第一篇、优秀专业技术拔尖人才事迹材料
拔尖技术人才考察材料
优秀专业技术拔尖人才
典型事迹材料
某某，女，汉族，1975年10月出生，本科学历，现任中教一级教师，1998年8月在大名县实验学校参加工作。
1998年8月，本人邢台大学毕业参加教育工作。作为年青的教师，一贯忠诚人民的教育事业，能坚持党的基本路线，热爱教育，热诚教学，热心教研，遵纪守法，作风正派，爱岗敬业，教书育人，为人师表，克己奉公，爱心助人，事事处处能发挥先锋模范带头作用，默默工作12年，根据工作需要，服从组织安排，从不讨价还价。在多年的教育教学中，本人深感教育乃立国之本，而中国现行的教育教学思想和手段已落伍于当今社会日新月异的飞速发展，我潜心研究教育，在积极做好本职工作，争创一流佳绩之余暇，著意从事教育科研与改革，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，而默默无闻地的甘作园丁，乐为人梯。
本人致力于教学创新，探索数学课教学的最佳途径，勇于打破传统的封闭式教学，大胆推行开放型教学，使教育效果、教学质量显著提高。在教学过程中她总结出出自己的教学方法即“用心灵赢得心灵。”
一、用爱心感染学生
爱心是具体的，琐碎的，我每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，
学生有无身体不适，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。学生生病时，我带他去看病。张英同学乘车的钱没了，我掏钱给她搭车，留守儿童朱洁学习跟不上进度，我就主动帮她补课……。家长感激，学生感动，我关心学生就应该像关心自己孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一名教师爱心的具体表现。十二年来，就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。家长们都说：“有朱老师教我们的孩子，放心！”。
二、用激励激发潜能
自从走上工作岗位，具体工作中，本人一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。在教室后墙设立了一个“我最棒”专栏，开展以小组为单位争夺“小星星”比赛。比赛规则是：凡是小组内成员有好的表现，就为该组加一颗星星，一周一小评，“小星星”数量最多的小组为本周优胜组，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜组次数最多的一组为该学期优胜组，在自己的工资中取出一部分资金为该组成员颁发奖品，以表鼓励。
有了“我最棒”，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，为了得到“我最棒”，孩子们纪律增强，即使刮风下雨，也努力做到不迟到，上课认真听讲，大胆发言。孩子们学习态度端正了，都能按时完成作业，打架、骂人、调皮捣蛋的孩子
少了，团结互助，互帮互学的表现多了……。同时我还善于用表扬的力量，面对学生的点滴进步，不失时机的给予表扬，用表扬树立学生的信心，消除他们对教师教育的反感和抵触情绪，让孩子明白自己有很大的潜能，满怀信心地不断争取成功。
同样，孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，家访是连接家庭教育与学校教育的纽带，它可以使两者有机结合，对学生进行统一教育，使学校教育更富有实效。学生本身对家访表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们在学校犯了错误时，老师才会去家访，老师到家后表扬少，批评多，等老师走后，就会被家长训斥，重者还要被打。所以，孩子们躲避家访，反感家访。为了消除孩子们的疑虑，我便试着改变家访策略，当孩子进步了，要去家访；当孩子做了好人好事，也去家访……。把家访当作对学生的一种奖励，让家长和教师一起分享孩子们成功的快乐。
现在每当有人羡慕地对我说：“你的学生怎么那么喜欢上你的课!”，我总是笑着说：“我是用心灵赢得心灵啊！”。是啊，学生管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是只要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就一定能赢得孩子们那天真无邪的童心！
本人先任语文教学，并且在《学习方法报》报上发表了名为《中学语文教师应具备一定的教育科研能力》论文，之后根据工作需要又在教学中任历史课程，为了及时掌握当前教育研究的
动态信息，瞄准最新发展水平，本人长期自费订阅《信息技术与教学整合》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等报刊和资料。每年也阅读六七万字的教育理论著作和教学研究文章，并作了大量笔记。同时，结合本校、本人的教学实际，深入研读，以利创新中国化、本土化、可行性强、操作性强的现代教育理论。其所教的学生中考历史成绩连续五年在大名县一直名列前茅，2008年、2009年全县中考、联考中，历史成绩名列第一，优良率达到100％。
