篇一:《小学作文：让我纠结的征文》
让我纠结的征文
国庆节长假，老师布置的作业不是很多，我早就完成了一大半，正准备轻轻松松地放松几天，可是在10月2日的早上妈妈收到了于老师给我布置的另外一项作业：写一篇2000字左右的征文。得到这个消息，我既是高兴又是担心，高兴的是老师给我了这次机会，但是的是怕自己写不好。
在接下来的几天里，我吃也吃不好，睡也睡不香，玩得也不开心，时时刻刻想着怎么样吧征文写好。当我一次又一次的把自己的想法告诉妈妈时，都被妈妈否定了。我很伤心，甚至想放弃。但是我又想坚持就是胜利，我不能辜负老师对我的期望。于是，我静下心来思考，并请教妈妈。在他*的帮助下我写了作文提纲，然后我看着提纲打草稿，接着一遍又一遍地修改，直到自己满意为止。当看到自己的作文被妈妈用电脑上传给老师后，我的内心无比的激动。
虽然这个过程很辛苦，但是在完成后我又无比的兴奋。通过这次活动，我不仅提高了自己的写作水平还磨练了我的意志。不管能不能获奖，我都会继续努力的。
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篇二:《让我纠结的……(作文)》
安徽省合肥市庐江四中群星文学文化社（231500） 左学君
指导教师：金星闪 手机：13856541168
如花一般，即使再绚烂，也将凋谢，岁月，亦会如此吗？
为什么，长大如此让人心烦？为什么不能如小时候那般无忧？曾经小小的我梦想着长大，结果却不尽人意！
“叮铃铃„„”我还在熟睡之中！怎么闹铃却如此“精神”，又打起让人厌烦的“音乐”了，“好困呀！”我揉了揉眼睛，还是没有下定决心真正起床，我摸索着找到闹钟，希望把它可恶的闹铃给关起来了，谁知没有清醒过来的我却将声音加大了一倍，oh，刺耳的闹声让我一怔，猛得坐了起来，我抠下电池，这才缓了口气。我的睡意却没因此而消，打着瞌睡再次爬到了床上。妈妈闻声而来，严厉的声音比闹铃还有穿透力。至今都不知道早上是如何朦朦胧胧的起床，像是丢了魂似的就来到了教室。
做为一个学生，学习的压力莫过于是最重的。单是老师布置的作业就已经让人心寒了，更何况还有家长布置更刁钻的题目。翻开其中一本，无奈地坐了起来。从一天紧张的校园生活中解放出来，却又进入了家庭学习生活。本就没有什么多余的力了。慢悠悠写下一题，无论时间有多么紧迫，兴趣却不高，怎么会飞速地写下呢！时间一点一滴过去了，睡意也越来越浓，可是作业呢？依旧堆得如此高。貌似大量的时间我才只完成了其中的一毫毫，无意中瞥了一眼时间，怎么会，都已经9:00了，可是老师的作业，我还没有完成。细细数来，还有五六张！我猛地加快速度，也不知过了多久，明天交的作业总算写完。还有一堆，我撑了撑懒腰纠结之后，最终放弃了，如果现在不休息的话，明天又没精神听课。
真是让人纠结呀！无论何时何地，都不曾让人心中掠过一丝安宁。也许很为难，也许很彷徨，却从来没有过失望。纠结为我们带来了曾经所不能拥有的选择，不能拥有的欢乐，伴随着成长的每一点时光。
哎呀！烦恼又来了，该怎么办好呢？纠结„„
点评：
文章紧紧围绕着“纠结的时光”展开叙述，写了“困倦的早晨”“沉重的压力”让我纠结的心理。成长旅途中，令我们纠结的事儿许许多多，但这些为我们带来的不仅仅是彷徨与失望，更多地带来了成熟与快乐，纠结的的精彩，是我们获取点点滴滴的知识，让我们从这篇文章中体会一下，我们的纠结的时光。会努力发现纠结中的另一种滋味。
安徽省合肥市庐江四中群星文学文化社（231500） 吴俊
指导教师：金星闪 手机：13856541168
自由的概念相信大家一定不陌生吧，想想小时候的天真，顿时心中泛起一层绿波，在抚平心中那漂浮的涟漪。
在小学的时候，那时我还在农村生活，家边的树一到春天就张开了嫩芽，我和小伙伴们一起在田野边奔跑，享受着日光的照耀与美丽的田园风光。上学的早晨，我踏着“长”满露珠的小草一起和小伙伴一起去上学。那时，学业少，负担轻，整天都活蹦乱跳的，根本不理解“压力”这个词的真正来源
