篇一:《一日为师终身为父》
一日为师终身为父！
“老师”一词早就让众多的“淫民教师”们给玷污了，到如今，“老师”这个称呼我真不知道是褒义词还是贬义词，今后点头示意即可，谁再喊我老师我跟谁急！
篇二:《一日为师,终身为父》
一日为师，终身为父
一日为师终身为父，有人把老师比作园丁。我认为不太合适，为什么呢？一个老师如果不能做到以身作则、为人师表、教书育人、忠于职守，那么老师再多又有何意呢？我这个人呢，凡事总是喜欢弄个究竟，多问几个为什么？我怀着一颗悠然的心去思索那其中的意义和原因。
——题记 课堂上老师的风采
同学们，是谁在我们孤独无助的时候给予了我们无私的帮助与关怀？是谁皎皎如水的身影引得我回首张望？是谁为我们标明了前进的方向？又是谁给予了我们知识的源泉？我是起了记忆的碎片，进入了时光隧道回忆起了往事。那是一个逢高月黑、夜深人静的夜晚，伸手不见五指。教学楼一楼四班的灯还亮着，也就是月考的后夜我们的班主任徐小兵，也就是我们的数学老师，拿着一大堆试卷迈着轻快的脚步走进了教室脸红的像猴子的屁股，气冲冲的说:你看看你们考的什么成绩乱七八糟、一塌糊涂，我亲自出的月考试卷上面的题目我们多一摸一样的讲过的，一模一样的做过，做了再讲，讲了再做，不知做了多少次。二班同样也是我教的他们的总分还比你们多10分你们自己说说看你们差不差既然还有人考了零分。看到眼前的这一切我似乎感到难为情忍不住惭愧的低下了头。这时天是黑的、地是暗的，甚至我忽然觉得我这次的成绩和以往考试的成绩相比有进步，但我的自我感觉不太满意，计算题全错。
就在这时，徐老师暴跳如雷，拿着一条鞭子，走到有些人的身边生气的说:为什么靠怎么少？他先用鞭子来回摆动了几下乘他不注意鞭子突然向下一落这下可把他吓坏了眼睛眨都不敢眨，深怕被打到，惴惴不安，心情如同十五个吊桶打水----------七上八下就在他不知所措的时候，徐老师又悄悄地把鞭子收了回来。这时我才明白原来他并没有想要打我的意思而是一题一题的讲给我听，解题思路、为什么这样做，分析给我们听。一遍又一遍的讲直到我完全领悟。在他的眼里只要我们能听懂就算讲n遍他也愿意。他真是捧着一颗心来，不带半根草去。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这是人们对老师的无限赞美，这也就是我们为什么把老师比作园丁的原因。
悲欢离合
尽管岁月一去不复返，时光如流水，转眼间三年过去了，我们即将毕业，三年前的一个夏天我们与那年轻又和蔼可亲的班主任徐小兵飘然相遇，我还没有来得及准备就已经相识、相知了，我们一起走过了三年，在这三年里，他为我们批改一张张试卷、一套又一套的练习，每当我取到优秀的成绩时他的脸上总是洋溢着那甜蜜的笑容和那成功的喜悦。同样每当我失败的时候他不是批评而是鼓励我没事这次没有考好下次继续努力。不光是对我他对每一个学生多是一样的，他从未想过要放弃那一个学生、或者是抛弃哪一个学生，而是是不是在他耳畔低语你要好好学习，我相信你一定能行。就在这时我忽然发现徐老师的手牵着我们一路走来徐老师的手已经不再像借那样光滑了，已经被那洁白如雪的粉笔灰给模糊了。朋友难道你们看到的只是徐老师那双被洁白如雪的粉笔灰模糊的手吗?难道您不曾看见他那手背上的皱纹和手掌上的老茧像一张张会说话的嘴巴在倾诉着岁月的沧桑吗？你可曾想过徐老师那渐渐苍老的手和我那洁白柔嫩的小手对比起来又蕴含何意？也罢不去追究。在这三年里他让我们感受到了学业的艰深，劳动的辛苦，成功的快乐，叫我们学会做人、、、、、、，这种感觉虽然是苦苦的、酸酸的。但它却是一个校园生活的真实滋味，也是未尝不可的。{一日为师,终身为父,作文}.
