篇一:《听听秋的声音课堂实录》
听听，秋的声音
一、激情引导新课，激发兴趣
1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?把你们课下收集到的秋天信息告诉大家吧！
（预设： 1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。）
2、大家说的都很好，这一节课咱们就一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。(师生共同书写板书。)
请同学们响亮的读课题。
（引导新课语2：孩子们，我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听——）
二．初读，听秋声。
1、有位诗人在秋天里听到了许多美好的声音，写下了一首诗歌，大家想读一读吗?
2、 好，快打开书翻到第46页，读之前老师提个小小的要求，遇到生字要借助拼音读准确，并且不添字，不漏字。好，开始读！
生自读课文。
3、大家读的都很认真，文中有几个生字，你认识它们吗?（出 示词语） 生认识生字。小老师领读，开火车读。
4、请学生分段读文，边听边想文中写了哪一些秋的声音？（文中写了：1、刷刷的落叶声。2、蟋蟀的叫声。3、大眼的叮咛声。4、秋风掠过田野的歌唱声。）
二．品读，说秋景。
1．你最喜欢那种声音呢?为什 么？（预设：1、我喜欢“蛐蛐’
的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。2、我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。）
2．说得好!
请同学们再来轻声读或默读课文，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什 么声音，看到什 么景象”。读的很认真，谁先来读这句话？
大树抖抖手臂“刷刷”，是和黄叶道别的话音
3、它们在道别时，都说了些什 么话？
（学生1：大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。
学生2、黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。）
4、瞧！大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了。所以咱们读这一小节时，一方面要读出他们道别时依依不舍的感 情，还要读出对黄叶的赞美之情。 学生齐读第一自然段诗，然后由这位学生接着说黄叶的话。
5、在黄叶和大树告别的同时，看蟋蟀它在干什 么？
学生：蟋蟀震动翅膀“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵。
你仿佛听到了蟋蟀在说什 么？
学生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。
6、（出 示第二小节 ） “歌韵”在这里指什 么？
（学生1：歌声、歌曲。）
7、老师知道大家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。
8、看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，咱们就试着来读一读这一小节，要读出它们对秋天的留恋，喜爱之情。
9、咱们一起看一下最后一行，把告别和歌韵重读一遍。
10、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。大雁对白云说了什 么？——
学生1：白云，再见了，我要去南方过冬。
她还要“叮咛”几句什 么？——
学生2：天凉了，要加衣裳，别着凉。
11、这就是“暖暖的叮咛”。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风在歌唱什 么？——
（学生：1、玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧。2、大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧。3、苹果丰收了，农民伯伯快来摘收吧。）
12、师出 示画面，这是一个丰收的画面，农民伯伯们乐得嘴都合不住了，我们用朗 读来表达丰收的喜悦之情吧！生比赛读课文
三．续写，述诗文。
秋的声音在每一片叶子里、 在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。其实秋的声音还有许多，你还听到了哪一些秋的声音呢?
