普罗米修斯续写100字(一)
穷人续写100字
篇一：穷人续写100字
从此，夫妇俩和七个孩子便过上了穷苦的生活，成了实实在在的穷人。
渔夫每天出海打鱼时，他的妻子桑娜都在家里补渔网。桑娜知道，光靠丈夫出海打鱼是不够维持生活的，因此，她还要给别人洗衣服、做饭，好再挣一些钱。不久，桑娜积劳成疾，再也撑不了了。因为家里没钱看病，渔夫只好去求村子里的有钱人。当好心的有钱人知道后，便请来医生治好了桑娜，还给渔夫找了一个好工作。他们一家人过上了好日子。
几年后，七个孩子懂事了。西蒙的两个孩子知道自己的身世后，很感激渔夫和桑娜养活了他们，于是他们从此刻苦学习，终于成材了。
篇二：穷人续写100字
桑娜边拉帐子边说：“你瞧这七个孩子睡得多香啊！”“是啊多可爱呀我非常喜欢他们。”渔夫看了看桑娜笑着说。桑娜平静地望着渔夫说：“他们长大后知道了会怎么样？”“会不会感激我？”“会的我们的孩子不可能丧失良心我相信他们。”渔夫微笑着说：“看他们的表现吧。”
二十年过去了。桑娜、渔夫还是那样善良――不过他们现在住到了城里因为她们的孩子现在都在城里上班。
一个周末七个孩子聚集在一起商量怎样给桑娜过生日。星期三是桑娜的生日。
今天是星期三。桑娜的七个孩子悄悄地拿出钥匙开了门进了家。他们藏在沙发的后面听见了和桑娜和渔夫的谈话知道了整个事情的经过。孩子们沉默了不一会儿就热泪盈眶他们站起来走向卧室就当事情没发生一样按照生日顺序果然给桑娜了一个大惊喜。最后西蒙的孩子异口同声地说：“妈妈谢谢您！如果不是您和爸爸我们俩不会有今天！”你们都是我的好孩子不管你们是不是我亲生的你们都是我的好孩子！“桑娜含泪笑着说。
篇三：穷人续写100字
桑娜边拉帐子边说：”你瞧这七个孩子睡得多香啊！“”是啊多可爱呀我非常喜欢他们。“渔夫看了看桑娜笑着说。桑娜平静地望着渔夫说：”他们长大后知道了会怎么样？“”会不会感激我？“”会的我们的孩子不可能丧失良心我相信他们。“渔夫微笑着说：”看他们的表现吧。“二十年过去了。桑娜、渔夫还是那样善良——不过他们现在住到了城里因为她们的孩子现在都在城里上班。一个周末七个孩子聚集在一起商量怎样给桑娜过生日。星期三是桑娜的生日。今天是星期三。桑娜的七个孩子悄悄地拿出钥
匙开了门进了家。他们藏在沙发的后面听见了和桑娜和渔夫的谈话知道了整个事情的经过。孩子们沉默了不一会儿就热泪盈眶他们站起来走向卧室就当事情没发生一样按照生日顺序果然给桑娜了一个大惊喜。最后西蒙的孩子异口同声地说：”妈妈谢谢您！如果不是您和爸爸我们俩不会有今天！“你们都是我的好孩子不管你们是不是我亲生的你们都是我的好孩子！”桑娜含泪笑着说。
篇四：穷人续写100字
渔夫看到了七张熟睡的脸蛋，他们睡得非常香甜，偶尔会咂一下小嘴，貌似在做美梦。
桑娜一家的生活更艰难了。渔夫不顾惜身体，起早贪黑去打鱼。桑娜也日夜操劳，内心忧虑而变得日益憔悴。他们终于熬过去了。二十年后，孩子们都>长大了，各自成家立业。时不时就回来看望桑娜和渔夫。他们那饱经风霜的脸上总是洋溢着>幸福的微笑。
普罗米修斯续写100字(二)
读写结合课《14 普罗米修斯盗火》
（第4课时）
一、教学目标
1．读懂课文内容，按照事情发展的顺序理清故事情节，概括课文的主要内容。
2. 抓住文中的关键词句，品读普罗米修斯的英雄壮举，感受他不畏强暴，为民造福的伟大精神，继续体会想象的具体、生动。
3.联系课文内容，合理想象人们得到火种后欣喜若狂的具体情景，并把它写下来。能抓住关键词句具体、生动地复述课文。
二、教学重难点
重点：
1．读懂课文内容，按照事情发展的顺序理清故事情节，概括课文的主要内容。
2. 抓住文中的关键词句，品读普罗米修斯的英雄壮举，感受他不畏强暴，为民造福的伟大精神，继续体会想象的具体、生动。
难点：
联系课文内容，合理想象人们得到火种后欣喜若狂的具体情景，并把它写下来。能抓住关键词句具体、生动地复述课文。
三、前置学习活动
1.自由读课文。
2.了解高加索山的气候特点。
四、教学课时 1课时
五、教学设计
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）回顾神话，导入新课。
1. 同学们，上节课我们读了《开天辟地》这个中国神话故事，你觉得神话故事有哪些吸引我们阅读的地方？（生动的语言、合理的想象等）