一起走过了那么久，如今却要说再见，心中充满了无限的感激之情，和依依不舍之感、悲伤与痛苦。我
悲自己的风烛残年、形影相吊、我更别的是即将要与徐老师不辞而别。我情不自禁地吟唱着:但愿人长久，何事长向别时圆，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。是啊，悲欢离合本身就是人间的常倩，我为何要悲痛欲绝？为什么不让我们的幸运相聚散发出，海内存知己，天涯若比邻的情感芳香呢？江湖再见。
月亮代表我的心
你问我爱你有多深？我爱你有几分。我的情不移，我的爱不变，月亮带表我的心。深深的一段情教我思念到如今，月亮代表我的心。那是一个七夕节的夜晚，我忽然从床上爬起来，妈妈问我：儿子你去哪里？我模模糊糊的回答：找徐老师。我看了看蓝天只见那牛郎和织女在鹊桥上相会呢，我忍不住脱口而出:如今直上银河去，同到牛郎织女家。我看见了牛郎见到了织女。我站在那管宫高高的楼宇上向人间张望，可是还没有找到我思念的人徐小兵。我多么希望，他可以回到我的身边继续当我的老师，一起去探索那知识的无穷与奥秘。而他不能放下事业不管，为了自己的个人感情而不顾天下所有学子的人生前途。如果他离开了岗位那么教师这个职业就不会变得如此的辉煌。那是又有谁来为我们教书育人呢?又有谁来为我们照亮人生的前方呢？，他选择了留在自己的工作岗位上，选择了内心强忍的思念，为普天下的所有学子传递知识的力量。这是一位多么慈爱，多么无私，多么令人敬佩的老师啊。
除了他之外，我隐隐约约的感觉到自己好像失去了什么？摆了不去追究，总而言之就十六个字：十年树木，百年树人，一日为师，终身为父。
篇三:《谈谈你对“一日为师终身为父”的认识》
班级名称：长沙师德36班(宁乡2)
“一日为师，终身为父”，你如何理解这句话？
发布人：石小红{一日为师,终身为父,作文}.
提交人：丁建军
发布时间：2012-11-14 提交时间：2012-12-1
作业内容： “一日为师，终身为父”，这句话既代表学生对老师的一种尊重，同时也体现出老师对学生的深远影响，
你是如何理解这句话的？请联系实际谈一谈你在教育教学中是如何担当为师为父的角色的？
作业答案： 谈谈你对“一日为师，终身为父”的认识
（宁乡2班）菁华铺乡桃林桥中学 丁建军
一、释义 【拼音】：yī rì wéi shī，zhōng shēn wéi fù 【解释】：哪怕只教
过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分尊重老师。
二、出处 弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。—引自《鸣沙石室佚书-太公家教》 [注
释]①束修：一捆(十条)肉干，后来用以为给老师的财礼的名称，但这一礼物是
菲薄的。 译文：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文
化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的
私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终
身作为父亲那样敬重。全书以四言为主，自绐至终贯穿了“忠孝、仁爱、修身、
勤学”的思想。本文强调“弟子事师，敬同于父”；“一日为师，终身为父”等，都
是崇敬老师、重视教师作用的教诲，很有学习和借鉴价值。
三、各方对此的认同
1、学生有此认识，则能“亲其师，信其道”，无论求知还是学做人，老师就成
了榜样、偶像，师生之间便没有了隔阂，温馨爱意溢满学校和教室，一切问题
都能迎刃而解，理想的效果便唾手可得。
2、家庭有此认识，则能全力支持学校和老师的工作，使学校教育与家庭教育达
到和谐一致，教育工作便能事半功倍。
3、社会有此认识，则能尊师重教形成合力和谐发展，所有发达国家无一不是这样。教师的地位提高了，社会发展当然就快了。
4、教育主管部门有此认识，则能使教育沿着健康的道路阔步前行，教育发展了、进步了，便能有力的推动社会的向前发展。
5、教师有此认识，则能保障教育教学质量的飞速发展。我们所倡导的“爱生如子”便能落到实处。教师以父母身份和姿态对待学生，一切为学生的前途着想，就会尽心尽力，尽职尽责。既着眼于当前，又会谋划于未来。把学生当子女，爱心就能迸发出来。老师既会传授知识、能力于学生，又会关注学生的长远。老师时刻想到自己不仅是老师而且是父母，就会时时处处从严要求自己，模范履行自己的职责。耐心细心真心就会贯穿于教育教学的全过程。有了这种认识，就不会产生“反正不是我的孩子，任他算了，过几年就不认识了。”这样的想法。是父母，对孩子就是一生的牵挂。那么，教师怎样才能把自己当做学生的父母看呢？
首先，国家社会要高度重视教师，让教师的职业真正成为全社会最崇高的、最令人羡慕的职业，不断努力提高和改善教师待遇和地位。其次，教育主管部门改革对教师的评价机制，科学合理的、公平公正公开的管理教师。再次，教师要不断加强自身修养，使之成为合格的优秀的教师和父亲。{一日为师,终身为父,作文}.
