篇一:《我的母亲叙事散文阅读文档 (2)》
我 的 母 亲
作者：崔丽华
我的母亲小时候是城里人，但命苦，三岁丧父，与姥姥相依为命，读了五年的书，在当时已算文化人了。她十八岁嫁给了父亲来到了农村，她说与父亲结婚的那一天才发现父亲的脸上有一些麻子坑。
母亲结婚后在家里的地位低下，父亲是一个教师，在母亲面前显得霸道，还有精明的奶奶，泼辣任性的姑姑叔叔们。母亲善良软弱，所以在这个家里她只能是一个苦劳力，谁都可以数落她，她不善于反驳争辩，也就助长了大家的威风。
在我上小学时，家里开了个小卖店，刚开始生意还好，后来父亲由于理财不当，就出现了债务，为了还债，父亲投奔叔叔去做木材生意，结果只是使债主增多。对于这一切母亲都默默承受，她过着伺候老人和孩子，而自己丈夫却不在家的生活，父亲因为丢下工作工资也冻结了，而母亲就和大姐靠种地养活我们一家，姐妹几个上学需要要钱，爷爷奶奶都生病，可我从来就没听母亲抱怨过，顶多就是独自一人擦眼泪，在她的耐心等待中父亲终于在腊月二十九那天晚上回来了，虽然带回了更多的债务，但是毕竟买回了我们等待已久的年货，对于父亲的归来母亲欣喜万分，没有一点的指责与怨恨。
在这样艰难的生活中，姐妹们都主动辍学了，只有我坚持上学，母亲天天起早为我做饭，还得给我准备我要带的饭菜，每天晚上都要翘首张望我上学的道路。我初中三年的生活母亲为我付出了太多，她不是能说会道的人，也不懂得教育的艺术，更不一定意识到孩子应该通过知识改变命运，她只是默默地做事情。我一直觉得母亲是一个没有思想的人，因为她从来不发怒，对五个孩子也从来不吵骂一句，我总怀疑天底下不会有像母亲这样好脾气的人。她不高兴的时候有一个口头叹词“诺„诺„”也不知还是“那„那”，看到她忍气吞声的样子我就大声喊“妈，你老诺什么呀，就不能厉害点吗？”母亲听到我的呵斥，“诺诺”的频率更大了，她也许是因为我的喊叫而更不高兴了。 后来发生的一件事让我知道母亲有思想，而且感情更为丰富，她的感情如江水一般越深越无声。九零年八月，当我把《海
伦师范学校录取通知书》递到她手上的时候，她兴奋极了，午饭都顾不得做了，就坐在炕边上看呀看，嘴里还念叨着“哎呀，考上了，考上了„„”，随即她的眼神又暗淡下去了。我读懂了母亲的眼神，但我坚信没有过不去的坎，记得那天午饭吃得很晚，母亲为了庆祝做了手擀面。
日子在母亲渐渐加深的皱纹中，在母亲的青丝变白发中，在
母亲的“诺诺”声中一天天向前。我的每一点知识的积累无不意味着母亲的呕心沥血，在给母亲的书信中我不愿意提及到钱这个字，我往往都是把它放在书信的结尾，我知道母亲在念到这个字眼时眼神又会暗淡下去，心情也会跌进山谷。
母亲最盼我放假回家了，每当我回家她就反复摸着我的脸和
头发专注地看我，把好吃的拿出来，刁钻的五妹就埋怨母亲偏心，说她心里就有她的三姑娘，我多次问母亲五个姐妹最喜欢谁，她始终说都一样喜欢，像五个手指头，咬哪个都疼，母亲哪里是没思想啊，她都懂得打比方呢。
女儿就像燕子一样，大了就要飞走，现在我们姐妹五个都成家为人妻母，而留下了苍老的母亲依旧住在那个生养我们几十年的山村，那里成片的树林没了，野花少了，田野里，沙滩上，我们小时常吃的“酸木浆”“杨辣冠”更找不到了，而每次回去母亲站在村口的姿势与笑容却依然没变。
值得我们欣慰的是母亲不用还债务了，终于借上父亲的光靠着父亲不低的工资过上了好日子，父亲经历了经济上的打击后也终于能珍惜金钱了，这也减少了我们的一些牵挂。
如今六十多岁的母亲依然在为女儿们着想，每年夏天都养很多的鸡鸭鹅，夏天送蛋，冬天送肉，劝说她多次不要这样做了，她总是不听，身为人母的我理解做一个母亲为儿女奉献时的满足和快乐，而我只一个电话就足以让母亲的声音都兴奋得发颤，她现在最惦记的是我的五妹，五妹离家远在大连，每天打工很累，我终于理解透了梁实秋《孩子》中的那句话“唐僧为什么总是偏爱猪八戒？”我们姐妹五个真是母亲的五个手指头，哪个都一样心疼。
母亲，即使山不绿了天不蓝了，您对我们的爱依然如涓涓小溪水一样绵远悠长，您对我们的情岂止是一篇短小的文章能承载得了的，你的淳朴，你的善良，你坚忍的生活态度足以让我受
用终生，我不敢想象将来的某一天，当村口再也没有你的身影，没有你在风中飘动的白发时，我该怎样去面对那个熟悉的村庄，怎样去面对我今后的生活。母亲，在新年的钟声还没有敲响的时刻，女儿真心的为你祈祷，希望您在新的一年里身体健康，平安吉祥！
写于2008年除夕{《我的妈妈》（叙事）}.
