安。
看宇宙茫茫，数繁星点点，
地球是人类唯一的家园。
你保护环境，我节约资源，
把完好的地球留给明天。
环保诗歌《在地球的日子里
在地球的日子里
从一个星球到另一个星球
如蝗虫掠过庄稼
我们的梦，把自己惊醒
同一天，同一个梦里，没有星星
夜漫长，梦无多，披衣立
锿灯下
将灵魂订集成册
在装祯的缝合中睡去
宇宙的早晨
千百万个太阳升起
星际花凄艳、端庄、秀丽
摘一朵幽蓝的花
走进星系墓地
走近银河系
回忆起，我们在时间时代的一些人、情、事、物在太阳系
在地球的日子里
地球母亲
地球母亲
宇宙中你
是我们生存的唯一
我们所有的所有
都来源于你
而你的青发
已寥寥无几
你河流的脉搏
已频繁间息
地球母亲
我们我们无休止地增长庞大而你显得
越发的瘦小{为地球写一首诗}.
你面对肆虐的榨取和污染而精神无常
你面对劣势的延伸和枯黄即将匮竭无力
地球母亲
你已严重缺血
而我们
还在继续
篇七:《宇宙中的地球单元测试题(附答案)》
《宇宙中的地球》单元测试题
一、单项选择题
1．当地球运行到远日点时（ ）
A．地球公转速度加快 B．北半球正值冬季 C．南极附近地区出现极夜 D．太阳直射赤道
2.在下列各种天体系统中，最小和最大的天体系统分别是( ) A.太阳系、地月系 A.地球 在
A．东半球低纬度地区 B．西半球中纬度地区 C．南半球高纬度地区 D．北半球热带地区
读下图，一艘由太平洋驶向大西洋的船经过P地（图中左上角）时，一名中国船员拍摄到海上落日景观，洗印出的照片显示拍照时间为9时0分0秒（北京时间）。
5．该船员拍摄照片时，P地的地方时为（ ）
A．22时 B．14时 C．20时 D．16时 6.北京比莫斯科( ) A.正午太阳高度大 B.昼短夜长 C.自转速度大 D.温差大
7.9月23日至次年3月21日，能形成物影，且正午物体的影子始终朝北的地区是( )
A.赤道以南地区 B.赤道以北地区 C.北回归线以北地区 A.120°E与60°W
B.0°与180° C.30°E与150°W
D.赤道至北极圈之间地区 D.30°W与150°E
8.春分日，当北京时间为正午时，晨昏线与哪个经线圈重合( ) 9.下列与地球自转运动有关的叙述中，正确的是( ) A.地球上不同地点自转线速度都相同 B.地球上任何地点每24小时昼夜都更替一次
C.受惯性离心力影响，地球成为两极稍鼓的旋转椭球体 D.受地转偏向力影响，长江自西向东流的河段，南岸受河水冲刷作用较强
读右图，完成10~11题。
10．在图中的四点中，正午直立物体的日影有时朝南的是
A．① B．④ C．②③ D．②④ 11．元旦这一天，最先见到日出的点是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 12.下列城市中地球自转线速度最慢的是( ) A.哈尔滨 A.7月初 A.冬至
B.北京 C.重庆 D.广州 B.夏至日
C.冬至日
D.1月初
C.立春
D.夏至
13.下列节气或月份中，地球公转速度最快的是( ) 14.太阳直射在赤道上的节气为下列中的( )
B.秋分
B.地月系、总星系 C.星系 D.河外星系 B.月球
C.金星