篇一:《穷人 小练笔》
穷人小练笔
自从桑娜家收养了西蒙的两个孩子后，他们的日子就越来越难熬了。渔夫依旧每天起早贪黑，驾着小船出海，晚上很晚才疲惫不堪地回来；桑娜整天忙个不停，既要照顾七个孩子的生活，又要打扫家庭卫生。桑娜头上的白发多起来了，皱纹也悄悄地爬上了额角。不过还好，七个孩子都很乖巧、听话，尤其是西蒙的那两个孩子，聪明、伶俐，渔夫和桑娜也是看在眼里，喜在心里。
可是，要供给一家九口人的日常生活，可不是一件容易的事。渔夫和桑娜眼看着家里快要揭不开锅了，但他们宁愿自己忍饥挨饿，也不让孩子们受委屈。 时间一天天过去了，终日劳累的渔夫终于累倒了。在这危难的时刻，村上的渔民向桑娜一家伸出了援助之手，大家都十分同情渔夫家，这家凑一点钱，那家送来几条鱼，帮助渔夫一家度过了难关。
一晃几年过去了，桑娜的七个孩子也渐渐长大了，他们都很懂事，也十分体贴、孝敬父母。每天清晨出海的身影并不再是一个，而是八个；家里不再充满玩耍吵闹声，反而多了几把关心父母亲的声音。渔夫和桑娜的苦日子总算熬到了头。一家勤勤恳恳，每到年底都能有所积余。渔夫和桑娜也始终不忘那些帮助过他们的邻居，常常给那些穷苦的邻居们送鱼、送菜。
桑娜一家九口人在这温馨的小村庄里，过着平凡，却幸福的生活。他们虽然在物质方面很贫穷，但是精神上却十分富有。
篇二:《(已编)六语上册课后问题答案及小练笔》
六语上册课后问题答案及小练笔
l 山中访友
1、说说作者在山中都拜访了嘟些“朋友”?
老桥 鸟儿 露珠 树 山泉 溪流 爆布 悬崖 白云 云雀 落花 落叶 惊雷
2、想一想课文为什么以“山中访友”为题？
是因为作者十分热爱大自然，热爱大自然的一草一木．更能体现出作者与这些自然界朋友的深厚情感。
3、从哪此描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？
走进这片树林，鸟儿呼涣我的名字．露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己．它们迎向送来无边的青翠，每一棵树都 在望着我：山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜．是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子 ，雄浑的男高音多么有气势。你好．陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯．你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身彩，让大空充满宁静．变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。 我想我也曾有过类似的体验！只是随着时间的匆匆流逝一切郁己经泛黄！
3 、草虫的村落
1、想想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些？看到了一只游侠、花色斑斓的小圆虫、蜥蝎、甲虫音乐家。印象最深的是甲虫音乐家，这种美妙的声音，唯有甲虫才能演奏出来的，所以使我印象最深。
2、体会：
草虫的村落很热闹、很奇特，作者把它描绘成和我们人类居住的村一样。体会作者对草虫的喜爱和对大自然的喜爱：村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态．草虫的村落，其实就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和我们生活的环境一样．那里有街道，有小巷．还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界．还有着高雅的艺术追求．它们不但会享受生活，还会创造生活。
3、小练笔：
前些日子，我在电视上看见一个蚂蚁的片段，使我感触很深。我好像明白了什么„
当火舌突然间扑到了蚁巢时，巢中的妈蚁惊恐万状,但它们并没有四处逃窜，而是见险而上,一起喷出蚁酸。不知有多少“勇士”在烈火中牺牲，终于蚂蚁们齐心协力扑灭了大火。战斗结束了，蚂蚁们还把牺牲的同伴安葬。
这是我第一次觉得团结的珍贵，感受到团结的力量。我们不是常说“人心齐，泰山移”吗？其实，蚂蚁也懂得这个道理．所以它们就利用“团结”—— 这个强大而无法抗拒的力量，战胜了一次又一次的灾难。而妈蚁们勇往直前扑火的这种品质又是可贵的二我们也耍勇敢，无沦什么困难，我们都要勇敢地去面对，去征服。只有去征服，才能证明自己的勇气，增加自己的阅历。
