【篇一】短语教案
现代汉语短语教案关于公布教案参考模板的通知
各教学单位：
根据本科教学工作审核性评估要求，自2015-2016学年第二学期开始，授课教师必须有教案或教学设计，现将教案参考模板下发各教学单位，请各单位根据专业特点参考本模板设计适合本专业的教案。
根据《关于规范编写教案的通知》要求，教案由教学单位统一格式，若按册装订，原则上首页应包含课程名称、课程代码、课程类别、总学时、理论学时、适用专业等相关信息；若散页存放，在每页均应有课程名称、课程代码、适用专业等相关信息。
附：内蒙古民族大学教案（参考模板）
教务处
2015年12月30日
内蒙古民族大学教案（参考模板）
【篇二】短语教案
短语-教案短语类型学习
（一）短语的结构类型
基本短语：或称为“五大结构”，包括主谓、动宾、偏正、后补、并列等5类
（A）并列短语
1、定义：由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语叫并列短语。 举例：（1）、名词式的并列短语：师生、科学技术、党和人民、丰功伟绩、春夏秋冬等等。（2）、代词式的并列短语：我和你们、这儿或那儿等等。
（3）、动词式的并列短语：调查研究、听说读写、讨论并通过、唱歌跳舞等等。
（4）、形容词式的并列短语：雄伟壮丽、光荣而艰巨、又白又胖等等。
（B）偏正短语
1、定义：由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。
2、类型：
（1）、由“定语+名词”组成：新鲜空气、一个学生、眼保健操、清晰的字迹。
（2）由“状语+动词”或“状语+形容词”组成：恭敬地鞠躬、小心翻阅、完全相同、更加坚强、十分艰巨、多么伟大。
（C）动宾短语
1、定义：由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。
2、类型：一般是由“动词+宾语”构成，它表示动作行为的对象、结果、处所、工具。如看电影、修理机器、裂了一条缝、盖被子。
3、使用注意：在注意前后的搭配是否恰当，表达是否准确。如“他端正了决心，要好好学习”一句中“端正”和“决心”就不搭配。
（D）后补短语
1、定义：由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。
2、类型：
“动词+补语”：盛满、吓跑、洗得干净、抱起来等等。
“形容词+补语”：暗得很、冻得麻木、好得很、慢一点儿、大三岁等等 （E）主谓短语
2、类型：
名词+形容词 他聪明、书香、劳动光荣
名词+动词 红旗飘扬、巨浪翻滚
名词+名词 明天星期天 1、定义：由具有陈述和被陈述关系（即主谓关系）的两个部分的词组成的短语。
1
（F）介宾短语
1.定义：是由介词和后边的宾语一起构成的短语，用来表示时 间、方位、处所、对象等。
2.例如：向沙漠 从北京 在外面 关于学习 沿着河岸
（G）的字短语
1.定义：是由名词、代词、动词、或形容词等加“的”组成的短 语。“的”字短语可以代替名词，相当于一个名词的功能。
2.例如：集体的 小李的 吃的 大的 那个骑车的
（H）“所”字短语：“所+动词” 所认识/ 所涉及
（I）连谓短语：下河洗菜/ 看到他很高兴
（J）兼语短语：请人解答/ 有人赞成
二、课堂作业：
1在下列括号中填出短语类型：
改革开放（ ） 老师和同学（ ） 雄伟壮丽（ 我的老师（ ） 一位顾客（ ） 非常坚强（ 多么可爱（ ） 敬畏生命 ） 热爱工作（ 登泰山（ ） 盖房子（ ） 洗得干净（ 休息一会儿（ ） 精力充沛（ ） 露珠晶莹( 心情愉快（ ） 大家唱歌（ ） 我们回去（ 2下面加线的并列短语使用正确的一项是（ ）
A、小明的报纸每天都是按时送还，钢笔、薄纸 和刀子都妥善地放好。
B、我把帆布袋、夹剪、票板和售票工具放在一个角落的地上。
C、我国建造了许多公路桥、铁路桥、独拱石桥、钢筋混凝土拱桥。短语教案
D、同学们自编自演了歌舞、小品、相声、武术等文艺节目。
3、下列全是动宾短语的一项是（ ）
A、马上出发 参观故宫 学习知识 B、消灭敌人 打开房门 片寂静
C、采摘果实 慢一点儿 清扫垃圾D、欣赏景色 驾驶飞机 养身体
4、选出全是主谓短语的一项是（ ）
A、资源丰富 调查研究 B、心胸宽广 勇敢坚强
C、品质高尚 实现理想 D、感情强烈 精力充沛 2 ） ） ） ） ） ）2、 一 滋
5、与“绿化祖国”结构类型相同的一项是（ ）
A、病情恶化 天气变化 冰雪消融 生物演化
B、美化环境 深化改革 文化程度 净化废水
C、热爱祖国 遵纪守法 捕蛇者说 朗诵诗歌
D、
统
忆母亲 招待客人 遵守纪律 3 竞选总回
【篇三】短语教案
《短语类型教案》短语类型教案
一、短语是由词和词构成的，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。词和词构成短语，形成一定的结构关系和短语成分：
1．并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
例如：报纸杂志、老师和同学、雄伟壮丽、唱歌又跳舞、调查研究、光荣而艰巨
