第一篇:《散文：春天来了》
春天来了（散文原创）
春天来了，我莫名地喜欢这句话。所以我多年前起了这个网名，一直沿用至今。
1999年的春天吧，一个星期天上午，我、妻子女儿三口到城郊玩耍。城东有一片果园，桃花粉红，梨花雪白，心情顿觉开阔。久在办公室里，都忘记到田野里呼吸新鲜空气了。那天，我们吃野餐，躺在桃花树下，落英缤纷。五岁的女儿欢快地跑来跑去，我身上披着湛蓝的天空，午睡中，不知梦里花落多少。过后几天，学会上网聊天，注册了这个网名。
那个1970年的农历二月天，柳芽开始吐绿，榆钱儿开始飘香时节，我出生在冀南一个农村。地理书上说，这土地是几十万年冲积成的平原，地貌开阔，田塍如席，一望无际；暮春时节，会看到“江南三月草长莺飞”，也时常会风狂卷起沙尘，苦恼路上行人。故乡春天伴随我一直到我23岁，直至离开家乡开始漂泊的日子。但是，我不管走到哪里，每逢春天来临，不由自主地想到故乡，那个我开始生命的地方。
“春天来了”！我深情呼唤春天，也许我自己也觉察不到，在我心里深处早厌倦了那漫长的冬天，以及像冬天似的苦难的过去。在我的感觉里，总是冬天太长，春天太短。不知从哪年起，我一到冬天就手脚冰凉，皮肤发痒。我也不愿意回想童年里的春天，那年月中国农村贫困，春天更意味着饥饿。在我的童年的春天记忆里，给我印象最深的是榆树叶窝头。我看着大人吃得津津有味，感到很奇怪；自己耐心地咀嚼，却实在难以下咽。现在的孩子哪里会知道榆树叶和玉米粉和到一起蒸成窝头的滋味？也许正是选择性遗忘，成年后我总是记不住过去的春天！每一年春天的到来，对我来说都是常见常新。
在以前，我故乡家家户户都在房前屋后载种榆树，因为“榆”同“余”，“榆钱儿”即“余钱”“余粮”嘛，现在榆树已是病虫缠身，丑陋不忍卒睹了。但是在贫困的年月里，榆树全身都有价值。榆钱儿可以当粮充饥，榆叶嫩的时候人也可以吃，叶老了可以当猪饲料，成材的榆树就做梁，刨下的榆树的皮也可以吃，仔细地把外面的粗皮剥下来，在撕下里面的白皮，洗净晒干，用碾子碾成“榆面儿”吃，榆面儿很滑很粘，不能单独吃，得与地瓜干碾成的面或白棒子面、白高粱面掺在一起檊面条儿或压餄酪吃。闹饥荒的时候，地里的野菜剜光了，杨树上的“杨毛狗”，还有“柳芽”都当成了食物。相比之下，最好吃的就是榆钱儿和榆叶儿了，捋完了榆钱儿捋榆叶儿，捋完了榆叶儿就剥榆树皮，最后榆树也光光的了。至今还记得与妹妹一起捋榆钱儿。每到农历三月的时候，榆树的枝条便被一串串铜钱般大小的榆钱压弯了腰，在春风里，沉甸甸的枝条摇曳着翠翠的绿。我爬到生产队院子里的一个很粗大的歪脖子榆树上，捋上一筐子榆钱儿，就很兴奋地回家，让母亲给我们蒸榆钱玉米窝头。现在人们蒸榆钱玉米窝头，大都是吃个稀罕。榆钱儿的吃法有很多种。生吃时香甜、清爽；煮粥时，熟前5分钟放上，再加些调料，就是榆钱儿粥了；榆钱儿还可以蒸着吃：先将榆钱洗净，拌上玉米面上笼蒸，半小时后就熟了，吃时佐以蒜泥；榆钱儿也可以蒸窝头、贴饼子，也很香甜。
现在大脑记忆里，童年的春天已经飘忽不定，经历了过多的选择性记忆，剩下的是渗透了超越性情感的片段。我记得非常爱听歌手陈红唱过一首流传甚广的
歌《小桃红》：又是一年春来早，柳絮儿满天飘，暖风轻扬桃花红了，榆钱儿串上了梢———翻看资料，知道古时文人就开始把《小桃红》当词来填，吟咏男女欢爱闺阁闲情：杏花开后不曾晴，败尽游人兴，红雪飞来满芳径，问春莺，春莺无语风不定———柳絮与榆钱儿就是春天最常见的景象，会让我联想一个个温情的意象：一些旧式乡村姑娘，弯眉如月明眸若水，十五六岁穿着桃红色衣衫行走在乡间路上，阳光正好桃花正红，俗雅之间，春季被一片桃红色映衬得无比美好。
