第一篇:《早读》
养成早读的习惯
上学的时候就经常听老师说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”早晨的时间是非常重要的，要是我们能利用好早读，一天会有很大的收获。早晨空气清新，头脑清醒，是记忆的黄金时段。当早晨早进校园，听见朗朗的读书声，立刻就能感觉到有一股浓浓的学习气氛。这是一种非常好的学习风气，是一种文化的传承。一旦开个好头，接下来一天就顺畅自如。 可以说早读它成形于小学时期，在初中时期得到发展，在高中时期定形。小学的时候，学生自学能力差，目标不明确，不知如何学习。大多都是由老师带领大家朗读，或是选一个小助手协助老师，带领同学们一起诵读。而到了初中，同学们对早读已经有了清晰的认识，大多数同学能够，自觉地拿出课本进行预习、朗读、背诵，能够完成老师布置的任务。到了高中，同学们应该明确目标，合理规划时间，自己总结一些记忆方法、技巧。不再是为了应付检查，及老师上课提问而去死记硬背一些东西。而是储备知识，实现自己的远大目标。 然而，目前学生上早读课的现状是：
一、早读的效率不高
纪律太差，学习气氛不浓。部分学生抄作业，补作业，说话，吵闹，导致一些想学习的人，也无法静下心来学习。
二、任务不明确，缺乏学习动力
许多学生在早读课时，看着别的同学埋头苦读，而自己却无所事事。要么就是，和尚念经，有口无心。没有目标，像无头的苍蝇一样乱撞。
三、方法不得当，缺乏灵活性
有的同学记几个单词或背一小段文字，要花费大量的时间，甚至掌握的效果不佳。这就是缺少方法，没有掌握记忆的要领。
四、不检查不读，学习过于被动
有的学生要在老师的监督、催促之下，才能行动起来。这样长期养成了惰性思维，没有自己的主见，凡事都要依靠他人安排支配。
面对这种现状，我们将如何提高早读课的效率。
首先要养成认真早读的良好习惯。好习惯的形成，不是一朝一夕就能蹴就的。刚开始，可能需要老师强调、提醒、督促、甚至强制。老师要带领他们，引导他们去学习。时间长了，他们就有了一种意识。慢慢地，老师就可以放手。老师可以选出自己的小助手，小助手可以不止一个，他们可以带着同学们一起进行早读。也可以每个同学轮流，这样不但减轻了小助手的负担，而且给每一个人一个锻炼的机会。给每一个同学提供一个展示自我的平台，有利于树立部分学生的自信心，激发他们的学习动力，增强竞争意识。
其次，要使早读课充满乐趣。许多学生不喜欢上早读，不喜欢学习的一个重要因素，就是不感兴趣。因此，增添兴趣，让学生乐于上早读，非常有必要。音乐能够净化人的心灵，陶冶人的情操。在诗歌朗诵时，配上音乐的效果，显而易见可以想象出来。因此在晨读时，我们可以配上音乐，让他们在放松的环境下去学习。在前面一段时间，一上楼梯，就从高二理（四）班传出优美的英文歌，同学们兴致勃勃，声音洪亮。我就想要是早读，以这种方式进行的话，同学们应该充满兴趣吧。其实，我们的宋词，元曲最早都是编出曲子唱的。现在我们已经将一些配上曲子，开始唱了。比如我们熟悉的《水调歌头▪明月几时有》、《菩萨蛮》。 再次，在养成了早读习惯以后，我们可以布置任务给他们。引导帮助他们，提高学习效率。可以告诉他们记忆技巧，叫他们如何去总结。要预习、背诵的内容可以前一天在黑板的角落处写出来。让他们有明确的目标，从而早读时一下就可以进入状态。早读就二十分钟的时间，少之又少，因此我们一定要珍惜这段宝贵的时间。
就个人经历，谈谈一些粗浅的认识。我认为早读，短短的20分钟是远远不够的。我从小学到高中，我们都将上课前的30分钟读书时间，都称为早自习。早自习是安排好科目的，
