第一篇:《小学作文：这个奇妙的世界(仿写)》
这个奇妙的世界（仿写）
这个世界充满了珍宝，各种颜色、各种形状、或大或小的珍宝，都需要我们去寻找。
大地向我们展示了他的宝藏。
大地真是一个魔法师，它能使一颗小小的种子，生根、发芽，最后变得硕大无比，它还使小草变得翠绿，使樱桃变得鲜红，使桃子变得水嫩，使橘子变的金黄……
春天，百花盛开，那一望无际的平原更是别具一格：绿草衬托着那许多叫不出名的野花，显得是那样的艳丽、，迷人，真有一种“千里莺啼绿映红”的景象。
夏天，我们坐在那绿色的“大伞”下，倾听着微风拂过树梢的声音，感觉使多么的惬意。
秋天，带着忙碌的身影匆匆来到。树儿赶忙换上了新衣裳；麦子摇曳着那金黄的身子，等着农民伯伯的收割；菊花更是忙的不可开交，它那储蓄一年的能量，即将进行“爆发”。
冬天，大地到处都银装素裹，难怪毛主席写下了“千里冰封，万里雪飘，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天空试比高”这样豪放的诗句。 溪流向我们展示了它的财富。
清晨，溪流是那样的冰冷、清澈，宛如一条正在慢慢移动的蚂蚁军队。
有时，那些调皮的孩子们，将一些鹅卵石，扔进溪流里，那清脆的“咕咚”声，把我们的思绪带到那流淌的溪水中了。
当雨点噼噼啪啪地降落到大地时，那溪流就变得更欢了。
一天结束了，太阳的余晖映照在溪流上，似一条长长的金链子，弯弯曲曲地穿过一座有一座的房子。
只要仔细的观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美：形状各异的卵石，活灵活现的小船模型，五颜六色的羽毛……
是的，这个世界上又无穷无尽的奇妙的事情，只要我们去寻找。
第二篇:《这个奇妙的世界教案》
《这个奇妙的世界》教案
第三篇:《这个奇妙的世界教案》
《这个奇妙的世界》教案
铁路小学 白如月
第四篇:《人教A版六年级语文下册《这个奇妙的世界》》{这个奇妙的世界仿写}.
《这个奇妙的世界》教学设计
芳溪中心小学 陈雅琼
教学目标：
1.知识与技能：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作
者的表达方法。
3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
教学重点： 理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的方
法。
教学难点： 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，解题引入
1.谈话导入课题。
（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。
（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。
（3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。
（4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？
2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。
3.抓题眼解题，引入课文。
（1）齐读课题。
（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）
刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得·摩西去感受他眼中奇妙的世界。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查生字词读音。
水洼ｗā翩ｐｉāｎ翩起舞
雕ｄｉāｏ饰诱ｙòｕ人衔ｘｉáｎ泥忙碌ｌù
（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。{这个奇妙的世界仿写}.
（2）齐读，巩固生词读音。
（3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。
3.默读课文，思考：
（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？
（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。
4.全班交流。
（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
（2）需重点指导的词语有：
雕饰余晖圆润翩翩起舞{这个奇妙的世界仿写}.
学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。例如第6自然段中，为什么说水洼像镜子？第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？
三、再读课文，理清脉络
1.自由读课文，思考：
（1）全文是按什么顺序写的？
（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。
（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？
2.学生全班交流。
（1）全文按总——分——总的顺序写。
（2）文章开头一段概括写世界奇妙。
（3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。
四、作业
1.抄写生词，积累词语。
2.熟读课文，画出自己喜欢的语句。
第二课时{这个奇妙的世界仿写}.
一、复习检查
1.听写生词。
2.课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？
（板书：天空大地）
二、品读感悟，体会感情
1.自由读课文第2—8自然段，思考：
（1）画出总起句。（第2自然段）
（2）天空展示的哪些财富让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。
（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？
（4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）
2.讨论交流。
3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。
4.拓展练习。填空，再回答问题：
（1）有时，云彩在（）的天空中飘浮，它们就像（）一样，呈现出（）形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。 你能想象出哪些形状？
（2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，它们像许多（），（）我们的脸。
从中你体会到什么？
（3）你还喜欢的句子有。喜欢的理由是。
5.自由读课文第9—14自然段，思考：
（1）找出这部分内容的总起句。（第9自然段）
（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？
（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？
（4）领悟作者的表达方法。（颜色、形态）
6.全班交流。
7.指导有感情地朗读。
8.练习。
（1）“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中的“也”能删除吗？为什么？
（2）读下列句子，说说从中体会到什么。
冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。
9.学习最后两个自然段。
（1）自由谈。
（2）讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）。
（3）结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照应）
（4）教师点拨写法：文末总结，与文首照应。
10.小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？
（1）全文按总——分——总的顺序写。
（2）围绕总起句把内容写具体。
（3）抓住事物特点把事物写形象、生动。
三、小练笔
学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。
四、作业
1.有感情地朗读课文。
2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。
第五篇:《这个奇妙的世界》
《这个奇妙的世界》教学设计
六（2） 王宏娟
教学目标：
1.理解课文内容，用心感受世界的奇妙，体会文章的思想感情。
2.正确、流利、有感情地品读课文，积累优美词句。
3.学生畅读世界的美妙，引导学生善于发现美、寻找美，激发学生对生活的热爱之情。
4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学重点、难点：
理解、感悟世界的奇妙，激发学生对世界、对生活的热爱之情，并学会把事物写具体的方法。
教学用具：多媒体课件。
教学方法：自主、合作探究，教师引导。
教与学的步骤：
教学课时： 第二课时
一、复习引入。
板书课题后，提问：课文是按什么顺序写的？它又是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的？
二、精读课文，感受奇妙。
1．学生自由读课文，边读边标记，准备提问。
2．教师收集学生的问题。
（1）天空向我们展示了哪些宝藏？大地又向我们展示了哪些财富？画出相关词句。
（2）作者是怎样把这些事物写生动、写具体的？（颜色、形状）
（3）“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中的“也”能去掉吗？
3．讨论、交流。{这个奇妙的世界仿写}.
4．品读课文，读出对这个奇妙世界的热爱之情。
5．指名读课文最后两个自然段，提出以下问题。
“极普通的事物”指什么？省略号说明什么？你是如何理解这两个自然段的含义的？
6．齐读最后两个自然段，用心感受这个世界的奇妙。
三、体会情感，拓展延伸。
1．课文最后三句用到“寻找”一词（多媒体出示），请说说你是如何理解的？
（1）这个奇妙的世界充满了珍宝，各种颜色、各种形状、或大或小的珍宝，
都需要我们去寻找。
（2）只要仔细观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美：形状各异
的卵石，活灵活现的小船模型，五颜六色的羽毛„„
（3）是的，这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，只要我们去寻找。
2．拓展思维：说说这个世界还有哪些奇妙之处？
四、课堂小结：
1．学了这篇课文，你有什么收获？
让学生明白：生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们在生活中留心观察，善于发现，就能从自己身上找到美，就能发现这个世界的奇妙。热爱生活吧，做生活的有心人。
2．你觉得这篇文章，哪些写作方法值得你学习？
（1）全文按总——分——总的顺序写。
（2）围绕总起句把内容写具体。
（3）抓住事物特点把事物写形象、生动。
五、小练笔：
把你眼中的奇妙世界画下来，再动笔写一写这个奇妙的世界。
板书设计：
这个奇妙的世界
天空 大地
（景色优美） （财富丰富）
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