上了初中，逐渐明白了什么叫压力。每天面对着繁重的作业与父母的唠叨，整个人都没有精神，并且还要面对“危机重重”的中考，对于我这么个自由惯了的人该怎么活啊！但家长似乎并不能理解我们，只知道说他们小时候或者说别人家的孩子怎么怎么的好，一丁点都没有在乎我们的感受。难道“别人家”的孩子真得那么好吗？而且，原来只有两天的双休日都被“补习班”给霸占了。对此，我要提出严重的抗议。
由于负担很重，我们的自由时间很少，似乎都集中于下课的这段时间，同学们可以一起聊聊天，稍微地放松一下。可是，一旦上课铃的声音响起，这一小段的美好时光就过去了。学习固然重要，但当人们的精神疲惫时，学再多都恐怕都是徒劳。所谓“读书好，读好书，好读书”，这其中不缺乏个人的兴趣与自由。当然，自由地太放纵了也不好，会使人身心变得懒惰，从此一发不可收拾。正确的利用自由与兴趣，才会使学习的积极性提高，做到真正的“劳逸结合”。{一直让我纠结的,作文}.
对此，我做了深刻的反思。我认为家长们应该要明白一点：自由并不是放纵，而是一剂润滑油，而学习则是转曲，给学习涂上“润滑油”，事半功倍，让学习不在变得枯燥无味。{一直让我纠结的,作文}.
自由啊，我们是该利用你，还是舍弃你呢？恐怕只有你自己才会明白。
点评：
开头运用了比喻的手法，形象地让文章的开头变得更加生动，第一段回忆往事，写出了童年时的天真无邪，以及给下文的“压力”“自由”二字做了一个铺垫。下文按照时间顺序描写了初中的压力与小学时的那种无忧无虑形成鲜明的对比，作者用自己对“自由”一词见解来形容一个人没有自由的处境，让文章主旨更加鲜明，突出了“纠结”一词，文章结尾又运用比喻的手法，说明劳逸结合的重要性，最后做出感慨，总结全文。{一直让我纠结的,作文}.
安徽省合肥市庐江四中群星文学文化社（231500） 霍梦瑶
指导教师：金星闪 手机：13856541168
“唉，又看不见了，这双该死的近视眼„„”
我无奈地看得满满一黑板的粉笔字，苦笑地撇了一下嘴。望着周围的同学奋笔疾书的写着，而我只能呆呆地坐着。抬头瞥一眼同桌的，却遭受了同桌满腔的抱怨，便悲惨地坐着，小声抱怨，为何上天如此不公，给我这样一双近视眼„„
呜呼！自从初中开始近视，我就没过过一天安宁的日子。
“叮铃铃„„”又上课了。无意间，瞥了一眼课程表，什么？语文课！我的神经开始高度紧张，生怕语文老师让我读屏幕的内容。我低着头，弓着腰，向上天祈祷不要喊我，不要喊我。“霍梦瑶”，噢，祈祷失败了。我慢吞吞地站了起来，看着屏幕中密密麻麻的字体，我的心寒了。只能无奈地望着老师，抽搐着嘴角，苦涩地笑着说“看不见”。听着老师那似批评的语气，看着同学们那似嘲讽的眼神，心中五味杂陈。这双该死的近视眼！
那天，与平常一样的回家，快到家的时候，听到了家的嘈杂声。噢，家里来客人呢！我加紧了脚步往家中赶。突然，家门口突然出现了一个人，我停住了脚步，站在那里，眯起双眼，想看看到底是谁？噢，那人似乎是表叔吧，但不太确定。出于礼貌，我朝他一笑“表叔好！”不过，那边传来的是一阵笑意。我疑惑地为什笑，走上前，才发现，是，是姨父。尴尬着朝姨父笑笑，像逃兵似的跑回了房间。这双该死的近视眼！
直到现在，我还是难逃这样的噩运，上课出糗，误错认人早已成为了我生活中的一部分，唉，让我纠结的近视！
点评：
以倒叙的写作手法，写出了让我纠结的近视，上课出糗，误错认人两大典型事件。以欢快加悲惨的语调写出了近视带来了的苦恼。“低着头，弓着腰”“抽搐着嘴角”等一系列动作词语展现了一个上课无奈看不见的少女形象。下一段，“停住”“站在”“眯起双眼”则写出了近视在生活方面带来的无奈。综合全文，引发了作者“让我纠结的近视”的感叹，首尾呼应。
语言形象生动，富有文采，结构严谨，贴近生活。动作与神态描写诸多，比喻、排比贯穿全文，使文章更加生动形象，结尾点明中心，首尾照应。
安徽省合肥市庐江四中群星文学文化社（231500） 张星雨
指导教师：金星闪 手机：13856541168{一直让我纠结的,作文}.
