篇一:《寻找冬天》
春夏秋冬，岁月更替，这是自然规律。四季以它各自的魅力装扮着世界：春的和煦，夏的热烈，秋的金黄，冬的洁白组成了一幅连绵不断的画卷。四季中，我对冬天情有独钟，我一直认为——冬天并不一定只是寒冷的归宿。慢慢推开门，门缝中钻进了寒气。我感受到了冬的气息。我跨出房门，走出室外。一片雪白映入眼帘。雪软软的，一踏上去，就陷进去了，踩在上面又走了几步，感到无比的舒适，抬起头，雪真大啊！飘飘然的雪花在空中飞舞、旋转，给我上演了一幕冬之舞，她的舞步高雅、贵重，冻结了万物，也许这就是这场舞的代价吧！想到这里，不由得认为自己幸运极了。伸出白净的手，雪花轻轻的落到了我的手里，软软的、柔柔的，没有丝毫冰凉的感觉，反是十分甜蜜。回头，脚印已被雪再次没进去了。我尽情的欣赏着雪景，缓缓漫步，蓦地发现在银白世界里，独有一点嫣红。那是在墙角的一枝梅花，傲立于风雪中，一股凛然正气使我顿生敬意。我走进她，帮她抖掉了身上的积雪，而她呢，将全身的红艳展示给我。可惜呀，这时没有太阳，不然她的鲜红能将太阳坠落西山；这时没有火把，不然她的火红能让火苗往下燃烧；这时没有春花，不然她的艳红能谢了千万春红！可是，她偏不张扬，偏不炫耀，而是选在这样一个季节、这样一个不为人知的角落，凌寒独自开。文人墨客不是腹有诗书吗，春花夏日秋月，诗词歌赋集于一身颂扬，为何单单对冬之梅花如此吝啬？心中不平间，再次看梅花，雪白与火红相衬，美得无以伦比，我心释然。走进屋，美美的入睡了，梦中，我与冬天拥抱着，胸前，是她赠与我的梅花！
篇二:《综合性学习-寻找冬天的足迹》
课 题：寻找冬天的足迹
教学目标：
1.通过走进大自然寻找冬天的足迹这样的活动，让学生感受冬天的美景，了解冬天的一些特征。激发学生热爱冬天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
2.通过此次活动，促进学生语文素养的提高，培养学生搜集信息的能力，观察生活的能力；培养学生自主实践的能力，运用多种方式展示自己的观察成果，乐于表达自己的感受；提高学生的自主创造能力和群体合作能力。
3. 激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。
学情分析：
二年级的学生愿意与人交流，认真听别人讲话，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来。
教学重点：
通过到大自然找冬天的足迹，培养学生的观察能力，自主实践能力和群体合作能力。
教学难点：
激发学生热爱冬天，热爱大自然的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。
教学过程：
一. 启发谈话，激发观察兴趣。
1.师：同学们，冬姑娘穿着厚厚的衣服已经悄悄地来到了我们的身边，我们想想去哪寻找她的足迹呢？
2.同学们讨论后，决定到校外的田野庄稼地和附近的小山去寻找。
二. 学生寻找冬天
1．地点：田野庄稼地
师：今天老师和孩子们先到田野里去寻找冬天，孩子们要仔细观察，你们可以用眼睛看，可以用耳朵听，也可以用手摸，还可以采摘你认为属于冬天的一草一木。路上小心，互相帮助。
生：冬天的风老凉啊，风像刀子似的猛刮的鼻子尖红红的。
生：看，那一片草地小草枯萎了。
生：小河里的水已经结冰了。
2．地点：那田野附近的山上
生：快来看呀，这树叶干枯了？
师：孩子们，看看树叶和小草与秋天有什么不同？
生：树叶和草都变得干枯了、发黄了。
师：孩子们把自己喜爱的落叶收集起来，留做贴画或做标本。
生：这的地面被冻的裂开了。
生：冬天的太阳也怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了 师：你动物是怎么度过这寒冷的冬天的吗？像麻雀、青蛙等，它们是怎么适应气候变化的呢？孩子们回去之后可以查找资料或者问问大人们。{寻找冬天}.
