【第一篇】诗香伴我成长
诗歌伴我成长诗歌伴我成长作文 【第一“我来到庐山脚下 仰视飞流的瀑布 我好似凌空的水花 绽放清凉的希望……我站在黄鹤楼檐前 俯瞰滔滔的江水 我如同顺流的孤帆 满载不舍的牵挂……”这两首诗的创作成功，让我初次尝到写诗的乐趣，对这次综合性学习活动更是“沉醉不知归路”。 班里要举行“诗歌朗诵会”，组里的同学推荐我当“小导演”，在我与组员的努力下，我们组朗诵的《时光老人的礼物》荣获第一名。啊，那兴奋的心情绝不亚于杜甫“闻官军收河南河北”！ 通过这一次综合性学习，我真正感受到诗歌魅力之所在，我为能生活在诗的国度而骄傲。诗歌，你伴我成长，我将与你“永结无情游，相期邈云汉”。【第五篇】:诗歌伴我成长 小时候，总听别人在我耳边说诗歌，可我却听不懂。后来我长大了，我真高兴自己也能读诗歌，背诗歌了！我渐渐地陶醉在诗歌的海洋里。什么床前的月光，巴山的雨，边塞的战士，异乡的客，诗歌像一股清泉流淌在我心头，滋润着我的心扉。在我学习的过程中，我结识了许多著名的诗人，如唐朝的李白、杜甫、白居易，清代的袁枚、龚自珍，他们那些让人刻苦铭心的词句，在诗里都充分展现。众多的意思，了了四句诗便能表达的一清二楚。 什么二月的春风，三月的花，万里的长城谁驻扎。诗歌像祖先在向我诉说中国五千年的历史。诗歌伴着我生活的每一天。白天有诗歌陪我玩耍、黑夜有诗歌陪我入眠，让我从不会感到寂寞。我感到有诗歌的地方处处充满快乐。我想在以后的学习中，将会有更多的名人名诗陪伴着我成长，我相信我的生活将会更加绚丽多彩。【第六篇】:诗歌伴我成长 诗，像一束阳光，给我带来了温暖；诗，像午后的凉风，让我感到清爽惬意；诗，更像一位良师益友，给了我很多教益。在诗海中漫游，我看到了许多闪光的东西，那便是人类的智慧，我伸手捕捉，拾取诗中的谆谆细语。 “鹅，鹅，鹅，曲项向青歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”蓝蓝的天，清清的水，红红的掌，白白的羽毛，把我带入一幅美丽的图画。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”大自然的轻声低吟，更让我对它奥妙产生了好奇。伴着外婆的摇篮曲，带着对童年的幻想，我在稚嫩无奇的童年中慢慢长大。 上学了。读孟郊的《游子吟》，我仿佛看到夕阳西下时，年迈的老母坐在窗前，一针一线缝补衣服，那眼里充满爱怜，充满期待。我从中读到了亲情，也在我幼小的心田播下感恩的种子。龚自珍的“落花不是无情物，化作春泥更护化。”我知道了奉献之美。读王勃的“海内存知己，天涯若比邻。”我懂得了友情的珍贵。读文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”让我看到了人在生命之外还有一种更重要的东西要我们去操守。 在诗中，我与古今牵手，与世界对话。我爱诗歌，爱得深沉，爱得心切。 进了初中。我读杜甫的《望岳》，让我明白了人要有远大的理想和抱负，要志存高远，胸怀天下。读陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我求学的路坎坷曲折，要勇于面对，敢于挑战，只有这样方能见彩虹。读屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下求索。”我看到了人生的路曲折而漫长，要有坚持不懈，勇于探索的精神。我读诗，读的是“生当作人杰，死亦为鬼雄。”的英气；读的是“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”的悲壮；读的是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”的爱憎；读的是“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”的忧国情怀。 倘徉于诗海，它的浪花，它的清凉已侵入我的心房，融入我的生命。【第二篇】诗香伴我成长
古诗伴我成长古诗伴我成长
柳树底下小学 张志颖 指导教师 徐新超
从刚刚学会说话开始，爸爸妈妈就开始教我背诵古诗，每天早上大人还没有起床，我已经开始了我的“古诗朗诵会”，“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌„„”我就像是一只高声鸣叫的鹅，惹得爸爸妈妈不得不早早地起床，不可能有一点偷懒的机会，邻居们也夸我是一个聪明伶俐的小姑娘，我听了以后特别的高兴，所以，每当我家里有人来的时候，我都会故意大声地背着古诗，虽然我不知道它什么意思，可是我知道大人会夸我。
现在我已经是小学四年级的学生，学了不少的诗，也渐渐的能感受古诗中的意境。当我读到《静夜思》的时候，让我知道原来李白的比喻真好，仿佛我也看到了皎洁的月光洒满了屋子，不知不觉的李白的那种思乡之情渐渐地出现在了我的心里，让我深深地体会到原来古诗这么美！就这样我更加喜爱古诗，尤其是喜欢这种亲切自然，充满感情的诗。李白有一首《赠汪伦》，当我读到的时候，我在他夸张的比喻中感受到朋友之间的友情深厚，让我感动，让我在和人交朋友的时候也同样的对待他们，所以，同学们都愿意和我一起玩耍。 这个学期刚开学的时候，我高高兴兴的来到学校，焦急的等着语文课本赶快发下来，终于在的我焦急的等待中，语文课本发现来了，我高兴地翻到古诗那一页，反反复复读了好几次，怎么也不明白，带着疑问，我问老师、查资料，终于知道了这是作者朴实的语言下的洞庭湖的美景，感受到我们中国的景色美，我们的古诗更美，体会到中华文化的丰富多彩。
