篇一:《陪伴、温暖》
陪伴
前世的我，一定在佛前俯首跪祈了几千年，才求得在我的青春路上有您陪伴。 ——题记 坐在考场上，面对题目，不知该如何着手去写，表盘上飞速转动的指针研磨着我那颗焦急的心。望着窗外，想起那个熟悉的身影，我的眉头不觉舒展，您不就正在陪伴着我吗?
记得初一时，你是四班的班主任，而我在二班。每次考试四班总是第一，并且听四班的同学说，你是一位和蔼可亲、乎易近人的老师。那时的我对四班的同学总是满心羡慕，期待着有一天能成为您的学生。
初二开学，我们分班了，虽然有些不舍，但心中更多的是欣喜，因为我终于成为了您的学生。您让我当宿舍长，可是有一次我却辜负了您的期望。记得宿舍有一位同学看不健康的书，被您发现，您叫她到办公室，眼睛里写满了愤怒j我焦急地在外边等待，等她出来以后，您示意我进去，我那紧张的心如同脚步一样颤颤巍巍。可当我抬头看见的您仍然像平常一样绽放着笑颜。“做为宿舍长，你这次没有尽到责任，我希望这是最后一次，以后遇到类似的情况要及时汇报，不要辜负老师对你的信任。”您的宽容，让我感动地点着头，那一刻，我感受到了阳光穿过云缝射向大地的温暖。 快乐的时光总是那么短暂，美好的初二时光弹指一挥。初三开学后，我们再次分班，您不教我们了，我内心夹杂着无限的失落。可以后的日子您一如既往地关心我，每次模拟考完，您总是不忘与我一起分析各科成绩。连续几次预测的失
败让我几乎崩溃，正在我垂头丧气之时，一向细心的您叫我到办公室，“既然选择了远方，留给世界的只能是身影。天道酬勤，孩子，老师相信你!”你的话，给予我无限前进的动力。
佛说，前世五百次的回眸才赢得今生的擦肩丽过。那么，前世的我，一定在佛前俯首跪祈了几千年，才求得在我的青春路上有您陪伴。
敬爱的老师，有您陪伴，我懂得了责任的分量；有您陪伴，我明白了选择的无悔；有您陪伴，我亦学会了付出与感恩。
敬爱的老师，分离在即，我愿化作天边的云，携着我所有的祝福，给你披上五彩的霞衣，一生守候你，陪伴您。
温暖
黑夜，好冷。这是春天降临后，我经历的最冷的一夜，也是我最难以忘怀的一夜。 那晚，月色凄美而忧伤，天空中没有一颗星星。暮色，像是凡・高用他那浓厚的油彩描绘出来的，引出人们无限的遐思。我坐在妈妈的电瓶车上，看人们来往匆匆，细声交谈的声音传入我的耳朵，这些嘈杂的音符，抒写着命运的篇章。寒风凛冽，我抱着妈妈，在风中瑟瑟发抖，打着哆嗦。这风，仿佛吹散了我所有的好心情，我讨厌这凄冷的天气！
妈妈关切地问我：“吃不吃水果？前面的水果摊可能有你爱吃的菠萝。”我顺着妈妈的眼神向水果摊那边望去，顿时有了兴趣，我笑着答应了妈妈。
这里有许多水果摊，有各种各样的水果。我撇开其他水果摊，唯独认准这个水果摊，这个不起眼的，不比其他水果摊好的水果摊。
我看见了卖水果的老人，他们应该是一对夫妻，一对老夫妻。老奶奶穿着一件薄薄的外套，戴着破旧的帽子，脸已经被风吹得有些僵硬了，冬天在她脸上留下的痕迹还没有消失。老爷爷也是一样，穿得很少。看到他们，我禁不住心头一颤，夹杂着心痛与怜惜。我要求妈妈多给我买一些水果带回家，妈妈与我“心照不宣”，知道我想的一切，虽然她知道，我并不是特别爱吃水果。
老爷爷和老奶奶细心地挑选着新鲜的水果，风突然猛烈地吹过，我打了个寒战，缩成一团，但他们并没有什么反应，仍是细心地挑着、选着……我的心随着身体的节奏，一齐颤抖，难道他们是铁做的，不怕冷吗？
老奶奶将水果递给我和妈妈，我看见她那苍老不堪的手，被岁月侵蚀的痕迹永远印在那里。她的手，比一般老人的手还要瘦和苍老很多。
水果选好了，我和妈妈连忙道一声：“谢谢！”我想让他们感受到一点温暖，哪怕只有一点点，都是好的，能让我帮助到他们。
他们的脸上一直挂着笑容。我想，这应该就是他们不怕冷的原因吧。