现如今，由于“钓鱼岛事件”，中日两国的关系逐渐恶化。爱国的中国人民举起了“不看日货，不说日货，不买日货”的旗帜。
因为本人从小热爱动漫，看动漫早已成为了我日常生活中不可缺少的一部分。大家也都知道，日本是著名的“动漫帝国”，制作出来的动漫个个都是精品，所以我就毫无抵抗力地爱上了日本动漫，正因如此，我荣幸地成为了抗日战争时代的所谓“汉奸”„„我无语了，本人也不过就是有属于自己的个人爱好嘛，虽然话是这样说，但是每当别人说起时，我的心里还是有些小别扭的。
有一天，当我正在看《火影忍者》时，二姐走过来说：“你怎么又在看日本的动漫啊！难道不知道要抵制日货吗？”当时我听了心里不免有些小委屈，可又只能笑笑了事，因为我又不占理。唉——我真的错了吗？看着电脑屏幕上的《火影忍者》竟无心再看。呵，我还是在意别人说的话的吧„„没事，没事，不也有日本人欣赏中国的文化嘛，我看日本动漫并不能代表我不爱国啊。我是这样安慰我自己的。
日货的问题算是解决了吧。可是不久之后，又一个难题摆在了我的面前。
又一天，当我正兴致勃勃地观看《死神》时，我哥又跑过来了，说：“小妹啊，你怎么在看我初中时候看的东西呢？”我说：“怎么？不行吗？”“可以啊，当然可以，可动漫一般女孩子不喜欢，大多都是男孩子喜欢的。”我垂下了头说：“是，是吗？”其实我也知道，因为我们班，女孩子都不看动漫，除了我。每当我与男生聚在一起侃火影、聊死神时，女生们都聚在一起讨论电视剧。呵呵，这种场面是不是有点怪呢？
动漫，看与不看，这是个问题„„{一直让我纠结的,作文}.
点评：
本文主要写因为看动漫而引发的一系列问题。作者开篇首先写“中日关系恶化”和“中国人对日货的抵制”为下文“我”看日本动漫做铺垫，也写明了自己看日本动漫所纠结的原因之一，而第二个原因是“女孩子大多不看动漫，而自己看动漫，就显得男孩子气了。”本文的语言显得轻松幽默，可又能让读者从中感觉到作者的“纠结”与“烦心”，可缺点是不够流畅简练、深刻。在文章的结尾，作者只运用了一句话，显得干脆利落，可后面又加了一个省略号，给读者一个遐想的空间，这一点很好。所以，从总体上来看这篇作文写得还是不错的。
安徽省合肥市庐江四中群星文学文化社（231500） 张颖
指导教师：金星闪 手机：13856541168
我今年还不满15岁，却已经满头白发了。虽说平时把头发扎起来看得不是很明显，可是一洗完头，我就难以接受它们。
电视上最近在播《白发魔女传》，里面的女主角是红颜生白发，极是美丽。唉，可是像我这样乌丝中夹杂着青丝又怎么会美丽呢？我的白发早在三年级时就已经匆匆发芽了。那时，爸爸在家给我布置了许多作业，我每晚几乎都在11点到12点才睡下，可能是在这样巨大的压力下，我才会变成这样的吧。
记得三年级在学校里。同学们无意间发现了我的白发，一个个都围在我的身边，细细打量着我的头，他们还对我说：“你居然这么小就有白头发了，那你不是成了小老太太了？我们以后就叫你老奶奶吧！”我的脸顿时红了，我至今都还记得那时我的脸和耳根子就像是在火上烤一般，火辣辣的难受。小手紧紧地抓住衣角，一个劲儿地搓。眼泪像决堤的水，突破眼眶，顺着脸颊滚落下来，滴在衣角，像曼珠沙华般蔓延开来。那一刻，同学们只顾着“欣赏”我的头，压根儿就没注意到我心里的难受。
