篇一:《花儿悄悄绽放》
花儿悄悄绽放
“要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。”——卢梭
【案例】
第一次见到刘某是在开学典礼上。我站在队尾,见全班同学都在认真听领导讲话,只有一名男生驼着背,手一会儿摸摸这儿、一会儿摸摸那儿,还不时转转头„„同事告诉我,他就是那位“双差生”。我悄悄走过去,伏在他耳边提醒说:“坐正了,给老师、同学一个好印象。”他果然端正了一些,可过一会儿又恢复了原状,我只好再次提醒。经过几天的观察、了解,我掌握了基本情况:他生活在一个单亲家庭里,由爷爷、奶奶抚养,奶奶瘫痪在床;他性格内向,不爱与人交往,很自卑;他学习基础很差,经常不写作业,几乎是科科不及格;他做事拖拖拉拉,没有什么时间观念„„种种迹象表明——他是一个不受欢迎的学生。
【反思】
诚然,每个班主任在班级管理中都可能遇到顽童、遇到这种“双差生”。如果老师听之任之,那么等待他们的将是什么?是无情的遗忘、是默默地枯萎。其实,他们中的很多人并不想这样,也希望有光彩的一面,也渴望得到别人的认可、称赞。老师也希望班中这样的孩子越少越好,同样希望他们能有所进步。既然大家的目标一致,那转化工作就会少很多阻力,易于形成合力,容易见到实效。
【对策】
表扬有度。“双差生”后进的主要原因是缺乏自信,教师要在这方面做足工作。但在培养自信的同时,又不能让其对自己的点滴进步夸大认识,以至于沾沾自喜。对于后进生的进步,教师要看在眼里、记在心上,课下及时给予肯定、表扬。这样在帮助其找到自信的同时,也能给他们指明努力的方向。
我不主张在全班面前大力表扬后进生的一些进步,除非是同等标准下他(她)确实做得很好。否则,别人早已做到的事,他刚做到,虽然对他(她)来说是进步,但老师的当众表扬会有损其自尊,对培养自信心没什么好处。
严中有爱。很多“双差生”在心里误认为:我和别人不一样,老师会给我降低标准的。可是考试的标准、录取的标准谁能给他(她)降低呢?所以,我觉得对后进生的要求不能降低。教师可视其情况延长等待时间、及时给予必要的点拨。“我能等”,这是我经常对刘某说的话。写字慢,没关系,老师等你;跑步慢,没关系,老师等你跑够圈儿数一起回班„„老师的等可不是白等——发现他哪儿做的不好马上提醒,督促其在能力范围内逐步改进。等的次数多了、日子久了,他也觉得有些不好意思了,做事时尽量不玩了,速度也有所提高了。 在“双差生”的转化工作中,需要教师与家长、同事、学生的沟通,相互理解、配合,需要对后进生多一些宽容、多一点耐心,让师爱像阳光,撒满每个角落;让师爱像春雨,润物细无声。我想,在师爱的光圈下,那棵迟开的小花定能放出异彩!
篇二:《让花悄悄绽放(答案)》
17.选文标题“让花儿悄悄绽放”的含义是什么?(2分) “让花儿悄悄绽放”的含义:让若花在一个普通的环境中像常人一样努力、成长并获得成功。
(意近即可)
18.选文④⑤两段插叙了哪些内容?其作用是什么?(3分) 插叙了若花被烧伤的经过和一直没有实施整容手术的原因。交代了相关情节,丰富了内容,
让读者对若花致残的原因和情况有更全面的了解,使叙述完整且显得有波澜。
19.第⑦段写到:“当时班里鸦雀无声,若花也显得若无其事。”请展开想像,用第一人称
描写若花当时的心理活动。(要求至少使用一个成语和一种修辞方法,80字左右;3分) 示例:老师啊,您的关心使我如沐春风,可您这样的鼓励却像一把铁锤重重地敲击着我的心。
我的不幸无可改变,但我有着和同学们一样的心愿和梦想。您别用特殊的标准和方式关心我,
好吗?