当我读到蚂蚁们安葬自己的同伴时，又深刻地感到了“友谊”这个词。蚂蚊们在战斗中，同时它们还互相保护对方，使对方不受伤害。在那时，可是生死关头啊，但蚂蚁们仍然记着要保护同伴，这份友谊可谓是无价之宝。人与人之间同样需要互相爱护，互相关心：但是我们人们都往往连这小小的蚂蚁都不如。如果火变大了，蚂蚁们就变成蚁团脱离火海，最外层的蚂蚁用白己的躯体开拓求生之路，又使我们肃然起敬了，当洪水肆虐．水漫延到地上，袭出蚁巢时，为了逃生，众多蚂蚁又聚拢在一起，抱成一团，随波漂流．蚁球外层的蚂蚊，有些会被波浪打落水中。里层的蚂蚊，在蚊球快靠岸的时候，蚊群一排一排在上岸——得救了，但是蚁球最里层的蚂蚁们已经无力上岸了，它们成了英勇的牺牲者。它们却显得无怨无悔，这说是“舍己救人”。
别以为只有人才会这样，昆虫也知道这个道理，昆虫也拥有这种思想，它们也会为了救自己的同伴而舍去自己。想当年，有多少解放军战士、红军战士为了别人宁可牺牲自己宝贵的生命。无沦是人还是动物，这种精神我们都要弘扬它．将它世世代代传下来．因为这是我们中华民族的精神。蚂蚁、昆虫中的英雄，你能告诉我们的太多太多，就让我们在在今后的人生道路上慢慢地去体味它、挖掘它，将它移植于自己的心里吧！
5 、詹天佑
1、从课文的哪此描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师？
居天佑不怕困难，也不怕嘲笑。毅然接收了任务，马上开始堪察线路。
2、说说火车爬上陡坡的方法．
一个火车头在的面拉，一个在后面推。
6 、怀念母亲
1、作者说“我一生有两个母亲”．是哪两个母亲？从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”?
祖国母亲，亲生母亲。
从（两个“频来入梦”－这两个母亲经常出现我的梦里）可以看出。
（1） “频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？ 频来入梦：频，屡次，连续几次。指一件事连续在梦中出现。因为作者第一次远离故土，离开的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影．不断回想起祖国的生活、亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随离别时间的长久在不断加深。
(2)为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又足甜蜜的？ 远离他们感到凌凉，当想起他们又有一点安慰．所以又有点甜蜜：
(3）在你的想象中 , 母亲的面影是怎么样的？
在国外而且母亲已经不在了，所以就想母亲的面影。母亲的面形是慈祥的，和蔼的，两鬓白发的。
9、穷人
1、说说桑娜和渔夫是怎么样的人？
桑拿和渔夫是勤劳，善良，淳朴。宁可自己受苦也要帮助别人的人。
2、小练笔：
自从桑娜家收养了西蒙的两个孩子后．他们的日子 就越来越难熬了。桑娜整天忙个不停, 既要照顾七个孩子的生活，又要打扫家庭卫生，稍有空闲就在家里给孩子门缝补衣服，给丈夫修补撕破了的渔网。桑娜头上的白发多起来了，皱纹也悄悄地爬上了额角。他很担心这个家什么时候会崩溃。
渔夫为了维持这个家庭的生活，他总是冒着危险拼着命起早贪黑的去打鱼。老天爷好像要故意考验一下这个渔夫家庭，一连几人，渔夫打鱼都是收获甚微，渔夫和桑娜眼看着家里快要揭不开锅了，但他们宁愿自己忍饥挨饿，也不让孩子们受委屈。桑娜尤其对西蒙的两个孩子特别关心。时间一天天过去了，终日劳累的渔夫终于累倒了。家里没钱看病，渔夫就只能在家拖着，可病情越来越重。这可急坏了桑娜，他一边向邻居借钱求医，一边照料丈夫和孩子。在这最危难地时刻，渔民村上的渔民都十分同情渔夫家，他们都伸出了援助之手，这家凑一点钱，那家送来几条鱼，帮助渔夫一家度过了难关。
一晃几年过去了，桑娜的七个孩子也渐渐长大了，他们都很懂事，也十分体贴、孝敬父母，孩子们的的帮助父母出海去打鱼，有的帮助父母上街去卖鱼。西蒙的两个孩子也很勤快，总是帮着桑娜扫地、收拾家务，学着修补鱼网。渔夫和桑娜的苦日子总算熬到了头。一家勤勤恳恳，每到年底都能有所积余。那些曾经帮助过桑娜的邻居们看到他们渐渐有了好转，都为渔夫和桑娜感到高兴。渔夫和桑娜也始终不忘那些帮助过他们的邻居，常常给那些穷苦的邻居们送鱼、送菜。