预设 1：苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。
2：小溪流水的“哗哗”声。
3：收割机的“隆隆”声。
4、青蛙的叫声 “呱呱”
5、燕子的声音“喳喳”；
老师：大家听到这么多声音！老师这里也有几种声音，想不想听啊？听了这么多美妙的声音，那你能不能模仿诗的1、2、3小节，也来编一首小诗呢? 课件：：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是 道别的 。
（预设：学生1：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。/
2：听听，秋的声音，果树摇摇头，“啪啪”，是与果子告别的歌韵。3、听听，秋的声音，花枝扭扭腰身， “沙沙”,
是和花瓣告别的话音。
4、听听，秋的声音，蝉振动翅膀， “知了，知了”。 是和大树告别的歌韵。
5、听听，秋的声音， 农民伯伯笑了， “哈哈”， 今年又大丰收了。
6、听听， 秋的声音， 小草摇摇身子，“飒飒”，
是和大地母亲告别的舞蹈。
7、听听，秋风的声音，秋风吹动大树的枝干，一片片树叶纷纷落下 好像在对大树说：妈妈，您要保重，我们还能见到您。
8、听听，秋风的声音，秋风吹动天空的云朵，一丝丝细雨飘飘落下 仿佛在对天空说：妈妈，您要保重，我们还会见到您。
9、听听，秋风的声音，秋风吹动原野的蒲公英，
一朵朵降落伞慢悠悠落下，似乎在对大地说：
妈妈，我们来看您了。
四、家庭练习。
你们真是才华横溢的“小诗人”，不知不觉中一堂课要结束了，秋姑娘也有脚，每天都在不停地走着，她匆匆的来，又匆匆的离去。秋天虽然是短暂的，但老师相信大家一定能抓住秋天这宝贵的时间在学习上也获得大丰收。下课后把这首诗朗诵给爸爸妈妈听，能背诵更好。
篇二:《《听听秋的声音》课堂教学实录》
听听，秋的声音 教学实录及评析
师：同学们好，今天老师给大家上节课，同学们知道现在是什么季节吗？
生：秋季。
师：今天，老师要教给大家一首诗歌 （板书：听，秋的声音）同学们说老师写得对吗？
生：（一部分）对。
师：大家翻开课本，看看。
生：不对，少了一个字“听”。
师：那为什么要两个“听”字？
生：要让同学来听听。
师：我们来读读
（全班齐读：“听，秋的声音”“听听，秋的声音”）
这“听听”是——
生：叠词。
师：这让人感到很——
生：亲切。
师：同学们自己读读课文，边读边找诗歌里还有哪些叠词 （生自由读课文，边读边画）
师：老师看到同学们找到了很多叠词，带老师的第二个任务默读诗歌：把小节标出来，画出带有拟人化写法的地方，找找自己难认的字或不理解的词句，用线圈起来。{听听秋的声音课程分析}.
（生默读诗歌，完成作业）
师：第一节有几个叠词？
生：三个，“听听”“抖抖”“刷刷”
师：这是诗歌的特点，请同学们来读读，每人读一小节。 （生个别读，师纠正生读错的字。）
你们还有哪些难认的字词？可以提出来。
生：“蟋蟀”
师：（带领学生书空）两个字都是虫字旁，还有------
生：瞿瞿
师：这是什么声音？
生：蟋蟀的声音。
生：“排”
师：你在第几排。
生：第二排。
师：这样不就记下了吗？现在，我们每组读一小节，没轮到的同学找找近义词。
（生朗读，找词）
老师发现第一遍同学们的声音都有所保留，我们再来一遍吧！ （生朗读第二遍）
这一次就好多了，让老师也来读一读吧。（师范读）
读诗歌应注意节奏，大家试着读读，能背诵的马上背诵。 （生自由读）
师：你们找到了哪些近义词？
生：“告别”与“道别” “叮咛”与“歌吟”
（师板书）
师：这“叮咛”与“歌吟”构成近义词吗？“叮咛”是什么意思？ 生：叮嘱，嘱咐
师：而“歌吟”则是歌唱，吟咏，书本中还有一个词，大家找到了吗？ 生：“歌韵”
（师板书）
师；走进秋天，像是走进-------，把秋天比做-------
生：音乐厅
（师板书）
师：电视里，我们经常看到音乐厅，这里可以-------
生：听音乐，唱歌，点歌
师：好，大家齐读，感受进入音乐厅的感觉。
（生齐读）
能不能背下来，我们试试。
生：（个别同学试着背诵）
师：不错，我们整体背背吧
（全班自己练习背诵）
你有好好听听秋的声音吗？有进入音乐厅的感觉吗？文章运用了拟人的手法，说大雁------，蟋蟀-- ----，秋风-------，大树------- 生：（紧接）叮咛，歌韵，道别，告别
师：把物当作人来写，这是诗歌的又一写作方法。大家进入音乐厅想点什么歌？大家默读，想象想象。
（生默读）
师：你有找到感觉吗？秋的声音在哪儿？
生：在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
三、想象写话
1、是呀，这秋的声音，是大雁告别的什么，是蟋蟀告别的什么，只要你仔细聆听，你会听到在大自然这个音乐厅里听到很多秋的声音，你还会听到什么声音？
生：树叶掉在地上，脚踩上去，沙沙的声音。
生：采果子时候的欢声笑语。{听听秋的声音课程分析}.