今年的春天又悄悄来临了。早上起来散步，看到路边的土地湿湿的，“草色遥看近却无”，但还是能觉察到土层下即将爆发的生机。树枝虽然还没有吐蕊，但也有了明显要生长的迹象。阳光是暖暖的，少了冬天那种怕人的凛冽味，吹面不寒杨柳风，像是情人的发梢掠过。要表述这种心情，也许周彦宏的《春暖花开》最能说明：“冰封的情感，请解除冬眠，风也变暖了，云也变淡了，往事它飞了，飞过那忘川„„”我喜欢春天，可能基于“春心萌动”的心理。按照弗洛伊德性心理学的说法，春天万物萌动，力比多也格外分泌的多。我也分明感受到胸腔里涌动着激情，我43岁的年纪还有拥抱春天的冲动。
我要挥手告别冬季，那个让我束手束脚的日子。我人生的春天也会来到，在经历了很多挫折和艰难之后，我还要拥抱希望，用我的努力，迎接我人生的春天。
完稿于2013年5月3日
第二篇:《散文诗春之韵》
配乐散文诗：春之韵
春天是一首诗，用朴实的文字描绘生机勃勃；春天是一幅画，用五彩的颜料点染柳绿花红；春天是一首歌，用跳跃的音符唱着春天的赞歌......这也许就是春之韵吧！
天气渐渐变暖，冰雪融化，此时最迷人的是柳树。柳树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的芽苞。它像一个亭亭玉立的少女，正婀娜多姿的跳着优美的舞蹈。杨树远远望去，它像蒙上了绿纱。春风拂过，小草低下了头，顽皮的扭了扭身体，风一下吹进了它的胳肢窝，小草笑得前仰后合，它说：“春天来了！”
迎春花争先恐后的在枝头炫耀自己的美丽。桃花笑红了脸，绽放出了自己的美丽。燕子换上了乌黑的新装，从南方飞回了自己的家乡。小燕子们站在电线上，像一片乐章。燕子们有的在飞翔，有的在筑巢。叫着：“春天来了，春天到了！”
小溪淙淙的流过，青蛙在岸边呱呱的歌唱着：“春天到了！” 这时最开心的就是小朋友了 。他们在草地上踢几脚球，捉几趟迷藏。小朋友们还能放风筝，放飞了他们的希望，放飞了梦想，放飞了快乐。
春天是一首诗，用朴实的文字描绘生机勃勃；春天是一幅画，用五彩的颜料点染柳绿花红；春天是一首歌，用跳跃的音符唱着春天的赞歌......这就是春之韵！
主办单位：立人艺术中心 汇泉幼儿园
·春之韵
·春天缓缓地来了，
·带着凉爽和温柔。
花朵一瓣瓣地绽透，
·艳红的腮上还挂着笑。
小草儿披上了青绿的霓裳，
一颗颗、·一片片，
是原野上碧绿的波涛，
·在春天的小路上徜徉。
有着春诉不尽的柔情，
·道不尽的密语。
·一缕缕含着惠风的颤动，
·拨动着心的琴弦，
·一支支古老的歌谣，
引来了孩童的欢笑„„。
·初春的脚步还很矜持，
是树枝上的一个嫩芽，
是花坛里的一颗花苞，
是旧燕归春一声清脆的啼响。
薄泥咄着人的鞋底，
鸟儿吟唱着春天的诗句。{春天来了散文诗}.
淡青色的微风从指间流过，
·霏霏的柔雨从头上散落„„。
小小的春雨，
在轻盈婉约地舞蹈，
春天的雨，
柔柔的，
透明的，
·和诣的，
天空用这根像针般的东西， 织成了一块透明的布。 雨落在了河上，
击起的圆晕，
圈圈扩散开去——
添置了春的气息。
春之韵
阳春三月天，
百花齐吐蕊；
春回大地时，
花飞舞人间；
粉红桃花娇嫩迷人，
雪白李花清醇淡雅；
梨花春韵纯和幽香，
烂漫山茶遍开满山；
小巧樱花漫天飞雪，
橙花果香味甜如蜜；
春花斗艳婀娜娇媚，
不畏春寒竞相绽放；
傲然盛开摇曳多姿，
姹紫嫣红缤纷灿烂；
有的含苞待放、有的低头垂怜、 有的迎风怒放、有的娇艳欲滴， 还有的风情万种、韵味十足； 五颜六色花之貌，
深浅不一花之别；
盎然成趣中，
意犹未尽显；
微风轻拂面，鸟啼蛙鸣随风而至；春意正浓时，
肆意的呼吸这春的气息； 感受氤氲花香的馥郁芬芳； 寻梦山水间，水光十色现； 伴随着鸟儿清脆的歌唱， 混合着扑鼻而来的阵阵花香； 沐浴阳光下，
漫步花海中；
惬意无比
如烟似雾，若影似幻； 沉醉；
迷。
如此静谧的怡香，是春之魅！{春天来了散文诗}.