在这并不富裕的渔民村里，渔夫和桑娜关心贫苦、乐于助人的品德得到渔民们的颂扬。
11 唯一的听众
1、我在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化？
父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我‘十分沮丧，不敢在家中练琴，接淆写“我”到林中练琴．遇到一位自称耳聋的老妇人．她猜想我拉得很好．并愿意天大做我的听众。
每次我停下练琴．她总是夸奖“ 真不错”．在她的鼓励下。我找回了自信．又回到家里练琴。
最后写我从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼．后来拉小提琴成了我无法割舍的爱好．每次演出时总会想起这位德高望重的老人。
(l）老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋了呢？
老人没有聋，而是给予‘我’信心，让我克服困难，激发自己的潜力．不在惧怕自己拉的差！
(2) “我”为什么会忘记她是聋子？
因为你没有在意，没有把她是聋子放在心上．而是把她当作普通人，而且她说你的琴声能给她带来快乐和幸福，说明你们彼此都是用心在交往的；所以你渐渐地淡化了她是个聋子的事实．
(3）为什么’我’觉得老人的眼睛像深深的潭水’?
因为老人慈祥的眼神里包含着对我的鼓励，关爱和更高的要求。
13 、只有一个地球
1、课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
从地球的美，资源有限，只有一个地球，人类只能生存在地球上。这4 方面写的．
2、宇航员为什么会发出感叹？
说地球可爱．是因为在太空中，看地球很美丽．而且使人们赖以生存的家园．无私的为人们做出很多负献；说太容易破碎，是因为地球很脆弱，被人们破坏得很严重。
( l）我们生活所需要的森林资源、大气资源„ „ 本来可以不断再生．但人们不顾后果地滥用化学品，破坏环境，使它们不能再生。
( 2）科学家早己证明．在以地球为中心的四十万亿公里的范围内没有适合人类居住的第二个星球，因此，我们不能指望破坏地球后再移居。
15 、这片土地是神圣的
( 1 ）我们和大地上 的山峦河流、动物植物共同属于一个家园的含义
人类和大白然是息息相关的．作者抒发了自己对这片土地上的每一个事物的热爱，体现了作者热爱这片土地、热爱土地上的一切事物。
( 2 ）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
( 3 ）大地不属于人类，而人类是属于大地的。
谁也没有权利．也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地．来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为人地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件。从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。
17 、少年闰土
1、课文记叙了‘我’和闰土的那几件事？闰土给你留下了怎样的印象？
讲捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猬和看跳鱼儿这四件事．
闰土是个的机智勇敢．朴实天真、很受大人疼爱的健康的海边少年。
2、他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空的意思：
闰土在（海边）时．他们都和我一样．只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有许多五色的贝壳）。
闰土在（看管西瓜）时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（西瓜有这样危险的经历）。
闰土 在（雪地中捕鸟时）时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四
篇三:《1、《散步》》
品人性 赏意境 揣语言
——《散步》教学设计
