篇一:《国庆朗诵会》
放飞中国梦
我的梦穿越千年的回响
四大发明，蕴蓄着华夏无穷的智慧
丝绸之路，架起中西方友谊的桥梁
资治通鉴，用睿智的笔墨指点江山
万里长城，挺起神州大地坚实的脊梁
我的梦历经百年的沧桑
鸦片战争的魔爪撕开了我的国门
甲午风云的炮声仿佛仍在耳畔激荡
卢沟桥的战火让我的国家备受蹂躏
我的梦！我那苍凉的梦啊
何时？何时迎来黎明的曙光
南湖那艘红船，托起我心中的太阳
井冈山的那面红旗，映红了我的脸庞
南巡的脚印，承载着小岗村改革的热望
让我的梦想之花，冲破冻土自由绽放
我的梦，是奔赴神秘的月宫
舞动嫦娥飘逸的霓裳
我的梦，是潜入蔚蓝的大海
触摸蛟龙有力的臂膀
我的梦，是为古老的河床披上绿装
构筑母亲河坚固的屏障
我的梦，是遏制沙漠侵蚀的脚步
展现大草原万马奔腾的力量
我的梦，是浇灌五十六朵鲜花
在祖国的大花园中竞相绽放
我的梦，是把握地球跳动的脉搏
让子孙不再蒙受灾后泣血的心殇
我的梦，是一条条巨龙穿山越岭
为雪域高原送去吉祥安康
我的梦，是大海边痴情地守望
让游子在母亲的怀中醉入梦乡
我的梦，是建造万千广厦
温暖每一个漂泊的心房
我的梦，是搭建绚丽的舞台
让每一滴汗珠激情飞扬
我的梦，是敞开文明的殿堂
让每一朵花蕾沐浴明媚的阳光
我的梦，是拥抱灿烂的夕阳
让每一道晚霞散发美丽的光芒
我的梦，是舞动经济腾飞的翅膀
让长江奔腾的乐章在世界舞台唱响
我的梦，是锻造雄健的体魄
让三山五岳的威严挺起巨人的形象
无端忽作太平梦，放眼昆仑绝顶来
我的梦！我的梦！我那美丽的梦啊
你是岁月长河中幽香的诗卷
你是我永远坚守的信仰
我深知，追梦的道路崎岖而漫长
但那颗追梦的心啊
永不彷徨
我的梦！我的梦！我那缤纷的梦啊
你是数千年的积淀
你是近百年的奋斗
你是亿万人的渴望
你孕育在我的心中
正在十三亿颗心中悄然成长
当梦想在每一片沃土上生根
我的梦,将变成爱的海洋
当梦想在每一颗心灵发芽
我的梦,就是一片火红的高粱
我的梦，就是你的梦
是我们的梦，是伟大的中国梦
白色山茶花
席慕蓉
山茶花又开了，那样洁白而又美丽的花朵，开了满树。
每次，我都不能无视地走过一棵开花的树。那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽儿开始，到越来越饱满，到慢慢地绽放；从半圆，到将圆，到满圆。花开的时候，你如果肯仔细地去端祥，你就能明白它所说的每一句话。就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的，它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。
所以我走过一棵开花的树，都不得不惊讶与屏息于生命的美丽。
《乡愁》
作者：余光中 小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
《你是人间四月天》作者：林徽因 我说你是人间的四月天； 笑声点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前
那轻，那娉婷你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那篇鹅黄，你象；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦中期待的白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！
篇二:《六一节目串词》
男甲，女乙，男丙，女丁
开场词：
甲：尊敬的各位来宾、各位家长
乙：敬爱的各位老师，亲爱的同学们
甲乙合：大家上午好。
丙：经过了一年的勤学苦练
丁：熬过了一年的漫长等待
丙：我们终于迎来了翘首期盼的六一国际儿童节
丁：在这阳光灿烂的日子，让我们共同祝愿：
甲乙丙丁（合）：蓝天下所有的小伙伴——六一儿童节快乐！
（丙丁下台）
甲：六月是五彩缤纷的季节，流莺飞啭，绿树红花
乙：六月是激情飞扬的季节，放飞理想，燃烧希望。下面有 表演诗朗诵《我有一个梦想》
1.《我有一个梦想》
丁：都说我们是早上七八点钟的太阳，明媚、灿烂
丙：又说我们沿承着祖辈欣欣向荣的希望
丁：我们渴望成长，就像黑暗期待黎明
丙：下一个节目，诗朗诵《等待日出》，表演者
2.《等待日出》
乙：我们是父辈的心中宝，掌中珠，
甲：我们是让老师头疼的“小麻烦”，也是令老师骄傲的“小机灵” 乙：我们是伙伴身边的“小尾巴”，也是踏实的避风港
甲：爸爸妈妈，师长同伴，我们在爱中幸福的成长。下一个节目，原创诗歌朗诵《爱的乐章》，表演者
3.《爱的乐章》（创作诗歌朗诵）{感恩是一棵开花的树}.