20.如果“我”和评委一致同意并给了若花第一名,你认为会对若花以后的成长产生怎样的
影响?为什么?(2分) ♪示例一:若花以后会更加努力,更加自信。若花是一个女孩,面部的重度烧伤对
她的心理会造成影响,虽然她生活得乐观而坦然,但她的内心是脆弱的,她每一次的努力都
需要得到鼓励和肯定,而每一次的鼓励和肯定都会让她更加自信地迎接未来的学习和生活。
示例二:若花以后会渐渐变得自满甚至自负。在周围人过度的关爱和名过其实的
“鼓励”下,她会渐渐失去客观看待自己的理智,渐渐把别人的关爱看成理所当然,才华的可
持续发展在以后的生活中会受到限制。
示例三:不会产生任何影响。若花是一个逐渐懂事成熟的孩子,在经历了坎坷磨难
以后,她能清醒地看待自己的成绩和荣誉,也能冷静地对待他人的评价。
21.阅读选文和链接材料,说说它们给了你什么启示。(2分)
艰难的环境能够教育人磨炼人。面对人生的坎坷和挫折,只有保持坚定的信念和顽强乐观的
精神,不懈地努力,才能战胜困难,走向成功。
篇三:《2014年北京房山区一模语文试题及答案(word)》
2014年房山区中考一模语文试题
一、基础·运用。(共 24 分)
㈠下列各题均有四个选项,其中只有一个..符合题意,选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选
项字母涂黑涂满。(共 14 分,每小题 2 分)
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )
A.星宿(sù) 差使(chāi) 言简意赅(ɡāi) ...{————悄悄地绽放}.
B. 提防(dī) 胆怯(què) 脍炙人口(kuài ) ...
C. 炫耀(xuàn) 贮藏(zhù) 迥然不同(jiǒnɡ) ...
D. 执拗(niù ) 猝然(cù) 谆谆教诲(dūn) ....
2.下列句子中没有错别字的一句是( )
A.经过老师和同学们的认真打扫、细心布置,我们的教室换然一新。
B.星期天,我回到了久违的母校,看到校友们聚在一起谈笑风生,我不禁感慨万分。
C.“猜灯谜”这种文化活动在中国渊远流长,它不仅是一种娱乐性活动,还蕴含着很深的文化内涵。
D.闻得亭亭姐姐学问渊博,妹子何敢搬门弄斧,同她乱谈。
3.在下面语段中,依次填入关联词语最恰当的一项是( )
汉语言中的谐音现象与民族文化是息息相关的,______在经济飞速发展的今天,谐音文化_____仍
有巨大的发展空间,_____是汇源鲜橙的广告语——真“橙”爱你每一天, 是网络世界中的“886”,
都是谐音文化发展的鲜活印证。
A.即使 也 无论 还 B.虽然 但 无论 还
C.即使 也 不管 也 D.虽然 但 不管 也
4. 下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是( )
A.老师语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处,列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。 ....
B.他山之石,可以攻玉。借鉴班长的学习方法,我的学习成绩终于提高了。 ........
C.迎春晚会上,同学们拿出自己的看家本领,真是八仙过海,各显其能啊! ........
D.从高处眺望,辽阔的绿色大草原上,几座白色的油井房星罗棋布,煞是好看。 ....
5. 将“活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。”一句还原到下面的语段中,位置最恰当的一处是
( )
我们为什么活着:(A)活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命,就得对生命
负责,让生命焕发出光彩。(B)“水清鱼读月,山静鸟听风”,能领悟山月对话的静谧,活着就是一种幸
福体验。(C)欢看潮涌大江的壮阔,品味人间真情的美好,活着就是一种快乐享受。(D)
6. 对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是( )
①一年三季,花开花落,没有间歇;莺歌燕舞,变化亦多。②然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃
却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。③在和煦的春风
里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出它什么特别茂盛的时候,也看不出什么特别衰败的时候,
如温润的少女,无日不迎风含笑,从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。④这
一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?
