第一篇:《小学作文：春天的启示》
春天的启示
我曾听大人说过一句话：“严冬过去是春天。”今年的春天让我对这句话有了切身的体会。
今年的春天来的有点晚。都到3月份了，路边的树还是光秃秃的，草地上仍然铺着一层枯黄的草，看不见一丝绿色。我早上还得裹着羽绒服、穿着沉重的棉鞋去上学。虽然已进入3月，居然还下了场雪。平日里，云层顽强地阻挡着太阳，始终不让它露出笑脸。
但是，春天终究是挡不住的。尽管从北边来的冷空气隔三差五骚扰我们一次，但是春天顽强地向我们走来，越走越近。冷空气过后，太阳终于钻出云层，把大地照得暖烘烘的。温暖的春风抹绿了柳梢，唤醒了小草，吹开了校园里的玉兰花。我在阳台上种了几盆凤仙花、辣椒、绿豆和蚕豆。那几天，它们一直没有动静。那份花盆里的安静令我心慌，“它们是不是都死了?”终于有一天，我看见凤仙花破土而出，两片嫩绿的小圆叶给我送来春天的微笑;粗壮的蚕豆芽冲破豆皮、拱出泥土，倔犟地挺立着;辣椒的小芽看上去那么纤细，就像一根针。我真佩服它的“铁头功”，能钻破厚厚的土层，看见外面的世界。春天真是一个充满生命力、充满光明的季节。
每个人一生中总会遇到这样或那样的困难。我们不要惧怕困难，要树立信心，就像不惧怕严冬，坚信春天一定会到来那样。
第二篇:《春天的启示》
春天的启示
日历翻过一页又一页，在狂风横扫一切，茫茫大雪覆盖万物之后，春天终于在人们的翘首企盼中，铿锵有力地踏入这个缤纷的世界。于是，一切都焕然一新，婆娑杨柳，嘤嘤鸟鸣，馥郁芳香，既暗含着“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的欢快，又不乏“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的沉稳，这正是人们放飞梦想的好时机。
我漫步在学校砖石铺成的小路上，看着眼前娇艳的美景，心中突生嫉妒之意，毫不留情地摘下一朵开得正艳的花，狠狠地揉碎，丢弃在风的裙褶里。看着花徒然落下，我心中有一番快感！-----我痛恨，都说花儿如少年，但为什么我的生命与花儿比起来，竟是如此不堪一击。花儿积蓄一个严冬之后，在春天终于厚积而薄发，将自己的成功公之于世；而我，历经无数次的拼搏，却依然一无所获。这，太残酷了！
唉，这几天心情极糟，学习不断困扰着我，英语的语言练习，数学的试图证明，语文的古文记忆，像一艘艘满载火药的小船，齐刷刷地向我逼来，我穷尽所能，左躲右闪，小心谨慎，避免被撞得支离破碎。我在无涯的学海中挣扎着，拼搏着，何日是头，那月是岸，我一片迷茫。
我如狂风中颠簸的小船，没有航向没有中心，眼前一片漆黑。突然——
一缕浓郁的花香夹杂在微风中扑面而来，几乎使我倾倒。我纳闷，这是“何方神圣”，居然有如此特异功能？我循味望去。啊，竟然是我刚刚蹂躏过的那丛花。瞧，它们是何等娇翠欲滴啊！“我不是伤害过它们吗？可它们为何依旧要送我花香呢？”我不解。
——它们在笑，在鼓励我。对这些花儿而言，也许我刚刚带给它们的伤害，也是它们短暂的人生征途中的挫折，但它们不仅克服了，且不去记恨我的过错。它们心无旁骛，只有一个信念：珍惜所拥有的有限生命，永远向前看，决不回头！昔日只不过是过眼烟云，痛苦或快乐，都已虚幻，何必为此浪费青春呢？只有把握住现在，笑看明天，生活才是最充实的。， 海明威曾经说过：“人可以被毁灭，但不可以被打败。”是啊，人生几何，有多少值得奋斗的日子呢？我虽不是铁铮铮的七尺男儿，但我依然有强悍的筋骨，蓬勃向上的进取精神，依然可与他们齐头并进，“华山论剑”，依然可自信地高喊，“人中之凤非我莫属”。所以我一定要自强，自立，我不甘心，也不可做社会的累赘。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，既然我无能扭转乾坤，也无法避免生活中随即而来的暴风雨，那我只有一种选择，尝试去战胜它们，让它们也俯首称臣。