丙：下一个节目诗朗诵《沁园春 雪》 表现者
4.《沁园春.雪》(毛泽东)
丁：《海燕》是时代的前奏曲，革命的宣言书。海燕不畏强暴、敢于斗争、敢于胜利。
丙： 无产阶级先锋战士高尔基给予了海燕最最热忱的赞颂！高尔基笔下的海燕，一群在暴风雨中勇敢飞翔的海燕！看，他们来了
丁：下一个节目朗诵《海燕》，表演者
5.：《海燕》（高尔基）
甲：一年之计在于春，一日之时在于晨
乙：所以，我们要抓紧时间，和时间赛跑。请看下一个节目诗朗诵《和太阳比赛早起》，表演者
6.《和太阳比赛早起》
丙：无论我们在哪里，总有一种思念无法忘怀；
丁：不论今夕是何夕，总有一轮明月照耀心间。
丙：于是，便有了那琼楼玉宇中的一抹哀思，便有了喃喃自语中的无限惆怅；如何问《明月几时有》？
丁：下一个节目诗朗诵《明月几时有》，表演者
7.《明月几时有》（苏轼）
甲：美好的事物总是需要等待和守候？这是一种执着，就像席慕容在路边开花树 乙：他在等待什么？是对爱的渴望，还是对还是对永恒的期待？请听由屈照阳带来的诗朗诵《一棵开花的树》
8.屈照阳：《一棵开花的树》
丙：灿烂的阳光下，我们诉说自己的心声，我们在关爱和呵护下茁壮成长。 丁：灿烂的阳光下，我们就这样畅想着未来，美好的明天催促着我们扬帆远航 丙：下面请欣赏诗朗诵《在灿烂的阳光下》，表演者
9.《在阳光下成长》
甲：对祖国，我们都喜欢亲切地称之为妈妈，因为，对祖国我们总是有说不完的情。现在，请欣赏由带来的朗诵《祖国妈妈》 。
10.《祖国妈妈》
乙：父爱如山，隐忍却博大。下面请欣赏诗朗诵《致我亲爱的爸爸》，表演者
11.《致我亲爱的爸爸》
丁：这是一个流传久远的传奇，这是一个家喻户晓的美丽传说。
丙：花木兰，一个从古代走进了现今社会的巾帼英雄。请欣赏诗朗诵《花木兰》，表演者
12《花木兰》
时间，既看不见，又摸不着，却实实在在的在身边无情而匆匆的流逝。 朱自清以他丰富的想象力，形象的捕捉住了时光逝去的踪迹。
叹一句，韶华易逝，生命短促，珍惜时光，珍爱生命。
下面有请给我们带来朱自清先生的散文《匆匆》。
13.《匆匆》（朱自清）
丁：
14.《一棵树和一只鸟》
甲：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
乙：万里长征，是一条红色的河流，它流淌的是革命理想;万水千山是一条红飘带，它浸染的是坚定信仰。
甲：多少年过去了，我依然能看见那滚滚洪流间红旗招展;多少年过去了，我们依然能听见雪山草地中红歌嘹亮。
乙：请欣赏诗朗诵《七律长征》，表演者
15.《七律长征》
我们拥有一颗感恩的心，感谢养育我们的爸爸妈妈，感谢教导我们的老师，感谢陪伴我们的伙伴
我们常怀一颗感恩的心，怀揣梦想，努力学习，茁壮成长。
下面请欣赏诗朗诵《感恩的心》表演者
16.《感恩的心》
时间是宝贵的，青春更是宝贵的。
在我们最热情洋溢的年华里，我们都应该保持热情、昂扬的心，积极向上。下面就有请严亦馨为大家带来诗朗诵——《面朝大海，春暖花开》
17.《面朝大海春暖花开》（海子）
接下来是为大家带来的诗朗诵《我是苹果》
18.徐清翔：《我是苹果》
炎炎夏日，我怀念极了冬日清凉的雪花
我多么渴望天空有许多柔美的雪花飞扬„„请欣赏 为我们带来的诗朗诵《雪花的快乐》
19. 《雪花的快乐》
我们眼中的世界，纯净、和谐，没有矛盾。
我们看到的世界，是彩笔涂抹的幻想。使人心情愉快的另一世界，下面，请欣赏带来的朗诵《我是一个任性的孩子》，
20. 《我是一个任性的孩子》
带着六月的鲜花，披着六月的阳光，在这快乐的日子里，我们体验欢乐感受幸福。 沐浴着阳光，感受着雨露，在这难忘的一刻，我们要学会感恩，学会用爱拥抱所有的人。请欣赏第一个节目诗朗诵《感恩的心》，表演者