【教学内容】
人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第1课
【教学目标】
1、知识和能力目标：
有感情的朗读课文，整体感知课文内容；品读人物的言行，感受文中蕴含的浓浓亲情。
2、过程和方法目标：
赏析文中写景的语句，体会平易朴实,清新优美的语言。
3、情感态度和价值观目标：
体会文中和美的亲情，感受尊老爱幼传统美德的熏陶，更深入的理解父母人到中年，上有老、下有小的艰辛劳累和责任重大，能关爱、孝敬父母，回报父母对自己无私的爱。
【教学重点】
品读人物的言行，感受文中蕴含的浓浓亲情。
【教学难点】
体会文中和美的亲情，感受尊老爱幼传统美德的熏陶，更深入的理解父母人到中年，上有老、下有小的艰辛劳累和责任重大，能关爱、孝敬父母，回报父母对自己无私的爱。
【教学过程】
一、 创设情境导入
师：同学们，上课前我们来欣赏一些图片好不好？
（多媒体展示有关亲情的图片：图一为台南市调查站退休专员丁祖伋用花布包着母亲去看病，为了照顾母亲放弃升官，甘愿降调；图二为三岁女童为瘫痪在床的父亲端洗脸水，母亲离家出走，她尽自己所能的照顾父亲的生活。） 能为我描述下图片的内容和你的感受么？
生发言交流。
师：同学们说的真好！是啊，生活中体现浓浓亲情的画面还少吗？还想看吗？
多媒体出现一张空白的幻灯片。
师：这第三幅画面啊，名叫“散步”，它不在老师的幻灯片里，而是在我们每个同学手中的书本里，愿意去感受这第三幅画面么？
预设：生答“愿意”。
师：同学们真好学！但是啊，在看之前，我想请大家来想象下，名为“散步”的图画会出现怎样的画面。（画面中有什么人，散步的环境等。）
生展开想象，交流。
二、 读文入境，感知内容
1、知内容
师：就让我们在音乐声中，有感情的朗诵课文，去欣赏莫怀戚笔下的“散步图”吧。
播放音乐，生朗读课文。
读书声渐止，师提问：有没有同学愿意为我们描述这幅“散步图”？
生交流，师补充总结：这幅图画告诉了我们散步发生的时间、地点、人物以及中间的一个小波折——关于走哪条路发生了分歧。把这些串起来，就是“散步图”展示的整个画面，也即文章《散步》的主要内容。（对于这样的叙事性文章，概括内容时结合时间、地点、人物、事件等几个因素考虑即可概括完全。）
2、谈感受
师：你从中读出了什么？（生交流）
这感受是从人物的不同言行中得来的。那图画中的四个人中，你最喜欢谁呢？说说理由。
三、 品读言行，感受人物
生交流感受。
1、喜欢“我”：
（1） 喜欢我的什么？
（2） 从哪里看出“我”孝敬母亲？
（3） 劝说母亲散步。
① 母亲本不愿出来散步，经“我”劝说才同意，“我”为什么坚持要母亲出门散步？（母亲身体不好，想让母亲多运动，锻炼身体；初春景色很美，
想让母亲出门散心。）
② 我现在就是不愿出门的母亲，谁愿意当当孝敬母亲的儿子，来劝劝我？ （预设：师：儿子，妈上了年纪了，腿脚越来越不听使唤，走远一点就觉得很累，还是不出门了。而且我身体也越来越不好，还是在家歇着，你们一家三口去散散步吧。
生：妈，正因为腿脚不好，才更应该多走走，运动运动。再说，您一个冬天没出门了，今天太阳这么好，春天空气也新鲜，出门透透气吧。 师：你说的也有理。妈就跟着你们一起去散步吧。）
师适当给评价：一个多么关心母亲身体的孝顺儿子啊！
（4） 委屈儿子
① “我”委屈儿子的原因是？（我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。）
② 言下之意“我”伴同母亲的时日——短。
③ 你文中哪些地方看出来的？
“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
（“熬”：写出了母亲度过严冬的辛苦。）
看到母亲又熬过了一个严冬，“我”心情怎样？读出欣慰，轻松。
生齐读文句。）
（5） 欣赏初春田野之美
生命多么脆弱啊，严冬对于身体衰弱的老人就是一个坎，有一些老人挺不住。母亲熬过了这个坎，又能欣赏初春的美景了。就让我们跟着这家人的步伐，也来欣赏这南方初春的田野吧。（多媒体出示第四段文句）
① 师领读：这南方初春的田野——（生接读）
② 这初春的田野都有些什么呢？为什么让“我”想到了生命？
（铺：写出草如地毯般将田野覆盖住，形象地表现了草的多。
有的浓，有的淡：写出草的新。
密：突出嫩芽的多而繁盛。
咕咕：摹拟出冬水解冻后流动的声音，让人感受到生机和活力。）{孝敬母亲的小练笔}.