三. 小结，拓展
1.针对孩子出去寻找冬天的情况予以小结。注意展示孩子的“闪光点”，多从孩子的群体合作和孩子的发现等方面激发孩子们的积极性。
2.提示孩子们继续在不同的地方寻找冬天，看谁最聪明？找到的冬天最多。
3.要求孩子们对自己搜集的资料予以整理。（引导学生可以按图片类、文字类、实物类来通过拼、剪、贴、画、朗诵等形式分别予以整理。）
第二课时{寻找冬天}.
一.导入
冬姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，给我们的大地披上了冬装，无私地给了我们神秘的冬色。孩子们也已经在大自然里寻找了冬天的踪迹，你们有很多很多的感受吧？（有）想说说吗？
一. 畅所欲言
1.学生介绍自己观察到的冬天。
（如：田野里、果园里、花园里、山坡上处处都有冬景。注意指导孩子把语句说完整。）
2.学生介绍自己找到的喜欢的冬天实物。如：野花、树叶、小草、冬景图片等。
二. 欣赏冬天美景
过渡：老师听到孩子们的介绍，也想给你们介绍搜集的冬天，你们想知道吗？ 出示课件，让孩子进一步感受冬天，一步真切感受到冬天一个美丽的季节。
三. 创设冬景
师：孩子们都很善于观察，发现了许多冬姑娘带来的特别礼物，你们想用聪明的脑瓜子、灵巧的双手去创设心中向往的冬景吗？
生：想。
师：很好！孩子们赶快行动吧！
1.学生们自主分组活动。老师在此时巡视，辅导，以了解学生的活动情况。可以从以下几方面去创设冬景。
（1）采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣赏的图形。（用简短的文字给图形取名。）
（2）剪贴。将剪和贴结合，用采摘的树叶和小草，贴出表现冬天景色的图形（要有特点），也给其取名。
（3）朗读。将课前收集的描绘冬天的诗歌、词句等予以朗读。
（4）写话。写一段介绍冬天景象的话。
（5）画冬景图。用彩色笔勾画美丽的冬天。
6）表演歌舞。
1.小组可以将自己学过的曲子改编成赞美冬天的歌曲或者舞蹈，在小组展示。
2.班上交流，进一步体验创造的快乐。
鼓励孩子把自己的作品展示出来，互相学习，互相评议，互相交流和欣赏。老师相机点拨引导。
四. 总结升华。
孩子们，你们已经用不同的方式将冬天带进了课堂，也用不同的方式表达了对冬天的热爱。其实，大自然需要我们细心保护的。孩子们，想让我们的大自然更美吗？那就请伸出你们的双手，好好地呵护吧，努力地创建吧！也请你们到大自然中细心观察吧，你们一定会有很多很多新发现的！
教学反思：
学生通过开展丰富多彩的实践活动，提高了听说能力，观察能力，想象能力，而且更进一步激发学生热爱冬天，热爱大自然的情感，并增强了学生的环保意识，树立了学生的劳动意识。提高学生的全面素质，让学生在实践活动中获得体验和收获；给学生自由发展提供了广阔的空间，促使各方面的素养得到培养和提高。
篇三:《找冬天》
找冬天 冬天来了，北风呼呼地刮着，大地一片萧条的景象。树上的叶子掉光了，小草变得枯黄，路边的小花都谢了。河里结着厚厚的冰。只有那些苍翠的松柏、冬青还在那里倔强地耸立着，就像是坚守岗位的哨兵。
冬天来了，人们捂着耳朵，缩着脖子，穿着厚厚的棉衣。可我还是喜欢冬天，因为我很喜欢雪花飘飘的日子。大雪过后，我们有的在雪地里地打雪仗，有的在快乐地堆着雪人，还有的在雪地里高兴地滑雪，玩得开心极了。
我喜欢这快乐的冬天，它使我们的生活变得更加丰富多彩！
玩具故事
去年过生日，妈妈送给我一架遥控直升飞机。 那架飞机有64厘米长，外观很精致，四个黑色的大翅膀显得格外美丽，机体在阳光下闪闪发光。
我拿着飞机，别提有多高兴了。我先打开飞机和遥控器的电源，然后把飞机轻轻地平放在地上。我先按动开关，使飞机缓缓上升。等它平稳升空后，我操纵遥控器，使飞机在空中来回盘旋。看着飞机在空中自由的驰骋，我的心也跟着它飞起来了。我想：如果自己成为一名真正的飞行员，驾驶着飞机在祖国的蓝天上飞翔，那该多好啊！
参观丰润泽有感
今天下午，我们来到榆次乌金山南胡村的丰润泽庄园。一进大厅，便看见大厅顶上的许多茅草直直的垂了下来。再往前走，“百善孝为先”几个红色的字映衬在绿色的松柏之间，真是耀眼。顺着左侧的小路往前走，进入花卉蔬菜大棚之后，令游人更为震惊。红的花、绿的叶，有的拔地而起，有的腾空而降，有的直立在空中。大棚里还有小山、小船，我和哥哥看的目不暇接。不知不觉，天快黑了，我和哥哥恋恋不舍得离开了。
篇四:《寻找冬天的小秘密》
[寻找冬天的小秘密]
寻找冬天的小秘密{寻找冬天}.