生：动物过冬时挖土的声音。
生：农民收稻谷时的笑声。
生：桂花落下来的声音。
生：蚂蚁搬运食物的声音。
师：对，只要我们用心去听，在大自然里你会听到很多秋的声音 出示诗节，学生试写
听听，
秋的声音， ，
“ .”
.
啾啾 叮叮 咚咚 啪啪 沙沙
……
交流：
生：听听，秋的声音，稻谷鞠着躬，沙沙，是稻谷在谈话的声音。 生：听听，秋的声音，果子一个个往下跳，咚咚，是和果树告别的话语。
……
4、同学们，难怪作者说，走进这画面，听听秋的声音，这秋的声音，在——，师朗读最后一节，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去
师：读了这样的诗句，你感受到什么？
生：秋天很丰富。
生：秋天的美丽。
师：秋的声音还在哪里？同学们想一想，写在课文空白处。 （生自由想象，教师巡视）
师：好，请同学来讲讲。
生：在歌曲里
生：在每一颗星星里
生： ．．．．．．
生：在每一株小草里，在每一棵花朵上，在每一张笑脸里。
师：写得真好，我们闭上眼睛，再听听秋的声音（请这位同学上台朗读）
生：（掌声鼓励）
师：我们全班齐读最后两小节。
生：（齐读）
师：最后一节“匆匆”怎么读？
（请两个同学试读）
感到“匆匆”吗？
生：好象没感觉到。
师：我们再读一读。
（全班读最后一节）
师：这遍好多了，我们再整体读读，把它背下来。
（全班背诵）
教学评析：
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美秋天。而三年级是低年级写话的延伸与提升，是写完整习作的重要开端。针对教材与学生的特点，教师设计的教学流程中突出培养学生的审美、想象、写作等能力。在朗读、分析、指导中有合适的侧重点，让学生观赏秋景，想象声响，体会秋情，引导学生发现诗歌的写作方法，并有意识地引导学生仿照诗歌形式，续写诗文，把朗读教学与写作指导融为一体。在课堂中，我们也真实看到了良好的教学效果。
课堂中教学特色不仅就此，教师还安排了多种形式的朗读，有声读，默读，个别读，小组读，全班读，看书诵，试着背，不同程度，有条不紊地引导学生，体现以读为本，读有特色。让学生在读中听秋的声响，读中感受秋的韵味，读中试着写诗歌。
整堂课的教学设计合理紧凑，从学生的听、说、读、写等方面进
篇三:《听听秋的声音课堂实录》{听听秋的声音课程分析}.
听听，秋的声音
一、激情引导新课，激发兴趣
1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?把你们课下收集到的秋天信息告诉大家吧！
（预设： 1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。）
2、大家说的都很好，这一节课咱们就一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。(师生共同书写板书。)
请同学们响亮的读课题。
（引导新课语2：孩子们，我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听——）
二．初读，听秋声。
1、有位诗人在秋天里听到了许多美好的声音，写下了一首诗歌，大家想读一读吗?
2、 好，快打开书翻到第46页，读之前老师提个小小的要求，遇到生字要借助拼音读准确，并且不添字，不漏字。好，开始读！
生自读课文。
3、大家读的都很认真，文中有几个生字，你认识它们吗?（出 示词语） 生认识生字。小老师领读，开火车读。
4、请学生分段读文，边听边想文中写了哪一些秋的声音？（文中写了：1、刷刷的落叶声。2、蟋蟀的叫声。3、大眼的叮咛声。4、秋风掠过田野的歌唱声。）
二．品读，说秋景。
1．你最喜欢那种声音呢?为什 么？（预设：1、我喜欢“蛐蛐’
的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。2、我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。）
2．说得好!