这一切都给人一种春天生机盎然的感觉，让人体会到生命的力量和喜悦，就好像母亲熬过严冬的顽强生命力。
③ 读出这生机勃勃的感觉吧。生齐读。
2、喜欢母亲：
（1） 喜欢母亲的什么？
（2） 散步发生分歧，“我”决定委屈儿子，母亲却变了主意，为什么？
（3） 母亲的这种情感通过什么表现出来了？（但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变
了主意：“还是走小路吧。”）
（4） 有没有同学愿意当当这个疼爱孙儿的奶奶，读一读母亲的这句话？
生朗读，师指导朗读“还是”，拖些音，表现母亲思想转变的过程。 （评价生的朗读：一个慈祥，疼爱孙儿的奶奶！）
（5） 母亲不愿出去散步，面对“我”的劝说，她是怎么做的？（母亲信服地点
点头，便去拿外套。）
师总结：母亲渐渐老了，她开始依赖她强壮的儿子。正如文中所说：她现在很听我的话——（生接读：就像我小时候很听她的话一样。）
这又是一个善解人意，对儿子有所依赖的老母亲！
3、喜欢儿子：
（1） 哪句话表现了儿子的聪明可爱？
生答，出示语句：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
（2） 你现在就是这个可爱的孩子，你是怎么说的？
生读，师评价：真是个可爱伶俐的孩子！
4、喜欢妻子：
（1） 有喜欢妻子的么？喜欢她的什么？从哪里看出来的？（妻子呢，在外面，
她总是听我的。）
（2） “在外面”听“我”的，言下之意，在家里——（生接答：不听，不一定
听„„）
在外面听“我”的是为了——（给“我”面子），在家里可能不听是因为——（夫妻间是平等的，应互相尊重，这样才能成为一个和谐美满的家庭。）
师总结：一个多么默默奉献，温柔贤惠的妻子啊！
5、感受和美亲情：
师：孝敬母亲的“我”，疼爱孙儿的“母亲”，聪明可爱的儿子，温柔贤惠的妻子，一家四口，每个人都那么的让人喜欢。因为他们在与家人的交往中，都能为对方着想、关爱着对方，其乐融融，温馨和美。
（1） 品读最后一段：
师：由于疼爱孙儿，母亲决定走小路，“这样，我们在阳光下„„”（出示句子，生接读。）
① 我背上的是——（母亲），妻子背上的是——（儿子），我背上的母亲同妻子背上的儿子加起来，就是——（整个世界）
② 我背母亲是尊老，妻子背儿子是——（爱幼）
③ 尊老加爱幼，就是——（承载着中华民族传统美德的整个世界） ④ 这个世界里有着一个家庭最重要的组成——老人和孩子，所以我和妻子背的时候都是——（生接读：慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。）
⑤ 这个世界里有着一个民族最重要的血脉——生命的源头和延续，所以我和妻子背的时候都是——（生接读：慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。）
（2）“我”背着母亲，妻子背着儿子，走在阳光下，走向菜花、桑树、鱼塘，这幅图景，美吗？
师总结：尊老爱幼，一家人和谐温馨，体现出浓浓亲情，还有比这更美的画面吗？！
生带着对这浓浓亲情的体悟再读最后一段。
四、 联系生活，感悟“尊老”
1、师导入：如果尊老、爱幼分别时家庭情感这个天平上的两端，尊老、爱幼两端保持平衡，这个家庭一定温馨幸福，就如同我们文中的这一家四口。可生活中，人们都非常“爱幼”，却有很多人忽略了“尊老”这一端，导致天平失
篇四:《小学语文四年级上学期第六单元小练笔指导》
小学语文四年级上学期第六单元小练笔指导：如何用平凡的事物表现生活的
美
学习小中见大、以物喻人的写作方法
田东油城学校
本单元学习了《搭石》一文，从中可以学习到在平凡的事物中发现美、表现美的写作方法。