语文或英语，由老师来辅导，或自己安排。早读就是要比早自习还要早，老师要求是要提前50分钟到校的。负责的班主任很早就来了，学生也没有任何怨言。有的同学甚至要提前来，一个多小时。这段时间同学们的时间是自行安排的，可以合理规划，先背生物，再背化学。 记东西，切记死记硬背，这样记下的东西，很快就忘了。要掌握方法，在理解的基础上，在进行记忆。我们每个人记东西的方式不同，有的喜欢大声喊，有的喜欢默记，有的喜欢一边写，一边记。有的还总结出一些口诀，简短的几个字就可以概括出一段话。只要是能掌握知识，我们都不反对。没有抄作业、补作业的人，如果早读课补作业，自己就觉得浪费了多么宝贵的时间。在这种学习氛围非常浓的环境下，一些想偷懒的人都会自惭形秽，奋起直追的。早读，也要不仅限于室内，在天气不冷的时候，我们可以在校园里找一个清静环境，进行读记。室外的环境，空气比较清新，没有那么多的嘈杂声音。可能我们怕学生会在外面放任自流，也不便于掌控。因为，早读是早于早自习的，只要在自习的时候都能在教室，就可以了。我们可以给他们下任务，如果回来，任务没有完成，下次就不允许出去。
第二篇:《如何有效利用语文早读》
浅淡如何有效利用语文早读
屈子祠中学 徐丽
语文早读是中学生自主学习，自主探究，自我提高的黄金时间；是积累知识、培养语感、增强语文素养的重要途径。早读是一天学习的开始，是教学过程中不可忽视的重要环节。然而长期以来。我们语文教师对早读并没有引起高度重视，让早读渐渐流于形式。语文早读上有的学生读书是只动口不动脑，有的学生借相互背书为名闲聊，有的学生忙着补作业等等。造成这些现象的原因是多方面的，根据多年对语文早读的指导与巡视情况，我认为，至少存在以下几方面的原因：
一、形式单一。
大家都明白早读在于“读”，但怎样读？却是许多老师没有认真研读的。一节早读课下来，不是课代表带读，就是学生独自朗读。长时间用同一种方式做某一事情，会让人觉得枯燥乏味，产生厌倦情绪，自然，早读课堂也会显得沉闷。久而久之，早读课的声音越来越小，同学们也越来越不喜欢早读，校园里失去了琅琅的书声。
二、内容枯燥。
早读课究竟读什么，老师没有指引，学生自己也不是很清楚。于是，造成了学生早读课的内容几乎千篇一律，那就是凡是要求背诵的就重点朗读，不要求背诵的课文适当朗读。读来读去，都是课内的几篇课文，让学生失去了兴趣。
三、目标模糊。
很多老师对初中三年的早读课的目标缺乏整体的架构，也没有对本学年的或学期的早读课目标进行深入的思考，甚至对近期的早读课
目标也缺乏明确的认识。对于学生而言，随心所欲朗读就更成为常态，究竟读什么，达到什么目的都不很清楚。让学生失去了方向
四、组织随意。
比如“翻到某某页，把课文读一遍！”学生怎么读，为什么读，读几遍，老师鲜有过问。巡视中，有的老师或利于讲台前，或立于教室尾，或无聊地立于教室门框，两眼无光地望着学生，督促学生早读仿佛是任务似的，或者受迫性的，老师变成了马路上的警察或者工地上的监工。师生在早读上不能互动，让学生如何喜欢？
校园没有读书声，是可怕的。没有读书声，校园就没有活力，就鲜有生气，就失去了灵性，就不成其为学校了。那么如何改变这些现象？如何提高语文有效利用早读呢？根据以上的分析，我提出如下相应的对策：
一、创新早读的形式。
在带读和自由朗读这两种形式之外，教师根据早读情况不断变化，适当调剂，可融入领读、轮读、比赛读、接力读、分角色读、表情朗读等形式，丰富早读的形式必将极大地调动学生读书地积极性，也必然收获丰厚的早读效果。
二、丰富早读的内容。
突破常规的朗读范围给朗读注入新鲜的内容，比如可以朗读包括字音、字义、词义、成语等在内的语言的基础知识。可以朗读课内背诵篇目，课外诗词、文言文、现代文和范文。可以朗读自己的文章，让他们通过自己的朗读去发现、修正、提高。此外，学生也可以交换
读，提建议。
三、明确早读的目标。
早读安排要有鲜明的目标意识。早读课最主要的任务是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，都要在读之前先确立。没有明确的早读人物，学生就没有压力，早读的实际效用就不会很大。这就要求要求作为引导者的老师，给每个早自习安排具体的早读任务，可以板书在黑板上，以提醒学生早读须完成的目标。目标要切合学生实际，要使大多数学生都能完成，从而让学生体验到那种完成任务、达到目标的成就感。