21. 《感恩的心》
六一是我们自己的节日，鲜花簇拥着我们，我们的笑脸像鲜花一样绚丽。
在这美丽的大舞台上，让我们畅想六一。请欣赏由 给大家的诗朗诵《六一的歌》
22. 《六一的歌》
老师，
23.《献给我的老师》
24.《童声嘹亮》
我们有着一双宝石般的黑色眼睛，我们有着大地般黄色的皮肤。
我骄傲，我是中国人!我们拥有四大发明，我们拥有孔夫子、司马迁和岳飞。 我们有飞天的梦想，我们也有高喊中国得分的壮志豪情。
请欣赏诗朗诵《我骄傲，我是中国人》
25《我骄傲，我是中国人》
篇三:《《“语文主题学习”中学课型浅谈》》
“语文主题学习”中学课型浅谈
刘晓岚
潍坊市潍城区的教师在“语文主题学习”课堂教学中积极探索，大胆尝试新课型，及时调整教学方式，引导学生读思结合、以写促读，从不同的角度启迪学生的智慧。探索并实施的较为成熟的“语文主题学习”课型主要有九种：N+X略读课、1+X主题阅读课、主题阅读展示课、表现手法鉴赏课、主题写作指导课、情感意蕴探究课、语言特色品味课、阅读指导课、专题研究展示课等。
一、N+X略读课
根据课文内容及特色，教师将各单元精讲篇目以外的现代文进行整合，精心设计组织主题泛读课，一节课完成2～3篇课文的学习。这需要教师克服语文教学中的面面俱到和烦琐分析，删繁就简，用单元整体推进代替传统的一课一课教的方式，对于课文加强整合。抓住一条主线整合几篇课文，还可加入“语文主题学习”丛书中的几篇文章，引导学生深入文本，探究主旨，感悟文字魅力，掌握写法特点。正如英国教育家怀特海所说：“如果要避免思想上的僵化，就要特别注意两条戒律：一是不要同时教授太多科目，二是如果要教，就一定要教得特别透彻。”
对一个单元中的课文，有的语文课堂要“瘦身”——长文短教，再长的课文也要尽量1个课时处理完，比如《孔乙己》。教学时注重设计“主问题”，组织“主 活动”，努力做到“突破一点，带动全篇”，为主题学习拓展学习空间。
有的要加强整合，比如《敬畏自然》《罗布泊，消逝的仙湖》《喂——出来》 等文章，用“以文品文”的阅读方法深入理解议论性散文中意蕴深邃的语句。引导学生关注自然，树立环保意识。当然，哪些文章要整合，抓哪条主线，则因学校因学生而异，备课组进行集体备课，彰显个性、不拘一格。
二、1+x主题阅读课
这个课型要充分发挥课文的范例作用，请学生精读课内的精品课文，特别是对文中的亮点，让学生反复品读，咀嚼品味，深入领会文章的意蕴。比如，人教版八年级(上)第二单元由((阿长与(山海经>》《背影》《台阶》《老王》《信客》五篇文章构成，老师们在教学这一单
元时结合知识能力点，重点学习《背影》《老王》，其余整合推进。教师们经过对“语文主题学习”丛书的先期阅读，确定《背影》一课可以结合丛书中苏童的《父亲》、贾平凹的《父亲的半瓶酒》、舒乙的《父子情》、余杰的《父亲的自行车》、黄大能的《父亲赠我的座右铭》等。
文章，来深度解读。
当然，这一课型不单指1+x，也可是x+1，或是x+1+Y、1+x+Y等，教师们应注意：每个单元选取1～2篇重点文章精读，实现“1”的引领作用；教师要大胆取合，不要面面俱到，在研读教材的精彩段落上下功夫，同时加大对“语文主题学习”丛书的阅读，丰富学生对“x”的感受和认识，达成对文本的交互解读；增大课容量，凸显语文教学重点，不可舍本逐末，避重就轻，忽略了对文本的学
习；要有明确的目标，“x”是为了深入解读“1”；“x”文章有很大的选择空间，学生存在差异，读多少，读哪些，是可以弹性安排的，要给学生留下自由选择阅读的时间和空问。