通过读文，一幅幅平凡而又生动的画面映入眼帘：秋浪在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着走路的老人，发现„„„；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪„„„。作者就是通过这样身边的小事，让我们认识到了搭石的价值，感受到了乡亲们像搭石一样无私奉献的精神和心想他人的传统美德。这充分体现了小中现大、以物喻人的写作方法。
那么，我们在写作这类用平凡的事物表现生活的美的作文时，怎样才能做到小中见大、以物喻人呢？
一、留心生活，善于观察。生活是写作之源，我们一定要做到生活的有心人、细心人，积累点点滴滴的写作素材。从小事情中发现美，去再现美。
二、认真分析，善于思考。围绕所观察到的小事，多问几个为什么。
三、布局谋篇，巧妙表达。可采用恰当的结构方式，精选准确生动的语言，运用合适的修辞方法，把这件小事娓娓道来，并做恰当的点睛或升华。
四、习作的标题要用文中的物品。比如：搭石、一把小雨伞、古井等，
五、物品要跟文章有关联，是事情发生的关键点，可以寄托你表达的感情。但要特别注意的是文中的物品仅仅是作文中借以生情的道具，不要去描写物品的外形特征等，搞成了一篇写物品的文章了。
一把小雨伞
细雨蒙蒙，雨中一个个“花蘑菇”，一个人“撑”着，两个人“撑”着，三个人“挤”着，看着看着。我想到了一件事，那是我和姥姥在买完菜回家的路上，下了雨，撑起伞，慢慢走的故事。
那一天，我和姥姥买完菜，刚上到我们“空中花园”时，下雨了，好在出门时我明智地拿了一把伞，可是那把伞本应该是一个人打的，可是现在要两个人打，我和姥姥就身贴身，撑着“可怜”的红蘑菇在雨中慢慢前进。
姥姥撑伞，我拿东西，我认为这种决定非常公平，可是，就是在我不经意地随便抬头看看时，我发现那伞却是不公平的，我这边多，姥姥这边少，顿时，我深深地感动着，在那一瞬间，我感觉我被爱紧紧地抱围着，那种爱，不是轻易说说的，不是装出来的，而是真心实意的，持之以恒的，永远不变的。姥姥为了不让我淋着雨，宁愿自己淋都不让我淋，我突然意识到这样绝对不行，姥姥是长辈，还要这样照顾我。不行不行，我立马要求跟姥姥换，可是姥姥还是没有感觉到，就跟我换了。小小的伞握到了我的手中，我突然觉得好沉好沉，什么东西？哦，是爱，我终于明白爱是一种无形的情感，当这里拥有了它，它会使这里充满温馨，充满快乐，当这里没有了爱，它一下子就消失了，消失得无形无踪，一点痕迹都没有，这，就是爱。我不禁把伞往姥姥那里挪了一点，又挪了一点，最后，伞打到我的地方只有一半了，姥姥终于意识到了这一点，赶快又给我挪了回去，可是过了一会儿，我又悄悄地向她那儿挪了一点儿。
终于到家了，我回到我房，躺倒床上发呆。“这就是爱？对，这就是爱，我一定要珍惜这份爱，这份永久、真心的爱。写到这里，我突然有想到了一个童话故事：一个小熊每次在下雨的时候和妈妈出去，回到家后，自己好好的，一点没湿，可是妈妈又一半都已经湿透了，小熊非常奇怪，以为这把伞是一把神奇的雨伞，就问妈妈：“妈妈，这把雨伞是不是有魔力，把你都给浇湿啦？”妈妈说：“哈哈，这事呀，现在你还不懂，等到长大的时候你就自然会懂啦！”等到小熊当上妈妈时，一个下雨天，小熊和自己的宝宝打着雨伞，在街上走着，小熊生怕把自己的宝宝被淋湿，就把雨伞一大半都打在宝宝身上，可自己却漏了一半，结果回到家，发现自己一半身都淋透了，这时呀，自己的宝宝问小熊自己小时候问
自己妈妈的问题，小熊笑着对自己的宝宝说：“乖宝宝，等到你长大就知道了，而且会一代一代的传下去„„”
是的，通过这件事，也能体现出，爱，是一把小雨伞；也是一把拥有魔力拥有着爱的魔法棒，它把人与人之间的感情凝聚到了一起，使人与人之间产生的爱更多、更多„„