其实，我给他们传递的温暖只有一点点，而他们给我带来的，却是无尽的欢乐与永恒的爱。
我们只是陌路人，但是，我们相互传递温暖与欢乐，在彼此的心上撒下一片爱的种子，成就了陌生人与陌生人之间，永远定格的爱。
“赠人玫瑰，手有余香。”就让我们一起播撒爱的种子，种下感恩，结出我们人生中最甘甜的果实吧！
温暖
一杯茶，浓浓的，让人回味；一首诗，美美的，耐人寻味；一份爱，暖暖的，温暖人心。
单车的爱
还记得儿时，放学时，爷爷总会站在学校一个角落，轻轻地踮起脚尖，伸长脖子向教室里张望，立在他旁边的，是一辆古董级别的自行车。车子后面，则是我的“专座”。爷爷总是很有节奏地踩着踏板，稳稳地。望着他那高大的背影，我心里如蜜一样甜。从幼儿园到学前班，又从学前班到小学毕业，爷爷天天如此。站在某一角落，踮起脚尖，伸长脖子望着教室。同样的后座，同样的背影，只是那温暖的背在不知不觉中被岁月侵蚀得如驼峰一般，紧握车龙头的是一双布满老茧的大手。
一切都好像变了，但奇怪的是爷爷骑车的旋律没变，依旧那么动听，依旧温暖着我的心。原来爷爷是将他的爱，编成一首旋律悠扬永远动听的乐曲。
书包的爱
每次放学回家，我从不知奶奶在家干什么。因为只要我推开门的那一刻，奶奶就会拖着沉重的脚步向我走来，微笑着接过我的书包，将它背在肩上，移步上二楼。随着年龄的增长，知识的增多，我的书包也越来越重。但在那一晚以后，我便故意将书包装的轻一些再轻一些。同样的情景，奶奶依旧接过我的书包，那一个动作定格在我的脑海。我睁大双眼，看到奶奶的腿在不停的抖动。虽然只是刹那间，但我很清楚的看到了。我的眼睛湿润了。
原来奶奶将她的爱，牵挂在书包上。
五行人生
浙江 金雨露
漫漫人生路，曾有过刻骨铭心的记也曾有过惊天动地的经理，但更多的是平凡的日子。平凡的生活也可以不平凡的人生。
天上的白云是如此的平凡，但它因蓝天映衬而美丽；水中的鱼儿是如此平静但它因溪水的滋润而活跃；蒲公英是如此平凡，但它因风儿的鼓励而飞翔；人生是如此平凡，但它因五行的点缀而绽放光彩。
金·坚强
生活中经常会有暴风雨来袭，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”但是我们应该坚定信念，奋勇向前。
想爱迪生当年发明电灯泡时失败了不知多少次，甚至连他自己也记不清了，但他时常对自己说：“失败乃成功之母。”凭着一颗永不言败的坚强的心，那道光终于照亮了整个世界。
木·正直
暴风雨越来越猛烈了，吹得大树摇摇晃晃的，可树木并没有弯曲，而是折断枝丫坠落到地上，这就是实木宁死不屈的顽强意志的表现方式。
敬陶渊明“采菊东篱下”的豁达，赞周敦颐“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁，仰屈原为国舍生取义的大无畏，寻魏征心系百姓、直谏诤言的勇气。
水·柔情
暴风雨停了，继而是一场绵绵细雨，温暖而又柔和，令人惆怅。
同窗三年的同学兼好友即将分离，各奔前途。想到以后可能再也无法相见，就特别希望时间过得慢一点。可是时间不会因你一个人的情绪而停止，我只能安慰自己“海内存知己，天涯若比邻”，不要难过，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。
火·热情
细雨终将停止，晴朗的日子来了，太阳以最高的姿态放射出光芒，那是一团燃着的火。
运动会上同学满热情高涨，每个运动员像挣脱束缚的野马在跑道上狂奔，怀着重在参与的竞技精神跑完全程。拉拉队们顶着骄阳在场下为队员们助威加油，当比赛就要结束的时候，他们比队员还要激动。无论成功与失败，都会有掌声和欢呼声伴随着，这就够了，不是吗?