第二篇、专业技术拔尖人才事迹材料
拔尖技术人才考察材料
以人为本情相依 人格魅力铸校魂
第×批优秀专业技术拔尖人才候选人先进事迹材料
×××同志，现年39岁，中国共产党员，双大专学历，小学高级教师，曾获“县优秀教育工作者”、“县名校长”等称号。2008年、2009年获县政府嘉奖，2010年获县政府三等功。他以其扎实的工作作风，以严谨的工作态度，全身心地投入到教育工作中，在平凡的工作中不辱使命处处严格要求自己，具有强烈的事业心和责任感。教书育人、为人师表是自己的职责，体贴教师、关爱学生是自己的职能，科学管理提高教育教学质量是自己的生命线，工作无怨无悔是其一生中追求的目标。
经过他领导×××乡全体教职员工几年的不懈努力，使×××乡教育在各个方面都取得了显著成绩，受到家长的赞誉和各级领导、同行的好评。
一、率先垂范，无私奉献
校长是学校的灵魂，是“教师的教师，师生的楷模”，更应该以师德标准严格要求自己。他深知，身教重于言教。校长的一言一行都将成为一种无声的教育，无声的力量，因此，他要求教师做到的自己最先做到。 四年来，他每天坚持第一个到岗，最后一个离岗，工作忙碌时，经常牺牲星期天，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业、一丝不苟的忘我工作。2010年冬季，因下雪突然，锅炉煤不能及时送到各校，影响学生取暖。他看在眼里，急在心里，想到师生将面临寒冷，二话没说，亲自租车各处奔波找煤老板说好话，磨破了嘴皮，总算及时把煤送到。看着锅炉冒烟了，教室暖和了，他欣慰地笑了。
不管工作多忙，他从未忽视过教学活动。一是坚持深入课堂指导教学，每学期听课、评课不少于50节。听课后与教师共同探讨教学设计，分析课堂得失，引领教师对专业的理性思考，勇于改进教法。二是经常参加教师备课，有时还登上讲台为老师上示范课。三是除了定期参加教研活动，还随时加入到教师行列中，参与知识的“争论”。《实验课中如何引导学生自行获取结论》、《作文评语四原则》、《简论作文“三步一抬头”教学法》等论文先后在国家级各类刊物上发表。拔尖技术人才考察材料
工作中，他以强烈的事业心，责任感和敬业奉献精神，激励全乡教师认真钻研教材，勇于更新观念，扎实开展教研，优化育人环境，努力实施素质教育，为全面创优而奋力拼搏，使×××乡中心校的各项工作都取得了优异的成绩，挤入全县前三名。
二、求真务实 以人为本
多年来，他始终坚持“以人为本”的理念，即用共同的使命维系人，用学校精神塑造人，用发挥特长使用人，用对生命的尊重激励人，用情感注入感动人，使得全体教职工从“人人有事做”，到“人人兢兢业业的做事”，再到“人人高高兴兴的做事”。
教师是学校工作的主体，加强教师队伍的整体建设，提高教师的综合素质是办好学校的基本条件。因此，在抓"师德师风建设"工作中狠下功夫，他经常组织教师认真学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，要求全体教师每人每月写1-2篇心得体会。要求教师把每一个学生当成自己的孩子一样装在自己的心中，关心爱护每一个学生，促进每一名学生全面主动健康发展。广大教师进一步树立爱国主义、集体主义和社会主义的理想和信念。增强了教师的爱岗敬业、诚实守信、服务于民、奉献社会的职业责任感。通过深抓和学习，全体教师职业道德素质有了显著的提高，在学校里只能听到朗朗的读书声；教师挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生的不良现象一去不复返拔尖技术人才考察材料
他始终认为：“作为一名校长，既要依靠教师，又要关心教师，既要当好他们的带头人，又要成为他们的贴心人，校长就应全心全意为教师服务。”
一是在财力物力上积极支持教师，参加各种培训。如为了不断提高每位老师的业务水平，×××中心校大力支持教师外出参观学习、观摩听课，及时报销教师外出的差旅费；大力支持教师购买教学资料并给予老师适当的生活补助。
二是尊重信任每一位老师。我与他们真诚交流，不论遇到什么矛盾，认识上的分歧，利益上不满，工作上的失误……他都能冷静对待，以信任和欣赏的态度谋求教师的理解和支持。
三是虚心听取所有老师点滴意见和建议。他明确规定：“凡涉及到个人
方面的问题可直言不讳的找我反映。”能办的抓紧办，一时不能办的做好解释工作，这样全乡就形成了一种相互尊重、相互信任的和谐氛围。
四是为教师排忧解难，对每一位老师思想、生活方面的问题，他都力求想在前面，干到实处，特别是教师个人办不了的事，他都会尽心竭力积极帮助他们解决，让他们轻装上阵，快乐工作。如为鼓励教师到偏远学校支教，予以荣誉、物质上的奖励，让他们快乐地扎下心来工作，赵伟霞老师在杨家寨小学支教两年，获县级奖励三项（含政府嘉奖），市级奖励两项，并推荐担任县级骨干教师，为杨家寨小学教学质量提升，师资水平提高起到了重要作用。
三、开源节流 勤政廉洁
