第一篇:《第25届计算机表演赛网络搜索试题2》
第二套
1春秋战国社会处于大变革大动荡时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。在文化上，私学兴起，形成许多学者和思想流派，出现了“百家争鸣”的局面。百家流派的代表之一，如图所示。他是__儒家______学派的创始人，被后人尊称为“万世师表”。【填写两字中文】
2图片所表现的是望庐山瀑布的场景。其作者是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“__诗仙______”【填写两字中文】
第3题 （共15题）:
__孟浩然___是唐代著名的山水行旅派诗人，在旅程中偏爱水行，如他自己所说：“为多山水乐，频作泛舟行。”【填写三字中文】
第4题 （共15题）:
__苏轼_____的作品有《赠刘景文》、《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》，与他相关的事件“乌台诗案”【填写二字中文】
第5题 （共15题）:
《元日》创作于作者初拜相而始行己之新政时。1068年，“越次入对”，即上书主张变法。次年任参知政事，主持变法。同年新年，作者见家家忙着准备过春节，联想到变法伊始的新气象，有感创作了此诗。该诗的作者是__王安石_____【填写三字中文】
第6题 （共15题）:
___辛弃疾____生活在南宋，是中国的豪放派词人，他的词具有强烈的爱国主义思想。被人们称为“词中之龙”【填写三字中文】
第7题 （共15题）:
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”是与陆游、范成大、尤袤齐名，称“南宋四大家”___杨万里_____的诗句。【填写三字中文】
第8题 （共15题）:
图片上的人物是唐代诗人___李白______【填写两字中文】
9下图中人物被司马承祯称赞为“有仙风道骨，可与神游八极之表”，遂做大赋《__大鹏遇希有鸟赋_______》【填写七字中文】
10杜甫的一生仕途失意但又忧国忧民，在安史之乱期间，见到战乱给百姓带来的无穷灾难和人民忍辱负重参军参战的爱国行为，感慨万千，便奋笔创作了不朽的史诗“_三吏__“、“三别”【填写两字中文】
第11题 （共15题）:
唐代《琵琶行》的作者，在被贬谪江州后思想从“兼济天下”改为“ __独善其身___”【填写四字中文】
填写答案:
第12题 （共15题）:
被称为“诗狂”的诗人因为好酒，与李白，李适之等人合称为 “ __酒中八仙___”【填写四字中文】
13“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。”的作者是古代四大才女之一，其被誉为“_词国皇后_____”【填写四字中文】
第14题 （共15题）:
下图中人物写的一首关于重阳节的诗中“____每逢佳节倍思亲_______” 千百年来，是游子思亲的名言【填写七字中文，诗中一句】
第15题 （共15题）:
杜牧与李商隐齐名，并称“___小李杜___”【填写三字中文】
第二篇:《小荷争露尖尖角 教案》
第四单元 第一节 第二课时
备课教师：
教学内容: 小荷争露尖尖角
学习目标:
1、知识目标：
使我们认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。认识“合作中的竞争”和“竞争中的合作”，认识合作在社会生活中的重要性。
2、能力目标：
引导我们锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。锻炼合作能力与技巧。
3、情感、态度与价值观：{搜索小荷()尖尖角}.
形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体做贡献的精神。 教学重点和难点：
重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争。锻炼合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。
难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折和失败。处理好竞争与合作的关系。 教学方法：探讨法
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、 情景导入
前不久，我们学校开了一次运动会，那么在这次运动会中，我们的班级目标是什么呢？在比赛当中，我们怎么才能实现自己的班级目标呢？
4X100米接力比赛，我想大家都参加过吧，即使没有参加，也观赏过吧？你能说说4X100米接力比赛给你哪些启示吗？
小结：这项比赛就是竞争与合作的结果，无论在校园生活中，还是在广阔的社会天地里，各种各样的竞争与合作时时处处在进行着，它们不是为了供人观赏，而是构成社会生活中必不可少的内容。
二、过程
（一） 设问：列举出哪些活动属于竞争，谈谈你对生活中的“竞争”的理解？ 点拨：在社会生活中，竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。