教育大计，教师为本。每一个教师都把自己看作是学生的父母，何愁学生不会健康成长？何愁国家不会兴旺发达？
总之，“一日为师，终身为父”，值得我们深思，更应该发扬光大，永远传承下去。
我平时是这样做的：教知识力求准确全面，不带任何功利性（为考试而教学），即不会考试但有用的知识（特别是以后要用到的），我会舍得时间和精力，时时想到学生的发展和将来，并注重学生能力的培养；将知识的传授与行为习惯的养成、思想品德的形成紧密结合；在课余和生活中，全面关心学生的生活，全面关注他们的心理健康，主动与他们交流沟通。因此，我与学生关系和谐融洽，学生进步很快，成绩好，无重大违纪行为，个个都能“好好学习，奋发图强”。
得分： 88
评语：
篇四:《一日为师终身为父》
一日为师终身为父
太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师，燃烧的蜡烛„„人们给予了教师太多的赞美，而每一份赞美都成为我奔向理想的动力。那时候，我是这样理解这句话的：哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。一个人可以因一份职业获得孩子对父亲般的尊敬，那该是多么的荣耀？那又是一份多么荣耀的职业？
今天，我已经走上了曾经十分向往的三尺讲台，如愿以偿的成为了一名受人尊敬的教师。萦绕在我心头的却不是因为获得荣耀而来的喜悦，而是一份不安。站在教师的位置，我重新审视“一日为师终身为父”这句话，对它有了新的诠释：像父亲一样被尊敬，更像父亲一样承担着一份责任，一份沉甸甸的责任。
于是我知道哦人们送给教师的每一份赞美都让教师这个职业变得更神圣，教师必须用自己的实际行动珍视这份神圣去捍卫这种崇高。讲好每一堂课，较好每一个学生，是我们应尽的职责。我们承担着传到、受业、解惑的重任，更肩负着为祖国社会主义事业培养优秀建设人才和接班人的使命。我们常说“给人一杯水，自己要有一桶水。”大河不满，小河焉能不干？所以我们必须不断丰富自己的内涵，拓展自己的知识，提高自己的素养，增强自己的才干。教书必先育人，作为教师的我们要不断提高教书育人的水平，通过传授知识来启迪学生的智慧，培养学生的能力，发展学生的个性，激发学生的创新，把思想道德教育渗透到教育的方方面面。既教学生做事，又教学生做
人。 为人师表应成为每一个教师的行为准则。我们必须时刻铭记教育的最终目的是青出于蓝而胜于蓝，是长江后浪推前浪，是后来者居上，为此我们要甘做人梯、做铺路石！
真正读懂了“教师”这两个字的内涵，我于是不敢言师，我和学生们一样，也只是一个学生。我需要努力做一个清醒的、反思的的领路人、伴行者，在和学生一道成长的过程中，迸发无限的生机与活力。
到那时，也许就能体会到著名教育家陶行知所说的“先生之最大的快乐，是培养出值得自己崇拜的学生。”作为一名教师，“不敢言师”不仅是一句发自肺腑的话，更是一种追求的强大信念和动力。因为，我将和学生一同进步，一同成长。
最后让我以陶行知的一句名言与各位人师共勉：千教万叫教人求真，千学万学学做真人。
篇五:《一日为师,终身为父》
一日为师，终身为父{一日为师,终身为父,作文}.{一日为师,终身为父,作文}.
“一日为师，终身为父”意思就是哪怕只教过自己一天的老师，我们也要像尊敬父亲一样尊敬他，一个人可以因一份职业而获得孩子对父亲般的尊敬，那该是多么荣耀的职业啊！ 尊师重教，古往今来都是我们中华民族的传统美德。公历9月28日是孔子的诞辰，为纪念孔子这位伟大的教育家，人们便把这一天当作一年一度的教师节。每年这天，人们都会以各种各样的方式对老师表达尊敬和祝福之情，足以看出教师在人们心中的地位。
古今中外，赞美教师的作品数不胜数。爸妈从小就教育我要尊重老师，听老师的话。于是我一直以来都是个乖孩子，老师说什么就去做，老师说一从不敢说二。老师什么都知道，说的都是对的，老师是神一样的人物。随着渐渐长大，也懂事了，发现老师并不是神。老师只不过是三百六十行里很平凡很普通的职业，当老师只是一种生活方式。老师也是人，也有七情六欲，也会犯错，也有不懂，不知道的事。但是不得不说，老师确实是一种神圣的职业。想要成为一名合格的老师就必须认真，只有自己学好了才有资格去教授他人，相信每一位老师都是经过刻苦学习的。老师教书育人，影响着一代又一代人，毫不客气的说，一个好的老师可以改变一个人的一生！世界不能没有老师，假如没有老师，那一双双渴望知识的眼睛只能默默流泪，没有老师学校又有何存在的意义，没有老师社会将如何进步…… 孩子是祖国的花朵，老师就是最辛勤最负责最无私的园丁。{一日为师,终身为父,作文}.
