第一篇:《《在冬夜里歌唱的鱼》查一路 阅读答案》
阅读短文，回答问题。在冬夜里歌唱的鱼查一路
①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，
风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹
着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的
鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买
能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴
鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。
③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、
破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开
来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从
灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的
温度升起来，热量向着寒冷四散突围。
④锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。
这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地
伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，
绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故
作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵
瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。
⑤不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。
母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸
汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。
⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大
而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。
⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷
的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故?
⑧同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆
幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖!”
⑨另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的
黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中
感知，冬夜是我人生最初的一门课程。
⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。（选自《读者》2007年第14期，有删
节）1.从全文来看，题目中的“歌唱”指的是什么？题目表达了哪些感情？答：
2.理解加粗词语在句子中的含义。（1）厨房成了温暖的心脏。 答：
（2）眼前的景象是他的成就。 答：
3.第③段中写到：“罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。”
这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。 答：
4.第④段写了孩子们的表现，请分析他们此刻各自的心理活动。（1）大姐：
（2）二姐： （3）
我和妹妹： 5.结尾写到：
“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你{那个冬夜,那份暖意}.
的理解。答： 阅读答案：1.“歌唱’’指：煮鱼时候的声响；冬夜厨房里的欢笑。感情有：家人的温馨与快
乐；关爱给他人带来的温暖。2.（1）家的中心或吸引全家人的地方； （2）给家人带来快乐后的满足感。 3.（1）“罡风呜咽’’营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨； （2）用“温度升高”“热量 突围’’烘托我们逐渐增多的欢乐； （3）暗示对孤寡老人的关爱之情。4.大姐：期待吃鱼而又装着不在乎； 二姐：迫不及待想吃鱼； 我和妹妹：因为即将吃鱼，欢快难抑。 5.要点：艰难里需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人。结合实际，阐述清楚。
第二篇:《2015-2016市重点中学七年级中段语文试卷》
2015—2016学年上学期七年级语文期中检测试卷
时间：120分钟 满分：120分
亲爱的同学，当你走进考场，你就是这里的主人。只要认真审题，看清要求，
就会感到题目并不难，一切都在你的掌握之中。请相信自己，你也能创造奇迹！
一、 积累与应用（共28分）
1.下列词语中划线的字，有相同读音的一项是【 】（2分）
A．散步／散文 模仿／装模作样 人才济济／扶危济困
B．逮住／逮捕 强迫／差强人意 曲高和寡／和风细雨
C．分歧／攲斜 偌大／唯唯诺诺 混为一谈／浑水摸鱼
D．满载／下载 测量／宽宏大量 忍俊不禁／令行禁止
2.下列词语中没有错别字的一项是【 】（2分）
A．训诫 紧箍咒 翻来覆去 花团锦簇
B．扙义 方程式 鸦鹊无声 各得奇所
C．取决 无地洞 喜出望外 花枝招展
D．茏罩 蓝汪汪 不求甚解 仙露琼浆
3.古诗文默写.（8分）
（1）绿树村边合， 。
（2） ,山岛竦峙。
（3）一位同学演讲时，引用了唐代诗人王湾《次北固山下》中的名句
“ ， 。”来形容中国当前形势：
社会发展稳定，人民充满信心。
（4）常建《题破山寺后禅院》一诗中有四个字成了后来中国园林艺术、文学
艺术的美学追求，蕴含这一美学追求的两句诗是：“ , 。 ”
(5)《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是：____________________。
(6)我寄愁心与明月，______________ ______ 。
4. .名著阅读。（4分）
（1）下面是章回小说《西游记》中的两个回目，请任选一个，简要叙述其
主要故事情节。
①八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 （第二十二回）
②猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 （第三十一回）
5．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。（2
分）
四位能言善辩的工匠，振振有辞地讨论着某建筑物围墙的门该怎么修的事。
胖工匠说：“门一定要宽，才能体现‘开放'。”瘦工匠说：
“ ， ”矮而胖的工匠说：
“门要矮而宽，实用又气派。”高而瘦的工匠说：
“ ， 。”
6.综合性学习（10分）
2016年4月23日是“世界读书日”，我校某班准备开展以“我爱阅读”为
主题的语文综合性学习活动，请你参与，并完成下列任务。（10分）
(1)．阅读下面的材料，写出你从中得出的结论。（2分）
中国新闻出版研究院的调查显示，2014年我国人均纸质图书阅读量为4.77
本，比2013年增加0.38本；人均电子书阅读量为2.48本，比2013年增加0.13
本。
结论：
(2)．纸质书阅读和电子书阅读这两种不同的阅读形式，你更喜欢哪一种？为什
么？（2分）
请阅读下列两则材料，按要求作答。（6分）
【材料1】下面是对某城镇居民作的一次问卷调查结果统计
【材料2】某农村所做的一项调查显示，有近40%的家庭“三无一有”：无文学
书、无杂志、无报纸，有电视。大人和小孩每天一块看电视的时间可能超过一个
小时，一起读书的时间却不到十五分钟。
(3)．以上两则材料各反映了什么问题？（4分）
材料二反映出
(4)．请你根据材料，为改善我国国民的阅读现状提一条合理化的建议。（2分） 材料一反映出
建议：_______________________ _
二、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下文，回答7-10题。（13分）
在冬夜里歌唱的鱼 查一路
①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。
③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。
④锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。
⑤不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。 ⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。
⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？
⑧同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖!”
⑨另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。
⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。（选自《读者》，有删节）{那个冬夜,那份暖意}.
7．简要概括文中“父亲”的形象特点。（2分）
8．“鱼”在文章结构和表现主题上，分别有什么作用？（4分）{那个冬夜,那份暖意}.
9．结合上下文品析语言。（4分）
（1）咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。（2分）
（这句话在用词、修辞上都很有特点，请简要赏析。）
（2）眼前的景象是他的成就。（1分）（“成就”的含义是什么？）
10．“冬夜是我人生最初的一门课程”，“这门课程”教会了作者什么？对此你有怎样的感悟和思考？（4分）
（二）阅读下文，回答11-15题。（15分）
老师! 老师！ 阎连科
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。 ③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。 ④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中
学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚摸过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个要好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天忙，到底又做错了什么？
⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（mào dié，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（选自《读者》2015.10有删改）
第三篇:《四冬夜》
四、哦！冬夜的灯光（A）
一、教学目标：
1.认真朗读课文，借助圈划、批注、质疑等学习方法，体会文章运用的环境描写、对比等写法手法，逐步领悟作者的写作意图，感悟文章的思想内涵。
2.感受人与人之间互相友爱的精神。
二、教学重点与难点：
1．重点：在用朗读、圈划、批注的学习方法整体感知课文的基础上，通过个人质疑、小组讨论、集体交流的教学形式，体会文章字里行间所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。
2．难点：体会作者是如何运用环境描写、对比等写作手法，表现文章的思想内涵。
三、教学过程：
（一）直接导入，板书课题：
1、同学们，准备好了吗？上课。
2、同学们，今天这节课,我们一起学习的课文叫《哦！冬夜的灯光》【板书：哦！冬夜的灯光】
3、请同学们齐读课题。（ 声音真响亮。）
（二）检查预习，自主探究：
师：检查预习。