天津市南开区中营小学 王振刚
教学内容：
人教社小学语文第一册《雪地里的小画家》第三课时
教学实录：
师：你们看，今天天气怎样？
生：下雪了，寻找冬天的小秘密。
师：喜欢到雪地里去上课吗？
生：喜欢。（学生个个兴趣盎然）
师：知道我们到雪地里去做些什么吗？
生：去打雪仗。
生：去外面堆雪人。
生：到外面做游戏。
生：我们去外面跑步。
生：我们去跳绳。
&&
师：（教师笑了起来）我告诉大家，这节课我们到外面去寻找冬天的小秘密。
生：（学生欢呼）
师：现在，我来发到室外上课的听课证。请你准备好一支笔。现在到室外集合。 （学生纷纷到操场）
师：同学们，集合。
（学生列队集合）
师：今天我们一起去寻找冬天的小秘密，给你２０分钟的时间，你可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去摸，这样，你一定会找到冬天的很多的小秘密的。最后我祝愿每一位同学都能取得本次活动的成功。２０分钟之后，回到这里集合
（学生纷纷去寻找冬天的小秘密。）
师：同学们，集合了。现在，请拿出你的笔，在你的听课证的背面，请把你发现的冬天的秘密画下来，再在你的作品上写上一句话，这句话可以是你发现的冬天的秘密；也可以是你对冬姑娘说的话；也可以是你赞美冬天的话，小学一年级语文教案《寻找冬天的小秘密》 （学生利用１０分钟的时间完成。）
师：快把你写的美妙的句子给大家读读，好吗？
生：树上的叶子都没了，我还看见了房子上面都有雪了。
生：冬天，吸上一口空气，感觉很凉，我还发现了小雪花是六个瓣的。
生：冬天好凉啊，太阳公公也不厉害了。
生：我发现了冬天的空气特别好，雪很白，树上、屋顶上都是白色的
生：雪好玩，天气很冷，冻得手都动不了了，地面的水都结成冰了。
生：我吸空气时，我感受到很清爽，大树的树叶都没有了。我啊的时候，就觉得我的嗓子就干了。
生：冬天下的雪很白很白，可是拿鼻子一闻，什么味都没有了。
生：雪好白好白，雪好冷好冷。我看见黄雅楠说话时，她的嘴还冒热气。
&&
［综合评价］
《雪地里的小画家》这篇课文是人教社的传统篇目，这一课的美育渗透点：培养学生对自然美的欣赏。在第一二课时中，通过感悟书中的精美语言，学生已经被伟大与神气的自然所吸引，那么，在第三课时的教学中，倘若能让每一个学生走进自然，亲身体验，并寻找冬天的小秘密，学生一定会感受到自然的美好，学习的快乐。由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领学生走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管学生的语言有些稚嫩，但那是学生真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。
篇五:《寻找冬天的小秘密》
寻找冬天的小秘密
天津市南开区中营小学 王振刚
教学内容：
人教社小学语文第一册《雪地里的小画家》第三课时 教学实录：
师：你们看，今天天气怎样？
生：下雪了。
师：喜欢到雪地里去上课吗？
生：喜欢。（学生个个兴趣盎然）
师：知道我们到雪地里去做些什么吗？
生：去打雪仗。
生：去外面堆雪人。
生：到外面做游戏。
生：我们去外面跑步。
生：我们去跳绳。
??