土·厚实
艳阳高照过后，暴风雨又会卷土重来，而且更猛烈。但是不要害怕，只要回到那个属于你的港湾—家，你就安全了。
无论何时，家的大门永远向你敞开，家人的肩膀随时供你依靠。当你跨进港湾，一阵“慈母手中线，游子身上衣”的感动涌上心头时，你只能毫无免疫力地流下温馨的泪水，感受着“谁言寸草心，报得三春晖”的情思。
人生就是这样，有喜有悲，这才是完整的。人生旅途还将继续，一切都将改变，只有那五行的感觉始终如一。瞧！金、木、水、火、土正在向下一站进发„„
篇二:《陪伴我的老师》
陪伴我的老师
拨动真诚的心，铭记成长的辛酸，陪伴着我走过的有你们——我的老师。 秋天又到了，在温暖的夕阳下，我总会想起儿时的故事，想起充满稚气的岁月，也想起在我们身边默默无闻的老师们。
尽管岁月的洪流一遍又一遍地冲刷着历史的浮尘，但不变的是，一代又一代的老师还是那么尽心尽力地将一届又一届的莘莘学子培养成材，引上成功之路。老师两字从心底里喊出来，是多么亲切，而今天，我要将我最诚心的祝福送给你们，送给一生都奉献给教育界的老师们！
虽然你们的脸上都写满了岁月的沧桑，可您依然把会心的微笑留给我们；白色的粉笔末，一阵阵地飘落，它染白了多少教师的黑发，却把你们青春的绿色映衬的更加浓郁；讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点，谢谢您，老师！
老师，你们孜孜不倦的教诲，我们会铭记在心，因为那是你们最真诚的语言；老师，你们对我的鼓励，我一直温习着，因为我不会将成功放弃；老师，你们对我的微笑，我会一直思念，因为我们知道要报答你。老师，你们教会了我太多太多了，同时，你们也失去了太多太多了，老师，你们为我们付出了一生，我们应该怎样报答呢？因为一路上有你们的教导，我没有迷失方向；因为一路上有你们的关注，我才有了自信与勇敢……你们是人类灵魂的工程师，你们从事的是太阳下最光辉的事业，祖国因你们而强盛，谢谢你们，老师！ 有人说，老师是园丁，哺育着花儿；有人说，老师是红烛，照亮了我们，牺牲了自己；有人说，老师是太阳，帮我们照亮前行的路；而我说，老师是无私的雨露，花园中，一朵朵蓬勃向上的花正沾着甘露，灿烂地开放着。老师的教诲净化了我的灵魂，老师的鼓励给了我一片蓝天。一粒种子怎能发芽，一棵小苗为何挺拔，因为有你们——老师的消耗作为代价。悦耳的铃声，娇艳的鲜花，都是受时间的控制，只有我的祝福，不会改变，谢谢你们，勤劳的老师们。 老师们的奉献学生们永远不会忘记，人生的路途上，是他们为我点燃了希望的光芒，丰富了我的心灵，增添了我的智慧。用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心灵滋润，这就是老师们的崇高的劳动。
我想，可能在每个老师心中，他们最想看到的并不是教师节簇拥在身边的朵朵鲜花，最想听到的，不是如潮水般的掌声，而是想看到我们用最勤奋的努力去回报老师们无悔的一生，想听到我们在成功时，高兴喜悦的笑声吧！ 一个人的生命中总会出现一些人，在我们最需要帮助，最困难无助而想放弃的时候，他们就会出现，那些人就是阳光天使，让我们能昂然面对困难。在我心中，老师们就是一群阳光天使，是他们教会了我很多东西。老师，可能我不是你最好的学生，可在我的心中，你们都是最好的老师！{与老师陪伴我们的温馨画面}.