A.①句运用对偶的修辞手法,绘出了三季百花次第竞放、色彩斑斓的绚丽景象,语言凝练,意蕴丰富。
B.②句赋予花以人的情态,写出了夹竹桃不与百花争艳,“一声不响”坚持默默开放的态势,表现了
夹竹桃的胆小懦弱及少女温润而执着的个性。
C.③句运用排比、比喻和拟人的修辞手法,突出了夹竹桃无论环境如何,始终如一的坚韧品格和少女
般张扬而不屈服的个性。
D.④句运用反问的修辞手法,有力地突出了夹竹桃韧性品格的可贵,表达了作者对夹竹桃的赞美之情。
7.填入下面语段各序号处的标点符号,最恰当的一项是( )
作家莫言凭借“魔幻现实主义融合民间故事、历史与当代社会 ① 的创作特色荣获了 2012年诺贝
尔文学奖,他还荣获法兰西文学与艺术骑士勋章 ② 意大利国际文学奖和福冈亚洲文学奖等奖项。他作
品中的“高密东北乡”不但是一个地理概念,更是一个文学概念 ③不是一个封闭的概念 ④ 而是一个
开放的概念。
A ① 。” ② , ③ , ④ 、 B ① ” ② , ③ , ④ ,
C ① ” ② 、 ③ ; ④ , D ① 。” ② 、 ③ ; ④ 、
㈡填空(共 10 分)
8.默写(5分)
⑴ ,不亦君子乎。(《论语》)
⑵《生于忧患,死于安乐》中“天将降大任于是人也”的目的是: , 。
⑶文天祥在《过零丁洋》中最能体现诗人的民族气节和生死观的诗句是: , 。
9.名著阅读。(3分)
我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头,说。
……开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有
什么大意思。
……我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
以上文字选自《五猖会》,出自鲁迅先生的回忆性散文集 都没有什么大意思”是因为 ⑵ ,从选文可以看出作者对 ⑶ 的呼唤。
10. 对联是我国传统文化的一朵奇葩。请根据以下给出的上联,联系已学过的课文《醉翁亭记》、《桃花
源记》、《小石潭记》或课外读物中的任意一篇对出下联。(2分)
上联:岳阳楼壮美雄奇,范仲淹书写忧乐 下联: ,
二、文言文阅读(共 10 分)
阅读《活版》,完成第 11-13 题。
板印书籍,唐人尚未盛为之。五代时始印五经,已后典籍皆为板本。
庆历中有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁
板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范臵铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就
火炀之;药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极
为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。
每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,
每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,文理有疏密,
沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
昇死,其印为予群从所得,至今保藏。
11.填空。(4分)
(1)《送东阳马生序》“以衾拥覆”一句中“以”是“用”的意思,《曹刿论战》“必以分人”一句
中“以”是“把”的意思,文中“则以一平板按其面”中“以”的意思是: 。
(2)《陈涉世家》“辍耕之垄上”一句中“之”是“到„„去”的意思,《桃花源记》“闻之,欣然规
往”一句中“之”是“这件事”的意思,文中“唐人尚未盛为之”中“之”的意思是: 。
(3)本文中“持就火炀之”和“瞬息可就”的“就”的意思分别是: 和
12.用现代汉语翻译下面的语句。(2分)
用讫再火令药熔 翻译:
13.根据文章内容填空。(前两空用原文回答,后两空用自己的话回答)(4分)
本文介绍活板突出了其“活”的特点:字是活的,如:“”;字印数目是
活的,如:“ ”。在说明毕昇活板印刷的工序时,介绍了刻字、 、
排版、印刷等几道工序,最后还用作比较的方法说明了 。
三、现代文阅读(共 36 分)
(一)阅读《康乃馨》,完成第 14—16 题。(共 15 分)
康乃馨
仲禾
①在花丛里,我的情绪一直提不起来。下岗一年多了,好不容易开了这间花店,生意却平平淡淡,
真不想干了。
②店里冷冷清清的,门外的法桐发出一阵阵“哗哗”的声响,初冬的风像威严的队列,啸叫着一拨
拨地过去,已经变得稀有的阳光从玻璃窗无力地钻进来,我独自一人瞪着天花板出神。
③“吱嘎”响了一下,我连忙直起身,这是今天第一位顾客。门只开了一小半,钻进来一个五六岁
样子的小女孩,头上梳着两个小翘辫,笑脸红扑扑的。走进来,小女孩的双手紧握在胸前,紧盯着一株
深红色的康乃馨。
④“小朋友,你要买花吗?”我问道。
⑤“阿姨,”小女孩仰起脸,小手伸到我面前,“我想买一束康乃馨。”她手里只有几张皱巴巴的小
钞票。
⑥“你喜欢花是吗?康乃馨挺贵的。” 我有些意外。
⑦“钱不够吗?”她眨着亮晶晶的大眼睛,似乎要着急起来。
⑧我摇摇头:“你买花送给谁?”