师：（教师笑了起来）我告诉大家，这节课我们到外面去寻找冬天的小秘密。
生：（学生欢呼）
师：现在，我来发到室外上课的听课证。请你准备好一支笔。现在到室外集合。
（学生纷纷到操场）
师：同学们，集合。
（学生列队集合）
师：今天我们一起去寻找冬天的小秘密，给你２０分钟的时间，
篇六:《寻找冬天》
寻找冬天
冬爷爷悄悄地接了秋婆婆的班，带着它那独特的气息与大自然亲密接触??
我来到大自然寻找冬天。看，很多树木脱掉了绿衣，等待着来年换一身新装；花儿们低下了脑袋，一声不响；而小草们却在寒风中摇头晃脑，好像在说：“我不怕冷！我不怕冷!”连雪花妹妹和雨姐姐偶尔也会来装扮这个季节。
再看看路上的行人，无论是大人还是小孩都“全副武装”。我也不例外，戴上了帽子、围巾和手套，一下子就把冷空气隔离开了，能感受到一丝丝的温暖包裹着自己。
这个冬天即将离去，我期待春姑娘早日到来！
篇七:《寻找冬天》
寻找冬天
春夏秋冬，岁月更替，这是自然规律。四季以它各自的魅力装扮着世界：春的和煦，夏的热烈，秋的金黄，冬的洁白组成了一幅连绵不断的画卷。四季中，我对冬天情有独钟，我一直认为冬天并不一定只是寒冷的归宿。
慢慢推开门，门缝中钻进了寒气。我感受到了冬的气息。我跨出房门，走出室外。一片雪白映入眼帘。雪软软的，一踏上去，就陷进去了，踩在上面又走了几步，感到无比的舒适，抬起头，雪真大啊！飘飘然的雪花在空中飞舞、旋转，给我上演了一幕冬之舞，她的舞步高雅、贵重，冻结了万物，也许这就是这场舞的代价吧！想到这里，不由得认为自己幸运极了。伸出白净的手，雪花轻轻的落到了我的手里，软软的、柔柔的，没有丝毫冰凉的感觉，反是十分甜蜜。回头，脚印已被雪再次没进去了。
我尽情的欣赏着雪景，缓缓漫步，蓦地发现在银白世界里，独有一点嫣红。 那是在墙角的一枝梅花，傲立于风雪中，一股凛然正气使我顿生敬意。我走进她，帮她抖掉了身上的积雪，而她呢，将全身的红艳展示给我。可惜呀，这时没有太阳，不然她的鲜红能将太阳坠落西山；这时没有火把，不然她的火红能让火苗往下燃烧；这时没有春花，不然她的艳红能谢了千万春红！可是，她偏不张扬，偏不炫耀，而是选在这样一个季节、这样一个不为人知的角落，凌寒独自开。文人墨客不是腹有诗书吗，春花夏日秋月，诗词歌赋集于一身颂扬，为何单单对冬之梅花如此吝啬？{寻找冬天}.
心中不平间，再次看梅花，雪白与火红相衬，美得无以伦比，我心释然。 走进屋，美美的入睡了，梦中，我与冬天拥抱着，胸前，是她赠与我的梅花！
湖北宜昌长阳磨市镇中心学校初一：蔡志涛
篇八:《小学一年级语文 寻找冬天的小秘密 教案》
人教社小学语文第一册《雪地里的小画家》第三课时
教学实录：
师：你们看，今天天气怎样？
生：下雪了。
师：喜欢到雪地里去上课吗？
生：喜欢。（学生个个兴趣盎然）
师：知道我们到雪地里去做些什么吗？
生：去打雪仗。
生：去外面堆雪人。
生：到外面做游戏。
生：我们去外面跑步。
生：我们去跳绳。
&&
师：（教师笑了起来）我告诉大家，这节课我们到外面去寻找冬天的小秘密。 生：（学生欢呼）
师：现在，我来发到室外上课的听课证。请你准备好一支笔。现在到室外集合。 （学生纷纷到操场）
师：同学们，集合。
（学生列队集合）
师：今天我们一起去寻找冬天的小秘密，给你２０分钟的时间，你可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去摸，这样，你一定会找到冬天的很多的小秘密的。最后我祝愿每一位同学都能取得本次活动的成功。２０分钟之后，回到这里集合
（学生纷纷去寻找冬天的小秘密。）
师：同学们，集合了。现在，请拿出你的笔，在你的听课证的背面，请把你发现的冬天的秘密画下来，再在你的作品上写上一句话，这句话可以是你发现的冬天的秘密；也可以是你对冬姑娘说的话；也可以是你赞美冬天的话。
（学生利用１０分钟的时间完成。）
师：快把你写的美妙的句子给大家读读，好吗？
生：树上的叶子都没了，我还看见了房子上面都有雪了。
生：冬天，吸上一口空气，感觉很凉，我还发现了小雪花是六个瓣的。{寻找冬天}.