那一刻，我释然，兴奋之情不亚于凤凰涅磐后的喜悦。是啊，何必要为尘世而烦恼，何必因挫折而寸步难行？爱迪生曾说：“我不仅需要成功，失败和成功对我来说一样珍贵。”我们何曾不需要这种豁然开朗的胸襟呢！
——这是一丛花带给我的启示。春天终于来临了，我的世界一片光明，又是“柳暗花明又一村”哪。这一刻，我要卸下所有的累赘，昂首阔步向前走，与春天看齐！
第三篇:《春蚕的启示》
春蚕的启示
“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这句话，人们用来赞美那些具有春蚕品质的人。这些人，他们朴实无华，默默无闻，无私奉献，在自己的岗位上，勤勤恳恳地工作，牺牲了自我，造就了许许多多其他的人。
你们看这些蚕，日复一日的趴在桑叶上，不停地吃着，为的只是日后那美丽的蚕蛹，以另一种方式延续自己生命的美。
你别看它整日慵懒的趴在叶儿上，哪怕你去轻触它，也只懒懒的挪两下身子，以示对你的抗议。只因这样，你也许会对他置之不理，不以为然，但是，请你看一看，它编茧的时候有多么强大的毅力！它在四角边，叶子下，枝干上顽强的织着，不小心掉下来，再慢慢爬上去，重新开始……可它这么做，只是为了自己的茧成为一缕缕艳丽的丝线，只是为了以生命为代价，为世人献上那一抹最美的色彩！在另一个世界，以另一种方式，给我们来自灵魂与肉体的礼物！这是一种怎样的付出，一种怎样的奉献！
许多人，不也是如此。老师，用自己的心血，教诲着一批又一批的学生，如园丁，浇灌着一株又一株的幼苗。老师，就像那春蚕，以另一种不同于亲情的关系，将自己的心血，倾注在那满天下的学生身上，白了头上的青丝，深了额上的皱纹，守在自己小小的讲台，点亮了学生心头的一盏盏希望的灯，照亮了孩子们求知的眼眸…..这是一种无私的，不为名利，不求回报的奉献，也许不会惊天动地，但他们仍不知疲倦的，日复一日，年复一年的默默地做着，一如那到死丝方尽的春蚕，泪始干的蜡烛。
在这世界上，还有许许多多的这种春蚕，我相信，这是我们国家的脊梁。我坚信，这种伟大的精神，会一代又一代地流传下去。
礼物的启示
我走在路上，爸爸妈妈突然从旁边推着一辆精致美丽的自行车，我被自行车撞了一下，脚感觉断掉了。
我生气地说：“妈，你怎么这么不小心？”
“这可是你朝思暮想的新单车呀！”妈说着，扑哧一下笑出来，“才跟你见面，就给了你一个见面礼。”
我赶紧扑了上去，谁知自己在床底下，原来是场梦。我拍了拍灰，又到床上睡去了„„
也难怪我会做这个梦,自从妈妈答应给我买新单车,但条件是要有5次考试成绩95分以上时,我的新单车就理所当然的理我忽远忽近就.我苦恼极了,怕自己兑现不了承诺。
这天，我抓住了一个机会，老师竟然看错了卷子，多给我算了几分，我是交，还是不交？“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却非常难”这句课本里的话，不时地在我的脑子里闪烁但这可是比金子不知贵上多少倍的东西。告诉老师，将会要再努力，况且，下次考试还不知道可以考多少；不高，我已经够4次了，加这一次，我梦寐以求的新单车就到手了„„
老师摸着我的头：真是个好孩子，主动把看错的卷子交上来。
通过这一次天使与魔鬼的的争斗中，我知道了任何事情都会有你自己认为的利与弊。当选择时，想想这句话“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却非常难”，我们就会看到，丢失的东西在不久的将来，想着你闪着光！
等着我，我的新单车！
第四篇:《《因为青春》给我启示》{关于春天的启示}.