节俭是一种美德也是一种责任，是营造和谐校园不可缺少的音符。为了让钱尽其所用，最大限度的发挥有限的作用，用好每一分钱。他始终牢记“无欲则身正”的名言，做到廉洁奉公，坚决反对吃吃喝喝，迎来送往，不该花的坚决不花，切切实实的把每一分钱都用在刀刃上。不做形象工程，及教师之急而及，每年开支近两万元，支持教师外出参观学习，观摩听课，极大提高了全乡师资水平。为改善寄宿制学校学生的生活条件，安装暖气、换塑钢窗、购置床、衣柜等，三年来开支70余万元。为开展素质教育，装备了美术室、电子琴琴房、书法室等功能室，极大促进了学生的全面发展。
在收费问题上严格把关，坚持按上级的有关规定收费，杜绝乱收费现象，与学生和家长明算帐，做到校务公开，家长一有反映，一一查证，有问题坚持教育与处罚相结合，没问题——给家长解释清楚，使学校、老师在社会中树立起良好的形象。‘
四、开拓创新 精益求精
在工作岗位上，他勇于更新观念，勇于突破和超越自我，全面贯彻教育方针，坚持正确的办学方向，扎实推进素质教育，大力弘扬“修德、博学、自强、尚美”的良好校风，“严、勤、实、新”的良好教风，“艰苦朴素、勤学守纪、生动活泼、团结友爱”的优良学风，始终坚持依法治校、以德立校，积极创设催人奋进、宽松和谐的工作环境，为进一步促进学校管理规范化，制定了一系列行之有效的教学管理制度，强化教育教学管理，
建立了高效的常规教学体系，使繁杂的学校管理更到位。
成为教师队伍排头兵的他，以强烈的责任意识，始终保持着与时俱进的精神，以改革创新的精神推进学校建设，把学校发展作为第一要务，充分调动一切积极因素，精益求精抓教学，一心一意谋发展，以“正、严、勤、爱”的工作作风，以求真务实的态度，为全校师生办好事、办实事，使美丽的教育事业发出绚丽的光彩。
五、科学管理 成绩突出 全乡各校实行校长负责制，权力全部交给了学校校长，校长的权利大了，但校长的责任也就更重了。中心校制定的各项政策，重大事情都要同学校校长商量，在充分征求他们意见的基础上方能实施；在工作中，给各学校校长应有的权力。学校的经费大项支出、教师的调配等，都要召开专项会议，专门研究制定具体方案。充分调动了学校校长工作的积极性，学校管理工作抓得实，做得细。
教学管理工作中，他十分注重科学管理，充分利用学校的人力、物力资源，充分调动教职工积极性，达到最佳工作效果，使学校的教育教学质量年年辉煌。工作中，他首先以理服人，以情感人，注重情感管理。同时，不断听取征求教职工意见，学习借鉴其它学校的管理方法，不断修正学校的管理方案，使之更科学化、系统化、可操作化。这样利于全体老师公开竞争，积极进取，共创辉煌。在科学管理下，×××中心校教学成绩连续四年全县前三名，取得了历史上最好成绩。
第三篇、拔尖人才考核表
拔尖技术人才考察材料
****第*批拔尖人才考核表
年 月 日
第四篇、专业技术拔尖人才个人自荐报告 袁占舵
拔尖技术人才考察材料
市管第七批专业技术拔尖人才个人自荐报告
袁占舵， 1966年10月生，中共党员，1991年毕业于河北师范学院物理专业，2002年攻读完首都师范大学教育专业硕士研究生全部课程，中学高级教师，现任肃宁县于庄中学校长兼党总书记。 在工作中我先后获得过河北省优秀家长学校教师、沧州市物理学科带头人、沧州市优秀科研型校长、沧州市青年科技奖、沧州市家庭教育工作先进个人、沧州市法制教育先进工作者、沧州市学校安全稳定工作先进个人等荣誉称号。
我坚持不懈地学习邓小平同志教育理论，认真领会“三个代表”重要思想内涵，践行科学发展观，与时俱进，不断提高自己的政治理论水平和决策能力。严以律己，宽以待人，率先垂范。在学校工作的重大决策上，能积极、认真听取其他同志的意见和建议，注重班子团结和教师队伍的思想建设，定期召开民主生活会， “求真务实、民主坦诚”的工作作风凝聚了合力，增强了战斗力，为学校工作的全面优化奠定了坚实基础。
在工作中，我坚持建立健全各项管理制度，提出了“内强素质，外树形象，求真务实，狠抓常规”的工作思路，加强理论学习和师德教育，狠抓领导教师队伍建设及学生养成教育。增强教师教书育人、以身立教的使命感，强化了教师责任心，以良好的师表形象赢得了社会各界的高度评价。坚持 “面向每一个学生，面向学生的每一个方面”的办学宗旨，注重学生的个性发展，不让学生辍学，让每个孩子都能享受学习的乐趣，享受最基本的受教育权利。端正了校风、教风
和学风。
我注重抓学生德育教育和班级管理，以各种形式落实学生思想道德建设。面对新时期学生思想道德建设工作的重要形势，组织教师学习有关教育法规、文件，在加强教师依法执教、科学育人能力培养的同时，精心设计了“正确处理同学间交往中的纠纷，与人平等和睦相处”；“珍爱生命，正视挫折，提高安全防范意识”；“爱我校园，爱我班级，爱我同学，尊我老师”；“正确认识、展示自我，公正评价自我”等活动内容。对每次活动的开展，要求班主任精心组织，学生要写出心得体会，相关处室督促落实。让学生通过发生在身边的鲜活事例，以讨论、演讲、现身说法、谈感想、写体会、表决心等各种形式开展丰富多彩的活动，使学生在讨论和辩论中明是非，鉴言行，增强了他们爱护环公物、环境，热爱集体的主人翁意识，养成了文明礼貌的行为习惯及服务他人、贡献于社会的高尚情操，从而在平等宽松的氛围中，在畅所欲言地表述时，对照、发现、思考，形成了健康的心理和良好的心态。有血有肉的德育工作，使素质教育和安全工作落到了实处。