白头发不仅让我在同学面前难堪，就是在家里，我也十分难受。有一天，我洗完头，正在用吹风机吹头。突然，敲门声响起。那是弟弟的同学，我帮他开了门，他在那时看见了我散落下来的白发。他想说话，却又生生地憋了回去。我没在意，也就回房了。可是，当我出来倒水时，我听见那个小朋友在和弟弟说悄悄话。偏偏一阵风吹来，那句话就这么传进了我的耳朵里，他说：“你姐姐是不是有什么病呀？怎么头发白了那么多？”我那时，心里难受极了，也不顾他是个客人，就破口大骂：“你丫的才有病呢，你全家都有病，快给我滚！”那个小朋友看见我狰狞的脸，飞快地打开门，跑了出去。门没关，就在那一前一后地动着，就像我的心，七上八下。
哎，我呀，怎么会满头白发呢？让我不能像漂亮的女生一样披着乌黑的头发在街上玩耍。哎，现在看见电视上那一条条黑发广告，我就头痛啊„„
点评：
文章第一段简洁明了，开门见山，写出了作者内心的感受。第二段中分析了白发出现的原因。第三段写的是作者在学校里被同学发现白发后被嘲笑的事。运用细节描写，将自己与同学们进行了对比，强调出了白发带给我的痛苦。第四段写作者在家中因白发而被别人说闲话的事，运用比喻的修辞手法，写出你“我”的心一样，表现了作者百感交集的心情。最后一段运用多个语气词和一处省略号，体现了作者的无奈和纠结，点明了主题，同时也与首段相呼应。文章选用了两个自己亲身经历的事，贴近生活，充分扣紧了题中“纠结”这个词。
篇三:《作文纠结》
纠结——让我无从选择
“丁零„„又到点了，又要去补课了。”周日的早上，灿烂的阳光洒满屋子，我却只能依依不舍地告别温暖的被窝。开始了我的补习时光。
每当周日早上，小闹钟不知疲倦地响起。我就会暗暗地埋怨：补习真讨厌，害得我不能睡懒觉，哈～，困死了，我不想去了啦！
心里想归心里想，去还是要去的。每当我在那儿写作文、做练习的时候，总会在心里对自己说：“哇——，这是神马题目呀，这么难！我要疯掉了啦！呜呜～。”每当我从老师那儿领回那些繁琐的作业时，我都会暗自叫苦：“我的妈妈米呀！！这些„„再加上学校里的„„哇呀呀，铺天盖地啊！
补习让我头痛，也让我放松和期待。早晨出走出家门，沉睡了一夜的小花小草散发出特有的清香，我深深地吸了口新鲜的空气，心情似乎舒畅了些。而在那短短的两个小时里，我可以学到很多题型，学到很多十分有用的答题技巧，它让我的思绪有序地在字里行间游走，也让我在考试时赚取了不少分数。尤其让我高兴的是：我可以肆无忌惮地说说心里话，无论是对学习的期盼困惑，还是对同学的羡慕嫉妒恨，老师都可以从我的高度去看问题分析沟通，说完了，我轻松不少。补习也让我期待。
生活就像一道选择题，它常常让你纠结，在取舍间徘徊„„
篇四:《小学生作文：一篇作文的纠结》
小学生作文：一篇作文的纠结
小学生作文：一篇作文的纠结
现在已经是2月22日14时50分，开学进入倒计时模式，不到20个小时，可我还有一篇作文没写。压力山大呀！我连写什么题材也没决定：写除夕夜？那都是过去半个月的事，那场面早就被我忘得一干二净了，怎么能描述得详细呢？编一个新年的童话故事？有只小兔叫皮皮，整天游手好闲，大伙都在为新年忙碌着，贴对联精心准备团圆饭，可小兔皮皮还是到处瞎逛游.....晚上小兔皮皮孤孤单单，独自吃团圆饭。可怎么总觉得哪里不对呢？自己都不喜欢这个故事，腹稿打了一半，草稿开了个头，再也写不下去了！“作文！作文！我到底写什么呀！”让人崩溃的节奏，苍天啊大地啊，赐予我一篇作文吧！