（二）知识点一：竞争是前进的动力
1、引导学生阅读社会风景区“在马拉松比赛中”
思考：落在后面的运动员为什么没有放松努力？
观众们为什么仍然为后面到达的运动员热情鼓掌？
结合刚才的情景，谈谈你对生活中“竞争”的意义的理解。
把全班学生分成若干个小组，每个小组选出一个代表，分组讨论后，让每个小组代表交流本小组的观点，选出优胜组。
（让学生在交流中体验竞争的作用和意义：竞争的意义在于每个人全力以赴地参与和争取，以实现互相促进、共同进步。竞争是大家参与的活动，名列前茅只能是少数。竞争对于胜利者固然意义重大，对于大多数没有获得名次的人意义同样重要。）
2、竞争是前进的动力
（1）竞争是个人前进的动力
（2）竞争是集体前进的动力
（3）竞争是国家和社会发展的动力
3、你能说说生活中有哪些竞争吗？
4、辨别：中午我们排队去食堂吃饭时，我们要走在最前面，因为我们走在前面，才体现我们在竞争中是胜利的。
通过辨别，使学生意识到，生活中不能事事争先，斤斤计较。让学生分辨清哪些事是值得全力以赴去争取的，而无足轻重的小事就顺其自然，不必刻意为之；有些事是不该争，应该让的。要有“高尚的竞争”。
高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。——英国哲学家休谟
设问：1、竞争对个人有什么样的作用？
2、竞争对集体有什么样的作用？
3、竞争对国家和社会团体有什么样的作用？
知识点二：面对竞争的压力
问题：1、竞争的作用表现在几方面？
2、面对竞争我们该采取什么样的态度？
点拨：积极方面：把压力转化为动力，激发个人潜能。
1、竞争的作用 ：（1）积极作用
（2）消极作用：得势（自大、自负）失利（挫折感、失落感）我们要锻炼自己的心理素质（克服自卑、嫉妒心理）
2、面对竞争的压力我们应该怎样做？
请学生探讨我们应该怎样做：（1）锻炼自己的心理品质
（2）采取正当的方式，坚守自己的人格
3、作为中学生我们应该怎样面对竞争呢？
请学生探讨我们应该怎样做：应该善于面对竞争，既要付出努力，最大限度地发挥个人潜能，同时要实事求是地评价自己，锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心。
面对竞争的压力，我们必须采取正当的方式（采取正当方式，坚守人格），中学生我们应善于面对竞争的压力。
（三）探究交流：“材料透视”
设问：谈谈对合作的新体会？
点评：1、与人合作的必要性；2、培养自己的合作精神。
（四）知识点三：团结合作，共同进步
自学提示：自学教材内容 （2分钟，找出问题的答案）
点拨：1、社会生活离不开团结合作
请同学们列举现实生活中的事例加以说明？
如：美国NBA篮球赛、拔河赛等
合作：是人们或组织为了实现同一目标相互帮助、共同行动的一种方式。
2、团结合作才能成就伟大的事业
阅读材料：比尔盖茨的成功
古往今来的伟大事业大多成就于团结合作，重视团结合作也是中华民族的优良传统。
3、设问：怎样培养合作的能力？
合作需要相互信任、相互尊重、相互理解、互谅互让、以诚相待，为了一个共同的目标而一起努力。
日常生活、学习生活、体育竞赛、社会活动都是培养我们的合作精神，锻炼集体合作技巧的过程。
4、竞争与合作，建设美好集体，创造美好社会
（五）误区警示：竞争与合作的关系（小组讨论）
有人认为：“竞争与合作是完全对立的，有竞争就没有合作，反之亦然，二者不可兼容。” 点拨：竞争与合作是对立统一的，竞争、合作都是事物发展的动力。21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。适应时代的要求，同学们应学会正确处理竞争与合作的关系，既要保持敢为人先，不甘落后的进取精神，又要树立协作、互作的合作意识，在竞争中合作，在合作中竞争，当今社会越来越提倡合作中的竞争和不以独赢为目的的竞争，即双赢共赢的竞争，最终实现共同发展、共同提高。
有趣的游戏——“火海逃生”
课堂上，老师将七只乒乓球放进一个瓶子里，只露出系着乒乓球的棉线。花瓶代表大楼，细细的瓶颈是唯一的出口，七只乒乓球是楼里的居民，要求当大楼忽然起火时，全体居民能在短时间里安全逃离。第一组学生兴奋地上了场，他们各执一根棉线，报警器一响，都以最快的反应拉扯绳子，可是一个“人”也没有脱离火海，原来，七只乒乓球都卡在了瓶口„„
（1）如果你参与了第二组实验，你会如何“火海逃生”？
（2）这个实验对你有什么启发？
（七）小结
在这节课里边，我们一起探究了“竞争与合作”这个课题，懂得了什么是竞争，什么是合作；感受了竞争与合作在社会生活中是不可或缺的；最重要的是知道了竞争与合作的关系。
今天我们的探究很快就要结束了，但在我们的人生当中，竞争与合作才刚刚开始，在以后的学习与生活中，我们应做到：竞争中有合作，合作中也有竞争。
课堂练习
巩固练
1、某校八年级（1）班组队参加学校的秋季运动会，同学们争相出谋划策。下列说法不可取的是（ B ）
A、大家一起努力，争取打破校运会记录
B、专门派一个小分队去抓拍其他班级选手的犯规记录
C、向强队挑战，赛出风格、赛出水平、赛出意志
D、仔细分析自己班级和其他班级的优势及劣势项目{搜索小荷()尖尖角}.
