篇一:《花儿悄悄绽放》
花儿悄悄绽放
“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”——卢梭
【案例】
第一次见到刘某是在开学典礼上。我站在队尾，见全班同学都在认真听领导讲话，只有一名男生驼着背，手一会儿摸摸这儿、一会儿摸摸那儿，还不时转转头„„同事告诉我，他就是那位“双差生”。我悄悄走过去，伏在他耳边提醒说：“坐正了，给老师、同学一个好印象。”他果然端正了一些，可过一会儿又恢复了原状，我只好再次提醒。经过几天的观察、了解，我掌握了基本情况：他生活在一个单亲家庭里，由爷爷、奶奶抚养，奶奶瘫痪在床；他性格内向，不爱与人交往，很自卑；他学习基础很差，经常不写作业，几乎是科科不及格；他做事拖拖拉拉，没有什么时间观念„„种种迹象表明——他是一个不受欢迎的学生。
【反思】
诚然，每个班主任在班级管理中都可能遇到顽童、遇到这种“双差生”。如果老师听之任之，那么等待他们的将是什么？是无情的遗忘、是默默地枯萎。其实，他们中的很多人并不想这样，也希望有光彩的一面，也渴望得到别人的认可、称赞。老师也希望班中这样的孩子越少越好，同样希望他们能有所进步。既然大家的目标一致，那转化工作就会少很多阻力，易于形成合力，容易见到实效。
【对策】
表扬有度。“双差生”后进的主要原因是缺乏自信，教师要在这方面做足工作。但在培养自信的同时，又不能让其对自己的点滴进步夸大认识，以至于沾沾自喜。对于后进生的进步，教师要看在眼里、记在心上，课下及时给予肯定、表扬。这样在帮助其找到自信的同时，也能给他们指明努力的方向。
我不主张在全班面前大力表扬后进生的一些进步，除非是同等标准下他（她）确实做得很好。否则，别人早已做到的事，他刚做到，虽然对他（她）来说是进步，但老师的当众表扬会有损其自尊，对培养自信心没什么好处。
严中有爱。很多“双差生”在心里误认为：我和别人不一样，老师会给我降低标准的。可是考试的标准、录取的标准谁能给他（她）降低呢？所以，我觉得对后进生的要求不能降低。教师可视其情况延长等待时间、及时给予必要的点拨。“我能等”，这是我经常对刘某说的话。写字慢，没关系，老师等你；跑步慢，没关系，老师等你跑够圈儿数一起回班„„老师的等可不是白等——发现他哪儿做的不好马上提醒，督促其在能力范围内逐步改进。等的次数多了、日子久了，他也觉得有些不好意思了，做事时尽量不玩了，速度也有所提高了。 在“双差生”的转化工作中，需要教师与家长、同事、学生的沟通，相互理解、配合，需要对后进生多一些宽容、多一点耐心，让师爱像阳光，撒满每个角落；让师爱像春雨，润物细无声。我想，在师爱的光圈下，那棵迟开的小花定能放出异彩！
篇二:《让花悄悄绽放(答案)》
17．选文标题“让花儿悄悄绽放”的含义是什么？（2分） “让花儿悄悄绽放”的含义：让若花在一个普通的环境中像常人一样努力、成长并获得成功。
（意近即可）
18．选文④⑤两段插叙了哪些内容？其作用是什么？（3分） 插叙了若花被烧伤的经过和一直没有实施整容手术的原因。交代了相关情节，丰富了内容，
让读者对若花致残的原因和情况有更全面的了解，使叙述完整且显得有波澜。
19．第⑦段写到：“当时班里鸦雀无声，若花也显得若无其事。”请展开想像，用第一人称
描写若花当时的心理活动。（要求至少使用一个成语和一种修辞方法，80字左右；3分） 示例：老师啊，您的关心使我如沐春风，可您这样的鼓励却像一把铁锤重重地敲击着我的心。
我的不幸无可改变，但我有着和同学们一样的心愿和梦想。您别用特殊的标准和方式关心我，
好吗？
20．如果“我”和评委一致同意并给了若花第一名，你认为会对若花以后的成长产生怎样的
影响？为什么？（2分） ♪示例一：若花以后会更加努力，更加自信。若花是一个女孩，面部的重度烧伤对
她的心理会造成影响，虽然她生活得乐观而坦然，但她的内心是脆弱的，她每一次的努力都
需要得到鼓励和肯定，而每一次的鼓励和肯定都会让她更加自信地迎接未来的学习和生活。
示例二：若花以后会渐渐变得自满甚至自负。在周围人过度的关爱和名过其实的