三、主题阅读展示课
主题阅读展示课能为学生提供大量展示自己阅读成果的机会，能让学生在课堂上畅所欲言，交流自己在阅读“语文主题学习”丛书时的所思所感，因此是学生比较喜欢的一种课型，教师在平时上课时采用较多，设计这种课型一般遵循以下流程：
1．主题阅读，确立思路
师生利用课堂时间进行大量阅读，做好读书笔记。特别是教师，在阅读时要认真细致，读懂文章，读通文章，能有自己的收获和感悟，并设想学生在读到这里时会有哪些感想。为设计课堂做准备，在阅读中了解每篇文章或每个单元的主要思想内容，在语文的知识技法上有哪些侧重等，从中找到切人点，理出课堂设计思路。
2．自读课文，小组互助
教师根据需要，对学生进行组织和引导，帮助学生根据教师预先设计的学习提纲开展阅读。阅读文章的同时做好圈点勾画和批注，让学生明确在展示课中的任务要求以及活动方式，以激发学生展示的积极性。
3．交流、展示阶段
以学生活动为主，教师注意点拨、激励、评价。各组分别按准备情况展示对文章的认识，教师要将课堂还给学生。展示时各组间同学要注意展示问题的联系，通过各组问的合作补充完善。可以是文本的展示，结合重点语句的品读、赏析进行展示，对文章整体的赏析进行展示；可以是情感的展示，学生说感悟、体验，引入“语文主题学习”丛书材料补充认识，形成与文本的深入交流等。
4．提升阶段
本环节可以根据阅读内容训练语言知识技法；可以联系生活实际及自身感悟设计活动，使语文生活化；也可以是文章写作方法的归纳、整理、学习、实践。比如，张丽老师执教的主题阅读展示课《美丽人生》，有效地整合了“语文主题学习”丛书八年级(下) 《古韵今风》中“我心深处”和“人生行囊”两个板块中的文章，以“美丽人生”为主题，引领学生将自主阅读与现实生活结合起来。通过阅读展示，使学生深入思考在人生道路上一个人应该具备怎样的精神和品质。
四、表现手法鉴赏课
在初中阶段，教师在引领学生大量读书的同时，应引导学生捕捉文章的表现手法并进行赏析，获得对文章表现手法的规律性认识，逐步形成一定的鉴赏能力和写作运用能力。常见的表现手法有：烘托、渲染、对比、象征、比喻、用典等。这种课型一般先确定以某种表现手法为主题，然后师生搜集并阅读丛书中运用这一表现手法的多篇文章，共同鉴赏，探究规律。当然，这个规律不是老师生硬地
教给学生的，而是学生在阅读大量相关的文章中自己感悟到的，是自己探究出来的。在这个过程中，学生感受到各种手法的魅力，享受着阅读带来的乐趣，不断丰富着自己的阅读体验。这种课型一般遵循以下流程：
1．例文赏析，找出运用某一种表现手法的精彩文段；
2．细读品味，领悟这一表现手法的特点及作用；
3．群文鉴赏，阅读交流，触类旁通，探究规律；
4．拓展练习，写作运用，展示成果。
比如，王永兰老师执教的象征手法文章鉴赏课《心物同一，托物言志》，首先是回忆课文《海燕》《白杨礼赞》中象征手法的运用，然后学生走进丛书，展示自己喜欢的佳作，交流展示精彩的段落并适当鉴赏，文章用什么事物象征了什么精神或思想。小组再从丛书中老师圈定的文章《松与兰》《月是故乡明》《芦苇》《看树》等几篇较典型的象征手法文章中选取一篇，共同梳理展现它的行文思路，从中发现和总结写作此类文章的规律。通过鉴赏交流，学生深刻认识到象征手法的作用，可以使文章立意高远、含蓄深刻；可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象。
五、主题写作指导课