四、落实检查，加强师生交流。
安排了早读的任务，还需要适时检查效果。如不检查效果，学生朗读就缺少压力，缺少压力就没有动力，自然早读的效果就不会很好。因此，一定要做好早读效果的检查工作。可以让学生查，也可以老师查，还可以组织小考试。对于没有完成任务的学生则“穷追不舍”，直至督促其完成任务。教师也不能旁观学生早读，应该参与其中，可以和学生一起读，也可以挨个抽查学生，及时和学生交流早读的感受，以身作则，带动学生。
校园的早晨是美丽的，早晨的校园是充满活力的。细微的晨光，柔和的灯光，琅琅的读书声，是一幅绝妙的画，是一首空灵的诗。一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨空气清新，学生精力充沛，头脑清醒，记忆力强，正是读书的黄金时间。语文老师一定要在早读课上多下功夫，满怀激情地吹响清晨的第一声号角，以老师的激情唤起
学生学习语文甚至一天学习的激情。
第三篇:《经典早读材料》
经典早读材料
●精彩卷首语●
过法门
生活本身是一个大的诱惑。许多的欲望、期望和理想，往往像一扇扇金碧辉煌的大门，谁都渴望一步就跨进去。抬腿之间，就造化了一个漫长的人生。就想：谁能引渡我们进入？ 卡夫卡来了。他给我们讲述了一个故事。从前在法的门前站着一个门卫，一个男人来到法的门前，他要求进去。但门卫说：“现在不能让你进去。”他就问，那么以后可不可以进呢？门卫说，以后是可能的，但现在不行。通往法的大门其实一直大开着，这个男人便弯下腰，以便通过大门看一看法的内部。门卫见了笑道：“你既然那么想进去，何不试试看，不顾我的禁令，住里走好了。不过，我可是有力量的，但我也不过是最下级的门卫，一层一层门厅都站着门卫，而且一个比一个威武。”这么多难关他可没料到，他决心等待下去，直到获准进去为止。这个男人日复一日、年复一年地等在法门外。他做了许多设法进去的尝试，一次一次的请求都把他自己弄疲倦了，可门卫还是说不能进去。他为这攻出门曾经带了好多东西，如今他把什么都拿来花了，贵重的东西当然用以贿赂那位门卫。门卫一件件收下，但同时又说：“我收这一切，只是为了使你不致以为耽误了什么。”在等待的日子里，这个男人忘记了还有其余的门卫，他只认为这一个是他进法门的唯一障碍。于是他咒骂这一倒霉的偶然性。渐渐的，他等老了，视力也不行了，身体不能再站起来了。最后他示意门卫过来听他说话。门卫俯下身，他说：“所有的人都在追求法，但为什么这么多年来除我之外没有一个人到这里来要求进法的大门呢？”门卫知道当他快走至生命的终点时才开始注意到这一点。门卫大声说：“这里不可能再有人获准进去了，因为这个门仅仅是为你而开的。我现在只好把它关上了。”可怜的人，他本来是可以走进他想进去的法门的，只是因为缺乏勇气，又不善用智慧，并且心怀侥幸。他死在法门之外了。
对于我们来说，大到事业、爱情，小到一次约会、一个黄昏，种种都可能是面临的一道法门。当我们站在门槛前的时候，心中大约早已有了一些领悟。每一个人都会有一道属于自己的法门，有多少道门卫并不重要，重要的是你自己的力量、智慧和执著。生活的前景就在你闯开第一道门卫的防守时洞开，进去了，酸甜苦辣都是自己的生命旅程。 我们还会期冀谁的引渡吗？
●素材快递● 一、疼痛的熊
熊胆一直被中医视为珍贵药材，“活熊取胆”的技术传入中国后，养熊业兴起并得到快速的
发展。活熊取胆，现在多采用无管引流技术，利用熊自身组织通过小手术制造引流管道。采胆汁时，只要将软导管引入，胆汁即可在十几秒内自然流出。2012年2月14日，“活熊取胆”的福建归真堂公司谋求在创业板上市，遭到动物保护公益基金会“它基金”联名毕淑敏、崔永元、陈丹青、丁俊晖等72位知名人士向中国证监会信访办递交的反对归真堂上市的吁请函上书反对，并在网络上激起大批反对之声。归真堂加入的中国中药协会的会长房书亭因在媒体沟通会上为其发表辩护之辞，称被取胆的熊“不但没有什么异常，反而很舒服”而再遭舆论炮轰。 【一材多解】