“鼓励”下，她会渐渐失去客观看待自己的理智，渐渐把别人的关爱看成理所当然，才华的可
持续发展在以后的生活中会受到限制。
示例三：不会产生任何影响。若花是一个逐渐懂事成熟的孩子，在经历了坎坷磨难
以后，她能清醒地看待自己的成绩和荣誉，也能冷静地对待他人的评价。
21．阅读选文和链接材料，说说它们给了你什么启示。（2分）
艰难的环境能够教育人磨炼人。面对人生的坎坷和挫折，只有保持坚定的信念和顽强乐观的
精神，不懈地努力，才能战胜困难，走向成功。
篇三:《2014年北京房山区一模语文试题及答案(word)》
2014年房山区中考一模语文试题
一、基础·运用。（共 24 分）
㈠下列各题均有四个选项，其中只有一个．．符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选
项字母涂黑涂满。（共 14 分，每小题 2 分）
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．星宿（sù） 差使（chāi） 言简意赅(ɡāi) ．．．{————悄悄地绽放}.
B. 提防（dī） 胆怯（què） 脍炙人口（kuài ） ．．．
C. 炫耀(xuàn) 贮藏（zhù） 迥然不同（jiǒnɡ） ．．．
D. 执拗（niù ） 猝然（cù） 谆谆教诲（dūn） ．．．．
2．下列句子中没有错别字的一句是( )
A．经过老师和同学们的认真打扫、细心布置，我们的教室换然一新。
B．星期天，我回到了久违的母校，看到校友们聚在一起谈笑风生，我不禁感慨万分。
C．“猜灯谜”这种文化活动在中国渊远流长，它不仅是一种娱乐性活动，还蕴含着很深的文化内涵。
D．闻得亭亭姐姐学问渊博，妹子何敢搬门弄斧，同她乱谈。
3．在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（ ）
汉语言中的谐音现象与民族文化是息息相关的，______在经济飞速发展的今天，谐音文化_____仍
有巨大的发展空间，_____是汇源鲜橙的广告语——真“橙”爱你每一天， 是网络世界中的“886”，
都是谐音文化发展的鲜活印证。
A．即使 也 无论 还 B．虽然 但 无论 还
C．即使 也 不管 也 D．虽然 但 不管 也
4. 下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（ ）
A．老师语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。 ．．．．
B．他山之石，可以攻玉。借鉴班长的学习方法，我的学习成绩终于提高了。 ．．．．．．．．
C．迎春晚会上，同学们拿出自己的看家本领，真是八仙过海，各显其能啊！ ．．．．．．．．
D．从高处眺望，辽阔的绿色大草原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。 ．．．．
5. 将“活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。”一句还原到下面的语段中，位置最恰当的一处是
（ ）
我们为什么活着：（A）活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命
负责，让生命焕发出光彩。（B）“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸
福体验。（C）欢看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。（D）
6. 对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（ ）
①一年三季，花开花落，没有间歇；莺歌燕舞，变化亦多。②然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃
却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。③在和煦的春风
里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出它什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，
如温润的少女，无日不迎风含笑，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。④这
一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
A．①句运用对偶的修辞手法，绘出了三季百花次第竞放、色彩斑斓的绚丽景象，语言凝练，意蕴丰富。
B．②句赋予花以人的情态，写出了夹竹桃不与百花争艳，“一声不响”坚持默默开放的态势，表现了
夹竹桃的胆小懦弱及少女温润而执着的个性。
C．③句运用排比、比喻和拟人的修辞手法，突出了夹竹桃无论环境如何，始终如一的坚韧品格和少女
般张扬而不屈服的个性。
D．④句运用反问的修辞手法，有力地突出了夹竹桃韧性品格的可贵，表达了作者对夹竹桃的赞美之情。
7.填入下面语段各序号处的标点符号，最恰当的一项是（ ）
作家莫言凭借“魔幻现实主义融合民间故事、历史与当代社会 ① 的创作特色荣获了 2012年诺贝
尔文学奖，他还荣获法兰西文学与艺术骑士勋章 ② 意大利国际文学奖和福冈亚洲文学奖等奖项。他作
品中的“高密东北乡”不但是一个地理概念，更是一个文学概念 ③不是一个封闭的概念 ④ 而是一个
开放的概念。
A ① 。” ② ， ③ ， ④ 、 B ① ” ② ， ③ ， ④ ，
C ① ” ② 、 ③ ； ④ ， D ① 。” ② 、 ③ ； ④ 、
㈡填空（共 10 分）
8．默写（5分）
⑴ ，不亦君子乎。（《论语》）
⑵《生于忧患，死于安乐》中“天将降大任于是人也”的目的是： ， 。
⑶文天祥在《过零丁洋》中最能体现诗人的民族气节和生死观的诗句是： ， 。
9．名著阅读。（3分）
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
……开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有
什么大意思。
……我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
以上文字选自《五猖会》，出自鲁迅先生的回忆性散文集 都没有什么大意思”是因为 ⑵ ，从选文可以看出作者对 ⑶ 的呼唤。
10. 对联是我国传统文化的一朵奇葩。请根据以下给出的上联，联系已学过的课文《醉翁亭记》、《桃花
源记》、《小石潭记》或课外读物中的任意一篇对出下联。（2分）
上联：岳阳楼壮美雄奇，范仲淹书写忧乐 下联： ，
二、文言文阅读（共 10 分）
阅读《活版》，完成第 11-13 题。
板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁
板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范臵铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就
火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极
为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，
每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，
沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为予群从所得，至今保藏。
11.填空。（4分）
（1）《送东阳马生序》“以衾拥覆”一句中“以”是“用”的意思，《曹刿论战》“必以分人”一句