在德育、法制、安全等方面工作的突出表现，使南于庄中学在全国“五五普法”教育活动评比中，被评为沧州市先进集体。个人评为沧州市法制教育先进工作者、沧州市学校安全稳定工作先进个人。 我注重通过深化教学改革提高教育教学质量，学校始终把教学管理作为一个探索的过程，在探索中不断发现问题 , 解决问题。在教师的学习、反思、交流、研究、实践等方面制定了必要的规章制度和
具体措施。每学年教研组长、骨干教师上多节示范课、研讨课。多次以教研组为单位组织教师进行观课、议课活动，通过各种课例的分析、交流促进了教师业务水平的提高。现在更多的教师能够积极投入到这些活动中。
我用动态的管理、发展的观点对每位教师的教学做出分析,每次考试后对每个班级、每个教师、每个同学进行剖析, 通过召开学生会、家长会、学情调查等形式 , 给教师提供反思教学的依据, 其目的是要求教师们不断总结课堂教学经验、吸取教训、互相合作、共享智慧。同时加强教学过程质量监控管理，尝试把魏书生的六步教学法和洋思中学“先学后教，当堂训练”、杜郎口中学“三三六”等课堂教学模式引入到学校，目前学校的教研教改凸显特色，得到了教育局领导的一致好评。
我积极构建学习型学校。以身作则，除积极参加继续教育培训外，参加了中国教师教育视频网组织的绝大部分会议，同时积极组织教师抓住所有培训的机会，以此全校师生形成热爱学习的氛围。我坚持经常深入教学一线与教师交流、研讨、解决教学工作中的现实问题。我每学年坚持听评课200多节，到于庄中学后写了60多个听课记录本，有50多万字的读书笔记，在“袁占舵”的博客空间学习整理了1700多篇有关教育教学和人生启迪的文章。
我积极撰写和发表教育教学论文，其中《在学校管理中追求创新与发展》发表在全国教育类核心期刊《教苑荟萃》2011年9月期刊上；《努力打造高效课堂》在中国基础教育改革研究会举办的
“2001-2011十年教学成果大赛”活动中荣获一等奖；《现代课堂教学的基本理念》在全国教育专家指导中心2011年举办的“第三届教师专业发展论坛”论文评选中荣获一等奖；《像教师那样当老师》和《七悟孔子》发表在大夏书系•与大师同行《教师要学孔子》上。《怎样做好学校的校本教研》、《为什么课堂是不能多讲》在全国教育专家指导中心2012年举办的“第二届教学基本功研修班”论文评选中分别荣获二、三等奖；《简论培养习惯的有关问题》在全国教育专家指导中心2013年举办的“第五届班主任名家论坛”论文评选中荣获二等奖；《学校管理的创新策略及校长的领头雁作用》发表在全国教育类核心期刊《现代教育教学探索》杂志2013年第7期上。
第五篇、商丘市第七批专业技术拔尖人才推荐人选材料(样本)
拔尖技术人才考察材料
商丘市第七批专业技术拔尖人才人选
申 报 材 料
姓 名： 单 位：
目 录
1、《商丘市第七批专业技术拔尖人才人选推荐表》…………1 2、《商丘市第七批专业技术拔尖人才人选登记表》………… 3、XXX同志推荐报告…………………………………………………… 4、XXX同志考察材料………………………………………………… 5、相关证明材料
身份证复印件……………………………………………………… 学历（学位）证书复印件………………………………………… 专业技术职称证书复印件………………………………………… 奖励（鉴定）证书复印件………………………………………… 著作封面、目录及版权页复印件………………………………… 论文及刊物封面、目录复印件…………………………………… 论文被核心期刊收录证明复印件………………………………… 企业经济效益证明（仅限企业经营管理人选）………………… 纳税情况证明（仅限担任企事业单位负责人的人选）………… 安全生产证明（仅限担任企事业单位负责人的人选）………… 廉洁自律情况证明………………………………………………… 计划生育情况证明…………………………………………………
其他证明材料………………………………………………………
①
商丘市第七批专业技术拔尖人才
推 荐 表
工作单位 专家姓名 专业名称 推荐单位 （盖章）
中共商丘市委组织部印制
二○一三年
填 表 说 明
1、统一按A4纸用计算机打印，采用标准5号仿宋字体。请勿加页。 2、出生地、籍贯、户籍所在地要求填写XX省（直辖市、自治区）XX市（地区）XX县（市、区）。
3、政治面貌填写党派名称，如：“中共党员”、“民盟”、“民革”等。如未加入党派，填写“群众”，不要空栏。
4、家庭住址要求填写XX市XX县（区）XX路XX号。 5、工作单位及职务要求填写全称。
6、专业名称和从事专业要求填写：教育、工程、医药卫生、农林水牧、社科文艺、经营管理、经济其中的一类。
7、“服务社会贡献社会情况”栏：以业务专长服务社会、贡献社会的情况。
8、主要业绩栏内容要突出重点，字数不超过1000字。
9、基层推荐意见栏，由专家所在单位填写，如市直机关下属单位、市管企业的下属公司、大中专院校的院系等填写并盖章。
第六篇、浓情系教坛、辛勤结硕果 关于 同志评选教育拔尖人才的推荐材料
拔尖技术人才考察材料
浓情系教坛 辛勤结硕果
——关于***同志评选***教育拔尖人才的推荐材料