2．偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。其中名词、动词或形容词是中心语，修饰句词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。定语用“()”表示，状语用“［ ］”表示，补语用“< >”表示。中心语不标符号。
例如：(汉语)语法、(祖国)大地、［完全］相信、［小心］翻阅、［更加］坚强、［多么］伟大
3．动宾短语：由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。
例如：吃晚饭、盖房子、住石洞
有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。
例如：给我笔、教你一首歌
4．补充短语：由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。建议将动词、形容词和补语组成的短语称补充短语。这样，补充短语分为两类，一是动补短语，一是形补短语。补语用“〈〉”表示。 例如：洗得〈干净〉、翻了〈一阵〉、抱〈起来〉、活跃〈在基层〉、热得〈出汗〉、大得〈多〉
5．主谓短语：由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。主语、谓语之间用“︱”标示，“︱”之前是主语，之后是谓语。 例如：红旗︱飘扬、天气︱好。
一个短语一个成分或每一个成分，还可以扩展成短语。这样短语中包含短语，成为复杂的短语。扩展后的短语，能够表达比较复杂的思想感情或动作行为，例如： 迷人的秋色--一派迷人的秋色--好一派迷人的秋色
走进来--急急忙忙走进来--神色慌张、急急忙忙走进来
另外，介宾短语、的字短语等也很常用。
介宾短语如：从今天(开始)，向我(走来)，对学校的情况(很熟悉)等。 的字短语如：男的(排左边)，大红的(是牡丹)。
试题解析
例1 下列短语结构完全相同的一项是（ ）
A.征服沙漠 为沙漠所并吞 变成荒漠 非常荒凉
B.地中海沿岸 自然敌人之一 充足的水分 西方文明的摇篮
C.古代的传说 主要作用 狂风肆虐 垦荒伐木
D.特别强烈 空气干燥 地势平坦 风力很强
解析 A项中“变成荒漠”是动宾短语，“为沙漠所并吞”是偏正短语；C项中“狂风肆虐”是主谓短语，“垦荒伐木”是并列短语；D项中“特别强烈”是偏正短语，其它三个是主谓短语。应选B。
例2 下列课文篇名，全是动宾短语的一组是（ ）
A．《纪念白求恩》《回延安》 《小麻雀》 《鲁提辖拳打镇关西》
B．《分马》 《愚公移山》 《谈骨气》 《向沙漠进军》
C．《挖荠菜》 《记一辆纺车》 《想和做》 《挥手之间》
D．《听潮》 《反对自由主义》 《竞选州长》《论雷峰塔的倒掉》
解析 此题考察对短语的掌握情况。解题前先明确什么是动宾短语，即支配和被支配的关系，起支配作用的是动词，被支配的是名词或名词短语。懂得了这一点，逐项审查，不难选出D项来。
例3 下面括号内对句中有关成分的判断，其中有错误的一项是（ ） Ａ.我记得有一回我迟到了。（主谓短语作宾语）
Ｂ.这个孩子吃得很香。（动补短语作谓语）
Ｃ.线段垂直平分线上的点到这条线段两端的距离相等。（主谓短语作主语） Ｄ.撕日历，翻台历，对孩子来说，也许只是件好玩的事儿。（并列短语作主语） 解 析 本题是中考试题，考查学生分辨短语结构类型的选择题。所不同的是本题的题干要求能辨析短语结构类型和分析单句成分。辨析短语结构时，要统观整个短语。Ａ项 “我记得”什么？能回答我记得的是“我迟到了一回”这是主谓短语，Ａ项是正确的。Ｂ项“这个孩子吃得很香”一句主要讲“这个孩子”，而“吃得很香”是一个 动补短语充当谓语，判断是没错误的。Ｃ项一句的主语是“线段垂直平分线上的点”是由一个偏正短语充当主语的。而主谓短语“线段垂直平分线上”作“点”的定 语，所以Ｃ项不是主谓短语充当主语，而是偏正短语作主语，Ｃ项是有错误的。应选C。
例4 辨析单句和复句，属于单句的是（ ）
A．“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。
B．于勒叔叔把自己应得的一部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那部分。
C．树叶却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
D．大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。
解 析 是不是单句，主要是看谓语部分。一个句子只要有两个谓语成分是独立的，即不被其他句子成分所包容的，那就不再是单句了。如A句中的两个“是”，C句中的 “绿得”、“青得”，D句中的“拥抱着”、“偎依着”、“入了”都是独立的谓语成分，因而这些句子都是复句。而B句只有“占用”这一个词充当了全句的谓语 成分，所以是单句。至于“吃得”一词，在句中它不是独立的谓语成分，因为它被包容在“??之后”的结构之内，没能成为分句的谓语。答案为B。
例5 下面属于复句的一项是（ ）
Ａ．无论谁都得遵守学校的规章制度。
Ｂ．母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。Ｃ．假山的堆叠，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。