立足课堂，大量阅读一定会实现厚积薄发，主题写作课型与表现手法鉴赏课型有许多共同点，就是“读透一类文章，把握一种手法，会写一种文体”。主题写作指导课强调每节课主要训练一个技法，打破作文训练把所有的写作技巧“一揽子全兜”的现象，一个技法一个技法地训练。实现由简单到复杂，由相对独立到全面综合，由追求一点点的完美过渡到追求全面的完美。这是一个循序渐进、由点及面的过程。学生每一次写作都是在感受大量美文或片段基础上进行的，有真实的体验，有深刻的感悟，每一次写作都会有收获和提升。
比如，王焱老师执教的九年级写作课《雨》，此时学生积累已很丰富。老师在创设情境，温馨导课后，第一环节“闲来临窗观雨态”，展示一组描写雨景的片段，学生朗读、欣赏，总结出写作技巧，有“巧用修辞，如见雨形”“形声色味，如沐雨中’，‘‘正侧结合，如醉雨景”“虚实结合，如痴其境”等。第二环节“巧用技法摹雨态”，请学生回忆生活中印象深刻的一次观雨，或任选一幅似曾相识的画面，运用妙招描写雨景。写作后小组内交流。第三环节‘‘遍赏佳作会雨意”，教师以四首古诗创设意境，引导学生领悟雨是作者不同情感的载体。学生赏析一组“雨”的诗文，体会雨中蕴含的浓浓情意。第四环节‘‘融心入境再抒情”，请再欣赏雨景，把情感融入景物中，学生再修改、再完善自己的作文。
六、情感意蕴探究课
文学作品是情感的产物，心灵的投影。“语文主题学习”在强化海量阅读的同时，也强调对文本的深入解读。情感意蕴探究课是指师生对文本渗透的情感，文本所表现的风骨，文本所展现的人生某种精神、意义等的探究。这种课型可以是对丛书中一组文章情感美的探究，情思绵长，撼人心魄；可以是对某一篇文章独特意蕴的深入挖掘，如诗如画，豁然开朗；
可以是对某一类文章的哲思美的细致揣摩，思考人生，深邃独特。
比如，王焱老师执教《老王》一课，王老师将课型设置为情感意蕴探究课，拟定了一个很好的题目《老王——好人好梦》，整堂课分三步进行：第一步读《老王》，深入解读课文，破解谜团，找出文中令人费解的描述或议论，初看时似乎不合情理，细读后发现入情入理；再寻找文眼，使学生对文本的认识逐步加深。第二步读丛书，阅读丛书中圈定的文章， 《陪你再走最后200米》《写给歹徒的借据》《悠长的铃声》《感恩的心》《一棵开花的树》等，仿照第一步找出文章的谜团及文眼，师生交流。第三步读“好人”，在你的身边，也有许许多多曾被你忽视的好人。你是否也曾接受过他们给予的温暖?是否也曾走进他们的心，读懂他们的爱和他们的梦?在学生积极的交流后，老师进行小结：他们(像老王一样的人)甘于低微却决不卑贱、累得伛偻却立得笔直、不要施舍却渴求尊重、羞于索取却倾情付出、委屈自己却成全别人、历尽艰辛却常怀感恩。
七、语言特色品味课
语文课要细读文本，品出文字背后的味道。只有引领学生品味语言的意蕴，才能使他们更好地感知语言、运用语言、发展语言；只有引领学生领悟语言的精妙，才能使他们加深对文章的理解、提高品读文章的能力。我们把语言特色的品味分成词语运用的品味、语句内涵的品味、语言特色的品味和语言技巧的品味等。 比如，郎春慧老师执教八年级(下)《春酒》一课，教学重点确定为品味台湾著名作家琦君的语言特色。琦君的语言是很有特色的，总是在温情不动声色的娓娓道来中，传递着一种温暖。这种味道需要慢慢地品，慢慢地悟。郎老师善于运用删、换的方式进行对比，品读的是母亲的语言描写，通过对三个语气助词“哟”、“呀”、“了”的咀嚼，就让我们品出了这样的一位母亲：她慈爱和蔼，她灵巧贤惠。我们还触摸到了一份情感：母亲对女儿的浓浓爱意；还发现了一种亲密的母女关系：母亲的管束并不是居高临下的严肃。郎老师又结合琦君其他作品《下雨天，真好》《毛衣》《三更有梦书当枕》《春节忆儿时》等，让学生进一步阅读，通过大量文章的阅读，使学生真正理解琦君的语言特色。{感恩是一棵开花的树}.
