第一篇:《第7次《记一次春游》》
第七次《记一次春游》
一、训练要点
春天到了，你一定和家人或同学春游了吧？比如，到郊外去踏青，到公园去游玩，去参观名胜古迹或革命纪念地等等。围绕一次春游，写一篇记叙文。可以写春天的景物，也可以写春游中难忘的事情。先列提纲，再写文章。重点部分要写具体些，还要注意反映出春天景物的特点。
二、写作提示
本作文训练是围绕春游写一篇记叙文。少年朋友都喜欢春游，因为，春天是万物生长的季节，百花盛开，大地充满生机。当你与家人或同学一起春游赏景时，名胜古迹或革命纪念地的难忘见闻、公园花草树木的蓬勃生机、家乡野外的田野风光，定会使你感到情趣盎然、流连忘返。你的所见、所闻，必然会激起你心中波澜，那么这篇作文就可以记下这永久美好的回忆。
1。仔细观察景物
本文要求我们写春天的景物，那么就要抓住春天的山、春天的水、春天的风、春天的雨、春天的动物、春天的植物等进行仔细观察，这样才能抓住春天景物的特征，写出它的特点。如《找春天》一文，“我”和爸爸在桃树上、在柳枝上、在花圃里、在儿童乐园里、在工人阿姨的心窝里——寻找春天，逐步地展示出春的踪迹、春的美丽、春的蓬勃生机。小作者细致、形象、生动的春景描绘无不来自于他的细致观察。
2。掌握游记写法
（1）按游览的先后顺序写。
《记金华的双龙洞》一文就是很好的范例。该文完全是根据游览的先后顺序来写的。作者按途中→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的顺序，从文章开头写“途中”到结尾写“出洞”，作者的观察点随着立足点的转移而变换。作者一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。在不断转移立足点和观察点的过程中，作者连续、完整地观察并逐步展开描述，笔下景象不断变化，有游有览，有思有感，使读者觉得和作者一起游览了金华的双龙洞，感觉十分亲切、自然。
（2）抓住景物的特点写。
抓住景物的特征，准确、贴切地描写是写好景物的关键。自然界的景物是千奇百怪、千变万化的，不同的景物在不同的时间、不同的季节有不同的特点，即使在同一季节里，不同景物的形状、颜色、姿态也各不相同。我们不仅要抓住景物表面的特点，还要抓住景物内在的特点来写，才能写出具体、形象、生动的景物来。
（3）要有详有略地写。
在春游中游览的景点比较多，哪几个景点最有意思，最让人喜欢，给你的印象最深，就要详写，写具体。哪几个景点没有意思，就可以略写或不写。如例文《游尚湖》，小作者在文章开篇略作对比，引出要游览的目的地后，就直切正题，把尚湖美丽的风光呈现在我们面前。前面的部分小作者基本上采用略写的方法，而对与尚湖相映成趣的一些事物他则不惜笔墨，进行了详细的描写，如“野花”、“石拱桥”等。这样有详有略，对表现尚湖胜景起到了很好的作用。
（4）把情感融入描述之中。
写好游记，如果仅写自己的所见所闻，文章肯定索然无味。因为千姿百态的自然景物，给人以美的享受，让人心旷神怡，同时也会引发作者无限的情思。如果我们在描写景物时，通过联想或想像，使自己的感受丰富起来，在原来景物的基础上联想出新的形象，然后把你的感受写出来，把对大自然热爱的情感融汇于字里行间。这样二者结合，景中有情，情中有景，借景抒情，寓情于景，“景”与“情”达到完美交融，读者才能陶醉于你所描写的美景之中。
（5）要注意动静结合地写。
写景物的静态，主要是写景物位置、大小、形态等；写动态是写景物和人物活动变化。我们写景的作文，应力求动静结合，静中有动，动中有静，才能写活景物，使景物逼真传神。这样的文章才能更动人，更感人。
（6）要注意过渡的自然。
我们游览时的观察点在不人在不断转移，所看到的景物也不断变化，要使文章连成一个整体，段和段之间，就应联系得十分紧密，每一段要用过渡句把它们衔接起来。如《春游北海》一文，小作者以自己的行踪为序，描写北海公园中几处有代表性的景色时，每一自然段用过渡句连接起来。由“一进门见到瀑布→眼前是山阴路→琼岛映人我眼帘→不知不觉到了山顶”等一连串过渡句，既交待了游览的路线及经过的景点，又使全文脉络清晰，浑然一体。
3。列写作提纲
写作前还要列好提纲，使你所写的文章言之有序，目的明确。文章写好后，要反复修改，做到文通字顺，言之有物。
三、思考练习
1。作文题目：我游
习作要求：春天到来的时候，你一定会与家人或同学去春游，或到郊外踏青，或到公园游玩，或去参观古迹或纪念馆等等。你就围绕这次游览写一篇记叙文。写作文前先确定文章的题目，明确文章所要表达的中心，注意途中仔细观察，抓住所看到的景物的特点，注意春游中发生的事情。理清思路，列好提纲，再写下来。写的作文要有真情实感。写景也好，叙事也好，所表达的感情要与文章所反映的中心一致。