过去的十七年光景中，教多我的老师太多太多，有的像慈母一样和蔼可亲，平易近人；有的像严父，让人敬而远之；有的既是慈母又是严父…… 他们都授予了我知识，教我做人对我意义最大。所以我更愿意叫你们为导师，因为你们不仅传授知识，更重要的是教人做人。 一日为师，终身为父。无论何时何地，我们都应该像尊敬父亲一样尊敬我们的导师！
三（9）班 周响江
书要常看，功要常练
自古以来都有很多名人，他们每个人都是饱读诗书，阅百卷经书。古时有矿匡衡凿壁借光，有人熬夜苦读悬梁刺股，这些都是努力刻苦读书者，战国时期也有一位名人，孙权部下——吕蒙。一开始，吕蒙不懂文书，只知道行兵打战，后来在孙权的建议下，读大量文书，开阔胸怀，客人大量，不贪功，推荐年轻的陆逊，由将才提升为帅才。就连一千多年后，毛泽东都要求部队高级将领不可不读《吕蒙传》，颇有深意。
书看了始终都要念，所有看过的书也要经常回过去温习，以便巩固，懂得其中的道理，不然古时也不会有人努力用功看书，温习知识了。
古时有鲁班木匠工艺高超。做木匠的不会一上手就会，需要经常练习，木匠是靠手艺靠技术，才会刻出好的木雕，其中必定有不间断的雕刻术，练习技术，只有做的多了，技术到家了，才会做出好的木雕，才会有惊艳的雕刻技术。
所以书要常看，功也是要常练的。
三（9）班
赵灿灿
篇六:《一日为师 终生为父》
“一日为师，终身为父”，你如何理解这句话？
作业内容：“一日为师，终身为父”，这句话既代表学生对老师的一种尊重，同时也体现出老师对学生的深远影响，你是如何理解这句话的？请联系实际谈一谈你在教育教学中是如何担当为师为父的角色的？
作业答案:
一、释义：哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分尊重老师。
二、出处 弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。—引自《鸣沙石室佚书-太公家教》 [注释]①束修：一捆(十条)肉干，后来用以为给老师的财礼的名称，但这一礼物是菲薄的。 译文：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。全书以四言为主，自绐至终贯穿了“忠孝、仁爱、修身、勤学”的思想。本文强调“弟子事师，敬同于父”；“一日为师，终身为父”等，都是崇敬老师、重视教师作用的教诲，很有学习和借鉴价值。
三、学生、家庭、社会、教师各方要对此形成共识
1、学生有此认识，则能“亲其师，信其道”，无论求知还是学做人，老师就成了榜样、偶像，师生之间便没有了隔阂，温馨
爱意溢满学校和教室，一切问题都能迎刃而解，理想的效果便唾手可得。
2、家庭有此认识，则能全力支持学校和老师的工作，使学校教育与家庭教育达到和谐一致，教育工作便能事半功倍。
3、社会有此认识，则能尊师重教形成合力和谐发展，所有发达国家无一不是这样。教师的地位提高了，社会发展当然就快了。
4、教育主管部门有此认识，则能使教育沿着健康的道路阔步前行，教育发展了、进步了，便能有力的推动社会的向前发展。
5、教师有此认识，则能保障教育教学质量的飞速发展。我们所倡导的“爱生如子”便能落到实处。教师以父母身份和姿态对待学生，一切为学生的前途着想，就会尽心尽力，尽职尽责。既着眼于当前，又会谋划于未来。把学生当子女，爱心就能迸发出来。老师既会传授知识、能力于学生，又会关注学生的长远。老师时刻想到自己不仅是老师而且是父母，就会时时处处从严要求自己，模范履行自己的职责。耐心细心真心就会贯穿于教育教学的全过程。有了这种认识，就不会产生“反正不是我的孩子，任他算了，过几年就不认识了。”这样的想法。是父母，对孩子就是一生的牵挂。那么，教师怎样才能把自己当做学生的父母看呢？
首先，国家社会要高度重视教师，让教师的职业真正成为全社会最崇高的、最令人羡慕的职业，不断努力提高和改善教师待
遇和地位。其次，教育主管部门改革对教师的评价机制，科学合理的、公平公正公开的管理教师。再次，教师要不断加强自身修养，使之成为合格的优秀的教师和父亲。
教育大计，教师为本。每一个教师都把自己看作是学生的父母，何愁学生不会健康成长？何愁国家不会兴旺发达？总之，“一日为师，终身为父”，值得我们深思，更应该发扬光大，永远传承下去。