八、阅读指导课
学生面对大量文章，是一目十行、粗略浏览，还是字斟句酌、细细揣摩?我们认为，学生应立足课堂，做到精读与泛读结合，进行高效阅读。如何确保学生的阅读效果呢?在课堂上，老师要对学生进行必要的阅读指导，使学生能够运用一些阅读的方法，把握某一体裁的文章基本的阅读规律，得法于课内，得益于课外，自能读书，自能作文，进而促进学生更加高效
地进行海量阅读。
阅读指导课，既能引发学生的读书兴趣，帮助学生挖掘文本的丰富内涵；又能指导学生掌握阅读的技巧，搭上阅读的快车道，极大地丰富学生的语文素养。这种课型的设置因学段而异，七年级重在引导学生合理使用工具书，把握精读、泛读、浏览、速读、赏读等常用的阅读方法；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，指导学生灵活运用摘抄型、提纲型、感想型、评价型等几种读书笔记的写法。
八、九年级重在指导学生提高阅读速度，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等。这种课型综合性较强，对老师要求较高，老师要熟练掌握初中阶段的知识体系，灵活结合课本与丛书，针对学生的需要，及时给予阅读方法的指导。同时加大激励力度，调动大家积极参与讨论，营造浓厚的研读氛围。 比如，陈红郦老师执教的七年级(上)第三单元主题学习丛书《四季如歌》阅读指导课，学习融情于景的抒情方式，重点引导学生学会赏析写景散文，抓住景物特点，品味作者情感。老师用课本及丛书中的典型文章解读散文，从赏析方法上给予指导，加强了情感体验、情感共鸣的阐述引导。学生从老师对某一文本或多个文本的解读中得出阅读一切散文的基本能力。学生感知到散文阅读必须关注深度、温度。深度就是知识、才情、能力以及美感的合理延伸，温度就是作者的情感、情怀及作者和读者的共鸣。通过这种课型的学习，更多的同学喜欢上了写景散文，并且学会欣赏写景散文。
九、专题研究展示课
无论是哪个年级，哪个学期，我们都要给学生定期上专题研究展示课，给学生一个阅读方向的引领，使语文课更有文学品位。课堂内容的选定要体现经典性、现代性、整体性。经典性，即所选定的内容是经典、精品；现代性，就是在学习的过程中要打开胸襟，广采博取，使学生能吸收多元文化的营养，培养学生的现代意识和品质；整体性，是指每个专题所选的文本可以是整本的书，如《水浒》专题；可以是整本书中部分篇目的组合，如《诗经》中的爱情诗专题；可以是同一作者多篇文章的赏析，如柳宗元专题。如此可以让学生从“数斑”中窥见“全豹”，激发学生深入阅读的热情。
千山同一月，万户尽逢春。经过多年的“语文主题学习”实验，潍城区立足课内阅读，构建和实践优质高效的“语文主题学习”新课型，课堂效益和师生面貌发生了很大的变化。借助“语文主题学习”丛书这个丰富的语文学习资源，学生养成了良好的阅读习惯，阅读兴趣越来越浓烈，阅读能力普遍有了一个很大的飞跃。简简单单地教，轻轻松松地学，“语文主题学习”让我们师生的语文之路简单、丰富而快乐!
(作者单位：山东潍坊市潍城区教科研培训中心)
篇四:《四年级主题队会十岁,感恩一路有你!》
“十岁，感恩一路有你！”少先队活动课教案设计
通川八小 李映学
【活动背景】
如今的学生大多是独生子女，从小被长辈呵护着，从不知父母生活的艰辛劳累，也不懂得父母的希冀和期待。他们常常埋怨父母的唠叨、麻烦，甚至怨恨父母不理解自己，与父母顶嘴、争吵，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体验生活的忙碌与劳累。他们往往只知道从父母那里索取，对父母的关心和爱视为理所当然，更不懂得去回报父母的爱。四年级的学生刚好10岁了，据我了解，许多家长都在为孩子举办了隆重的生日宴会，或在家里，或在宾馆、酒店，一桌、两桌最起码，三桌、四桌不算多。针对这一现实状况，我决定利用生日这个契机，举办“十岁，感恩一路有你!”主题中队活动，让学生在活动中再一次感受父母浓浓的爱.
【活动目的】
1、让每一位孩子过一个有意义的生日，给他们留下终生难忘的记忆。
2、通过活动，使学生回味自己的成长故事，体会父母养育的辛劳，学习感恩。
3、通过活动，让学生展示自己的才能，体验成功的喜悦，学习珍惜。
【活动内容】十岁集体生日
【参与人员】四年级十一班全体师生、家长和学校领导{感恩是一棵开花的树}.
【活动准备】：照片、才艺展示、学生人手一贺卡；一个生日蛋糕。
【活动过程】:
小队长：报告中队长，我小队在籍10人,出席10人,报告完毕.
中队长: 接受你的报告
报告中队辅导员：本中队应到40人，实到40人。所有队员集合完毕。今天我们要举行一次“十岁，感恩一路有你”主题队会，我们诚恳邀请您参加我们的活动。
辅导员：谢谢你们的邀请。我非常高兴能参加这次生日队会活动。预祝你们活动圆满成功。 中队长：全体起立。出旗！敬礼！
中队长：唱队歌，有请指挥。请坐。
中队长讲话：（稍息）队员们，今天我们大多数人已经迈入或即将迈入十岁了。“十岁”按我们这里的习俗来说，是个大生日，要好好庆祝一番。而怎样过一个有意义的十岁生日呢,今天我们就来讨论讨论。刚才辅导员已经答应参加我们的活动。今天参加活动的还有很多领导老师和家长。让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。（鼓掌）现在我宣布，“十岁，感恩一路有你！”主题队会现在开始。请王前疆和我一起来主持。
第一章 我们懂事了
主持人：敬爱的老师（男），亲爱的队员们（女），大家好！（合）
女：光阴似箭,日月如梭,一眨眼咱们十岁了.