1.给加点的字注音： 投奔 承载
．．为线索，叙述了母亲的艰辛生活以及对家人无私的爱。
3.“后来发生的一件事让我知道母亲有思想，而且感情更为丰富，她的感情如江水一般越深越无声。”这个句子是 作用是 。
4.文中写到：“当我把《海伦师范学校录取通知书》递到她手上的时候，她兴奋极了，午饭都顾不得做了，就坐在炕边上看呀看，嘴．．
里还念叨着“哎呀，考上了，考上了„„”，随即她的眼神又暗淡．．下去了。”结合加点的词语，理解这句话的意思。
5.怎样理解画直线句子的含义？
6.
母亲是一个怎样的人？
7.写出一句有关母爱的古诗词或者名言警句。
8.读了本文，你有什么感悟？请你把它写下来，与大家一起分享。{《我的妈妈》（叙事）}.
答案
1.bèn zài
2.叙事散文 我的成长或者我的所见所闻所感
3.过渡句 引起下文
4.“兴奋”是母亲因为我考上了理想的学校发自内心的高兴，可当时家里的处境很艰难，母亲为我上学的费用而忧愁，所以眼神又“暗淡”下去了。这个句子写出了母亲对女儿的爱和为艰苦的生活而忧虑。
5.做为父母，对子女的爱都是一样的，但又总是最担心生活中的弱者，对弱者有一点偏爱。
6.母亲是一个淳朴、善良、坚忍，对孩子倾尽全力去爱的农村妇女。
7.诗句：谁言寸草心，报得三春晖。
8.读了本文，让我体会到了文中的母亲是多么的坚强、善良、无私，我想到了我的母亲，我一定要孝顺父母，努力学习。意思对即可.
篇二:《课题：《我的母亲》》
课题：《我的母亲》
丹凤县职教中心 周丹丰
一、教材依据：
《我的母亲》是中等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）上册第一单元精读篇目。本单元阅读欣赏的学习重点是整体感知课文。老舍是著名的语言大师，他的作品《我的母亲》是语言运用方面的典范。教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。
二、设计思想：
《我的母亲》极鲜明地体现了这样一个特点：以“致力于全面提高职高学生的语文素养”为宗旨，遵循“注重基础、强化能力、突出重点、学以致用”的原则，其“工具性和人文性”极强，且具有时代精神和生活气息。该篇文章语言朴素，情感浓烈，向我们呈现了一位普通劳动妇女勤劳困苦的一生，表达了作者对母亲的深深感激和怀念之情。因此，本文不仅是学生继续了解叙事性散文的重要载体，而且是对处于生理、心理都还不够稳定的职高学生的情感洗礼。 三、教学目标：{《我的妈妈》（叙事）}.
【知识与能力目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文的叙述顺序和表达方式。
3、会认文中10个生字，会写13个生字。
4、学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。
【过程与方法目标】
抓住重点语句理解课文内容，通过自学、合作探究等方法品词析句，感悟母亲形象，体会作者字里行间流露出的挚爱深情。
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【情感态度与价值观目标】
通过学习文章，感受母亲的美好品质，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。从而提升学生对亲情的珍视，热爱身边的每一个亲人。
四、教学重点：{《我的妈妈》（叙事）}.