***，男，现年52岁，大学本科，中共党员，小学高级教师，1986年参加工作，现任**小学党支部书记、学校校长。拔尖技术人才考察材料
该同志热爱祖国，热爱人民，忠诚党的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立了正确的世界观、人生观和价值观。在工作中，他辛勤耕耘、无私奉献、严于律已、爱岗敬业，处处以一个共产党员的标准要求自己，充满对教育事业的赤诚之爱，事事充满对少年儿童的关切之爱， 这爱既滋润了孩子，也成就了他的事业，更升华了他的人生理想。由于工作成绩突出，他先后荣获“优秀教师”、“先进工作者”、“优秀校长”、“优秀共产党员”、“教育行政领导干部先进个人”、“思想政治工作先进个人”、“广元市首届基础教育课程改革成果三等奖”、“广元市第四届教育科研优秀成果二等奖”、“广元市基础教育课程改革成果类一等奖”、“***第二届教学成果奖三等奖。
加强教学，提高学生学习
“今天有事耽误上课了，明天回来一定补上；白天学生作业未批了，晚上回家一定阅上。”
他作为学校的校长，担任学校全面管理工作，可从未离开过三尺讲台，承担着品德与社会的教学。他充分利用课余时间钻研课标和课程，把握课文的重点和难点，精心设计教学过程，板书设计，了解学生实际，采用恰当的教学方法，做到心中有学生，
胸中有教法，教学目标明确，教学内容准确无误，既注重了知识的传授，又注重学生能力的培养，激发了学生的学习热情和学习兴趣，让学生愉快地学习，健康地成长。他对学生严而不厉、爱而不宠、率先垂范、为人师表，用他独特的人格魅力教育影着他的学生。多年来，他所承担的学科教学成绩一直名列前茅，成为了学生幸运、家长信任、老师信服的好老师、好校长。
加强指导，提升教师能力
“李校长，这篇论文请帮我改一改”
“李校长，今天上午请帮我指导一下作文课。”
关注教师的专业成长，努力打造优良的教师队伍，进而促进学校持续健康发展，是他的工作信念。为了更好地引领并促进教师的专业成长，他通过营造科研活动氛围、提高教师的认识，健全运行机制、建立制度保障、确立研究方向、提高科研实效等措施和方法，引导教师结合学校实际和教学实践开展课题研究与实验活动，以此促进教师不断学习吸纳新的教育理念，自觉内化为具体的行为，并在活动中进一步加强合作与交流、总结与反思、发展与创新。为了将学校的教育科研工作引向深入，***同志身体力行，率先垂范，带头参加教育科研，做“研究型”、“专家型”的领导,由他撰写的10余篇教育科研论文，在市、省和国家级报刊上发表或获奖，他组织承担的科研课题《小学生语文自主学习策略探究》于2009年1月被苍溪人民政府授予科研课题三等奖。 在他的榜样示范和典型带动下，**小学的科研氛围浓厚。“研究”已成为全校教师的一种工作和生活方式，“努力成为实践研究
者”已是教师的一种工作态度和发展目标，多数教师已经实现和正在实现由“经验型”向“科研型”的转变。据不完全统计，近年来，**小学教师撰写的150余篇教育科研论文在各级各类报刊发表或获奖。教科研的效应和效能是巨大的，它不仅推进了**小学“学习型学校”和“研究型学校”的创建，促进了“学习型教师”队伍的建设，更推动了课堂教学改革的深化，学校的教育教学质量也有了大幅度的提升，2008年学校荣获县集镇中心小学目标考核三等奖。
加强管理，提高学校品位
近年来，学校不断践行科学与民主管理，坚持“三个面向”、“两全方针”，办好有特色的农村小学（办学有特色，教学有特色，学生有特色），不断完善“三园式”（获取知识的学园、健康成长的乐园、陶冶情操的花园）学校，加强了干部教师队伍建设，狠抓思想、业务素质的提高，坚持政治学习制度化，师德教育经常化，业务学习系统化。开展了以学教育理论、深钻课标、教材、探讨教法与学法为主要内容的“四一”（每期备一节最佳教案；上一节最理想的达标课；每学年探讨一个教改项目；每学期读一本教育理论书籍）活动及“一周一讲”等为主要形式的“校本教研”活动，鼓励各科教师成为教学骨干，教书育人行家。学校坚持 “三个创新”：理念创新——育人为本，科研兴校，教学相长，双向成才。主动发展，和谐育人，一切为了学生的发展后劲，一切为了学生的终身学习。围绕“校风正、治教严、教风硬、学风实、师资强、设备齐、环境美、质量高、有特色、有吸
引的合格+特色”的示范性小学的目标，为少年儿童编织幸福的童年。管理创新——淡化结果，关注过程。常规管理科学化（实行目标管理和量化考评），科研管理常规化（坚持把科研工作纳入常规管理，做到人人有课题，树立“人出课题，课题出人”的意识），课程管理强制化（严格执行课程标准，不随意增减课程，让学生全面发展），品牌建设人文化（以人为本，为学生营造健康成长的和谐环境，使师生共同成长，双向成才）。方法创新——以制度建设为载体（以制度管人，以情感待人），以科学评价为基础（以能力用人，以实绩评人）；以教师专业发展为己任（由“教书型”向“科研型”、由“科研型”向“专家型”教师方向发展），以学生健康成长为目标（心智同步，德育为先；能力为首，乐学为先；习惯为主，创新为先。）学校先后
被评为“儿基会爱生学校”、“教育管理达标学校”、“市级文明单位”。