这般朦胧的绚丽，是春之韵！
第三篇:《主题：春天来了》
主题：美丽的春天
中班组
一、主题背景分析：
随着天气的变化，逐渐进入了春季。气温的升高和树长出新叶将春天的季节特征显现了出来，而这些变化非常易于引起孩子们的兴趣。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们开展了“春天来了”这个主题教育活动。孩子们将认识春天的天气特征，知道春天的树长出新叶，与小朋友一同探索、认识春天的动物、植物与人的关系。并认识气候会对我们的生活方式产生影响。
二、主题价值分析：
1、根据中班幼儿年龄特点，了解季节特征，感受春天的变化。
2、春天是幼儿比较感兴趣的话题，周围的事物都在发生着变化，孩子们有了探索变化的需求，为了满足幼儿的需求，特开展此主题。
三、内容与要求：
1、了解春天是个万物生长的季节，关注自然环境的不断变化。
2、感受大自然美丽的景象，以各种方式表达自己的情感与体验。
3、能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感，能觉察并尊重他人的情绪和需要，尊重他们的劳动。
4、遵守基本常规，学习控制自己的情绪和不宜行为。
5、能配合疾病预防和治疗，有避免危险和意外的意识。
6、喜爱儿童文学作品，爱念儿歌、讲故事，对书面语言感兴趣，有良好的倾听习惯。{春天来了散文诗}.
7、尝试使用各种材料、工具和方法，进行制作和表现，有初步整和能力。
8、熟悉场地上各种运动器具，进一步发展幼儿走，跑，跳，钻爬，投掷等技能。
四、主题环境创设：
（一）墙面环境
1、布置“美丽的春天”的主题环境。
2、与幼儿一起布置这个环境春天来了。
（二）区域环境
1、自然角中提供各种春的各种动植物等供幼儿观察。
2、提供花、种子等进行种植活动，持续观察它们的生长变化。
3、提供自主游戏和区角游戏的材料等，供幼儿选择活动。
五、资源利用：
（一）家长资源利用
1、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。
2、帮助孩子做好“树的朋友”的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查书、上网、看电视等。
3、请孩子找出家中所有用木料做成的东西，说说那个房间的木制品最多。
（二）社区资源利用
1、在接送途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。
2、带领孩子外出参观春的景色。
3、带领孩子观察社区中的小花园，观察各种花、树、动物生长的变化。
（三）网上资源利用
上海学前教育网
六、活动方案：
活动一：春天的朋友在哪里（语言）
活动目标
1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。
2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。（见操作材料包“春天的朋友”） 活动准备
1、多媒体动画《春天的朋友》
2、诗歌《春天的朋友在哪里》
活动过程：
一、谈论有关春天的话题
谈论：现在是什么季节？春天在哪里呢？
二、观察画面，欣赏散文诗
妈妈说：“春天来了。快去欢迎春天吧！”孩子问：“春天是谁呀？他在哪里呢？”他就出门去寻找。
1. 按照画面线索，共同寻找春天：
画面一：花朵。
观察讨论：我们看见了什么？这些花儿都有哪些颜色？
欣赏散文：孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。” 画面二：蝴蝶。
观察讨论：谁来了？她是什么样的春天呢？
欣赏散文：孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。” 画面三：小草。
观察讨论：孩子爬上小山坡，他的脚踩到了什么？这些小草是什么样的？
欣赏散文：孩子问小草：“你是春天吗？”小草说：“是啊，我是嫩嫩的春天。” 画面四：春风。
观察讨论：一阵风吹来，吹在孩子身上，风儿的春天是怎样的？
欣赏散文：孩子问风儿：“你是春天吗？”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。” 画面五：太阳。
观察讨论：孩子回到妈妈身边，对妈妈说：“我找到了许多春天。”说着，在暖洋洋的春天里睡着了。暖洋洋的春天是谁呢？
散文欣赏：孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈身边，在暖洋洋的春天里睡着了。
2. 回忆诗歌内容：
（1） 我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？
（2） 它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？
（3） 边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。
三、继续讨论：什么是春天
1.继续寻找春天的朋友。
2.思考：它是什么样的春天？能不能用好听的词来说一说呢？（例如：蜜蜂是嗡嗡响的春天，小鸟是会唱歌的春天，柳条是轻轻飘的春天等。）
活动延伸：
一起到户外寻找春天的朋友，在活动室里布置一个春天的花园。
附诗歌
春天的朋友在哪里
孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”
孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”
孩子问小草：“你是春天吗？”小草说：“是啊，我是嫩嫩的春天。”
孩子问风儿：“你是春天吗？”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。” 孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈身边，在暖洋洋的春天里睡着了。
活动二：树绿了 花开了（计算）
活动目标：{春天来了散文诗}.
1、认识数字"8"，能够进行8以内的点数。
2、能够根据数量关系比较重量。
活动准备：
1、课件《树绿了，花开了》。
2、数字卡片"8"。教师自制教具：8棵小树，8朵花，其中5朵花有8片花瓣。 活动过程：
一、说一说：树绿了，花开了
1、教师：春雨沙沙、沙沙下，染绿了小树，染红了花。春天的时候，什么花开？什么树绿？还有什么其他的变化？
2、幼儿自由讲述。
3、教师小结春天的季节特征。
二、认识数字"8"