⑨“嗯,送给我的爸爸妈妈。”
⑩“那他们怎么不来呢?”不知怎的,我开始喜欢起这个孩子来了。
⑪小女孩抬起头看着我说:“嗯,他们不知道,他们……下岗了。”我微笑着对着她,“你怎么知道
的,妈妈告诉你的吗?”
⑫“不是,是我自己发现的。原来都是姥姥来接我放学,现在不是爸爸,就是妈妈来接我。他们没
告诉我,可我能看出来,他们一到晚上,就„窃窃私语‟。”听着她的诉说,我笑了,半蹲在她的面前。
⑬“昨天晚上,妈妈哭了,还叹气,爸爸不叹气,也不哭。他们以为我睡着了,其实,我还没真睡
着呢。”小女孩笑出了两个浅浅的酒窝儿,小辫子一颤一颤的。
⑭“他们说明天一早就去姥姥家,我知道姥姥家有一辆崭新的小推车,上面还写了字,我认识是„
早点‟两个字,我们幼儿园大班的王老师教过我们。”她的大眼睛忽闪了几下,表情严肃起来,
“明天很早很早他们就去卖早点豆浆去了,天多冷啊!”她的嫩小的肩膀禁不住缩了一下,“我要好好上
学,不能帮他们了。老师说,康乃馨代表爱,我想买一束漂亮的康乃馨,放在门口,明天一早他们出门
时一定能看到啦,他们把花插在小推车上,那多漂亮啊,是吗,阿姨?”
⑮望着她稚嫩的小脸,我嗓子眼里堵塞了,说不出话来,眼眶里突然潮湿了。一年多来,我一直以
为自己早已是个枯燥至极了的人了。
○16 “这是我攒的零花钱,妈妈也不知道呢。够了吗,阿姨?”
○17 “够了,够了孩子。”我从水银样的池水里拿起一束康乃馨,又配上白玉般的百合,火焰似的
非洲菊,乳白色的丁香,淡白浓紫相间的三色堇。
○18 “孩子,非洲菊代表坚强和勇气,百合花代表纯洁美好,三色堇代表活泼可爱……”我把花
儿用缀满蓝星星的塑料纸包好,系上一根浅绿色丝带,然后轻轻从她手里拿了一张小票,我知道——这
样孩子才会收下这花束。
○19 在辅满金黄色落叶的人行道上,小女孩蹦跳着走着,那束花儿在女孩的肩上和她的小辫儿一
起在风中轻轻舞动。 目送着这个小人儿,我仿佛看到:冬日清冷的早晨,街角上会有一对动作还很生疏的卖豆浆的夫妇,他们崭新的小推车上,插着一束花香沁人、花枝明媚可人的花儿,在寒风中陪伴着他们忙忙碌碌,陪伴着他们一起迎接渐渐升起的胭红的朝阳。
○20 望着小女孩的背影,一股新鲜纯洁、美好坚定的情绪在我的心里慢慢升起,渐渐充溢了全身,
仿佛那束康乃馨,在这冬季里悄悄地绽放着,绽放着。