一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是你们深沉的爱和灿烂的微笑。祝福你，老师们。在教师节的时候喊一声谢谢，希望你们都能收到！
篇三:《老师的陪伴》
老师的陪伴
老师像蜡烛，默默地奉献出自己的光亮；老师像园丁，培育着祖国的花朵；老师像露水，滋润着植物。
当我认为我的作文写得不好使，她总在我的作文本上打A+，以鼓励我努力。当我自卑的时候，我将我的不快写在了作文本上，而她将“你要自信前行”写在了作文后面，过几天我就自信了。在上课的时候，她要选几位同学读剧本，我自信的举起了手，我读完后，她要同学们为我鼓掌，以后我更加努力学习。当我伤心的时候，她拉着我的手，和她一同坐下，她要我说出伤心的原因，我一五一十的全说出来了，心里痛快极了。我那时没有最好的朋友，而她却成了我的知己。
如果没有老师的陪伴，我就不会自信，如果没有老师的陪伴，我就不会有梦想；如果没有老师的陪伴，我就会自卑。总之，没有老师的陪伴，就没有现在的我。
湖南 益阳 赫山区&&市一中高三:617300203
篇四:《《老师伴我成长》测试题》
第四课《老师伴我成长》测试题
一、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一个最符合题意，请将正确答案填在相应的括号内。）
1．下列对师生交往和师生关系认识正确的是（ ） A．师生交往和师生关系只有在校园内才会有 B．喜欢和老师沟通的同学是为了讨好老师
C．师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展 D．只尊敬教自己的老师，其他老师靠边站 2．下列对老师的工作认识正确的是（ ） A．知识可以通过各种方法获取，老师可有可无 B．老师的工作只是传授知识，别无其他影响 C．老师的巨大力量在于做出榜样，用人格影响人格
D．老师获得工作的酬劳，就应教好我们，这是理所当然的，不要多想 3．下列同学的做法属于尊重老师的表现的是（ ）
A．刘庆的数学老师是刚毕业的大学生，讲课没经验，枯燥难懂，因此一上数学课，刘庆就睡觉或看课外书
B．王丹同学写周记从来都是敷衍了事，对老师的评语看也不看 C．每次向老师请教完问题后，夏明都会说声“谢谢” D．上课时，肖力与同学讲话，老师批评他，他非常不满 4．当老师处理事情不公正时，我们应该（ ） A．埋怨老师 B．不理睬老师
C．主动与老师沟通 D．顶撞老师，严厉指出他的错误
5．在一次班会课上，小亮与老师发生了冲突，老师让小亮回家去写一份深刻的检查。小亮气呼呼地回家了，他妈妈问明了事情的经过后，开导他，让他（ ）
A．不写检查 B．不上学
C．不理会老师 D．从老师的角度看问题
6．“捧着一颗心来，不带半根草去。”对此正确的理解是（ ） A．老师什么都不要
B．老师把许多无私的爱撒向学生，老师有一颗金子般闪闪发光的心
C．老师爱好学生，不爱差学生 D．老师不要草，只要学生的认可就行了
二、多项选择题（下列各题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意，请将正确答案填在相应的括号内。）
1．语文老师误会了小刚，小刚心里很怨老师。老师讲课他不认真听，语文作业也不想做，语文成绩由原来班上的第二名下降到班上倒数第二名。这表明（ ）
A．师生关系影响了小刚的学习成绩 B．师生关系影响小刚的身心发展 C．师生交往是学校生活的主要内容 D．老师伴我成长
2．“师者，所以传道授业解惑也。”这句话表明（ ） A．老师教给学生做人的道理
B．老师帮助学生掌握科学文化知识和技能 C．老师是清闲的 D．老师代替计算机的工作 3．你喜欢下列哪种教师（ ）{与老师陪伴我们的温馨画面}.