Ｄ．“雷峰夕照”的真景我也见过，并不见佳，我以为。
解 析 判断句子是单句还是复句，主要看它的结构，几个分句连用，在结构上互不包含，即互不作句子成分，这样的句子是复句，那么Ｄ句就属于此类情况。第一个分句是 说：“雷峰夕照”的真景我也见过，第二个分句是说：“并不见佳”，我以为。而Ａ、Ｂ、Ｃ三个句子都是单句。复句中各个分句之间的意义关系常常用关联词语来表 示，但并非所有复句都使用关联词语。相反，也有在单句中使用关联词语的，关联词连接的是句子成分而不是分句，这也要注意区别。应选D。 专项练习
为下列各题选择最合适的一项填在括号里。
1．下列短语结构类型完全相同的一项是（ ）
A．不能忘记 铺座位 卖东西的人 讲价钱
B．满院狼籍 父亲赋闲 丧事完毕 行李太多
C．他的背影 那年冬天 流眼泪 一个熟识的茶房
D．轻松极了 听清楚 教室明亮 站直
2．下列短语结构各不相同的一项是（ ）
A．星光闪烁 电闪雷鸣 学习文化 努力工作
B．夜幕低垂 广阔天空 热爱祖国 校园生活
C．遵守纪律 历史使命 阳光灿烂 人民公仆
D．团结互助 山川秀丽 语文教材 勤劳善良
3．下面短语结构完全相同的一项是（ ）
A．望着他们 抽根棒子 几根木棒 我们学校
B．有气没力 皎洁无比 欢天喜地 膘肥体壮
C．温一碗酒 疏导洪水 取出布带 战胜自然
D．空气芬芳 傲然耸立 黑影晃动 祖国美丽
4．“„流水不腐，户枢不蠹‟是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其它生物的侵蚀。”这句话的主语是（ ）
A．主谓短语 B．偏正短语 C．并列短语 D．动宾短语
5．“我们曾经说过，房子是应该经常打扫的。”这句话的谓语是（ ）
A．是 B．是应该经常打扫的
C．说 D．曾经说过，房子是应该经常打扫的。
6．“句中的画线部分是（ ）
A．定语 偏正短语 B．补语 动补短语
C．谓语 主谓短语 D．宾语 偏正短语
7．“实行„知无不言，言无不尽‟，„言者无罪，闻者足戒‟这些中国人民的有益的格言，正是抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体的唯一有效的方法。”这句话的主语是（ ）
A．名词 B．偏正短语 C．主谓短语 D．动宾短语
8．下列句中是单句的一项是（ ）
A．1997年7月1日，我国政府恢复对香港行使主权。
B．实行改革以后，这个厂的产品质量有了很大的提高，获得了较好的经济效益。
C．用这种新颖布料制成的冬装，既轻柔，又暖和。
D．坚持认真预习，才能不断提高学习效率。
9．下列属于复句的一项是（ ）
A．国务院教育主管部门应当根据社会主义现代化建设的需要和儿童、少年身心发展的状况，确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置。
B．我们认为，如果要提高中学生的学习兴趣，那么指导好他们的课外书籍阅读，特别是诱发他们课外阅读的主动性和积极性，是不可忽视的。
C．在青山苍翠的背景下，白鹭像白云般悄然飞过。
D．你有事，先走吧。
10．对下列复句的关系判断正确的是：（ ）
①高速度地发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，也是十分可能的。 ②矛盾是普遍存在的，不过按事物的性质不同，矛盾的性质也不同。 ③阳光映照着雨后的树林，树叶绿得更加鲜艳。
④除非你亲自去解释，他才会相信。
A．并列 转折 因果 条件
B．递进 转折 条件 假设
C．并列 转折 条件 假设
D．递进 转折 因果 条件
11．对下列复句判断有误的一项是（ ）
A．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（并列关系）
B．孩子飞也似地跑，或者蹲在乌桕树下赌玩石子。（选择关系）
C．既然你这么肯定，那就用不着我解释了。（假设关系）
D．要向沙漠进军，取得彻底胜利，必须有充分的水源。（条件关系）
12．依次填入空白处的关联词语最恰当的一项是（ ）
【篇四】短语教案
全英英语教案 Lesson Plan
姓名： 班级： 学号：
Lesson 6---No smoking, please!
Period: The 1st period of Lesson 6
Aims: To introduce new words and talk about
important points of it.
Time: 45 mins
Procedure:
(A)
(B)
(C)
To introduce news words of the text and listen these new words. (5’) Let students read them for 3 times. (5’) To talk about important points of these words. (20’)
(1) Mind （vt）介意
(I) mind + subordinate clause (从句)
E.g.: I don’t mind what you have said.(我不介意你所说的话)