请同学们再来轻声读或默读课文，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什 么声音，看到什 么景象”。读的很认真，谁先来读这句话？
大树抖抖手臂“刷刷”，是和黄叶道别的话音
3、它们在道别时，都说了些什 么话？
（学生1：大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。
学生2、黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。）
4、瞧！大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了。所以咱们读这一小节时，一方面要读出他们道别时依依不舍的感 情，还要读出对黄叶的赞美之情。 学生齐读第一自然段诗，然后由这位学生接着说黄叶的话。
5、在黄叶和大树告别的同时，看蟋蟀它在干什 么？
学生：蟋蟀震动翅膀“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵。
你仿佛听到了蟋蟀在说什 么？
学生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。
6、（出 示第二小节 ） “歌韵”在这里指什 么？
（学生1：歌声、歌曲。）
7、老师知道大家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。
8、看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，咱们就试着来读一读这一小节，要读出它们对秋天的留恋，喜爱之情。
9、咱们一起看一下最后一行，把告别和歌韵重读一遍。
10、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。大雁对白云说了什 么？——
学生1：白云，再见了，我要去南方过冬。
她还要“叮咛”几句什 么？——
学生2：天凉了，要加衣裳，别着凉。
11、这就是“暖暖的叮咛”。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风在歌唱什 么？——
（学生：1、玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧。2、大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧。3、苹果丰收了，农民伯伯快来摘收吧。）
12、师出 示画面，这是一个丰收的画面，农民伯伯们乐得嘴都合不住了，我们用朗 读来表达丰收的喜悦之情吧！生比赛读课文
三．续写，述诗文。
秋的声音在每一片叶子里、 在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。其实秋的声音还有许多，你还听到了哪一些秋的声音呢?
预设 1：苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。
2：小溪流水的“哗哗”声。
3：收割机的“隆隆”声。
4、青蛙的叫声 “呱呱”
5、燕子的声音“喳喳”；
老师：大家听到这么多声音！老师这里也有几种声音，想不想听啊？听了这么多美妙的声音，那你能不能模仿诗的1、2、3小节，也来编一首小诗呢? 课件：：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是 道别的 。
（预设：学生1：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。/
2：听听，秋的声音，果树摇摇头，“啪啪”，是与果子告别的歌韵。3、听听，秋的声音，花枝扭扭腰身， “沙沙”,
是和花瓣告别的话音。
4、听听，秋的声音，蝉振动翅膀， “知了，知了”。 是和大树告别的歌韵。
5、听听，秋的声音， 农民伯伯笑了， “哈哈”， 今年又大丰收了。
6、听听， 秋的声音， 小草摇摇身子，“飒飒”，
是和大地母亲告别的舞蹈。
7、听听，秋风的声音，秋风吹动大树的枝干，一片片树叶纷纷落下 好像在对大树说：妈妈，您要保重，我们还能见到您。
8、听听，秋风的声音，秋风吹动天空的云朵，一丝丝细雨飘飘落下 仿佛在对天空说：妈妈，您要保重，我们还会见到您。
9、听听，秋风的声音，秋风吹动原野的蒲公英，
一朵朵降落伞慢悠悠落下，似乎在对大地说：
妈妈，我们来看您了。
四、家庭练习。
你们真是才华横溢的“小诗人”，不知不觉中一堂课要结束了，秋姑娘也有脚，每天都在不停地走着，她匆匆的来，又匆匆的离去。秋天虽然是短暂的，但老师相信大家一定能抓住秋天这宝贵的时间在学习上也获得大丰收。下课后把这首诗朗诵给爸爸妈妈听，能背诵更好。
篇四:《听听秋的声音课堂实录》
听听，秋的声音
一、激情引导新课，激发兴趣
1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?把你们课下收集到的秋天信息告诉大家吧！
（预设： 1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。）
2、大家说的都很好，这一节课咱们就一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。(师生共同书写板书。)
请同学们响亮的读课题。
（引导新课语2：孩子们，我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听——）
二．初读，听秋声。
1、有位诗人在秋天里听到了许多美好的声音，写下了一首诗歌，大家想读一读吗?
2、 好，快打开书翻到第46页，读之前老师提个小小的要求，遇到生字要借助拼音读准确，并且不添字，不漏字。好，开始读！
生自读课文。
3、大家读的都很认真，文中有几个生字，你认识它们吗?（出 示词语）
生认识生字。小老师领读，开火车读。
4、请学生分段读文，边听边想文中写了哪一些秋的声音？（文中写了：1、刷刷的落叶声。2、蟋蟀的叫声。3、大眼的叮咛声。4、秋风掠过田野的歌唱声。）
二．品读，说秋景。
1．你最喜欢那种声音呢?为什 么？（预设：1、我喜欢“蛐蛐’
的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。2、我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。）
2．说得好!