A．无论什么时候，她总是带着微笑走进课堂 B．对令他烦恼的学生不理睬 C．他平等地对待每一个学生
D．经常由衷地赞美学生，并且富有幽默感{与老师陪伴我们的温馨画面}.
4．学生尊重教师是最起码的要求，学生对老师的尊重应该表现在（ A．对老师惟命是从 B．对老师讲礼貌
C．尊重老师的劳动，认真听讲、认真完成作业 D．尊重老师的人格，不给老师起外号 5．教师工作的特点是（ ）
A．教书 B．谋生 C．享受生活 D．育人 三、简答题
老师对于我们的成长意味着什么？（有什么作用？或有什么启示？）
）
四、材料分析题
某市中学生在社会实践活动中，就初中生与老师交往和沟通的情况，对392名初中生进行了调查，部分数据统计如下：{与老师陪伴我们的温馨画面}.
1.这个调查反映了什么现象？
2.根据你的分析，造成这种情况的原因有哪些？
3.我们需要改善与老师的沟通，请你举出一些沟通的技巧。
参考答案： 一、单项选择题
1．C 2．C 3．C 4．C 5．D 6．B 二、多项选择题
1．AB 2．AB 3．ACD 4．BCD 5．AD 三、简答题
老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，具体表现为：首先，老师传授知识给我们，帮助我们掌握科学文化知识和技能；其次，老师教给我们做人的道理，用其高尚人格影响我们、教育我们；第三，老师教给我们思考方法，让我们产生探求知识的愿望。
四、材料分析题
1．材料反映了学生和老师之间存在的一些问题，多数学生不愿意和老师交往，师生之间的沟通存在很多问题。
2．原因有：学生交往的方式不对；和老师沟通的技巧有问题；学生不愿意主动与老师交往；陈旧的师生观念的影响等。
3．沟通技巧：主动积极地沟通；让老师了解我；适时地表现，给老师一个真实的自我；正确对待老师的批评和表扬，勇于承认、及时改正自己的错误；出现师生对立和争执时，要理智地调控自己的情绪，掌握正确的处理方法；对老师出现的错误，要用委婉的方式提出来；双方有矛盾时，要学会换位思考。
篇五:《《我们温馨的班级》演讲稿》
敬爱的老师，亲爱的同学们:
大家早上好！今天我演讲的题目是《我们温馨的班级》。
每天清晨，我们伴随着小鸟的歌唱来到这美丽的校园。在这个绿树成荫，鸟语花香的地方；在这个和谐优美，充满生机的地方；在这个窗明几净，温馨如家的地方，生活着我们——一群快乐无忧的莘莘学子。我们爱我们美丽的校园，我们更爱我们温馨的班级—六年级（1）班。
步入我们的班级，给人以干净整洁，漂亮美观的感觉。宽敞明亮的教室里摆放着一排排整齐的课桌椅，讲桌、饮水机被同学们擦得干干净净，小小书柜里有集满智慧的书籍，同学们在这里增长了知识，拓宽了视野，瞧，内容丰富的手抄报和人物展示栏彰显了我们的个性。这有序而美丽的一切都归功于同学们的勤劳，凝聚着同学们的心血。
在六一班这个大家庭中，个性鲜明的我们发挥其所长，各尽其责，为班级赢得了不少荣誉。同学们团结友爱，真诚相待，共享快乐，分担忧愁。课上听讲认真，积极讨论，课下谈笑风生，快乐玩耍，是多么温馨和谐的画面！渴望知识、尊重老师、友爱同学，讲文明、讲礼貌、讲诚信、是每位同学追求的目标。
每一个团结和睦的大家庭，都会有一个尽心尽责的管理者，而我们班级这美好的一切，也都离不开我们敬爱的班主任——肖老师。她孜孜不倦地培养我们，教我们知识，教我们做人，关心爱护我们，六
年来她伴随着我们成长，是我们这个大家庭中的重要成员。她每一句温馨的话语都温暖着