男：在父母、老师的培育下，我们迈入了人生的第十个年头。
女：十岁，人生十岁！怎能不让我们兴奋和激动！
男：十年前，我们呱呱坠地，来到了这个五彩缤纷的世界。
女：我们走过的每一步，都渗透着父母对我们的爱。
男：我们取得的每一点进步，都渗透着老师的心血。
女：如今，我们在家长、老师的指导下，学会自主。
男：一棵棵小树长出第十圈年轮。
女：五彩少年们正用自己的行动来践行百年八小“登高必自”的校训！
男：“十岁”可是我们的第一个大生日，一定要好好庆祝一下。
女：那是当然了，我们中队已经有不少队员过了十岁生日，他们是怎么过的呢？请看我们梦想小队调查的数据。（小队长汇报）
同学：我们梦想小队对大家过十岁生日的情况作了一个调查。我们中队已经有28人过过十岁生日，其中有19人是在大酒店热热闹闹的过的，家长最多的花费20000多元，最少的也用了2000多。另外有7人在家里举行了小型的家庭聚会。还有2人去外地旅游庆祝了。汇报完毕。
男：队员们你们也一定参加了不少同学的生日宴会了。去为别人庆祝生日肯定要送礼物的，你们一般送什么呢？（抽生答）
女：送这些礼物肯定要花不少钱呢？算一算，你到现在总共花了多少钱。（抽生答）这些钱都是从哪儿来？
男：哇！花了这么多钱？真是不算不知道，一算吓一跳啊！
女：请和你们的队员们讨论一下，这些过生日的方式有什么到底好不好呢？为什么呢？(生答)
女：过生日要量力而行，形式可以是多种多样的。队员们，你们想不想设计自己的生日方案呢？
男：那就开动你们的小脑筋和你们的队员们商量一下吧。
女：请你们推选一个代表发言。
（学生发言1、我们小组认为：我会在家门口种一棵树，它长我也长。2、我的生日也是妈妈的受难日，我会记得帮妈妈做一件事，或者送她一份礼物。3、和同学一起开一个patay，大家各展所长，表演节目。4、„„）
男：队员们的方案都很有创意啊。
男：（背景：一阵阵婴儿的啼哭声）
一声响亮的啼哭，唤起了那久已封存的记忆，十年前的某一天，妈妈在经受了一番艰辛之后，迎来了一个可爱天使的诞生。
女：一声声的啼哭，好似一串串跳跃的音符，汇集成一支最动人的旋律。
男：翻开相册，追忆往昔，一张张充满童趣的照片是父母用爱摄下的动人心曲。（同时播放成长故事）
女：咦？照片里的孩子都有谁？谁愿意和我们一起分享和父母那些爱的动人旋律？ （同学分享成长故事）
女：听了刚才的故事，我们深深的感受到了父母的伟大，在父母的关心与呵护下我们渐渐长大。
女：十年前的某一天，我们带着父母的期盼呱呱坠地。今天,让我们把深藏在心里的话讲给我们的爸爸妈妈听。请拿出我们的贺卡，写上送给父母的话！哪些同学来读一读你写给父母的话。（配轻音乐：雨的印记）
男：父母的爱是我们最大的财富，队员们，请回家后将你贺卡送给你的爸爸妈妈！
女：队员们，今天我们就要在一起办与众不同的生日patay，队员准备好了吗。（学生齐答）
第二章 成长的足迹
男：一年前,我们背起书包，欣喜、惊奇而又迫不及待地跨入了另一扇大门——通川区第八小学
合：我们是通川八小的学生了！
女：周围的一切都变了，美丽的校园，
男：慈爱的校长
女：亲切又严厉的老师
男：还有我可爱的小伙伴们
女：我们一天天地长大
男：我们一天比一天懂事
女：在成长的过程中，有许多瞬间令我们难忘。快乐小队的队员们为我们带来一些珍贵的照片。
男：同时,梦想小队的同学为我们的照片配上了诗歌<今天，我十岁了！>献给我们的队员 ,让我们一起来欣赏一下吧。
配乐诗朗诵(背景音乐：一棵开花的树）
今天，我十岁了！
那天,
当我走进校门，
老师微笑着迎接我。
课堂上，
从识字到阅读；
从数数到计算；
从字母到单词；
老师，犹如一盏明灯，
指引我前行的方向！
如今,