“探索有佳境，奋斗无止境”，几十年忘情工作，几十年不懈奋斗，沿着教改的道路，***同志一步一个脚印地在教育战线上谱写一曲耕耘者之歌„„也许，这就是他，作为一名校长所感悟到的幸福和骄傲。
该同志的业绩贡献在学校公示栏内进行了如实公示，全体教职工无异议。
同意推荐***同志为***第三届教育拔尖人才。
第七篇、专业技术拔尖人才选拔管理暂行办法
拔尖技术人才考察材料
**市专业技术拔尖人才选拔管理暂行办法
第一章总则
第一条为全面实施人才强市战略，在全社会进一步树立尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风尚，激励各类专业技术人才多出、快出优秀成果，促进**经济社会全面发展，根据《**专业技术拔尖人才选拔管理办法》（青办发〔2005〕3号）和市委、市政府《关于进一步加强人才工作的意见》（西委〔2004〕118号）的有关规定，制定本办法。
第二条专业技术拔尖人才（以下简称拔尖人才）是指在自然科学、社会科学和工程技术等领域，从事研究开发和推广应用等工作，代表着当今**领先水平，为**经济建设和社会发展做出突出贡献的学术、技术带头人。拔尖技术人才考察材料
第三条选拔拔尖人才坚持民主公开、竞争择优、严格标准、总量控制的原则，不受学历、职务、资历、身份、年龄的限制（公务员或参照公务员管理的人员除外），以对全市经济建设、社会发展的实际贡献和现实政治表现为根本依据。
第四条对拔尖人才实行全出竞进的动态管理办法。每两年选拔一批，每批管理期四年；管理期满后拔尖人才资格自动终止，同时不再享受拔尖人才的有关待遇，可参加新一批拔尖人才的评选。
第二章选拔范围和条件
第五条凡在我市工作的各类专业技术人才均可参加拔尖人才的评选。
第六条拔尖人才推荐对象须是热爱祖国、政治坚定、遵纪守法、崇尚科学、具有良好的职业道德、近四年来取得以下成绩之一者：
（一）获得国家技术发明奖、自然科学奖、科技进步奖三种奖项中任何一种奖项的人员；
（二）获得山东省技术发明奖、自然科学奖、科技进步奖三种奖项中任何一种奖项一等奖的前四位人员，二等奖的前三位人员，三等奖的前两位人员；
（三）获得**市技术发明奖、自然科学奖、科技进步奖三种奖项中任何一种奖项一等奖的前三位人员，二等奖的前两位人员，三等奖的首位人员；
（四）获得**市科技进步奖一等奖的首位人员；
（五）获得一项以上国家技术发明专利或三项以上实用新型、外观设计专利，并已实施，且具有较大经济或社会效益的；
（六）在文化、艺术、新闻、出版等方面成绩突出，受到省(部)级以上表彰，为**市精神文明建设赢得重大荣誉的；
（七）在教育、卫生、体育等专业技术工作中成绩突出，在本专业领域享有较高声誉，被我市同行公认并被上级业务主管部门认定为专业学科学术、技术带头人的；
（八）专业技能水平高，在各行各业职业技能操作中有被社会公认的绝招绝技，代表我市参加**市级以上技能比赛受到表彰，在**乃至全省、全国有较大影响，并取得突出经济或社会效益的；
（九）在工农业生产第一线研制开发和推广应用新技术、新产品、新工艺，在加速科技成果产业化方面成绩突出，并取得显著经济或社会效益的；
（十）在企事业单位从事管理工作，运用现代管理知识进行科学管理，有重大改革创新的管理措施，有反映其管理思想和经验的论文、综述或著作，所在单位管理水平及综合经济和社会效益指标达到**市同行业先进水平的。
第三章选拔方法和程序
第七条拔尖人才选拔工作由市人才工作领导小组统一领导，市委组织部会同市人事局、市科技局具体组织实施。选拔的程序是：
（一）宣传发动。通过网络、新闻媒体和下发通知等形式，广泛宣传选拔拔尖人才的相关政策，公布拔尖人才评选的标准、条件和方法步骤。
（二）逐级推荐。推荐人选采取单位推荐、学术团体举荐或个人自荐的方式产生。单位推荐和学术团体举荐的，由个人向所在单位或学术团体申请，核实材料后，经单位领导班子集体研究确定推荐人选。推荐人选确定后，要广泛征求单位职工意见，并在本单位显著位置公示三天，如无异议，由推荐单位和被推荐对象填写《**市专业技术拔尖人才推荐登记表》，连同反映推荐人选成果业绩的原始资料及复印件等，经主管部门审核后一并报市人才工作领导小组办公室。个人自荐的，可以由个人直接报市人才工作领导小组办公室。
（三）资格审查。市委组织部会同市人事局、市科技局等部门，根据拔尖人才选拔条件，对上报的推荐人选进行资格审查，将审查合格的人员列为考察对象。
（四）组织考察。由市委组织部会同有关部门，对考察对象的政治表现、职业道德、成果业绩等情况进行全面考察，根据考察情况，确定出评审对象。
（五）专家评审。市委组织部会同市人事局、市科技局等部门对评审对象的材料进行分类整理，并根据不同行业、专业的具体情况，确定各行业评审对象比例。同时，组建以专家学者为主体的专业评审组，对评审对象进行专业评审。评审工作按照民主集中制原则，在充分酝酿、讨论的基础上，采取无记名投票方式确定评审结果，评审对象获得三分之二以上赞成票的确定为公示初步人选。
（六）社会公示。市人才工作领导小组对公示初步人选进行审核并确定出公示人选，通过新闻媒体向社会公示，接受群众监督。同时，征求纪检、监察、政法、计生等部门意见。
（七）组织审批。将公示无问题的人选名单，提报市委审议批准。