2.古希腊人们凭着丰富的想象，也创造出了许多精彩的神话故事，塑造出一个个个性鲜明的神话人物，你知道哪些希腊神话人物？（生：宙斯、阿波罗、赫拉、雅典娜、普罗米修斯„„）
我们今天就走进普罗米修斯的故事，板书课题：14 普罗米修斯盗火 齐读课题。
（二）紧扣课题，读懂课文内容，理清故事的脉络。
1.看课题，从题目看就可以用一句话概括课文的主要内容，那就是——（普罗米修斯盗火）
2.初读课文，理清文章的脉络。
（1）课文写了“盗火”的故事，那么，故事的起因、经过、结果是怎样的呢？自由读课文，完成表格。
出示：
盗火的起因盗火的经过盗火的结果
（2）分段读课文，提炼小标题。
默读课文，思考哪些自然段分别写了这三个方面的内容？
交流：
（1）“盗火”的原因——指名读课文1、2自然段。 “盗火”原因是什么呢？谁能简要地说一说。你能从这两段话中选择几个词语用上来概括这部分内容吗？（引导交流——没有火种、困苦、寒冷、黑暗、决心盗火；引导说连贯、通顺）提炼小标题：无火
（2）“盗火”的经过是怎样的，谁来读读。（读第三段）
这段话描写了盗火的经过，有几个表示动作的词语可要读好，谁再来读一读。
这段话中哪个词语可以概括内容——（盗火）
（3）“盗火”带来了什么后果呢？浏览课文，谁来说一说。（带来火种；受到惩罚） ①哪一段写了给人类带来火种的情景？指读第四段。
②可是“盗火”推进人类文明进步的同时，却给普罗米修斯带来了狠狠的惩罚。指读第
五、六段，这一段怎样提炼小标题？（板书：受罚）
③自由读第七、八段，这两段写了什么？提炼小标题：获救
3. 按照故事的发展，概括课文的主要内容。
结合小标题，引导概括主要内容。
先自己练习说，再说给同位听，指名交流，推进说有序、连贯。（可以说先写了„„又写了„„最后写了„„；也可以说故事的起因是„„经过是„„结果是„„）
4.整体感知人物形象。
再读课文，故事中的人物给你留下了怎样的印象？
（普罗米修斯：不畏强暴、为民造福；宙斯：专制、凶狠残暴的恶神；赫剌克勒斯：英勇无畏）
环节二、实践——重点突破，语意兼得
（三）品读语言，体会故事的生动、具体
1.故事是怎么生动、具体地表现普罗米修斯不畏强暴、为民造福的形象的呢？请同学们默读课文，作批注。
2.交流：
预设一：盗火的决心
(1)理解“决心”。 （决心：拿定主意，坚定不移。）
你从这一个“决心”中看到了什么？(结合语境引导明白，为人类盗火不是一件容易的事，要冒很大的风险，决心可以看出普罗米修斯愿意冒险，愿意承担后果，下定决心为人类盗火。）
(2)是什么让普罗米修斯下定了这样的一个决心？联系上文理解人类生活的困苦。
①抓住 “没有„„只好„„”从饮食、照明两方面感受人们生活的困苦和无奈。 ②没在火的日子里，人类面对的困难仅仅是吃生食和黑暗吗？联系生活实际想想哪些地方还需要火，练习用“没有——只好——”说说省略的内容。
③我们每个人都能感受到，没有火的日子，人类过的是怎样的生活啊！当普罗米修斯看到这一切时候，他会在心里默默地对自己说什么？
(3)这就是他的决心，一个为人类的苦难而下的决心。来，读读他的决心吧！指导朗读。 过渡：决心不仅仅需要坚定的呐喊，更要踏实的行动，没有行动，光口号是不行的。普罗米修斯下定了盗火的决心，有行动吗？
预设二：盗火的行动。
（1）标画出普罗米修斯的行动，这些动词写出了什么。（抓住“躲”、“悄悄地”、“偷取”“ 小心翼翼”等词语体现出普罗米修斯的勇敢机智。）
（2）指导朗读。
小结：故事抓住了普罗米修斯盗火的行动具体地表现了普罗米修斯的形象。
预设三：忍受的痛苦。
（1）联系上文理解普罗米修斯忍受着巨大的痛苦。
① 普罗米修斯忍受着哪些巨大的痛苦？（烈日暴雨的折磨、鹫鹰的啄食）
②了解高加索山。
高加索山是怎样的一座山吗？结合资料交流。（那里山顶终年积雪，山中冬夏温差特别大，冬天寒风刺骨，滴水成冰。夏日，烈日炎炎，暑气蒸人。）
③高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。展开想象，普罗米修斯会忍受怎样的痛苦？能用下面的句式说一说吗？
（2）指导朗读。烈日的炙烤、暴雨的抽打、恶鹰的啄食，普罗米修斯的身躯已经血肉模糊，就这样一 天、一年、十年„„不知过去了多少年，普罗米修斯后悔吗？屈服