（II）mind + doing something
E.g.: I don’t mind waiting for you here.
Add (vt)/(vi)
(I) join one thing to anther增加,积累
E.g.: There is no more time left for adding new stories.
(II) go on to say 接着说，又说
E.g.: A little salt will add to the taste.
(III)add up 把~加起来
E.g.: The figures added up to exactly 5oo.
Check
(I) examine 检查
E.g.: Checking information is very important.
(II) check in = register in a hotel 登记住旅馆
E.g.: What time did they check in?
Go ahead
(i) Continue to forward
E.g.: Go straight ahead till you see the entrance.
(ii) Help yourself短语教案
E.g.: ----I wonder if I could use you’re your phone.
--- Sure. Go ahead.
(5) Chance
(I) Possibility
E.g.: The chances are ten to one that we will win.
(II) Luck/ Accident
E.g.: Let’s leave it to chance.
(III) Opportunity
E.g.: It’s the chance of a lifetime.
(6) Phrase of “Sale”
E.g.: cry for sale (叫卖) carry something for sale (兜
售) be on sale (正在出售) for sale (待售) sales department (4) (3) (2)
(销售部) sales tax（销售税）
(D) To listen the test and then let one or two students read it (5’)
(E) To talk about the problem o smoking and its harmfulness on
it. (10’)
(F) Homework
(i)
(ii)
To review the new words To prepare the text
Lesson 6---No smoking, please!
Period: The 2nd period of Lesson 6
Aims: To analyze the 1st and 2nd paragraph of the text Time: 45 mins
Procedure:
(A) To check up words and let 4 students write from memory on
the blackboard. (10’)
(B) To read the test and then answer some relevant questions.(10’)
(I) What is main idea of this test?
(II) Is smoking a bad habit? Why ?
(III) Can you give your reasons and offer some
advice on how to stop it?
(C) To analyze the 1st and 2nd paragraph of the text (25’)
(I)
To deal with the sentence structure and its main idea
(II)
(i) To translate some difficult sentences First, money is spent looking after people
with illness, which has been caused by
smoking. (第一，要花钱去照料那些由于
吸烟致病的人们)
The chance is that one smoker in four will
die. (有这种可能，就是每四个抽烟者中
有一个要死于抽烟) (ii)
(iii) This is because each year millions of
smokers die from the habit. （这是因为每
年都有几百万吸烟者死于这种抽烟的习
惯）
（III）To teach some useful expressions and grammar
(1) Be used to doing(习惯于做某事) & Used to do（过去常常做某事）
E.g.: (I) I am used to getting up at 8:00 in the
morning.