上课时，
我专心听讲，积极发言。
课间休息时，
我文明礼貌，不打闹奔跑。
因为我懂得，用自己的实际行动，
来报答老师的辛勤培育。
今天，我十岁了！
我高兴，我正在渐渐长高，渐渐长大。
我感谢，细心呵护我成长的父母和老师！
今天，我十岁了！
我要给老师一个大大的拥抱，
我要给妈妈一个甜甜的吻。
我要告诉你们，我爱你们每一个人！
今天，我十岁了！
我庆幸，
成长的过程中有师长的培育，
我盼望，
我可以展翅高飞，拥有自己的理想。
让家人和老师为我自豪，为我骄傲！
女：请快乐小队的同学为我们解说。
女：感谢快乐小队的照片、解说以及梦想小队朗诵的队员们。(掌声)队员们，知道这些照片是谁为我们拍下的吗？（生齐答：李老师）让我们用最热烈的掌声感谢为我们记录学校生活点滴的李老师。
男：十岁生日是一个值得庆祝的日子，庆祝我们的诞生。
女：庆祝我们的成长
男：我们的成长牵动着父母的心。
女：我们的点滴进步牵动着老师的心。
男：我们骄傲：书法、绘画、弹琴，样样都会。
女：我们自豪：英语、科技、电脑，硕果累累。
男：我们按捺不住激动的心情，想要大声宣布：
合：我们真棒！
男：在成长的路上，我们感恩有老师的陪伴，父母的关爱，还有你，我可爱的伙伴。 女:今天疯狂小队也为祝贺我们的生日带来了音乐情景剧《校园的一天》，请他们上场。 （疯狂小队展示）
女：谢谢疯狂小队。也感谢成长路上陪伴我们师长和伙伴。
男：让我们再次给予疯狂小队爱的鼓励。
第三章 感恩在心
女：其实生活中，无微不至关心我们的还爷爷、奶奶，外公外婆和老师。让我们一起大声地说——（学生齐说：我爱你们）
女:在这幸福欢乐的时刻，我们多么想听听我们亲爱的爸爸妈妈对我们的祝愿与期望。今天我们有幸邀请到了王叔叔，请他为我们说几句吧。
(家长代表讲话)
女：让我们再次用热烈的掌声感谢王叔叔对我们深切的祝愿！
男:队员们，如果说家人呵护我们的翅膀成长，学校、老师教我展翅飞翔，祖国则给我翱翔蓝天的力量。让我们一起聆听必胜小队队员们<<感恩的心>>。（必胜队表演）
女：伙伴们，今天是我们的10岁生日，我们收到了一份厚礼,看!是什么?(生日蛋糕!)感谢王叔叔送给我们的生日礼物！让我们一起亮起烛光吧!
（随着《生日歌》音乐，推出蛋糕。）
男：这生日的烛光，就是灿烂的生活之光，就是前进的理想之光。
女:烛光照耀我们的欢笑，烛光照耀我们脸庞，让我们和桌上跳动的火花一起放射出万丈光芒。
男：伴着烛光，让我们在对童年的回想中，在对少年的憧憬中，许下一个最美的愿望吧！ 女：谁来透露一下，你的愿望是什么？（点名到前面来说。）
女：希望你们的愿望成真。请你们代表大家吹蜡烛。（掌声）
男：这一年多来，我们身边一直有一个人像妈妈一样关心我们，那就是我们的辅导员——李老师（一起大声说）。在今天这个特殊的日子里，请她给我们讲几句话。
(中队辅导员讲话)
孩子们，当你们在感谢别人的时候，其实，父母也在感谢你们，正是因为有了你们，我们的生活才那么丰富多彩；老师也在感谢你们，正是因为有了你们，我们才拥有了累累的硕果；学校也在感谢你们，因为你们是学校的希望，今天你们是以八小为荣，明天八小将会以你们为荣。让我们一起感恩父母，感恩生命，感恩老师，感恩学校，感恩祖国。相信，从此时此刻，感恩的种子将会在你们心里生根、发芽、开花、结果，陪着你们慢慢长大。
女：在这里，请允许我代表队员们对老师和家长说：我们一定不辜负你们对我们殷切的希望和真挚的祝福。
中队长:请队员们和我一起握右拳呼号：准备着：为共产主义事业贡献力量。
同学：时刻准备着！
中队长：退旗！敬礼！礼毕！
女：今天的主题队会。
合：到此结束！
篇五:《父亲节有趣短信感恩父爱》
篇一：父亲节问候短信 父亲节 感