第一篇:《作文-那时,我》
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第二篇:《那时,我感叹作文》
那时，我感叹作文{那时，我,,,,,,,作文}.
那时，我感叹作文
作者/ 曹思敏
“一年一年花自芳，芳华又尽留残香。枯梗无言化泥消，待春归时我独娇。”
——题记
夏天时，我曾经与自己约定：在一个夏天内采够九十九瓣色泽不同的月季花，以此感念我的小学与童年。可惜，时间过得太快，我没能在约定的时间内完成约定。那二十多瓣色彩斑斓、异彩纷呈的花瓣带着最后一丝花朵特有的残香被收进一只小盒子里，在我的成长中被遗忘掉。
当寒风凛凛，一片肃杀，快要入冬的时节，所有的花花草草全部凋零，只留下一小截一碰即碎的枯梗。我忽的想起了我那一盒经过特殊加工的“记忆碎片”。
我翻出了那只小小的，仿佛有着生命脉动的盒子，轻抚去上面的细尘，小心翼翼地打开盒子，揭开了里面的小衬布。啊！怎么会这样？那些淡粉、橘红、金黄、枣红全褪了一层色！可是那一股消失待尽的残香又氤氲在鼻腔中。哎，惋惜也好，惆怅也好。都已经如过往的烟云了呢！
我感叹，感叹这些繁华落幕的小小生命。她们就像披着彩色羽衣的仙子一样。可再如何美丽，也终究逃脱不了时光的手。它可以放纵她们的美丽，也可以很快驱散她们的美丽。我所做的特殊加工不过是牵住这只时光的手，让花的芳华在这里多停留片刻。
花终归要死的，总有一天她会带着自己的残香，带着自己早已褪去的妆颜，也带着自己小小的惆怅，化归到给予了自己生命的泥土中去。来年再开，再凋零，再开，再凋零„„一年一年周而复始的轮回着。
我以一双人的凡眼又如何能明白大自然轮回的奥义呢？我以一个人的角度又如何能去干涉自然的法则呢？未免也有些太愚蠢了吧？
我却还是感叹那一片落红，不是因为她“化作春泥更护花”，而是因为她开了，向人间展现着她的美丽，昭示她生命的韶华与自然的轮回。
这样，不是也很好么？又为什么非要去定格什么美的瞬间呢？花开花落不就是一个很美丽的梦境一样的过程么？
打开盒子的那时，我感叹。
我抬起头，啊！夏天的落日原来如此美好。那一片一片泡沫般梦幻的云彩浮在天边，柳枝在碎金似的湖面上摇荡。远山也被染成了绸缎。这一切，就仿佛从来不曾有一只纸船在这里迷茫。
我突然明白了，我就是那只纸船，我也要跟着金圈涟漪荡远，而那涟漪，不就是我的信念么？不管人流是否汹涌，不管我是否渺小，都要去追逐信念。它是迷茫中的我惟一可以把握的啊！不管生活的漩涡是多么的巨大，我的重点都只能停留在信念之上啊！
看着金红色的天上飞过一排雁，我笑了，从此以后，也许我也会像雁。走过碎石小路一样追着我的信念去飞。走过碎石小路，蓦然回首，涟漪还在荡漾，只是仿佛湖边从来不曾有过一只纸船和一个姑娘在这里迷茫。{那时，我,,,,,,,作文}.
小路上，只留下诗一样的，金红的夕阳„„
太原市杏花岭区和一中学初一126班 《那时，我感叹作文》
第三篇:《那时 那 作文指导》
《那时，那 》作文指导
教学要求：
1.根据要求，将标题补充完整；
2.选取自己最熟悉的事物，写出真情实感；
3.捕捉生活中的细节，在细微处见真情；
4.学会细节描写描写的方法。{那时，我,,,,,,,作文}.