(II) I used to live in the countryside, but now I
live in the city.
(2) Set
(I) Go down 表示（太阳等）下落
E.g.: It will be cooler when the sun has set.
The sun was setting/had set when we got there.
(II) Put or place 放置
E.g.: He set that vase on the shelf.短语教案
(3) Pick up
(I) Take up (拾起)
E.g.: He picked up his school-bag and rushed out of door.
(II) Buy (买)
E.g.: Where did you pick up this heavy old bookshelf?
(III) Take by car , bus or bike (顺便来接)
E.g.: Let’s send a car to pick her up.
(IV) Get better (变好)
E.g.: Wheat outpoint of this year has picked up again.
(4) Be (very) good at +doing (擅长做某事)
E.g.: I am good at singing.
(5) Burn down/ Burn up的区别
两者都表示“燃尽”。但前者的主语只能是物，而后者的主语可以是人或者物。
（6）Be on fire = Catch fire 着火
E.g.: That house is on fire. = That house catches fire.
(D)
Homework
(i) To review the 1st and 2nd paragraph of the text (ii) To prepare the 3rd and 4th paragraph of the text
Lesson 6---No smoking, please!
Period: The 3rd period of Lesson 6
【篇五】短语教案
教学设计：短语教学设计短语 教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
（1）理解短语的含义。
（2）掌握短语的类型，包括短语结构类型、功能类型，其中结构类型中包括一般结构类型和特殊结构类型两种。
（3）能熟练辨识短语类型。
2.过程与方法
知识梳理—重难点掌握—知识运用
3.情感态度与价值观
树立细致、谨慎、认真的意识；认识到汉语的趣味，热爱语言，热爱生活。
二、学生分析
高三文科（3）班和理科（4）班属于藏线藏族班，他们的认识能力还不是很强，有些学生上课注意力不能完全集中，大部分学生思维能力处于中等水平，在记忆知识时容易死记硬背，因为基础较为薄弱，理解力一般，词汇量较少，所以表达能力也处于中等以下水平。面对学生现状，教师必须在复习语法知识列举大量的例子，先让学生在例子的基础上掌握知识，再引导学生运用知识。
三、教材分析
1.本节的内容和作用
短语的考察属于汉语文高考常用词语的理解和运用模块，是汉语文高考必考内容，同时，短语又牵涉到词类的复习、句子成分划分、句子类型判断等一系列知识，在复习中占着极其重要的地位。
2.本节主要内容
短语的一般结构类型、特殊结构类型，短语的功能类型。
3.重难点分析
（1）教学重点：短语结构类型，即六种一般结构和五种特殊类型。
（2）教学难点：短语功能类型，即名词短语、动词短语、形容词短语、副词短语。
四、教学理念
关注学生的进步和发展，必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想；有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。
关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。要有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”，教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。
关注可测性和量化，教学目标尽可能明确与具体，以便检测教师的工作效益，但是并不能简单地说量化就是好的、科学的而应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。因此，有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。
具备反思意识，每节课后要反思“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”。
要有一套属于自己的有效的教学策略。
五、教学策略
因为是高三复习，所以采用替代式教学策略，给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习。
六、教学环境
物理环境诸如设施环境、时空环境、自然环境等均良好。
社会文化心理环境：1. 班风与课堂气氛纯正良好；2.情感环境与师生关系良好融洽。
七、教学过程
（一）直接导入
师：短语的考察属于汉语文高考常用词语的理解和运用模块，是汉语文高考必考内容，同时，短语又牵涉到词类的复习、句子成分划分、句子类型判断等一系列知识，在我们的复习中占着极其重要的地位，所以大家一定要认真对待，仔细谨慎地掌握短语的知识，并且会运用这些知识判断一个短语属于哪种类型。
（二）交流预习