2。写一处你喜爱的景物。要求：
（1）中心明确，表达自己对景物的喜爱之情。
（2）抓住景物的特点写，并运用比喻、拟人等修辞手法，把景物写活。 （3）按照一定的顺序，把内容写具体，做到条理清楚。 （4）语句通顺，用词恰当。 （5）自己拟定作文题目。 （6）写完作文，要认真修改。
四、【阅读材料】 公园一角
阳春三月，和煦的春风吹绿了大地，西郊公园里的风光更加明媚，尤其是仙鹤喷水池的景色，吸引了络绎不绝的游人。
你看那清澈见底的喷水池，池的中央冒出一朵荷花。荷花上面站着一只好像刚从水里钻出来的仙鹤，正抖动着洁白如玉的羽毛，拍打着那轻盈的双翅，昂着头望着万里无云的晴空。那姿态，好像要腾空而起，展翅飞翔。仙鹤的嘴里不断地喷出一股清泉，水花像晶莹的珍珠飞洒在水面上，荡起了一圈一圈的涟漪，使得仙鹤的倒影也一漾一漾的。波光粼粼，银水盈盈，美丽极了。不知是哪一位雕塑家的作品，把公园点缀得这么迷人。喷水池的前面是争奇斗艳的花丛。一簇簇鲜花竞相怒放，有红的，有黄的，有白的。红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的像金，五光十色，耀眼夺目，使人感到仿佛走进了一个绚丽多彩的世界。喷水池的右边有一座石头垒成的千奇百怪的假山。假山的左面是装饰别致的长廊，游人们倚着栏杆饱览这迷人的风光。沿着池边的石阶而上，是古色古香的四角亭子。游人们有的在谈天说地，有的在悠闲地欣赏这美景。在石山和亭子之间是一株株嫩绿的柳树，柔软的柳条像垂着的绿丝带，迎风摇摆。我简直被这美丽的景色陶醉了，情不自禁地吟咏起唐代诗人贺知章《咏柳》的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
我爱公园的美景，更爱把公园装点得如此美丽的春天。 春游览胜，赏心悦目，良多情趣。
游尚湖
杭州有秀丽的西湖，无锡能看到浩瀚的太湖。在我们历史文化名城常熟的大地上也镶嵌着一颗璀璨的明珠那就是尚湖。传说姜太公就曾在此湖垂钓过。
4月10日，早晨，我们慕名来到了尚湖风景区。
刚踏进园门，我们便觉得这里充满了山野气息。宽阔的甬道一直伸向公园深处，四周栏杆上爬满了郁郁葱葱的葡萄藤，微风从葡萄叶的孔隙中透过来，带着丝丝的凉意，让人好舒服。
穿过甬道，一湖碧水便显现在我们面前了。好大的湖啊！从远处看，整个湖面像一只巨大的彩蝶扑向虞山，宽宽的湖面上小舟漂游，在晨光的映照和柔风的吹拂下像片片云彩。我们急急地租了条小船，去领略尚湖那迷人的风姿。
湖中有个绿色的小洲。小洲上是一片浓密的树林。树下星星点点，点缀着各色的小花，整个儿看起来，就像舞蹈演员手持的花篮。小洲旁边矗立着两根乳白色的石柱，上边各站着一只披着雪白羽毛的“仙鹤”。其中的一只提着脚，脖子伸得长长的，似在高声鸣叫；另一只扑扇着翅膀，眼睛望着蓝蓝的天空，跃跃欲飞。“瞧！”顺着同学指点的方向望去，一座汉白玉的石拱桥横跨在湖面上，游船在桥下往来穿梭，水中的倒影，像银色的月牙，时而完整，时而破碎。我们急忙划着小船过去，溅起的水花轻洒在大家的脸上，凉丝丝的，真是惬意极了。
从船上下来，穿过一片竹林，涉过一处浅水滩，我们来到了儿童游乐园。兴奋的我们仿佛一下子回到了童年。我们先去坐单轨火车，接着荡了一会儿秋千，最后还到了充了气的“唐老鸭”的大肚子里翻了几个跟斗。
回家的时候，下起了蒙蒙细雨。再回头望望尚湖，这时的尚湖就像一位腼腆的姑娘蒙上了白色的面纱，让人只能感觉到她朦朦胧胧的美丽轮廓，越发地使人流连忘返。
美丽的湖
一个星期天的上午，我跟爸爸来到了公园，寻找春天的踪迹。
找呀，找呀，找到啦！春天在桃树上。公园一角的几株桃树，长出了红色的嫩叶，中心还有几棵火红的花蕾。爸爸告诉我：“不久，桃花就要开啦。”
春天也在柳枝上。我发现一排排柳树上，都挂着鹅黄色的枝条，风一吹，就悠悠地飘荡
第二篇:《江苏省常熟市实验协作区2011届九年级第二次模拟考试语文试题》
2011年实验协作区初三第二次模拟考试试卷
初三语文学科
出卷人：唐 飞 出卷学校：梅李中学
【注意事项】
1、请同学将答案一律做在答题纸上，在试卷纸上作答一律无效。
2、交卷时只需要交答题纸，试卷纸不需要交。
3、学生作答时，请写在答题纸对应的框中，答案书写在框外或其他地方一律无效。
4、答题时一律用0.5mm水笔作答，作图部分可以用铅笔。
第 一 部 分 （26分）{常熟三月的景色作文}.