因为青春，所以我们快乐。现在琳开始翻动着那零散的美丽记忆鳞片，记忆的彩虹将她带到了起始点„„当琳上幼儿园时，爸爸每天下班后就送饭给正在工作的妈妈，然后领着琳在花园里玩，直到妈妈九点下班我们一起回家。两种老师，一样伟大！教师节我已经是高三的学生了，求学之路上遇到过数十位老师，而最令我深刻的，最值得感谢的便是现在我的班主任英语老师和历史老师。而一颗平静如水的心会让我们时刻清醒。贝多芬双耳失聪，仍坚持创作，他听不见人们为他的欢呼，听不见自己的创作，可是，他却如此成功的为人们所信服。题目《一滴水能折射出整个太阳的光辉》，没办法，她报名了，反正不能当逃兵，写吧，她拿起笔想了一会，还是自己怎么想就怎么写吧！是啊，本来就没有抱什么希望，就当做一次实践吧！谁知道老天竟然是如此的眷顾她，在众多的同学之中她却侥幸的入围了！她很纠结啊，算不上是高兴，因为以后又要多了一份工作啊！她告诉自己面对吧！这是一次锻炼的机会吧！就这样进入了校广播站做了编辑，写什么编辑寄语啊，整理审核过的稿件啊„„就这样使她爱上了“写作”这两个字！无论是开心的事情还是烦恼的事情都会在笔下书写完让她自己变得安静，她喜欢上了文字，喜欢挥笔描述一切，高二的她很快乐，她会做自己想做的，努力完成自己的梦想！她也不知道是由谁喊起的，同学都叫她“大鑫”，起初她很不习惯，可是由于时间长了就习惯了吧，同学都这样叫她，这样也会使她感到一丝亲切感吧！从此她的名似乎就是“大鑫”了！但她依旧是个安静的学生，第一个学期在指间悄悄的溜走了，关于学习她也犯愁过，因为成绩下滑比较严重，她对自己说下一个学期一定要好好的学习，但依旧没有放弃写一些东西，这或许已经成了她的一种习惯吧，直到看到有一篇文章可以登上报刊，，虽然不是杰作，她还是感到了一丝欣慰！调了位子，上天再一次圆了她的梦，她和一位比较认真的同学一位，三个人，另一位是美术奇才啊，三个人起初互相督促好好的努力，只是三分钟的热度过后又放弃了，她忏悔她自己为什么没有好好的珍惜，一天一天的都给荒废了„„每次下定决心，不到三秒钟就没了，她的自控力变的好差好差„„就这样日子在一天一天的溜走，而她呢并没有觉醒啊！3015是她的人生第二宿舍！是啊，到哪里，哪里就是家吧！她记着那些有趣的回忆，只是感觉有些凄凉，每一次的早读都是极不情愿的起床去为了加班级量化分，她想一下那时的自己真的好可笑，她记着宿舍管理员的大喊：“3015的你听听你们宿舍的声音把楼都快震塌了，别聊了，赶紧睡觉吧„„”，记着增荣的美术画，记着小英的歌声，记着和惠子的空中传书，记着圈圈的微笑，记着主任的热心，记着大贝的伶牙俐齿，记着娜姐的关心，记着语文课代表邢娜的认真„„所有经历的一切她都记着！有时候她只是想安静的呆着，因为她也会感觉到疲惫，即便是在校园里，她也会有难过的时候，她心里有个包袱，她有悔意，一直以来都不知道她自己到底收获了些什么，她即便千万分的讨厌那可恶的测试，那可恶的用成绩来衡量一个人，但是作为学生的她必须还是要面对这一项，她感到自己真的是好无能为力啊，如果把高一时的那些精神拿出来也不至于今天这样吧！她，无言了。“不孝有三，无后为大”。”这句话真切的说出了宽容的力量。一个大学生在取自己的自行车时，不小心碰倒了一排别人的自行车，他趁别人不注意，骑上自己的车就走了。我们把门紧紧的关上。因对个别的崇拜，我成为他的守护者，旁人稍有异议，便拳脚相加，小伙伴们对之敬畏，便缄口不语，使我内心稍稍喜悦；因和亲密伙伴要好，便不理事情对错，不分青红皂白，硬着脸皮要站在朋友一边；因对个人稍有偏见，一出现可疑之处，聚焦点便投向他；因为自己的喜好盲目顺从，人云亦云，都不知道在干些什么。从前，总粘着您，嚷着闹着要吃的，露出您洁白的糯米牙，给我翻箱倒柜地找，当看着狼吞虎咽的我，您嘿嘿地笑了，我也抬起头，嘿嘿地笑了。曾经，喜欢在无人的教室里翻开一本，让那些单纯而炽烈的感情和感动飘摇远去。我没有时间仰观宇宙之大，俯察品类之盛，但我有的是时间瞎想，迷茫„„青春是个纠结的东西。鲁迅先生在桌上刻过”早“字，也在桌上贴过”君子自重“的字条，这也许是”课桌文化“的发轫之作吧。开学第一课，点燃新希望，点燃中国新梦想。真，也就是英文中的ture，让世界许多人因它而奔波。“我努力好不好？我不会再让你伤心
了，我爱你。回想当年，辅佐怀王。她找好自己的位置，开始构思，画什么呢?湖水?远山远天?或者小舟?可能已经画过了，再说它们都那么静止，总让人想到自己的生活„„画什么?怎么画?„„女孩焦躁不宁。即使枝折叶落，只要还有根，花儿照样能倔强地活出精彩。记得那是在上高中的时候，每每的，一到周末的时候，我就要从河的这边骑车到河的另一头，这也是两个相隔很远的村子。可是到最后还是没有分辨清楚，是吹奏还是弦乐器，承载了那一连串疏离的音符。孩子的艺术细胞，不应该说人的艺术细胞是在岁月的痕迹和这些罪犯的手中毁灭的，成人之间的艺术成为了做作，而真正的艺术，是需要一颗舞霄的心来创作，世界的改变扼杀的是一个个梦，便利的代价便是最初的梦想。
第五篇:《放牛班的春天对教育的启示》{关于春天的启示}.
