第一篇:《雨后参考》
教材说明
这是一篇由现代著名女作家冰心写的儿童诗歌，作者选取了儿童日常生活中的一个小场景，运用生动的笔调，朴素的语言，抓住了人物的动作、神态和心理，绘声绘色地描绘了一对小兄妹雨后赤脚踩水嬉戏的欢乐情景，语言生动活泼，形象鲜活可爱，洋溢着浓郁的生活气息，表现了少年儿童无忧无虑的快乐生活，极易引起学生的情感共鸣和美好回忆，非常适合低年级孩子阅读。
全诗共有4节。第1节概括地描述了雨后广场的美丽景色和儿童嬉闹的欢乐场面。第2、3两节着重描写了小哥哥的一副憨态可掬而又天真可爱的样子：他自己尽情玩耍，又不忘提醒妹妹地上滑，小心滑倒；滑倒后，嘴里说着“糟糕”，却显得格外兴奋和骄傲。第4节写了小妹妹小心翼翼地踩水的动作和神态，以及渴望也痛快地摔一跤的心理，孩子的天性尽显。
课文配的插图，分别对应第1至3节和第4节。插图色彩艳丽，人物表情丰富，能激发学生的阅读兴趣，有助于学生了解课文内容，体会诗句意思，感悟人物特点。
课文后面还编了3道练习题。第1题是朗读、背诵课文，着眼于培养学生的朗读能力，促进语言的内化和积累。第2题是在理解课文内容基础上的扩展，让学生说说自己对课文中“小哥哥”的看法。第3题意图在于巩固从课文中学到的词语。
教学目标
（一）认识“赤、溅、妹、滑、跤、淋、裤、糟、糕、辫、唇、裙、摔、痛”14个生字，会写“赤、仙、拍、洋、妹、神、脚、哥”8个字及以下词语：赤脚、神仙、海洋、妹妹、哥哥。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能体会人物内心的欢乐和兴奋。
（三）让学生感受儿童生活的丰富多彩，激发热爱生活的思想感情。
教学建议
（一）课前准备
生字、词语卡片；朗读录音带。有条件也可准备教学挂图或多媒体课件。
（二）识字写字
1．识字。
本课要求认识的生字大多是形声字，可根据这一特点进行识字教学。
“唇、摔”声母是翘舌音；“糟”声母是平舌音；“赤”是整体认读音节；“淋”的韵母是前鼻音。“糟、糕”的韵母“ɑo”与“跤”的韵母“iɑo”不同；“唇”的韵母是un，“裙”的韵母是ün；“滑”的韵母“uɑ”与“摔”的韵母“uɑi”读音不同，要特别注意区分。
2．写字。
教学生字的义和形时，主要抓两点：一是基本字带出的多是形声字，偏旁大都是表意的，另外一个部分是表声的，抓住形声字的特点进行教学，可以简化识字过程。二是把字放在词语中进行教学。{雨后樱花}.
“赤”字上面土字头，下边中间两笔第一笔是撇，不是竖，第二笔是竖钩，不是竖。
“仙”字，左窄右宽，注意“山”的笔顺是竖、竖折、竖。
“拍”字，提手旁，右边是“白”字，中间不要多横。
“洋”字，三点水，右边是熟字“羊”字，左窄右宽。
“妹”字，女字旁，左右宽窄基本一致。
“神”字，示字旁，不要写成衣字旁，左右宽窄基本一致。
“脚”字，左中右结构，三部分比例相同，提醒学生右边是单耳旁。
“哥”字，上下结构，上面“可”的竖钩要变成竖，上下两部分要对正。
（三）朗读指导
在学生自由朗读，读通读顺的基础上，教师对重难点词句作针对性的指导。
第1节中写了雨后挂着雨水的树叶在阳光照耀下的美景，衬托广场上的积水给孩子带来了快乐。要读出欢快。
第2节中的“妹，小心，滑！”要读得急促，三个字词中间的停顿时间较短，透露出对小妹妹的关心。
第3节中“通红欢喜”“兴奋”“骄傲”要带着激动的语气读，以形成前后对比，突出男孩跌倒后毫不着急生气反而高兴的心情。
第4节中的“紧紧”“跟”“咬”“提”“轻轻”表现了小女孩的紧张和小心翼翼的心理。最后一句要突出小女孩心中的渴望。
（四）理解感悟{雨后樱花}.