古井
我们村的东头有一口古井。井里的水清凉可口。村里的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。
我们家的邻居是一对年过六旬的老人。男的是个老党员，在抗日战争时期腿负过伤，走路一瘸一拐的；女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。老两口只有一个女儿，在外地教书。
乡亲们见两位老人用水有困难，这个帮着挑一担，那个帮着提一桶，老人的水缸总是满满的。两位老人多次表示，要给帮他们挑水的人一些报酬，可是谁也不肯接受。
“日子长着哩，俺们不能总让大家白出力气啊。”老两口带着歉意说。 “那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。”乡亲们总是这样劝说两位老人。
多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。
身边的美
星期日的傍晚，我和舅舅，还有两岁的小弟弟一起来到坝头公园去散步。就在这玩的过程中，我发现了身边的美。
坝头公园人流涌动，热闹非凡，我们选择一条小道而行。我和小弟弟欢快地穿行在林木之间，踏在松软的泥土上。这是我发现小弟弟突然停住了欢快的脚步，望着前面。我走上前去一看，原来是一位坐着轮椅的叔叔。只见他正使劲地用手滚动着轮椅旁的轮子，但是轮椅却艰难地在原地打转。我也和小弟弟一样有兴趣地看着这位叔叔怎么去征服面前这个小土坎！我注意到叔叔的额头渗出了汗珠，我想是否前去帮他一把。
正在犹豫间，眼角快速闪出一个身影，是舅舅！只见舅舅静静地走到轮椅背后，伸出那结实有力的双手，把住轮椅后背的把手，轻轻一压，轮椅翘起，一下子就迈过了这个碍眼的小土坎。这些动作虽然短暂，是那么的自然，但却让我心灵震动，让我感觉那么美好。
看着舅舅那平凡的动作，我突然明白：学雷锋并不一定非要守在马路旁去扶老奶奶过马路，去做那些惊天动地的事情，学雷锋就是在生活中的一次平凡的伸伸手。……
只听舅舅笑呵呵地对那位叔叔说道：“伙计，你是要出来多走走，要减减肥了。我刚才差点没有推动你！”这时，那位叔叔也会心地一笑，说道：“谢谢你啦！”舅舅和叔叔边走边聊着。
我和弟弟跟在后面，此时，我看着舅舅的背影，突然发现这个背影十分高大，让我特别骄傲。
雷锋精神是一种美，可以让人感动，让人骄傲。舅舅的这一举动不正是体现人性的美吗？
宁可一人脏，换来万家洁
我敬佩的人有很多很多，解放军、医生、……但我最敬佩的，还是那每天默默无闻清理卫生的清洁工。
每天早晨，当人们还在熟睡时，辛勤的清洁工人们已经开始了一天的劳动，他们
有的不到五点钟就起床了，拿起扫帚，劳动起来。他们无论刮风下雨、严寒酷暑都一如既往地清扫街道，从不会有怨言。当我们在美好的环境里生活时，可曾想过是谁为我们创造出来今天的环境，是谁让我们每天走在干干净净的马路上。清洁工人们无私为我们奉献，他们不求高额的回报，只是让人们每天生活在干净的环境里。
如果有人问我：“热吗？”我毫不犹豫回答：“热，热极了！”许多同学放学就买一些冰棒，解热也解渴。回家后大部分开上了空调，舒舒服服地睡觉。唯一清洁工人，汗水早已打湿了他们的衣服，脸被炎热的太阳晒得通红通红的。
有一次，我到学校去值日，火辣辣的太阳焦烤着大地，射的我睁不开眼睛，正看见一个清洁工阿姨在打扫学校卫生，她拿起扫帚，一下一下扫起来，灰尘扬起来到了她的眼睛里，她揉揉眼睛，继续扫起来，一滴一滴晶莹的汗珠从她的脸颊上流下来，汗水把她的衣服湿透了，她也不在乎，我被这种精神所感动了，待着迟迟不肯离去。地扫完了，她的身上早已是布满灰尘，慢慢地往回走去。
还有一次，我下楼跟伙伴玩耍，正玩得开心，突然看到一个穿着清洁工