2、“一花独放不是春，万紫千红花满园。”这句诗告诉我们（ D ）
A、生活中不能有竞争
B、竞争与合作相互对立，二者不能并存
C、竞争必然回导致两败俱伤
D、社会生活既需要竞争，也离不开团队合作
基础练
1、关于竞争的作用，下列认识正确的是（ C ）
A、竞争只有积极作用，没有消极作用
B、竞争只有消极作用，没有积极作用
C、竞争既有积极作用，又有消极作用
D、竞争会影响团结，不利于建立良好的人际关系
2 、“一只筷子容易弯，十双筷子难折断”主要是说（ B ）
①筷子有粗有细，细的易折；②人多力量大，团结就是力量；③“人心齐，泰山移”④我们要学会合作，搞好团结。
A、①③④ B、②③④ C、①②③④ D、①②④
板书设计
第四单元 第一节 小荷争露尖尖角
一、合理竞争
1、竞争是个人前进的动力、竞争是集体前进的动力、竞争是国家和社会发展的动力
2、生活中有哪些竞争吗？
3、竞争的作用 ：（1）积极作用 （2）消极作用
4、面对竞争的压力我们应该怎样做？（1）锻炼自己的心理品质
（2）采取正当的方式，坚守自己的人格
第三篇:《小荷渐露尖尖角》
小荷渐露尖尖角
—庄浪一小课堂改革记事
庄浪一小数学教研组
金秋十月，鲜果飘香。庄浪一小课堂教学改革如火如荼地展开着，各项活动都结出了累累硕果。五年级组的“同课异构”说课活动如期进行。这项活动为同年级组的老师相互学习、相互借鉴、取长补短，从而取得课堂教学的优质、高效搭建了平台。下面就五年级数学上册第二单元小数除法《解决问题》说课稿和全县数学老师交流，希望能起到相互借鉴作用。
《解决问题》说课稿
王晓明
一、说学情
《解决问题》是人教版小学五年级上册第二单元的教学内容。本节课的学习学生已具备两个基础，一是学生已经学会了小数除法的计算；二是五年级学生已经具有一定的整理信息，分析问题，解决生活中实际问题的经验，也就是求归一应用题的方法。学习本节内容较为容易。
二、说教材
教材解决问题的呈现顺序：第一单元小数乘法—第二单元小数除法—先学习小数除法的计算—商的近似数—循环小数—最后才是本节课内容：解决问题，用2个课时来完成。今天我说的是第一个例题。本课大胆地使用教材，主要是呈现生活情景，提供生活信息，收集、整理数学信息，发现问题，提出问题，分析问题中的数量关系，解决归一、归总的实际问题，从而培养学生利用自己所学知识解决现实生活当中的实际问题的能力。
基于对本班学生已有的知识基础和对教材的分析，本节课的教学我有2个定位：
1. 充分利用本班学生已有基础，找准教学起点。
2. 借助解决问题即归一类型应用题的教学，使学生能够体会到计算在解决问题中的实际作用和价值，同时可以使学生获得解决问题策略
的训练，自主探索意识和能力的培养。
三、说教学目标
基于前面的思考和分析，本节课制定了如下教学目标：
1. 知识技能目标：能够熟练地运用小数除法解决生活中的实际问题；培养学生观察、分析问题的能力，特别在具体的应用题中善于抓住重点字、关键句的这样分析练习题的技巧。
2. 过程方法目标：通过仔细观察、认真思考、小组合作的方式进行教学。
3. 情感态度价值观目标：通过本节课的学习，学生懂得小数除法的计算在解决问题中的重要性，在获得成功的鼓乐中真正感悟到利用小数除法解决实际问题的乐趣。
教学重难点：一题多解，培养学生利用自己所学知识来解决生活中数学问题的能力。
四、说教法和学法
五年级的学生已经具有一定的知识和生活经验对自然与社会现象有一定的好奇心，此时每节课需要老师进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转
变为求知欲，慢慢形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。为此，让学生结合自己的生活经验来学本道题。老师的提问为主线，先让学生独立观察—分析—解决—归纳；然后小组交流，合作展示等多种形式，使学生在轻松愉快中完成本节课的学习内容。
五、说教学设计
（一）创设情景、收集信息。
1. 出示生活情景图。（例11）
2. 导入、出示课题。
（二）自主探索。
1. 全班学生先自学（5分钟）。{搜索小荷()尖尖角}.
2. 小组内交流，可以先算什么？
3. 小组汇报，全班交流，说说不同的思路，再指名学生说说，教师重点启发学生自己说出在解决应用题中遇到关键字或重点句时要重点分析或勾画出来。
（三）巩固练习。
1. 完成“做一做”。
2. 课堂小结。
3. 完成正式作业：