第1节，可借助多媒体课件展现雨后景色：阳光穿过树梢，广场积水满地。再抓住“快乐”“神仙”等词，联系课文第一幅插图，启发学生想象：赤脚的孩子会如何快乐如神仙的，他们会说些什么，做些什么。
第2节，指导观察第二幅插图，理解“使劲”“溅”的意思，从中体会小哥哥踩水玩耍的无比喜悦和无拘无束的心情。引导学生朗读小哥哥提醒妹妹的话，领悟句子所蕴含的意思，并把它与小男孩滑了一跤的行为相联系，体会到小哥哥的可爱以及对小妹妹的关心，感受儿童生活的童真童趣。
第3节，让学生通过读体会小哥哥的憨态，表现人物的活泼、开朗和可爱的性格。最后理解小哥哥跌了一跤，浑身是泥，为什么那么“兴奋”，那么“骄傲”？
第4节，指导看图理解“撅”，可指名演一演小女孩“咬着唇儿”“提着裙儿”“轻轻地小心地跑”的样子，在亲身体验中加深对语句的理解。最后一句是理解的难点，要引导学生联系上文中小哥哥动作、神态等内容，弄懂小女孩为什么认为这是痛快的一跤，她为什么渴望也摔这么一跤。
最后，指导学生完成课后第2题。
（五）实践活动
1．几个同学一个小组，也痛快地玩一个自己感兴趣的小游戏。
2．开展读、背课文比赛，看谁读得好，看谁背得熟。
3．读读“词语花篮”里的词语，再把自己喜欢的动词写在空白花朵上。
（六）教学时间
本课教学可用2—3课时。
教学设计举例
（一）揭示课题，简介作者
（二）自读诗歌，整体感知
1．学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读通读顺。
2．再读课文，边读边想：这首儿歌写了什么？你有什么不懂的地方？
3．指名汇报交流，让学生对课文有个整体的了解。
4．检查初读情况。
初读课文的环节应注意让学生充分地读，其目的是：（1）借助拼音读准字音；（2）把课文读正确；（3）大致知道课文讲了什么；（4）在反复的读书实践中，充分感知语言文字材料。
（三）指导朗读，读中感悟
1．读第1节，读中感受雨后广场的美丽和热闹。读第2节，重点抓住小哥哥的动作和语言，有感情地朗读好小哥哥的话，体会小哥哥说话的意思和滑跤的情景，感受儿童的可爱和对妹妹的关心。
2．读第3节，着重讨论：小哥哥跌了一跤，为什么还那么兴奋？体会小哥哥喜悦的思想感情。指导读好小哥哥兴奋的语句。
3．读第4节，说说小妹妹小心的样子和渴望滑跤的心理。
（四）总结全文，加深认识
1．师生共同归纳总结课文内容。
2．完成第2题。
（五）学习生字，指导书写
参考资料
冰心（1900～1999），原名谢婉莹，原籍福建长乐，出生于福州，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。1918年考入协和女子预科（次年该校并入燕京大学）学医，后转学文学，1923年以优异的成绩毕业，同年赴美国威尔斯利女子大学研究院学习英国文学。在此期间，她创作了儿童文学作品《寄小读者》、散文集《往事》《山中杂记》等，她的散文当时以文笔清新、凝练、感情细腻著称。1926年，冰心在美国获文学硕士学位后回国，此后的10年先后在燕京大学、清华大学和北京大学女子文理学院任教，1946年去日本，曾在东京大学讲授中国新文学。
中华人民共和国成立之后，她于1951年回到北京，其后，她又创作了许多文学作品，如《再寄小读者》和《三寄小读者》两组通讯、
《归来以后》《一只木屐》《樱花赞》等散文，表现了丰富多彩的生活。她的作品多次在全国获奖。《冰心文集》《冰心选集》于1982、1983年相继出版。她于1999年2月在北京逝世，享年99岁。