漫天撒下爱心种，伫看他日结果时
【摘要】描述了电影《放牛班的春天》带来的对教育的启示，运用陶行知“真教育是心心相映”得出本文主旨，分五个方面，一有教无类，二爱与尊重，三因材施教，四理想与美丽，五教育的效果取决于学校、家庭的一致性，表达了作者对教育的看法。以人为本，以爱为名，教育是美丽且令人感动的。
【关键词】教师 学生 爱
引言：
电影《放牛班的春天》描述了在四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为池塘之地，由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行为——反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐净化孩子的心灵，对他们的人生带来了巨大的影响。这个影片给我们的心灵带来了极大的震撼，同时让人忍不住去思考教育是什么，怎么教育的问题。陶行知先生说过一段话：“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。真教育是心心相映的活动。”然而，如今不少的教育者往往更多的是把眼光投向教学内容、教学方法、教学设备、考试制度等等的改革，这些当然是必要的，但是素质教育决不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心童心的教育，是心心相映的活动。正是在这个意义上看，陶行知教育思想与实践中体现出来的伟大的师爱，不但对今天的教育现实有着强烈的针对性，而且与目前党和国家所提倡的素质教育息息相通。因此，教育要用心，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
正文：
“池塘底学校”虽然名为学校，实际却是“教养院”这里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这里还有一个浅薄、势力而冷酷的“铁血”校长。在这里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。{关于春天的启示}.
但这一切，都以为一个“失败”的音乐家，小小的代课老师克莱门·马修的到来而改变。马修是这样的其貌不扬，他没有魁梧的身材，没有英俊的面容，再加上秃顶的脑袋让他看起来甚至有些滑稽，但正是他创造了奇迹。他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界著名的指挥家“莫翰奇”，并让受他教化的学生在几十年后满怀敬慕和热爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个教育者无上光荣和莫大的成就。平凡的小人物马修之所以如此令我们感动，恰恰正在于马修额平凡和普通。他给予我们学习的可能性，而并不简单是当做一个偶像或榜样而远远的膜拜敬仰。“池塘底”在铁血校长的统治下仿佛罩上了一面密不透风的铁幕，任何的变革和尝试仿佛都是不被允许的，而马修在这种制度下进行了自己的探索。当他发现这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，并在被发现后冒着丢掉饭碗的危险进行了“制度内”的抗争，而成效是显著的：当莫翰奇内心深处对音乐的爱好被唤起，而独自在角落里唱歌；当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，大大减少了捣乱和恶作剧；当莫翰奇平生第一次懂得了感激，并因为获得原谅而窃喜……这时候，在我们感慨音乐的神奇力量的同时，也不能不想到，无论多么叛逆、任性、看起来无可救药的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的
钥匙，关键是教育者有没有这愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙；在今天中国的教育现状下，我们听多了一线老师对应试教育的不满、对教育积重难返的无奈，马修提供了我们思考的另一个角度：可否在无力改变大环境的情况下进行力所能及的探索？
教育者固然需要技术上的探索和创新，但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有过错并给他们改过的机会用他的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自由其坦率和可爱的一面。然而鄙视疏远他们，对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令教育者引以为戒。
“教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。从陶行知先生的话中我们不难体会，离开了情感，一切的教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程称为师生情理互动的愉快过程，达到既教书又育人的效果呢？我认为有以下几点。{关于春天的启示}.