中“以”是“把”的意思，文中“则以一平板按其面”中“以”的意思是： 。
（2）《陈涉世家》“辍耕之垄上”一句中“之”是“到„„去”的意思，《桃花源记》“闻之，欣然规
往”一句中“之”是“这件事”的意思，文中“唐人尚未盛为之”中“之”的意思是： 。
（3）本文中“持就火炀之”和“瞬息可就”的“就”的意思分别是： 和
12．用现代汉语翻译下面的语句。（2分）
用讫再火令药熔 翻译：
13.根据文章内容填空。（前两空用原文回答，后两空用自己的话回答）（4分）
本文介绍活板突出了其“活”的特点：字是活的，如：“”；字印数目是
活的，如：“ ”。在说明毕昇活板印刷的工序时，介绍了刻字、 、
排版、印刷等几道工序，最后还用作比较的方法说明了 。
三、现代文阅读（共 36 分）
（一）阅读《康乃馨》，完成第 14—16 题。（共 15 分）
康乃馨
仲禾
①在花丛里，我的情绪一直提不起来。下岗一年多了，好不容易开了这间花店，生意却平平淡淡，
真不想干了。
②店里冷冷清清的，门外的法桐发出一阵阵“哗哗”的声响，初冬的风像威严的队列，啸叫着一拨
拨地过去，已经变得稀有的阳光从玻璃窗无力地钻进来，我独自一人瞪着天花板出神。
③“吱嘎”响了一下，我连忙直起身，这是今天第一位顾客。门只开了一小半，钻进来一个五六岁
样子的小女孩，头上梳着两个小翘辫，笑脸红扑扑的。走进来，小女孩的双手紧握在胸前，紧盯着一株
深红色的康乃馨。
④“小朋友，你要买花吗？”我问道。
⑤“阿姨，”小女孩仰起脸，小手伸到我面前，“我想买一束康乃馨。”她手里只有几张皱巴巴的小
钞票。
⑥“你喜欢花是吗？康乃馨挺贵的。” 我有些意外。
⑦“钱不够吗？”她眨着亮晶晶的大眼睛，似乎要着急起来。
⑧我摇摇头:“你买花送给谁？”
⑨“嗯，送给我的爸爸妈妈。”
⑩“那他们怎么不来呢？”不知怎的，我开始喜欢起这个孩子来了。
⑪小女孩抬起头看着我说：“嗯，他们不知道，他们……下岗了。”我微笑着对着她，“你怎么知道
的，妈妈告诉你的吗？”
⑫“不是，是我自己发现的。原来都是姥姥来接我放学，现在不是爸爸，就是妈妈来接我。他们没
告诉我，可我能看出来，他们一到晚上，就„窃窃私语‟。”听着她的诉说，我笑了，半蹲在她的面前。
⑬“昨天晚上，妈妈哭了，还叹气，爸爸不叹气，也不哭。他们以为我睡着了，其实，我还没真睡
着呢。”小女孩笑出了两个浅浅的酒窝儿，小辫子一颤一颤的。
⑭“他们说明天一早就去姥姥家，我知道姥姥家有一辆崭新的小推车，上面还写了字，我认识是„
早点‟两个字，我们幼儿园大班的王老师教过我们。”她的大眼睛忽闪了几下，表情严肃起来，
“明天很早很早他们就去卖早点豆浆去了，天多冷啊!”她的嫩小的肩膀禁不住缩了一下，“我要好好上
学，不能帮他们了。老师说，康乃馨代表爱，我想买一束漂亮的康乃馨，放在门口，明天一早他们出门
时一定能看到啦，他们把花插在小推车上，那多漂亮啊，是吗，阿姨？”
⑮望着她稚嫩的小脸，我嗓子眼里堵塞了，说不出话来，眼眶里突然潮湿了。一年多来，我一直以
为自己早已是个枯燥至极了的人了。
○16 “这是我攒的零花钱，妈妈也不知道呢。够了吗，阿姨？”
○17 “够了，够了孩子。”我从水银样的池水里拿起一束康乃馨，又配上白玉般的百合，火焰似的
非洲菊，乳白色的丁香，淡白浓紫相间的三色堇。
○18 “孩子，非洲菊代表坚强和勇气，百合花代表纯洁美好，三色堇代表活泼可爱……”我把花
儿用缀满蓝星星的塑料纸包好，系上一根浅绿色丝带，然后轻轻从她手里拿了一张小票，我知道——这
样孩子才会收下这花束。
○19 在辅满金黄色落叶的人行道上，小女孩蹦跳着走着，那束花儿在女孩的肩上和她的小辫儿一
起在风中轻轻舞动。 目送着这个小人儿，我仿佛看到：冬日清冷的早晨，街角上会有一对动作还很生疏的卖豆浆的夫妇，他们崭新的小推车上，插着一束花香沁人、花枝明媚可人的花儿，在寒风中陪伴着他们忙忙碌碌，陪伴着他们一起迎接渐渐升起的胭红的朝阳。
○20 望着小女孩的背影，一股新鲜纯洁、美好坚定的情绪在我的心里慢慢升起，渐渐充溢了全身，
仿佛那束康乃馨，在这冬季里悄悄地绽放着，绽放着。