请同学们再来轻声读或默读课文，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什 么声音，看到什 么景象”。读的很认真，谁先来读这句话？
大树抖抖手臂“刷刷”，是和黄叶道别的话音
3、它们在道别时，都说了些什 么话？
（学生1：大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。
学生2、黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。）{听听秋的声音课程分析}.
4、瞧！大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了。所以咱们读这一小节时，一方面要读出他们道别时依依不舍的感 情，还要读出对黄叶的赞美之情。
学生齐读第一自然段诗，然后由这位学生接着说黄叶的话。
5、在黄叶和大树告别的同时，看蟋蟀它在干什 么？
学生：蟋蟀震动翅膀“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵。
你仿佛听到了蟋蟀在说什 么？
学生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。
6、（出 示第二小节 ） “歌韵”在这里指什 么？
（学生1：歌声、歌曲。）
7、老师知道大家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声
非常动听，好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。
8、看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，咱们就试着来读一读这一小节，要读出它们对秋天的留恋，喜爱之情。
9、咱们一起看一下最后一行，把告别和歌韵重读一遍。
10、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。大雁对白云说了什 么？—— 学生1：白云，再见了，我要去南方过冬。
她还要“叮咛”几句什 么？——
学生2：天凉了，要加衣裳，别着凉。
11、这就是“暖暖的叮咛”。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风在歌唱什 么？——
（学生：1、玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧。2、大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧。
3、苹果丰收了，农民伯伯快来摘收吧。）
12、师出 示画面，这是一个丰收的画面，农民伯伯们乐得嘴都合不住了，我们用朗 读来表达丰收的喜悦之情吧！生比赛读课文
三．续写，述诗文。
秋的声音在每一片叶子里、 在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。其实秋的声音还有许多，你还听到了哪一些秋的声音呢?
预设 1：苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。
2：小溪流水的“哗哗”声。
3：收割机的“隆隆”声。
4、青蛙的叫声 “呱呱”
5、燕子的声音“喳喳”；
老师：大家听到这么多声音！老师这里也有几种声音，想不想听啊？听了这么多美妙的声音，那你能不能模仿诗的1、2、3小节，也来编一首小诗呢?
课件：：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是 道别的 。
（预设：学生1：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。/
2：听听，秋的声音，果树摇摇头，“啪啪”，是与果子告别的歌韵。3、听听，秋的声音，花枝扭扭腰身， “沙沙”,
是和花瓣告别的话音。
4、听听，秋的声音，蝉振动翅膀， “知了，知了”。 是和大树告别的歌韵。
5、听听，秋的声音， 农民伯伯笑了， “哈哈”， 今年又大丰收了。
6、听听， 秋的声音， 小草摇摇身子，“飒飒”，
是和大地母亲告别的舞蹈。
7、听听，秋风的声音，秋风吹动大树的枝干，一片片树叶纷纷落下
好像在对大树说：妈妈，您要保重，我们还能见到您。
8、听听，秋风的声音，秋风吹动天空的云朵，一丝丝细雨飘飘落下
仿佛在对天空说：妈妈，您要保重，我们还会见到您。
9、听听，秋风的声音，秋风吹动原野的蒲公英，
一朵朵降落伞慢悠悠落下，似乎在对大地说：
妈妈，我们来看您了。
四、家庭练习。
你们真是才华横溢的“小诗人”，不知不觉中一堂课要结束了，秋姑娘也有脚，每天都{听听秋的声音课程分析}.
在不停地走着，她匆匆的来，又匆匆的离去。秋天虽然是短暂的，但老师相信大家一定能抓住秋天这宝贵的时间在学习上也获得大丰收。下课后把这首诗朗诵给爸爸妈妈听，能背诵更好。
篇五:《听听秋的声音集体备课1》
十里塬中心小学集体备课预案
十里塬中心小学集体备课共案
篇六:《三年级语文听听秋的声音说课稿》
《听听，秋的声音》说课稿
王从志
《听听，秋的声音》一课是九年义务教育小学语文第五册第三单
根据《大纲》对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面：