1. 敬畏生命。伤害活熊是对生命的漠视，我们应该对每一个鲜活的生命心怀敬畏之情。 2. 动物保护。在活熊身体上开个口子提取胆汁，可怜的活熊正在被屠戮。
3. 社会责任。负责任的社会不应对活熊受伤害臵若罔闻，应该承担起拯救的责任。
4. 人类担当。“不但没有什么异常，反而很舒服”这样的言论已经失去了作为人类应有的担当。 二、毒胶囊
2012年4月15日，河北一些企业，用生石灰处理皮革废料，熬制成工业明胶，卖给绍兴新昌一些企业制成药用胶囊，最终流入药品企业，进入患者腹中。由于皮革在工业加工时，要使用含铬的鞣制剂，因此这样制成的胶囊，往往重金属铬超标。经检测，修正药业等9家药厂13个批次药品，所用胶囊重金属铬含量超标。针对此事件，2012年4月21日，卫生部要求毒胶囊企业所有胶囊药停用，药用胶囊接受审批检验。2012年4月22日，公安部通报，经调查，公安机关已立案7起，依法逮捕犯罪嫌疑人9名，刑事拘留45人。 【一材多解】
1. 药品安全。药品安全人命关天，不能等同儿戏，一定要严把药品质量关。
2. 重视生命。铬是一种毒性很大的重金属，具有致癌性并可能诱发基因突变危及生命。 3. 法律保障。对铬超标药用明胶和胶囊企业及相关责任人员，依法从重从快查处。 4. 呼唤良知。无良企业为了追逐最大的利润生产毒胶囊，已丧失了人类的良知。 5. 监管体制。这次事件表明企业数量与监管力量对比悬殊，监管体制不健全。 三、没有高考，你拼得过富二代吗？
2012年2月24日，一句“没有高考，你拼得过富二代吗”爆红网络。这是浙江永康市第二中学在校园LED大屏幕上打出的励志标语。今年，负责标语收集工作的陈老师快到退休年纪，她说偶然间看见白岩松说过这句话，果断地把它收进了“高考励志标语”里。永康二中的师生对这条标语议论纷纷。小童是应届高考生，之前那些高考励志标语，他都没啥印象，这一条却牢牢记住了。他说，如果高考成功的话，以后有可能会比富二代过得好；但如果不去参加高考，就财富而言，自己肯定比不过富二代。引来巨大争议后，学校换掉这条标语，改为“这是一个只承认强者的时代，学习正赋予我们做强者的原始资本”。 【一材多解】
1. 公平。高考即使有万千毛病，但却是目前最公平的一种选拔人才的方式。
2. 励志。高考作为草根阶层改变命运的一条途径，但也并非说高考就是为了去“拼过富二代”，这仅是一种励志。
3. 和谐。如果公务员考试、事业单位考试乃至所有的求职考试中都如高考一般只拼实力不拼爹，社会一定会和谐得多。
4. 争做强者。基于出身不同的起点差异是客观存在的，承认强者，但不赞同“弱肉强食”。 四、秃头论证
哲学上有“秃头论证”的理论，它含有这样的问题：少一根头发能否造成一个秃头——回答说不能。再少一根怎么样——回答说还是不行。这个问题一直重复下去，到后来，回答却是已成为秃头了，而这在一开始是遭到否定的。成为秃头的界限是头发一万根？一百根？十根？一根？一根也没有？无法确认。但可以肯定的是，当头发还剩下一百根或十根时，人们早已毫不迟疑地公认其为秃头了。突变是在人们不知不觉的渐变中发生的，当你惊觉时，事物的性质早已走向了反面。我们的环境变化也是如此：森林正在减少，能在旷野见到零星的树木却再也见不到森林的情景即将发生；动物正在消亡，能在动物园中见到狮虎豹象却再也见不到野兽的情景悄然来临；
空气、水质正在恶化，臭氧层空洞正在扩大。也许，在21世纪20年代或50年代或80年代，地球人蓦然回首，才体味到生活已面目全非。 【一材多解】
1. 量变与质变。必须时时注意高度警觉，防止由量变发生质变。
2. 防微杜渐。必须时时注意掉下的每一根头发，细致“根”由，及早采取措施。 3. 反思。必须时时注意细节，不放过任何蛛丝马迹，从点滴小事、每个环节抓起。
4. 环境保护。环境的不断恶化警示我们要及时进行环境保护，否则巨大灾难不可避免。 五、四川农民程世平30年后办书法展