一首首故事伴我成长，激励着我，让我时时刻刻记得学无止境，要想在中华文化的长河中畅游，必须要勤下功夫，在成长的道路上知难而进，勇往直前。
【第三篇】诗香伴我成长
诗歌伴我成长诗歌伴我成长
在诗歌诵读中，能让儿童成为一个感情更加细腻、心灵更加柔软，生命更有质地的人。苏霍姆林斯基说：“不能设想一个真正的人没有情感。实际上，教育就是从培养真诚的关切之情——即对周围世界所发生的一切都会由衷地作出思想和情感上的反响——开始的。”
而“诗是最能陶醉儿童思想感情的”文学样式。诗歌里纯真质朴、以爱为核心的思想感情将会为儿童的生命染上丰富的底色。那些描写和歌颂亲情、友谊、博爱的诗歌最容易让儿童找到情感的共鸣，让一颗小小的心欢跃不已。 新学期一开学，我们老师便为孩子们选取了一系列适合低年级儿童诵读的古诗、儿童诗。朗朗上口的诗歌，读起来极大提高了孩子们的语文学习积极性，也为将来的写作学习做了很好的铺垫。同时，我们的语文诗歌诵读也与现代信息技术紧密相结合。爸爸妈妈们利用智能手机软件“为你读诗”， 将孩子们的配乐朗诵诗歌用音频的形式记录下来。并上传到班级群中，让孩子们在家中也能做到互相交流切磋是个朗读。 我利用早晨课前时间，将孩子们分享在群中的诗歌朗诵作品播放给大家欣赏，既陶冶了孩子们的情操，也极大地提高了孩子们朗诵诗歌的积极性。
培养诗歌爱好从我们童年开始，诗歌朗诵时如嘴嚼奇异花果，滋味特别，心静气爽，有时荡气回肠，或泪流满面，或慷慨激昂，人之为人的感觉油然而生。本学期我们语文教学特色主题为“诗歌伴我成长”。诗歌读起来朗朗上口，这对于刚刚从幼儿园升上一年级的孩子而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外
部表象去感知，而不能分析其内在的美和价值。诗歌把意境美、音韵美、哲理美融合一体，有着特殊的审美功能，学生可以从古诗中受到美的熏陶。运用古诗词教学正好可以弥补这一点，因为诗歌往往反映一种内化的、含蓄的感情，诗人把自己的意志和感情寓含在诗词中，正所谓“诗以明志”。教师可以通过对诗歌的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美感受，得出正确的审美标准。
【第四篇】诗香伴我成长
经典诗文 伴我成长经典诗文 伴我成长诗香伴我成长
金色童年，阳光灿烂。童年时光我们亲近中华经典：金色童年如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。它，一路伴随我成长。
在爷爷60岁生日时，我祝爷爷“福如东海长流水、寿比南山不老松”；仰望壶口瀑布倾泻而下，泼洒飞溅时，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”; 明年,告别母校时我会用：“海内存知己，天涯若比邻”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达自己对母校深深的眷恋之情。
昨晚，有道数学题让我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我踏破铁鞋无觅处时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
早晨,我迎着朝阳走进校园,抬头一看“一日之计在于晨”健步督促我走进教室，和同学们大声朗诵龚自珍的《已亥杂诗》„„我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。叮铃铃的上课铃响了，语文老师领我们学习陆游的爱国诗《示儿》“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”诗人这种至死不渝的爱国情怀，震撼了我的心灵，鞭策我奋发向前，为中华民族的伟大复兴努力、努力、再努力！诗香伴我成长
轻叩诗歌的大门，我的眼前浮现出诗人作诗的情景；轻叩诗歌的大门，我的耳边传来一首首奇丽而博大精深的小诗；轻叩诗歌的大门，我们的面前出现一个美丽的世界。让我们读千古诗文,同经典相伴;颂中华经典,与圣贤同行。
【第五篇】诗香伴我成长
古诗文伴我成长古诗文伴我成长
它，蕴藏着无数的奥秘；它，是许多人成长的摇篮；它，纯洁而美丽，高贵而典雅；它隐匿在生活之中，却高居于生活之上。她，便是古诗词。 诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。 按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、悼亡诗，咏物诗，军旅诗等。古体诗有《诗经》《楚辞》《乐府》《汉赋》《南北朝民歌》等。近体诗一般是绝句，律诗，排律（长律）。