教学重点：学会细节描写的方法，在细微处见真情。
一、原题回放
有多少人，难以忘怀；有多少事，可以重来。持彩的瞬间，美好的恒久，点亮了我们生命的星空。还记得吗？曾经关爱你的那个人，温暖你的那件事，愉悦你的那道景，感动你的那份情--那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓励„„都定格在你的心灵深处。
请以"那时，那"为题，写一篇文章。
二、审清题意，明确要求
学生读题，明确
1.要求：（1）在横线处填上一个词，将标题补充完整； （2）文体不限，字数不少于600（诗歌不少于20行）；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2.范围：可以写人事物景，但必须是某个时间或时刻，给自己留下深刻影响，引起自己强烈震撼，留在自己心灵深处的记忆。
三、引导选材，确定对象
1.写你难以忘怀的那个人
从不同角度，从忆海中觅取具体事件，从中提炼出精彩的富于情绪化的细节，使其有机地联系起来，可以写出人物性格的某一特征。
专写人物的某种趣味，撷取其言行举止的典型材料，如潇洒、深沉、厚道、轻佻„„以至写出其风度、气派或人情味来。
描摹其待人接物的种种姿态、情性、习惯，如言语习惯、动作习惯等。
2.写温暖你的那件事情
爸爸的车座上，载着的你的童年；风雨上学路上，母女同行；风雪载途，用双手推车前行；小孩与鸽子，体现人与自然的和谐这几幅画面„„由此.联想到生活中令你感动的事情。
3.写令你赏心悦目的那道景
4.写感动你的那份情
那充满期待的眼神，那微笑的面容，那陪伴的身影，那鼓励的亲切话语„„
四、把握细节，方法点津
无论细节是写人或事，还是景或物，都必须要捕捉生活中的细节，在细微处见真情。抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
如何写好细节?
出示作文片段：我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。 方法一：细化动作、延长过程
眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品„„
方法二：运用修辞，画其神韵
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
方法三：变换角度，增加层次
眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！
方法四：类比联想，添其内涵
眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱„„呱„„》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！
五、范文展示{那时，我,,,,,,,作文}.
六、写作
附范文
那时那境，我感到很温馨
那天，我代表学校参加与其它几个学校的比赛，最后一项是800米。“加油！”我在心里暗暗给自己鼓劲。“呯——的一声，老师扣下了发令枪，心在一瞬间提到了嗓子眼，紧接着便飞奔而去，稳住呼吸，控制速度好，非常棒！”
我在心里对自己说。“超过去”眼看就要超过前面的人了，可她不知什么原因向外来了一下，我心里一惊，急忙放慢脚步，但左脚因为冲力太大，没有稳住，便扭了一下。钻心的疼痛立刻从脚上传来，眉头不自觉的就拧在了一起，步子也放慢了，抬头望望前方，一百米外就是终点，“不能输你不能输！”“加油啊，再冲一下！远处传来同学们激动的呐喊声，我一咬牙，不顾脚上的疼痛，向终点冲去。一过终点，我便瘫倒在了地上，双手抱脚“疼„„”额头上挤出细密的汗珠。“怎么了？”一位同学关切的问。{那时，我,,,,,,,作文}.
疼得说不出话，只是一直拧着眉头，手死死的按住脚。大家都围过来，一位同学发现了异常，急忙问我“是脚吗？”我冲他微微点了点头，他推开我紧抱左脚的双手。发现了那一片红肿，赶快对我说：“能站起来么？我们去校医室！”说着便和旁边的几个同学想要扶我起来，而那疼痛已经耗尽了全身的力气，刚站起来便又想向前扒。慢点，慢点他赶快扶住我。然后对周围的人说：“你们扶她到我背上。快点！”“啊？”我愣住了，愣愣地让同学们把我扶到他身上。我不轻而且从操场到校医室间有一段不近的距离，心里有个软软的地方被触碰了下，泛起圈圈涟渏，阳光暖暖地我们身上，这种感觉，真的好温馨。脚上的疼痛似乎减轻了不少。“谢谢”我微微地笑了。“不用”他也笑了。不知是谁拍下了那个场景，好美，好温馨。{那时，我,,,,,,,作文}.