第四章奖励形式和待遇
第八条拔尖人才由市委、市政府命名表彰，颁发《**市专业技术拔尖人才》荣誉证书。
第九条拔尖人才在四年管理期内享受以下待遇：
（一）自批准之日的下个月起，由市财政发给每人每月100元专业技术津贴;
（二）每年安排一次健康查体，安排休假15天；
（三）定期组织外出考察疗养。
第十条拔尖人才在管理期内，聘任专业技术职务不受单位的岗位数额限制，管理期满未能继续被评为拔尖人才的，须参加单位的岗位竞聘。
第十一条对拔尖人才申报的科研项目实行重点扶持，体现优先原则。同等条件下,拔尖人才申报的科研项目单位要优先申报、主管部门要优先审批、科研经费要优先拨付。
第十二条建立**市拔尖人才专项资金。由市财政按每位拔尖人才每年2000元标准拨付经费。其中，每人每年发放津贴1200元，其余800元作为拔尖人才管理、培训、查体等费用。专项资金由市人才工作领导小组办公室代市委、市政府管理使用。
第五章管理办法
第十三条拔尖人才由市委组织部会同市人事局、市科技局代市委、市政府进行综合管理，所在单位负责具体管理。
（一）建立目标管理制度。拔尖人才根据所承担的工作任务制定年度工作计划、四年奋斗目标和办法措施，填写《**市专业技术拔尖人才考绩档案》，每年以书面形式报告工作、学习、生活情况。
（二）建立实绩考核制度。主管部门和所在单位负责对拔尖人才进行日常跟踪考察，了解掌握其思想政治表现、职业道德和工作目标完成情况，每年年底写出考察管理工作报告，报市委组织部。市委组织部按照年度工作计划和考核目标，对拔尖人才进行年度考核，凡经考核连续两年完不成目标任务的，经市人才工作领导小组研究，报市委、市政府批准，调出拔尖人才管理范围，并不再享受拔尖人才有关待遇。
（三）建立组织部门及领导干部联系拔尖人才制度。市委组织部、各主管部门和拔尖人才所在单位负责同志要与拔尖人才建立联系制度，经常进行思想交流，及时掌握情况，通过召开座谈会、个别走访、发放征求意见函等方式，听取他们的意见和建议。
（四）加强对拔尖人才的培训教育。将拔尖人才的政治理论教育和业务培训纳入全市干部教育培训计划，从思想上、政治上关心其进步。每两年至少轮训一次，每次时间不少于五天。
（五）重视发挥拔尖人才的作用。定期组织拔尖人才开展科研攻关和送科技下乡等活动，鼓励他们多出、快出优秀成果，加快科研成果向社会生产力的转化。
第十四条拔尖人才在管理期内，受到党纪政纪处分或刑事处理以及因个人过失造成重大损失或严重后果的，取消其荣誉称号和相关待遇。
第十五条拔尖人才调出本市或因工作变动等原因不再继续从事专业技术工作的，所在单位和主管部门应及时报告市委组织部，并不再作为拔尖人才管理。
第十六条**市级以上拔尖人才直接列入**市拔尖人才管理范围，但不重复享受**市拔尖人才有关待遇。
第六章附则
第十七条外省市获奖成果项目和国外获奖项目不作为拔尖人才评审的主要依据，但可作参考。
第十八条对扶持和爱护拔尖人才成绩显著的单位和个人予以表彰；对压制、刁难拔尖人才发挥作用者予以严肃处理；对弄虚作假骗取拔尖人才称号者，取消其荣誉称号，追回发放的津贴，四年内取消其拔尖人才申报资格。
第十九条本办法由市委组织部负责解释。
第二十条本办法自发布之日起施行，本市原有专业技术拔尖人才选拔管理办法与本办法不一致的，按本办法执行。
第八篇、专业技术人才队伍建设情况调研报告
拔尖技术人才考察材料
阳泉市专业技术人才队伍建设情况调研报告
为了深入贯彻我市中长期人才发展规划纲要，进一步摸清和掌握我市专业技术人才工作现状、找准存在问题，切实提高专业技术人才服务“四大战略”和转型跨越发展的能力和水平，根据市委人才工作领导组和市委组织部的部署，市人社局组成了专业技术人才课题调研组，于五月中下旬先后对城区、市一中、市十一中、市中医院、市豫剧团、市国土资源监察支队以及山西舜天农业科微生物科学技术研究院、山西银隆市政工程集团等十几家重点企事业单位进行了专题调研。在汇总、分析调查表的基础上，调研组又专门进行了讨论，交换看法，形成以下调研报告。
一、专业技术人才队伍建设基本情况
截止2012年末，全市在职在岗专业技术人员5.42万人,每万人拥有量393人。其中，硕士研究生350人，大学本科18729人，大学专科22839人，中专以下学历12278人；35岁以下17047人，35-45岁22907人，45-50岁7385人，50岁以上6857人；高级职称3438人，中级职称21288人，初级职称29470人。
根据调查分析，我市专业技术人才队伍建设有以下特点：
1、人才数量持续增长。两年来，我市专业技术人才数量稳步上升。2011年新增专业技术人员1983人，其中，高级89人、中级1635人、初级259人。2012年新增专业技术人员2090人，其中，高级212人，中级1008人，初级870人。
2、人才结构渐趋合理。我市在岗专业技术人员中的高级、中级、初级职称比例为1：6：9，中级以上职称人员占到总量的45.6%；高学历人员所占比重呈逐年上升趋势，大学本科以上人员所占比重达到35.2%；年轻化趋势比较明显， 45岁以下人员的比重占到74%，中青年人员成为专业技术人才队伍的主体力量。