由于作者生活的时代与学生生活的现在相隔较远，学生个人的阅历的不同，他们对母亲的诠释也就因人而异，鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味作品朴素自然的语言
五、教学难点：
职高学生语言表达能力的薄弱，为师生课堂的交流和沟通带来了难度。调动学生的情感，能够运用恰当的语言，去领略那血浓于水的亲情则是本课教学难点。
六、教学方法：1、教法：自主、合作、探究法
2、学法：自由表达法 激情诵读法{《我的妈妈》（叙事）}.
七、教学课时：
共2课时
本节课为：第一课时
八、教学过程：
（一）激情导入：
在这个世界上，有一种人我们称她为----母亲。有人说，母亲是一首深情地歌，古往今来，咏唱不衰。也有人说，母亲是一只临行前的行囊，受用一生，取之不竭。而老舍先生提到母亲，是这样说的：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。”今天我们就来学习老舍先生的作品《我的母亲》，一起来感受母爱。
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板书课题：《我的母亲》
（二）走进作者：
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
（三）初读课文，扫清字词障碍：
检测预习作业：读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。
1、通过小组学习的方式，验收预习情况。在小组内通读全文。教师相机板书学生遗留的问题。
容易读错的字：撮土 供给 提倡 就寝{《我的妈妈》（叙事）}.
不易理解的词语：出阁 敷衍 铜活 张罗 刮痧 筹划
2、抽查课文朗读情况。抽查每组一名同学在全班读一到两个自然段。 设计意图：通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。
（四）整体感知课文，理清文章写作思路，分析写作方法
明确（1）时间顺序： 母亲出嫁→我的出生→我一岁半→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年
（2）理清文章写作思路： 第1～2段：母亲的家庭背景
第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”
第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客
第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱”
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第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解
第15～16段：儿子对母亲的思念
第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”。
（3）母亲有那些优秀品质？从课文中找出能概括母亲性格特征的语句，并加以概括总结。（学生快速勾画）老师投影总结。
第三段：母亲勤俭诚实 第十段：热情好客 第十一段：最会吃亏 第十二段：不软弱，软而硬的性格，给我的是生命的教育
（4）重点分析13段中的细节描写的运用，从中体会母亲对子女的爱。 首先：齐读此段内容，要充满感情的齐声朗读。
第二步：第13节从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？
答案：1．写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
2．写母亲送三姐出嫁。
3．写除夕之夜母亲送“我”返校。
第三步：找出第三件事中的细节描写，并体会它所体现出的感情。 模仿示例，进行分析
细节描写：一笑、一楞、一叹（抓住母亲的语言、神态、动作等进行描写）
示例分析：“她楞住了”写出了母亲听说儿子还须辞母返校时感到突然的神态，表现了母亲的爱子情深。
“母亲笑了”写出了母亲看到儿子在除夕夜请假回家看望她，深感欣慰的神态。
“她才叹出一口气来”写出了母亲不舍得让儿子走，但又明白事理，虽依依不舍却不曾挽留，对儿子体谅及对他工作的支持，表现了母亲爱子情深。
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（五）情感体验，欣赏感悟 第一步：边欣赏歌曲阎维文的《母亲》边思考：你曾为母亲做了什么，你打算以后怎么做？
第二步：当堂思考，抒写母爱，表达感激 如果让你为母亲做一件事，你会做什么？
让你对妈妈讲一句你最想说的话，你要说什么？ 学生畅所欲言
九、布置作业：
1、请以“心中有爱要表达”为题，畅谈你对母亲的爱。
2、浓浓的母爱给了作者生命的教育，请找出母亲对“我”的影响。
3、回家主动为父母做一件事，比如为他们洗脚，为他们洗碗、拖地、洗衣服等，看看他们是什么反映，谈谈自己的感受。
十、板书设计：
我的母亲
勤俭诚实，做事认真
乐于助人，宁愿吃亏
坚强善良，热爱儿女
深深“影响”了我
十一、教学反思：
本节课我积极贯彻“自主、合作、探究”的新课改精神。课前预习，让学生自己动手解决生字词、文学常识等，促使学生自学课文。课堂上小组完成课堂教学任务时，相互合作，共同探究，引导学生从课文中寻找答案，我只作点拨、归纳再拓展延伸。比如：让学生讲发生在自己与妈妈之间的生活小节问题，借以提高他们的语言表达能力。
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