师：之前让大家预习过本节内容，现在请问，什么是短语，短语就是词与词的组合吗？
生：词和词按照一定的语义搭配关系和语法结构规则组合在一起成为短语。短语不一定是词与词的组合，还必须满足一定的语义搭配关系和语法结构规则。
师：是的，词与词组合在一起若想成为短语，必须语义明确，语法正确。例如“参加节目、十分手表、保持肃静”就不是正确的短语。
师：我们学习短语的重点就是掌握短语的分类，现在我们开始正式学习。
（三）知识复习 —— 短语的类型
短语可以从多种角度来分析，最重要的有两种：1.向内看，分析其内部结构类型或结构特点，主要看内部组成各部分成分的词性、语序以及各组成部分之间的语法关系；2.向外看，看它整体包含在一个更大
的语言单位里的语法功能，分析其功能类型。
1.结构类型
（1）一般结构类型
①联合短语
即并列短语，由两个或几个部分组成，各部分之间有并列、递进、选择关系。
例如：科学技术（并） 调查研究（递） 酸甜苦辣（并） 语法和修辞（并）
细致而周到（并） 讨论并通过（递） 上游或下游（选） 升学或者就业（选）
②偏正短语
由修饰语和中心语两部分构成。前一部分（“偏”的部分）修饰或限制后一部分（“正”的部分），其间的关系是修饰、限制。
例如：清新空气 我的故乡 一朵格桑花 祖国大地 流动状态
精心培植 独立思考 大力支持 慢慢走 不细致
问题的产生 美妙的渲染 经济的发展 病虫害防治
偏正短语可以分为两种：
A.（定）+中（名词/名词性成分）“的”
B.[状]+中（动词/形容词） “地”
③动宾短语
由动词和宾语两部分构成。前一部分表示动作、行为，是动词；后一部分一般是动作、行为所支配或关涉的对象，是宾语，一般是名词或代词等名词性成分。两部分之间的关系是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
例如：盖房子 寄存行李 热爱科学 防止中毒 来了客人
下决心 听了课 象征光明 是大草原 富有幽默感
④动补短语
由中心语和补语两部分组成前一部分表示动作、行为、性质，是中心语；后一部分补充说明前一部分，是补语。两部分之间是补充说明关系。
说明，这种短语虽然叫做动补短语，但是也包括了形补短语。
例如：坐好 热极了 看一次 住一年 考虑周到
躲远 差得远 做得完 拿出来 想得不错
⑤主谓短语
由主语和谓语两部分组成，两部分之间是陈述和被陈述的关系，也就是主谓关系。谓语一般是动词/
形容词。
例如：粮食丰收 青草发芽 阳光灿烂 局势稳定
今天星期四 他中等身材 逻辑性强 举止稳重
⑥介宾短语
由介词和宾语组成
例如：从北京（来） 朝南（望） 为人民（服务） 把问题（解决了）
师：在这里，大家需要把常见介词记住，参照复习资料39页。
（2）特殊结构类型
①方位短语
由名词性短语或动词性短语加上方位词语组成，表示处所、范围、时间，不一定只表示方位。
如：晚饭后 开会以前 月光下 改革中
②“的”字短语
“的”加在名词性、动词性或形容词性成分后面，表示人或事物的意义。
如：学校的 自己的 刚做好的 新鲜的
③连动短语
是两个或几个谓词、谓词性短语连用的组合。前一部分用动词，后一部分常用动词，有时也可以用形容词或形容词结构。连用的几个部分大多表示连续发生的几个动作、是连续关系。
如：去看 出去闲逛 看着心烦 上图书馆查资料
④兼语短语
短语里有一个兼语。兼语既是前一个动词的宾语，也是后一个动词的主语，有宾语兼主语双重身份，如：请他们去 是我不对 通知各单位开会
⑤固定短语
是一种特殊的词汇现象，指一些定型了的短语，它指的是包括成语、惯用语（指一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词组。它在形式上多为三字格）、歇后语（用歇后法构成的一种词语。一般分为两部分，前一部分是比喻语，后一部分是解释语）在内的熟语。
如：胸有成竹 三人行 孔夫子搬家——净是书（输）
2.功能类型
①名词短语：功能相当于名词，常作主语、宾语、定语。
a.n./pron.构成的并列短语。例如：
他有很丰富的思想感情。 他有高尚的精神品质。
（思想感情）的培养是很重要的。
（精神品质）的提升对个人的发展很重要。 b.定+中构成的偏正短语。例如： 这是著名的万里长江。 这是刚蒸好的雪白的馒头。
（万里长江）的历史很悠久。
（雪白的馒头）的制作方法很简单。 c.数词+物量词构成的数量短语。例如： 这是一台机器。
（一台机器）的螺丝松了。
②动词短语：功能相当于动词，常作谓语。
a.v.+v.构成的并列短语。例如： 我们快乐地唱歌和跳舞。 以前，许多人都要上山和下乡。
b.状+中（v.）构成的偏正短语。例如： 我们马上出发。
我现在去。
c.动宾短语。例如：
我们要吃晚饭。
大家都要爱干净。
d.动补短语。例如：
碗要洗得干净。
他把足球踢两脚。
e.由v.作谓语的主谓短语。例如：
【篇六】短语教案
动词短语教案学习过程
一、复习预习
教师引导学生复习上节课所学的虚拟语气的相关知识，如非真实条件状语从句中虚拟语气的用法（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并提问高一高二一些常见的动词短语导入本节课动词短语的复习。
二、知识讲解
知识点1：以turn为中心的词组
例句体会
We can turn to him for help. 我们可以求助于他。
He tried to join the army but was turned down because of poor health. 他想参军，但是由于身体不好被拒绝了。
自我探究
turn to 转向；翻到（书的页数）；求助于；（使）变成
常与定语从句结合考查，如He is the person he can turn to for help.