冰心曾先后当选全国人民代表大会代表，第五届全国政协常务委员会委员，中国民主促进会副主席，中国作家协会理事，中国文学艺术联合会委员、副主席。
《语文同步读本》指导
教师在教学时，可引导学生阅读《语文同步读本》（二年级下册）中的《审苹果》和《告诉大家一个可以大喊大叫的地方》。这两篇文章分别在内容和主题两方面与课文有密切的联系。第一篇文章颇具儿童情趣和生活气息，表现了小孩子的天真、可爱和欢乐；第二篇是一首儿童诗，渲染了在体育场上欢乐、奔放的气氛，富有儿童情趣。通过阅读，既巩固了所学的知识，又受到快乐的情绪的感染，使学生更加热爱自己幸福的生活。
第二篇:《樱花的踪迹》
樱花的踪迹
樱花的盛开带给人们一种视觉的享受，满园的樱花映衬下的络绎不绝的人群，绝对称得上是科大每年的盛世时刻。花开花落原本是十分平凡的一种现象，承载了过多的情感的时刻，又
有几分可以担当的了呢？
漫无目的的走着，不知不觉中进入了樱花园的地界。偌大的园子竟然寻不到几人，相比此前的繁华，清静得容不下几分热闹，偶尔的几声鸟鸣，也会有一种相互迎合的意味，只是热闹
是它们的，我享受这场久违的清静。
满园的落魄樱花，散落一地的花瓣，勾勒了一张绚烂馨香的地毯。轻轻地踏在花瓣的残体上，心中不免浮现出柔软的感觉，竟有几分不舍。拾起各色的花瓣，放在掌心，嗅嗅残存的最后
缕缕清香，清新中透出雨后泥土的气息，也许这就是它回归本色的真正味道吧！
阳光透过密密的叶子，带给散落在地面上的残碎花瓣的点点斑驳，从远处看去，别有一番滋味。路上只有一个我，偶尔有一两对恋人路过，也不会有任何的驻足。仿佛这一片天地只属于我，以及属于我的那一片宁静。望着手中的几瓣尚还保持它的形态的花朵，准确地说，已然算不得花朵，只是几片残碎的花瓣而已！有几分怜惜，竟有一种效仿黛玉葬花的想法，只
是每朵花瓣都会有自己的归宿，不忍破坏也许是它们已然选定的归宿罢！
樱花的身影已如流水、清风或者泥土般走远，枝头俏立已是明日黄花。人们记住了樱花繁茂的英姿，也许那就是记忆中的每一张笑脸，每一个令人展颜的瞬间。昙花一现固然惹人怜惜，可是没有那短短的一现谁能够记得它的美好，谁来为它怜惜。看着满地陨落的花瓣，粉红的一大片中白白的、绿的如此柔和，我是知足的，可以欣赏它的含苞欲放、俏立枝头繁茂盛开、以及残落如雨，也是一种庆幸的。我为那清风可惜，只能够带走那缕缕清香，不曾拥有它一
瞬间的容颜！
搜刮记忆中关于樱花的诗句，寥寥无几，只识得李商隐的一首诗：“何处哀筝随急管，樱花永苍垂扬岸。樱花烂漫几多时？柳绿桃红两未知。劝君莫问芳菲节，故园风雨正凄其。”而已。想想唐朝就有人吟唱樱花，想来关于樱花的诗句自然不在少数，只是我孤陋寡闻罢了！ 清风拂面而来，略有几分倦意，抬头看看天边，已然日薄西山。依旧踏着残碎花瓣的清香，走向阳光仍旧绚烂的西边儿。如果有一缕炊烟那该有多么美好，可是想法纵然不错，可惜此
情此景，我也是无法消受的。
第三篇:《樱花美景图片》
樱花美景
花不醉人人自醉，更何况鲜花之美，几人可抵挡。现在的季节，正是动人而妖娆的时节，伴随着丝丝雨露的滑落，似情人间的低语，缠绵婉转。家乡的樱花已俏皮的盛开在枝头，明艳不可方物。{雨后樱花}.
雨后的樱花，娇俏美艳，却又纯净可人，若不亲眼所见，又怎能体会仙境之境。最近博主得空忍不住拍下了这样美丽的景色，也和大家分享一下。{雨后樱花}.{雨后樱花}.