感谢你给我的那个场景，感谢你给我那次温馨。那时那境，我真的感觉很温馨。
第四篇:《那时,我…… 作文修改示范》
那时，我想倒下（修改示范）
曾经无数次在脑海中回忆起种种难忘的瞬间和发誓要记住的事情。可每当抬起笔，大脑便会一片空白，所有的记忆似乎都被格式化了。只剩下笔尖滑出的一段段文字，或许只有这些才是内心中自己想要的。或许，又不是。（与中心无关的抒情议论，删） 那是高一刚开学时的一天，夏秋之交。天空像是被飓风吹了整整一夜，干净得没有一朵云。只剩下彻底的纯粹的蓝色，张狂地渲染在戴着迷彩帽的头顶上边。像不经意间，随手打翻了的蓝色的墨水瓶晕染开的千丝万缕的蓝。
这天下午的太阳像往常夏天一样，十分毒辣或者，更加毒辣。 （语言优美但罗嗦，且景物之美与心情之躁不和谐，需要修改，因为本文篇幅太长需要大刀阔斧，所以要抓住枝节痛下杀手。）
不可喧宾夺主，语言力求简洁，叙述到位即可。）
干燥的天气让人失去了说话的欲望，或许是看着教官的脸根本就不敢说话甚至不能有过多的面部表情，不时（偶尔）吹来的阵阵（一缕）微风未及鼻尖就
散了。连人体最敏感的器官也无法感知。没的说，30分钟的军姿是每天只能多不可少的科目。我们穿着雍肿却又整齐的八九式的迷彩服像大萝卜“扎根”在学校引以为傲的体育场上，每个人都在咬牙坚持着，一分一分，不，是一秒一秒地，熬着。或者是在心里盘问自己还能在这杵多久或者是在疑惑这站几分钟了都，咋还不稍息呢？这教官是要把咱们往死里练啊！（语言力求简介传神，达意即可，不可过分渲染。）
好吧，我承认我便是后者这种想法。额头上滑下的汗珠不知何时早已浸透衣领，鼻尖总是难以名状的难受，好像是痒，又好像是要流鼻血，身旁的同学们也都摇晃起来，从一根根绷直的大萝卜演变成了随风摇摆忽上忽下的小麦苗（小草）。“哥们，咱站这几分钟了？还没到点啊。”我咳嗽一声，用唇语对旁边的那兄弟说。一言不发，他抬起手腕凑过来，我定睛一看，大脑一阵晕眩：差点没晕过去：这要死要活的才站了十五分钟？心中不由的得一阵紧张。前几天拉伤的大腿似乎不太给力。 “你们俩，！怎么回事？！”教官的声音如炸雷轰鸣贯耳，“完了完了，真是祸不单行啊，这明摆着是被逮着了啊！这下好，站完了再
蹲会儿。”正当做贼心虚的我准备打报告时，队伍那头传来一个女生急促的声音：“报告教官„„我„„有点恶心„„”教官二话不说（立即）跟另一个女同学把那犯恶心的女生扶下场休息去了。这一刻，我似乎想起了什么自己会不会吃不消呢？不就站个军姿嘛，人家女同学倒下就倒下了，可要是男生倒下了，那就太„„可千万不能倒下！老天爷保佑我啊！
之后接二连三地又倒下了数名同学，无一例外都是女生。也没什么好惊奇的，头痛、恶心、发晕，这些都司空见惯了。只是随着时间缓慢的推移，我的身体也出现了吃不消的征兆脚后跟传来一阵阵疼痛，上衣已经完全贴在了后背上，手心也在不停地出汗。眼前似乎已经若隐若现的出现了几颗金星在旋转，脑海里浮现出的只有紧张和劳累，无休止的劳累。扫视下周围的同学也都有些抗不住的样子。“时间该到了吧，今天怎么格外的长？”后排传来声音，随后就是一个身体倒下的声音和一个虚弱的报告声。有一个男生倒下了。那一刻，我想了很多：这是真的吗？我的意志立刻激烈地动摇起来：竟然有男生倒下了！那我也可以倒下了！可为什么呢？难道今
天教官的脑子烧坏掉了还是手表坏掉了？不管怎样，我终于也可以倒下了。应该也就能坚持到这了，可又有一些不甘：为什么不试着挑战一下呢？万一真能突破极限呢？万一真能坚持到底呢？（心理描写简洁到位即可，要惜墨如金）
脑门上又滑下一滴汗，恰好落在了眼眶里，眼前顿时模糊起来，眼睛被汗水浸的（得）生疼。就在我心理防线完全崩溃，马上就要倒下时。，耳畔又传来那熟悉救命的哨声“全体都有，稍息！原地休息五分钟！”我刹那间，我控制住就要向后倒下的身体，抬起早已麻木的手，凭着直觉擦了擦眼，眼眶里不知是汗水还是泪水。
“我真的很想倒下啊！就在那一刻我差点以为自己已经倒下了„„”后来同学们问我站完军姿为什么没有马上坐下而是傻站着时，我愣愣地这样回答。
那一次军训，那一个夏天，那一次军姿训练第一个男生倒下的那一刻，哨声响起的那一刻，我想了许多，也学到了许多许多。
天空依然蓝得那么奇异依然净蓝，那么遥不可及。太阳依旧辣毒，只是空气中再也不会弥漫着那种纠结又紧张的令人窒息的干燥了。
那一刻，我想倒下，可是我没有倒下，我
品尝了毅力的滋味，领会了坚持的伟大，我为自己骄傲。从那以后，困境中我都会劝自己再坚持一会儿。（我对已经踏入高中生活的自己说。）