turn down 拒绝；（把声音等）调低
归纳拓展
turn around 转身；（使）好转 turn up （把声音等）调高； 出现，出席；被发现 turn into 变成
turn over 打翻; 翻身; 移交 turn against背叛 in turn依次；轮流 turn on打开(水/煤气/电灯/无线电等) turn off 关掉(水/煤气/电灯/无线电等) turn out 证明是; 结果是 by turns轮流；交替
知识点2：以break为中心的词组
例句体会
The car broke down. 车子抛锚了。
The telephone system broke down. 电话系统坏了。
The peace talk broke down. 和平谈判破裂。
His health broke down under the pressure of study.在学习的压力下，他的身体垮掉了。 自我探究
break down （机器等）出故障，抛锚；（身体）垮掉；（谈判）失败；（使）（物质）分解 归纳拓展
break away (from) 脱离；逃脱 break in(vi.) 闯进；打断，插嘴；使顺服 break into(vt.) 闯进（后面要接宾语）；强行进入 break off 打断；突然终止；折断 break out 爆发，发生；准备使用；起锚
break up 击碎，打碎；解散，散开；结束；断绝关系；（婚姻关系）破裂；放假
break through 突破（障碍等），突围
知识点1：以get为中心的词组
例句体会
His meaning didn’t get across to me. 他的意思没有向我表达清楚。
Tom is trying to get around his father to buy him a car. Tom正在劝说他父亲给他买辆车。 自我探究
get across 使......被理解；通过
get around 讨......欢心；走动，可表示旅行家；劝说；避免；（消息）传播
归纳拓展
get along 前进，进步；生活；进展 get along/on with 与......相处；取得进展 get away 离开；逃脱；度假；出发 get away from 逃离......；摆脱......
get back 取回；回来；恢复；重新上台 get down（=write down) 记下，写下；使沮丧
get down to 着手处理；认真对待 get in 收割，收货；进入；到达
get into/out of debt 欠债/不欠债 get off 下班；不再讨论；下车；动身 get on 上车 get out 出去；离开；泄露；出版 get over 恢复；克服；熬过；原谅 get rid of 除去，去掉；免除，摆脱 get through 接通电话；到达，完成；通过，及格 get to 到达；开始；接触到
get up 起床；打扮
三、例题精析
【例题1】
【题干】In the new city there wasn’t a single personthe poor boy could turn for help.
A. that B. who
C. from whom D. to whom
【答案】D
【解析】turn to sb. for help为固定搭配，意思是“求助于”某人。
【例题2】
【题干】Old-fashioned phones matter when wireless networks ________ in disasters.
A. turn down B. turn out C. break down D. break out
【答案】C短语教案
【解析】考查动词短语辨析。A项“调小，拒绝”，B项“结果证明…”，C项“出故障，分解”，D项“爆发”。根据句意：当发生灾难无线网络无法用的时候，老式的电话就有作用了。故答案为C。
表示。
【例题3】
【题干】Jess was sad and her friends helped her the first awful weeks after her husband
Bill died.
A．break through B．break down C．get through D．get rid of
【答案】C
【解析】考查动词短语的含义。句意：Jess的丈夫Bill死后，她很难过可她的朋友帮她度过了那糟糕的前几周。break through打破。。。的僵局；break down分解；身体跨度；get through完成；度过；get rid of摆脱。
四、课堂运用
【基础】
1．The news was a terrible blow to her, but she will _____ the shock soon.