一 有教无类。 教育面前，人人平等，每个人都有接受教育的权利，教育没有高下贵贱之分。因此，学生也没有好学生与坏学生的区别，好学生固然需要用心栽培，然而所谓的“坏学生”就更需要耐心地引导了。在马修的眼里，放牛班的孩子们都是一样的，没有哪一个孩子是可以放弃的。然而，在我们中国，教育逐渐发展成为“精英教育”，在这种教育体制下，一部分“精英”占有了社会或大部分教育资源，但是更多的人却一直被漠视，他们努力着，却无声无息。“精英教育”越趋越近，“有教无类”渐行渐远。有教无类并不是实行九年甚至十二年的义务教育就是“有教无类”了，初中的时候，有些同学在后排从初一坐到初三，老师都没有关注过他，这难道是有教无类吗？这只是一种保障，一种前提。真正的有教无类应该是无论老少，不论贵贱，不论才学，每一位学生都可以得到平等的待遇，得到每一位教师发自内心的关注和关爱。作为学生，教师的格外关爱具有极大的力量，我上初一的时候，第一次上英语课，很多人是第一次学习英语。老师问有没有人暑假补习过英语的，我举起手说我有，其实虽然暑假是在补习，但是因为没有压力，都没有真正地学会什么。但是英语老师相信了，他让我每堂英语课都上台领读，于是，为了能够不丢脸，我比别人更多花了时间在英语上，也格外重视老师这“意外”的关注。所以，教师应该不吝啬自己的关心和爱，有时候或许只是微风拂过，却能泛起很大的涟漪。
二 爱与尊重。马修在他第一次与学生相遇时就连连遭遇戏弄，刚进教室门就看见骷髅嘴里叼着烟，接着就是在上讲台的时候被滑到，随后飞出的皮包被学生四下抛传，直到校长的出现，教室里才恢复了平静。然而，马修还是用善良的谎言原谅了孩子，他并没有像校内其他教师一样采取暴力的方式惩罚他们。在马修知道打伤老麦的真正凶手时，在把凶手送往校长室途中当那个男孩祈求他时，他心软了，他意识到应以一种人性化的方式来惩罚他们，于是他让小男孩去医务室照顾老麦直到康复为止。马修实在不忍心一个幼小的心灵遭到校长无情的鞭笞和践踏。这是因为爱。莫翰在课堂上看见自己的母亲和马修老师在操场上谈话，敏感的内心，更多是夹杂了对马修老师的误解，他用墨水从楼上扔在了马修的头上，对于这个行为，马修老师也没有过多的言语。只是取消了他的独唱部分。然而在伯爵夫人来观赏演唱的那天，马修老师依旧向莫翰做出了请的手势，完美的合拍让伯爵夫人赞赏不已，也让莫翰在演唱时，眼神中流露出了对马修老师的感激，这是赢得谅解和获得尊重的快乐。
三 因材施教。马修在组合合唱团的时候，他首先让所有的同学唱一首歌，展示他们的歌喉，从而分出不同的组，看谁适合高音、中音和低音，当贝比诺不会唱歌时，他就让他当指挥助理，每天坐在讲台上看着同学们唱歌，不让他感觉自己是一个局外人，
马修很懂得因材施教，总能根据他们的特长安排不同的角色。教育学里说因材施教要充分了解学生；尊重学生的差异；面向每一个学生。除此之外，还有一些观点认为：（一）树立多元评价标准。根据加德纳的多元智力理论，作为个体，每个人都同时拥有相对独立的七种智力，而这七种智力在每个人身上的不同方式、不同程度的组合使得每个人的智力各具特点。因此，每个儿童都有独特的智能倾向，只要以他的智能为标准去评价他，我们就会发现，每个儿童都是美丽的，都是可以培养的。在实际教学中只有平等地对待每一种智能，每个儿童都能够受到尊重。（二）找到孩子的智能发光点，教师和家长应该善于关注孩子的兴趣以及智能倾向所在，然后依据孩子的智能特征，构建符合其智能发展的学习活动，使儿童从小就享受到学习带来的快乐，培养自己的学习兴趣。（三）采用多元教学方法，使孩子优势的智能得到发挥，弱的智能得到提高。教师要悉心观察每一位学生，针对不同的学生采取不同的教学方式。
四 理想与美丽 马修老师是个有理想、充满激情和诗意的老师，他上第一节课所做的第一件事情，是让学生在纸片上写下自己的姓名、年龄和未来最想干的职业。大家都梦想能有一个很棒的职业，两个消防员、三个牛仔、一个驯兽师、一个战斗机驾驶员、两个间谍、一个相当拿破仑……却没有一个想当教师。这是影片中的一个教育细节，具有很强的“指示性”和“推动性”。马修是一个无限热爱音乐和音乐教学的老师，刚来时默默地把装满乐谱的提包放进吊柜上锁，决定锁上自己过去曾经拥有的梦想。然而，学生偷乐谱事件，编歌曲骂他事件，触动他心灵的音乐，并找到了流失已久的灵感。音乐带动学生成长和发展，使学校呈现出新的面貌和气象。这是马修老师理想的实现，他的理想带动了孩子们理想的实现，也带动学校理想的实现。这是一番多么美丽的景象。因而“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干