1、根据拼音写出相应的汉字。（4分）
怅wǎng （ ▲ ） 卓zhù （ ▲ ） 物jìng （ ▲ ）天择 一碧万qǐng （ ▲ ）
2、下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分） ①两岸都是悬崖俏壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹萧〃〃〃〃〃〃 （《画山绣水》）
②我急不瑕择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我迁徒小台
子到小圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。 （《囚绿记》）
3、默写。（10分）
①春蚕到死丝方尽， ▲ 。
② 自缘身在最高层。
③剪不断，理还乱，是离愁。 ④但愿人长久， ⑤香远益清，亭亭静植， ⑥
⑦，化作春泥更护花。《》龚自珍
⑧无丝竹之乱耳，。
4、名著阅读。（5分）
（1）请结合《汤姆索亚历险记》关于 “海盗生活”的阅读回答：这个片段与“当海盗去”的片段相比较，汤姆的心情有了哪些变化？（2分）
答： ▲ 。
（2）火焰山挡住了西行取经之路，引出了孙行者三次借调芭蕉扇的故事，请简述三次借调的主要情节。（3分）
答： ▲ 。
5、仿照下面的句子，再写一句话。 （3分）
“人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息！”
答： ▲ 。
第 二 部 分 （44分）
阅读下面二段文字回答6——10题。（12分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍弊衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
《送东阳马生序》
【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《资治通鉴 孙权劝学》
6、下列句子中加点字意思相同的一项是： （ ▲ ） （2分）
A、余立侍左右，援疑质理 黑质而白章 《捕蛇者说》 ．．
B、色愈恭，礼愈至 比至陈，车六七百乘，骑千余 《陈涉世家》 ．．
C、不知口体之奉不若人也 徐公不若君之美也 《邹讥讽齐王纳谏》 ．．
D、以是人多以书假余 属予作文以记之 《岳阳楼记》 ．．
7、下列句子中加点字与“寓逆旅，主人日再食”一句中的“食”字用法相同的一项是： （ ▲ ）
（2分）
A、傅说举于版筑之间 B、一鼓作气，再而衰，三而竭。 ．．
C、臣本布衣，躬耕于南阳 D、狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！” ．．
8、句子翻译 （4分）
（1）孤常读书，自以为大有所益。
答： ▲ 。
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
答： ▲ 。
9、作者写此文，意在勉励马生刻苦学习，多读书；孙权也劝吕蒙要多读书，从他们的身上你能获得哪些启示？ （2分）
答： ▲ 。
10、有同学将“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲
裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。”这段话作为王国维境界说中第二境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的配文。你觉得合适吗？请说明理由。 （2分）
答： ▲ 。
阅读下面一段文字回答11——13题。（9分）
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
11、作者为什么要写北京什刹海拂地的绿杨的“淡”，杭州虎跑寺“绿壁”的“浓”，西湖波的“明”，秦淮河的“暗”？ （2分）
答： ▲ 。
12、选文的语言不仅生动传神，更体现了大胆的、丰富的想象和真挚充沛的感情，请举例分析。 （3分）
答： ▲ 。
13、选段中画线的句子和下面的材料都用“可爱的”、“女儿”（“爱女”）来比拟景物，请结合具体的内容分别简要分析这样写的作用。 （4分）
山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！ （谢大光《鼎湖山听泉》）
答： ▲ 。
阅读下面一段文字回答14——16题。（7分） 人人皆可为国王
梁衡
①说到权力和享受，国王可算是一国之最。因此王位就成了很多人追求的目标，但我们也大可不必妄自菲薄，我们人人都可以成为自己的国王。
②虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。比如，同是长度单位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小则不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。同是观察工具，望远镜可以观数里、数十里之外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微镜。以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。《红楼梦》里凤姐说得好，“大有大的难处”。据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁，因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣。
③在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王，享受高呼万岁的崇敬，享受鲜花和红地毯。你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国王；学者、教授是他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的