A. get out B. get through C. get off D. get over
2. — It's time for the weather report. Could I _____________ the TV, Dad?
— Go ahead, please. I also want to know about the weather for tomorrow.
A. turn on B. turn off C. turn down D turn up
3. Had she _______ her promise,she would have made it to Yale University.
A.looked up to B.lived up to C.kept up with
D.come up with
【巩固】
4. How could you ________ such a fantastic job when you have been out of work for months?
A．turn off B．turn in C．turn down D．turn to
5.The keys were __________ to our neighbours during our absence.
A. given out B. given away C. given over D. given up
6.They tried to find a table for two. But they were all _____.
A. given away B. kept away C. taken up D. used up
7.He has left out the most important reason why he _____ last night .
A．stayed up B．put up C．picked up D．kept up
【拔高】
8. Don’t be so discouraged. If you ________such feelings, you will do better next time.
A. carry on B. get back C. break down D. put away
9. —So how is your new roommate?
—She really _____. She’s always making loud noises at midnight and when I remind her,she always makes rude remarks.
A. turns me off B. turns me down C. turns me out D. turns me over
10.The main issue at the APEC meeting was a climate – change plan _____ by Australia’s Howard and backed by Bush.
A．put out B．put off C．put away D．put forward 答案及解析
1. D 本题考查相近动词短语的词义辨析能力。四个词组只有get over有克服之意。故选D。 2. A。考查短语动词的辨析。turn on意为―打开‖；turn off意为―关闭‖；turn down意为―调小（音量等）‖。由答语可知爸爸也想看电视了解天气状况，因此此处需要用表示―打开（电视）‖的短语动词。故选A。
3.B 考查动词短语的含义及语境。句意：如果她不辜负她的诺言的话，她会成功地进入耶鲁大学。
4.C 考查动词词组辨析。句意：你已经失业好几个月了，怎么还要拒绝这么好的工作呢？ turn down表示“拒绝”，符合语境。turn off关掉；turn in转入，上交；turn to转向。
5. C 考查动词短语的用法。句意：当我们不在时我们把钥匙交给我们的邻居。此处give over意为：交给。
6. C 考查动词短语的含义及语境。句意：他们设法找到两个人的桌子，但他们都被占了。此处give away发出；分发；keep away使不靠近； take up占据；占用； use up用尽。
7.A 考查动词短语的用法。句意：他遗漏了他昨晚为什么熬夜这一最重要的原因。stay up 熬夜；put up张贴；支起；pick up捡起；接收；加速；习得等；keep up保持。
8.D 考查动词短语的含义及语境。句意：别太泄气了。如果你收起这样的情绪，下次你会做得更好。carry on执行，继续；get back取回； break down垮掉； put away收拾。
9. A turn sb off 使某人厌烦或厌恶 turn sb down ：拒绝，不理会 turn sb out ：赶走某人，turn sb over ：使某人翻身。本句语言环境为：我的新室友经常在深夜制造噪音，当我提醒她
时，她却说脏话。她的这些举动当然令我生厌。故选A。
10.D 考查动词短语的含义及语境。句意：APEC会议的主要事项就是由澳大利亚Howard提
出且受到Bush支持的气候变化计划。put out扑灭；put off推迟；put away收拾；放好；put forward提出。
课程小结
动词短语是高考的重要考点，在单选题，完形填空题中均有体现，在阅读类文章中也无形的体现，因此考生平时在学习过程中要注意多积累，多总结，日积月累，动词短语也可以很容易的学会。
课后作业
【基础】
1. Restaurants in every corner of Mianyang not only provide job opportunities but___ lots of taxes as well.
A. bring in B. bring about C. result in D. result from
2..The advantage human beings have tothe sun is worth discussing.
A. take of B. play with C. have on D. do with
A．set off B．put off C．catch up with D．come up with
4. A study shows that students living in non-smoking dormitories are less likely to _____ the habit of smoking.
A. turn up B. give up C. make up D. pike up
5.It’s no surprise she’s leaving the course------she’s never really________．
A. fitted in B. showed up C. given in D. burnt up
【巩固】
6. I don’t think Mr. Tyler's lecture________the student，for they appeared quite puzzled.
A. got across to B. got through C. turned to D. caught up with
7.I listened carefully to his long boring speech, but could not ___ what he was talking about．
A．pick out B．bring out C．make out D．give out .8—Did you see Jay Chou at his album signing?