3、人才素质明显提升。高层次优秀人才有所增加。高级职称人员3438人（其中正高级251人），高级专业技术人员比例为7.3%。
4、人才作用更加凸显。近两年，我市新建成海外高层次人才创新创业基地1个、博士后创新实践基地1个，院士工作站1个，技术创新力量达到历史最好水平。
二、近两年来专业技术人才队伍建设取得的主要成就
（一）创新机制，专业技术人才政策逐步配套完善。
为认真贯彻落实市委、市政府关于做好人才工作的一系列决策部署，进一步分解细化《阳泉市中长期人才发展规划纲要》（2010年—2020年），我市有针对性地出台了促进专业技术人才队伍建设的政策文件。2010年，印发了《阳泉市专业技术职务任职资格评审有关问题的说明》，拓宽了职称评审服务范围，充实和细化了评审条件，完善了推荐、评审、公示、审批程序，丰富了评审方法，畅通了专业技术人才评价晋升渠道；2012年，经市委人才办审定，出台了《阳泉市专业技术人才队伍建设中长期规划（2011-2020年）》。同时，联合教育、科技、财政、
农业、文化、卫生等部门制定了《阳泉市专业技术人才知识更新工程实施意见》，成立了专业技术人才知识更新工程协调领导小组，统筹规划、宏观指导专业技术人才培养工作。通过体制机制创新，我市专业技术人才队伍建设的政策措施逐步配套完善，保证了党管人才制度的落实，形成了政府牵头部门、行业主管部门、企事业单位上下联动、齐抓共管的良好局面。
（二）落实政策，专业技术人才队伍整体素质明显提升。 配套的专业技术人才政策，有力促进了人才的优化配置，专业技术人才队伍建设取得实质性进展。一是优化结构，中青年人才成为主体。近年来，我市专业技术人才数量持续增长，在岗专业技术人员中，大学本科以上人员所占比重达到35.2%，高学历人员所占比重呈逐年上升趋势， 而45岁以下人员的比重占到74%，年轻化趋势比较明显，中青年人员正成为专业技术人才队伍的主体力量。二是强化培训，队伍整体素质有所提升。近两年，围绕全市经济结构调整、高新技术产业发展和自主创新能力的提高，在煤炭、电力、现代煤化工、装备制造、现代农业、生物医药、物流、文化旅游等经济发展领域，依托行业主管部门，注重发挥各行业主管部门的主导作用，强化分口学习，自主办班培训，大规模开展专业技术人员继续教育工作。三是深化职称改革，专业人才贡献力增强。专业技术人员是我市经济社会发展的重要支撑力量，尤其是在农业技术推广、工业新品研发、实用技术研究以及重大科技攻关项目和教育、卫生等公益事业中发挥着主力军
作用。2012年，我市新建成博士后创新实践基地个，院士工作站1个，全年取得市级科技成果44项，专利申请量达到820件，同比增长25.2%，有17个项目列入省级科技计划、9个项目列入国家级科技计划，充分体现了科技人才在成果转化中的重要作用。
（三）引培并举，高层次人才队伍建设取得明显成效。 为了引进高层次人才，近两年，先后组团赴西安、深圳、太原等人才智力密集城市开展招才引智活动，引进了一批急需紧缺人才。同时，坚持柔性引才，积极开展技术培训和学术交流。仅市口腔医院就多次主动参加海外人才招聘活动，先后聘请了包括香港、英国、以色列牙科专家等在内的多名国内外高层次人才组成顾问团队。2012年 4月，还邀请到50多名省内外医学专家，以及多名国际合作方专家在口腔医院召开了科研课题的研讨会。该院聘请的菲律宾籍专家陈凰还获得“山西省政府友谊奖”。
为了给我市高尖端人才引进培养提供更好的平台，为高层次人才创业实践提供广阔舞台。近两年，我市加强了高层次人才实践基地建设。2011年，市经经济技术开发区东区被省委组织部授予海外高层次人才创新创业基地。2012年，盂县吉天利科技有限公司又被省人社厅授予博士后创新实践基地，阳泉煤业设立了院士工作站。经市人社局命名阳泉口腔医院、阳泉友爱医院为阳泉市引进国外智力示范单位。同时，为充分发挥高层次人才的
引领作用，实现我市专业技术人才队伍建设的整体推进，加大了高层次人才的选拔力度。2012年，在全市范围内组织了高层次人才选拔工作，经过严格初审，向省厅推荐10名高技术人员参加享受国务院政府特殊津贴、山西省新兴产业领军人才、山西省学术技术带头人的选拔，最终有3名同志获评山西省学术带头人。另有94名专业技术人员获得了“阳泉市第四届拔尖人才”称号。
三、目前专业技术人才队伍建设存在问题及原因分析
与实现我市“工业强市、文化兴市、扩城阔市、生态靓市”，打造“千亿阳泉、百万新城”的战略目标相比，与我市专业技术人才队伍建设中长期规划要求相比，我市专业技术人才队伍建设仍然存在一些问题，还不能满足我市转型跨越发展的需要，一些深层次的矛盾和问题亟待解决。
（一）存在问题
1、专业技术人才数量不足，增速缓慢。根据我市《专业技术人才队伍建设中长期规划》要求，到2015年，我市在岗专业技术人才总量目标为6.4万人。按照目前全市在岗在职专业技术人才总量5.42万人计算，要实现规划要求，需要年均增加3267人、增速达到6%。然而，据统计资料显示， 2011年人才增速仅为3.96%,增长1983人，2012年增速为4.01%，增长2090人。依目前增速4.01%计算，今后三年也只能达到6.1万人，尚有0.32万人的缺口。由于人才外流和大中专院校毕业生回市率低等多种