他出生于农家，父辈皆是文盲。他只读了两年书，却梦想成为一名书法家。家境贫困买不起文房四宝，他就用石灰水在石头上练字。追梦之旅受到嘲笑和责骂，他一怒之下断指明志“闭关修炼”，“出关”后浪迹天涯以卖字为生。30多年过去，他的书法自成一体，获奖无数，他也成为了远近闻名的农民书法家。2012年3月中旬，达县多个部门联合为他举办了个人书法展。他，就是四川达县木子乡狮王村村民程世平。 【一材多解】
1. 梦想。因为怀有成为书法家的梦想，程世平虽家境贫困，但矢志不渝。 2. 努力。经过30多年的不懈努力，他终于成为了远近闻名的农民书法家。
3. 自尊。程世平虽然只是一名民工，但当他的梦想被嘲讽时他断指明志，体现了强烈的自尊。 4. 付出与收获。程世平30年艰辛的付出，终于成功举办了个人书法展。
●作文导写●
阅读下面一段文字，按要求作文。
有时候总觉得，今年和去年没有什么区别，这个星期和上个星期也没有什么区别，今天和昨天没有什么区别„„
可是你蓦然回首，遥望远处，会发现岁月的留痕是无声的，在不知不觉间，深深的，浅浅的，或浓的，或淡的，就那么刻在了你的脸上，身上，心上。
请以“岁月留痕”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。 【我思故我在】
【导写】
子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。时间是一条漫漫的长河，无论是创造的辉煌，还是平淡的生活，都是别在时间长发里的一枚发卡。岁月不会使辉煌蒸发，时间不会使记忆风化。 “留痕”是生活经历留在人们心中的火花，“留痕”常常催生思想的灵光，“留痕”不仅仅是内心情感的涌动，更是心灵的震颤。如果时间是一册书卷,那么“痕”就是这册书卷上一纸的墨{早读的收获}.
香。如果时间是幽远的夜空，那么“痕”就是流星划过的美丽的弧线，划破寂静，也划过你的心房。
写作时要把这个抽象的“痕”具体化，选择一个合适的切入点。可以从个人的角度撷取生活中的一朵小浪花，写一个人或者一件事对自己的影响。也可以放开视野，剪辑历史的点滴组接成一幅画卷。关键是要以时间的流逝为背景，紧扣“留痕”，写出对自己心灵产生影响和启迪的人、事、物，写出你划过心底的印记。而这印记，将会伴随你成长，在你的生命中熠熠闪亮，他是前进的马达，是抚平你心灵褶皱的手掌，是你疲倦时的一杯茉莉菊花茶。永远在你心底最柔软的那个角落，让你暖暖地感动。
岁月留痕
凝视书桌上的沙漏，那么不急不躁的滑下，千百年来亦是如此，此刻才觉得岁月的流逝，蓦然回首却已然找不到往昔的痕迹，像一个天真的孩子，我在记忆的河畔捡拾岁月的点滴。我伤心自己失去了太多太多，记忆中惟一印象深刻的便是老屋，像一位慈祥的老人守在田园的尽头，期待我的归去。
从来没有想过，老屋会有塌陷的一天，如同背负了千年的忧怨与哀愁就在那一刹间轰然倒塌，像一个漂泊已久，心神俱疲的游子，在茫茫戈壁猝然倒下，再也没有力气挪动自己。房梁上的一根木棒在我慌乱逃离时砸到了地面上，仿佛要把我揽入她的怀抱，我不知该为她伤心落泪还是该为自己死里逃生而庆幸。
一连几天都恍惚不定，屋倒了，岁月留给我的唯一痕迹也在刹那间归于沉寂。我才记起，那面墙上贴满了我和姐姐的奖状，还有春天时节编织的柳条草帽，虽已风干但记忆犹在。后悔自己到这时才找到岁月留下的痕迹，伴我多年的老屋见证了我的成长历程，虽不会言语，但我明白她的心意。
当看到舅舅家粉饰一新的居所时，我便更加想念老屋，橘黄的灯光照着小小的屋子，灯下是母亲缝补的背影以及我做作业的执着。再次回到家已是好几个月过后了，新的地基已经打好，可我却没有丝毫的喜悦快乐，我不知道地基下是否有老屋在呻吟，觉得自己真像无家的孩子，新房屋纵然再好，可它是无生命的吧，注定这一生与它无缘，我的灵魂已经交给了老屋。所有温馨的画面只能如同墙上相框里的照片，存在记忆深处，散发弥久的醇香。