第四篇:《樱花盛开的季节》
樱花盛开的季节
清明小长假的最后一天，我们几个驴友相约去邹平看樱花。从我们住处到邹平西董大约30多分钟的路程。早晨8点出发，在车上听着音乐睡了一会，隐约听到有汽车喇叭的喧叫声，知道到地方了。下车买票，开始了我们樱花山的驴行。
樱花山风景区，位于滨州市邹平县，占地3600亩，东为湖，西为岭。是淄博企业家颜景江先生耗费10年时间倾力打造的一处山水景观。
仿佛一夜之间，这个籍籍无名的地方一下子成了驴行人的最爱，吸引了无数游人前来踏青赏樱，这一切皆因那梦幻壮观、无与伦比的樱花大道。 沿着十里樱花路由北向南蜿蜒而上，只见两边樱花次第盛开，繁花满树，洁白如雪，热情奔放。放眼眺望，远山含黛，烟花灿灿，一片片粉白、粉红的樱花如水墨画般渲染山间，如梦似幻。
园内六峰相连，精心打造的“五湖两溪水系”、“樱花大道”、“十八弯珍稀植物”、“西汉烽火古道”“ 漫山秋日红叶”等五大核心景区，点缀着琴岛、天池、神仙洞、虎伏涧等三十余个亮丽景点；樱花、玉兰、水杉等多种珍稀植物遍植山间，吸引了无数游客。远远望去，整个景区层峦叠嶂；俏石嶙峋、奇石遍布；山泉掩映，溪流淙淙；湖水碧绿，植被茂密，葱茏滴翠。此情此景，仿如进入人间仙境，有不知今夕是何夕之感。
走进樱花,香气扑鼻而来,淡淡的清新自然,舒适闲逸。樱花烂漫，花香四溢，让人流连忘返。路边的花开的如火如荼，极其美丽。翠绿的枝叶，沾有清晨的露珠，在太阳慈爱的照耀下闪闪发亮。满树烂漫的樱花林，透出了一股甜美的气息。从远处看，如云似霞般炫目，不时引来一只只彩蝶
绕花盘旋，花掩蝶、蝶恋花，两种景物融为一体，时时迷得我依依抱着胳膊趴在树枝上暗暗陶醉。我抬头仔细观赏着：有的繁花满枝，像粉红色的云霞；有的花谢了，树衩上又抽出片片鲜嫩欲滴的树叶；有的羞羞涩涩，把头埋在花苞里说悄悄话呢！十里樱花，百看不厌,来回欣赏.幽幽的,静静的,只有鸟儿的歌声才会偶尔打破寂静,真是一个人间天堂。。。。。漫步在路上,轻轻踩在樱花瓣上,让人有些不舍,有些心疼.落花也美。“落红不是无情物,化做春泥更护花.”樱花落下的花瓣真多,我拾起一片樱花,小心翼翼的放于手中,一阵风过,樱花瓣随风飘走,飘向它的天堂。。。。。樱花，自然,活力,清新,淡雅,它施展着自己的魅力,吸引着人们。瞧!那满树的樱花,正在欢迎着我们，那粉红的“云霞”正红着脸迎接我们的到来。。。。。。
一个孩子欢快地跑来，她停在一位樱花姑娘面前，踮起脚，抬起头，伸长了脖子，左顾右盼，然后伸出手轻折下一根细长的枝条，编了花环戴在头上，又继续向前跑去。樱花姑娘看着孩子远去的背影，只是微微一笑。 孩子的脚步在一片红云前停了下来。一朵朵粉色的小花聚在一起，压弯了枝头。可以想象,在那粉红的童话中,那温馨的气氛,充满着诗情画意.实在让我难忘。“盈盈荷花风前落,片片桃花雨后娇”,无数名花香满溢,但又有何花能与它匹敌呢?我不曾知道,原来,樱花有这么美,在此之前,我不曾留心去欣赏过樱花,对樱花的了解也仅仅局限于书本,樱花飘落,如此美妙,蕴涵了无限的情感.正值樱花烂漫时,一片粉红,那翠绿的嫩叶点缀着串串樱花,衬托着它们那美丽的颜容.风吹拂着,此时的樱花仿佛是一个个天真的小孩,落到我手里,接受的我的呵护,我的关怀。樱花,仅从名字中看,就极其富有诗意,浪漫,飘扬,如云似霞,满树的粉红,满地的烂漫.樱花,它千姿百