生：冬天好凉啊，太阳公公也不厉害了。{寻找冬天}.
生：我发现了冬天的空气特别好，雪很白，树上、屋顶上都是白色的
生：雪好玩，天气很冷，冻得手都动不了了，地面的水都结成冰了。
生：我吸空气时，我感受到很清爽，大树的树叶都没有了。我啊的时候，就觉得我的嗓子就干了。
生：冬天下的雪很白很白，可是拿鼻子一闻，什么味都没有了。
生：雪好白好白，雪好冷好冷。我看见黄雅楠说话时，她的嘴还冒热气。
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［综合评价］
《雪地里的小画家》这篇课文是人教社的传统篇目，这一课的美育渗透点：培养学生对自然美的欣赏。在第一二课时中，通过感悟书中的精美语言，学生已经被伟大与神气的自然所吸引，那么，在第三课时的教学中，倘若能让每一个学生走进自然，亲身体验，并寻找冬天的小秘密，学生一定会感受到自然的美好，学习的快乐。由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领学生走出教室，亲近自然，观察
周围的事物，引导学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管学生的语言有些稚嫩，但那是学生真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。
篇九:《寻找冬天的小秘密_小学一年级》
天津市南开区中营小学 王振刚教学内容：人教社小学语文第一册《雪地里的小画家》第三课时教学实录：
师：你们看，今天天气怎样？
生：下雪了。
师：喜欢到雪地里去上课吗？
生：喜欢。（学生个个兴趣盎然）
师：知道我们到雪地里去做些什么吗？
生：去打雪仗。
生：去外面堆雪人。
生：到外面做游戏。
生：我们去外面跑步。
生：我们去跳绳。
&&
师：（教师笑了起来）我告诉大家，这节课我们到外面去寻找冬天的小秘密。
生：（学生欢呼）
师：现在，我来发到室外上课的听课证。请你准备好一支笔。现在到室外集合。 （学生纷纷到操场）
师：同学们，集合。
（学生列队集合）
师：今天我们一起去寻找冬天的小秘密，给你２０分钟的时间，你可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去摸，这样，你一定会找到冬天的很多的小秘密的。最后我祝愿每一位同学都能取得本次活动的成功。２０分钟之后，回到这里集合
（学生纷纷去寻找冬天的小秘密。）
师：同学们，集合了。现在，请拿出你的笔，在你的听课证的背面，请把你发现的冬天的秘密画下来，再在你的作品上写上一句话，这句话可以是你发现的冬天的秘密；也可以是你对冬姑娘说的话；也可以是你赞美冬天的话。
（学生利用１０分钟的时间完成。）
师：快把你写的美妙的句子给大家读读，好吗？
生：树上的叶子都没了，我还看见了房子上面都有雪了。
生：冬天，吸上一口空气，感觉很凉，我还发现了小雪花是六个瓣的。
生：冬天好凉啊，太阳公公也不厉害了。
生：我发现了冬天的空气特别好，雪很白，树上、屋顶上都是白色的
生：雪好玩，天气很冷，冻得手都动不了了，地面的水都结成冰了。
生：我吸空气时，我感受到很清爽，大树的树叶都没有了。我啊的时候，就觉得我的嗓子就干了。
生：冬天下的雪很白很白，可是拿鼻子一闻，什么味都没有了。
生：雪好白好白，雪好冷好冷。我看见黄雅楠说话时，她的嘴还冒热气。
&&［综合评价］《雪地里的小画家》这篇课文是人教社的传统篇目，这一课的美育渗透点：培养学生对自然美的欣赏。在第一二课时中，通过感悟书中的精美语言，学生已经被伟大与神气的自然所吸引，那么，在第三课时的教学中，倘若能让每一个学生走进自然，亲身体验，并寻找冬天的小秘密，学生一定会感受到自然的美好，学习的快乐。由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领学生走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管学生的语言有些稚嫩，但那是学生真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。