我鼓足勇气，冒着又得挨老妈一顿骂的噪音袭击，战战兢兢地向老妈发出求助信号：“妈.......妈.......作文我写什么呀？”出人意料，妈妈的火山没有爆发，温柔地说着：“不急，还有半个下午，听我给你娓娓道来！”我正准备洗耳恭听，妈妈似笑非笑，不紧不慢地说：“寒假加上过新年就没什么可写？写开心玩游戏啊！电脑玩一下午都不怕累，电视看一天都不怕眼睛近视，只要写你开心的事就行啦！”就知道妈妈没这么好心，这是在帮我吗？
“不行吗？”妈妈继续温柔地说着：“那就写写你对过年的感受，你不是最讨厌去亲戚家吃饭吗？为什么过年就是吃吃吃，把你讨厌做客的真实想法都写下了，也是一篇作文啊！”Oh!No!老妈明明在损我嘛！
“我不想写这些！”听完老妈的“意见”，整个人都感觉不好了！我反驳说：“你说的都没有主题，都是散乱散乱的散文，我不要！”咚！被一篇作文整得像一架散了骨架的飞机，终于支撑不住的我软塌塌地扑倒在桌子上，自言自语起来：“寒假的最后一天啊！别人都出去玩了吧？就我还在补作文啊！这是要宝宝的命啊！求天天不应，求地地不灵，求老妈,挖苦我最行！啊.......”
又过了几分钟，妈妈的话匣子又开了：“就应该写你此刻的纠结！不是每篇作文都要好词好句，好人好事，好心情好想法！只要你亲身经历，是真实存在的，你把它记录下来，它就是一篇作文！谈谈你对付了一整天的作文，你纠结的地方是哪些？纠结的感受是什么？把它们真真切切地写出来，说不定还是一篇好作文！”
妈妈灵机一动想出的主意，勉强可以吧！不然还有比这更好的点子吗？从上午到中午，从中午到下午，我一直提笔又停笔，画叉叉重新写再画叉叉.......不就是一篇作文吗？让我如此得纠结.........
篇五:《作文？作文!作文……我们为何如此纠结？》
作文？作文！作文……我们为何如此纠结？
作文教学在我们日常教学是谈论最多也是困惑最多的，争论也好新的方法也好，总是感觉不尽如人意，还是有那么多需要解决得问题。也许这也正是闪现我们教学智慧的地方，我在此提出一些困惑和看法，希望大家不吝赐教。
一、一些粗浅的看法。{一直让我纠结的,作文}.
1、作文，我们追求的是什么？
当然我渴望每一个学生都能写得一手好文章，但现实告诉我，不是每一个孩子多有这样的资质和内心的愿望，我们的努力常事与愿违。这个世界本来就是丰富多彩的，单就文学来讲就有国风式的美楚辞式的美；同为豪放，李白和苏轼又不一样；小说的美和诗歌的美也不一样；很多人喜欢莎士比亚，也有很多人迷恋尼采或是黑格尔。文学和武术必须兼而有之吗？孟子有言：鱼和熊掌不可兼得。学生的心理和思维习惯也是一样，有些学生就是数学天才，不费劲就能考满分，可是作文就是写不好，字写得像什么爬的一样，我们能强求吗？没必要，我感觉，要学生学写作文不是在培养文学家，甚至不是文学爱好者，只要他们能把要表达的事、情、理表达清楚明白，再有一些优美的词句就很好了。而有一些善于写作文的学生，他们很善于表达，语言功底强，思路清晰，这不是一天能积累出来的。
2、作文，我们教什么？
我感觉作文重要的是教给学生如何写，各种文体的写作特征和写作方法，至于写什么，让学生自己决定就行了。我一直看重的是给学生提供一定的条件，让他们能在各种文体上都尝试一下，发现他们自己的偏好和特长，给他们搭个舞台，告诉他们基本的舞步，让他们跳去吧。我们给以适当的鞭策和指导，相信他们能做得很好。
3、作文，我看重的是思路和语言。
作文，就是更高级的语言表达。学生想到的不一定能完整地说出来，学生说的话不一定能优美地写下来。要想尽量地减少学生思维量的递减，我们