态,圣洁如百合,清纯胜荷花,绚丽于桃花,娇艳似玫瑰.那片片粉瓣,颜色似乎是整齐划一的,但细细观察后，花瓣超乎寻常的细腻，一片片粉红紧紧簇拥在一起。樱花没有梅花的孤傲，也不像玫瑰那样妩媚。但是从骨子里透露了一种清新脱俗的美，娇小的花朵让人看了不得不产生一种想去珍惜爱护的冲动，这种让人无法抗拒的美几乎能够让人窒息。
走在路上，听游人说：从三月底开始，早樱、晚樱就相继开放，一直持续到4月底。当晚樱盛开之时，已是早樱落英缤纷之际，阵阵清风吹过，片片落英如雪花般随风飘落，纵然你不是一个多愁善感的文人骚客，也会被眼前这唯美的景象感染，借景抒怀。而与这边落英不同的是晚樱正开得饱满而秀美，红如霞，白如玉，层层叠叠的花瓣组成了晚樱最隆重的盛宴，让人刹那间感受到春天的温暖和惬意。在这样一条十里的樱花长廊，我真的爱上了樱花，但是我不得不说樱花是一种及其娇弱的花，十来天的花期宛若昙花一现。让人还来不及细细品味它的独特，就已经悄无声息的坠落在风里。但不可思议的是，就算是这样也决不能影响它的美。有人说樱花的美是飘动起来的，就算是凋零也带着一种凄楚的美，就算在生命的最后一刻，也不放弃将最美的一面留在人们的记忆深处，它的美是如此的震撼心灵，如此让人无法抗拒。虽然生命如此短暂，但却给人留下了永恒的美，让人不得不在不经意间回想起它那美的瞬间。
走在路上，我细细品味：樱花在盛开的时，是那样的美，凋落时又是那样的清纯高洁和果断决绝的壮烈。使人不由得产生了难以言说的不舍、留恋和钦佩。那种粉色朦胧的幻想，那种芳菲落尽的凄婉和无奈，不正是赏花人所求的致美之境！闲看落花静听雨，花开花落如同人生的潮起潮落，
在尘世的繁杂中，我们需要的就是经常保持着一份平衡的心态，充实着每一天，珍惜着每一天。。。。。。
樱花就在那份恬淡、那份静谧，那份淡泊，那份悠然的意境之中飘落了，看着铺撒着的满地的樱花，我回想起：她灿烂过，她芬芳过，她也辉煌过，如今，她只是带着自己希望，静静的投入大地的怀抱，“落花不是无情物，化作春泥更护花”。樱花走过绽放的芬芳，又迎来缤纷的飘落，在这样的短暂中，她把自己所有的美丽奉献给了爱她的人，也献给了来年的春天。。。。。。
一阵清风吹来，雪白的花瓣如雨如泪，凄凉而忧伤地飘落下来，好似仙女散花。它的离去，是树的不挽留，还是风的狠心 就这样，满树的樱花精神充沛、不遗余力地开着，开着，慢慢凋谢。望着这漫山遍野的樱花，我已深深地陷入了其境，无法自拔，任凭风吹过我的面颊。。。花瓣落在脸庞，犹如一只粉色的蝴蝶一边在翩翩起舞，一边在唱着美妙又悦耳的歌声。又宛如给大地铺上了粉白相间的地毯，在大自然的怀抱中舞蹈。远处，孩子们的笑声和着微风，飘得很远，很远。。。。。。
第五篇:《樱花》
漫天的樱花纷纷扬扬地洒落，飘舞到地上，留下一地的粉色。阳光为樱花镀上温柔的金色。好一地的绚烂，在那零落的绝美的舞步中，我看到她们在笑。我的心在那一刻被揪起，才发现微扬的嘴角在颤抖。
、漫漫樱花路，翩然雪絮中残影夕阳落落下，繁花如梦缀浮生 ，曾记有樱花般的女子在深巷中娓娓弹唱，轻柔的嗓音萦绕在千年前的那棵樱花树边，久久不散。
千年后的今天，我愿穿越时空的阻隔 ，悉声聆听那一曲送七子（日本关于樱花的一首童谣），那些年轮里窸窸窣窣的伤口，在此刻，宛然愈合。 花雨纷飞，恰似谁人的眼泪，又像是风中迅疾凋谢的苍白微笑，不曾遗忘。关于樱花的唯美传说流唱了千年，那一抹忧伤的颜色却遗落在了时间的河流中，无人知晓。