我是一个“爱诗狂”，我爱诗，爱得“疯狂”。自从三岁开始，妈妈就拿着一本《幼儿古诗》读给我听。四岁刚会说话时，我就咿咿呀呀地说个不停，如果你仔细听，你就能听出那是骆宾王的《咏鹅》。二年级时，我就能背出一百多首诗。从那时开始，诗成了我无法割舍的爱好。
【第六篇】诗香伴我成长
古诗词,伴我成长古诗词，伴我成长
九年级2班 陈欣
我说：诗词是流水，自古不变的流着。从历史的车轮下流过，流到灿烂的今朝，流向美好的未来„„
我在这里，轻轻感受诗词散发出的诱人香气，慢慢走进诗词的世界。于是，那清凉的智慧之水便缓缓流进我的心田，给予我无穷的知识，精神上的支持，情感上的熏陶及品格上的启示。 诗词恒久远，千古永流传。它是先人的血汗，聚积着无尽的情怀，化成那春风，吹走我心底的尘埃；化成那春雨，滋润着我干涸的心田。它经历岁月的洗礼，文化的积淀后依旧历史弥新，它让我的生活变得多姿多彩，它给了我生命的力量，教会我横看千年历史，纵观百年长卷。
在古诗词所描绘的锦绣河山，诗歌画意中，我仿佛看到了：
诗是唐时的一株柳，摇曳在古风河畔
诗是宋时的一尾鱼，游弋在清澈柔波
诗是元时的一支曲，传唱在天山草原
诗是明时的一股风，飘扬在深巷胡同
诗是清时的浣纱女，吟诵着绝代的歌
携诗而行，我仿佛看到河畔柳的婀娜多姿
略诗而走，我仿佛感受到鱼的快活自在
悟诗而飞，我仿佛融化于遥远深巷的悠长
吟诗而旅，我众仿佛陶醉于浣纱女的绝唱之歌
古诗词伴我成长，让我的成长之路洒满阳光。我好似望见那多情的李白着一袭青袍，脸色微红地在屋中踱步。笔墨一泼就是一首诗：“天生我材必有用，千金散去还复来”，这是何等的自信啊，“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”这是多么令人向往的知音呀！苏轼大笔一挥，“大江东去浪淘尽，千古风流人物„„”辞章雄伟，气势磅礴，晏殊却发出了“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的人生慨叹，他们那一句句诗词，把我带入了那令人神往的世界，思绪也跟着飞翔„„
我爱古诗词，古诗词无处不在：当我在学习道路上消极受挫时，仿佛有人在我耳边呢喃说：“会当凌绝顶，一览众山小。”当我求知若渴，而却屡屡碰壁时，我会想起那句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”来给自己加油。当我迷失了方向，感到前途迷茫时，一句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”重新点燃了我的希望，那一句句富含哲理的诗，敲醒了一个梦中人！
古诗词：象春天的阳光，让我温暖；如夏日的绿荫，给我清爽；似秋时的硕果，使我充实；是冬季的热火，催我奋进。
古诗词，伴我成长！
【第七篇】诗香伴我成长
四年级下册经典伴我成长古诗六首作者：李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
作者：杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红
作者：杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
D《石头城》诗香伴我成长
刘禹锡[唐]
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
E竹 枝 词
刘禹锡 [唐]
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
F山行留客
张 旭 [唐]
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
竹枝词
唐-刘禹锡
杨柳青青江水平，
闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，
道是无晴还有晴。诗香伴我成长
注释：这是一首用民歌体写的恋歌。大意是：江边杨柳，树叶
青青，江水平缓地流动，一叶轻舟在江上行驶。岸上少女忽然听
到舟中青年男子在对她唱歌。她从歌声获得的印象是，对方虽没
有更明确的表示，却似乎有些情意。这真好象黄梅季节晴雨不定
的天气，说是晴天吧，西边还下着雨；说是雨天吧，东边还出着
太阳，令人捉摸不定，是无“情”还是有“情”呢？
竹
枝： 是巴渝民歌的一种，唱时以笛、鼓伴奏，同时起舞。
词
晴
与： 二字谐音，双关妙用。
情
石头城
原文：
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
译文
群山依旧，环绕着废弃的故都，潮水如昔，拍打着寂寞的空城。
淮水东边，古老而清冷的圆月，夜半时分，窥视这昔日的皇宫。
注释
选自《全唐》卷三百六十五。刘禹锡，中唐诗人。这首诗借描写石头城的萧条景象，寄托国运衰微的感慨。石头城，古城名。本是古金陵城，三国时孙权重筑用此名。曾为吴、东晋、宋、齐、梁、陈六朝都城，至唐废弃。今为南京市。
石头城：位于今南京市西清凉山上，三国时孙吴就石壁筑城戍守，称石头城。后人也每以石头城指建业。
故国：即旧都。石头城在六朝时代一直是国都。
周遭：环绕。
淮水：指贯穿石头城的秦淮河。
旧时：指汉魏六朝时。
女墙：指石头城上的矮城。