第一篇、关爱留守儿童先进事迹材料
小学留守儿童事迹材料
关爱留守儿童先进事迹材料
萧县刘套镇赵庄小学 陈德学
随着外出务工人员的逐年增加，留守儿童的队伍也在不断壮大，他们远离了直接监护人的关爱照料，跟着爷爷、奶奶，他们只能管孩子的一日三餐，对于教育他们是力不从心，孩子远离了父母，成了有父母的“孤儿”，造成了儿童教育的真空，针对这种情况，我对我班的留守儿童做了如下的工作：
一、深入家庭，了解留守儿童的所想所需。
对于留守儿童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。我多年的经验让我懂得，深入到他们的家庭，全面的了解他们的家庭情况，对他们有目的地进行教育，效果会事半功倍。通过调查，我发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，由于这些老人大多数教育观念落后，教育方法陈旧，而且都比较惯孩子，所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。发现这个情况后，我就经常去留守儿童的家里家访，一方面是督促他们学习，另一方面是了解他们的所想所需。有一次，我去一个经常迟到的、且不能按时完成作业的学生家里家纺，到了他家才知道近段时间和他相依为命的奶奶病了，不能料理家务，这个学生就承担了整个家务，洗衣、做饭、拉奶奶打掉水，况且他还是个男孩子，了解了情况后，我想也真难为了这孩子，我随时给他一些钱，孩子说啥也不要，他说爸爸妈妈走的时候给他们留了足够的钱，只是他这是想让妈妈回来，可是不小心把妈妈的电话号码丢了，我想方设法闻到了他妈妈的电
话，他用我的手机拨通了妈妈的电话，我看他激动的脸都红了，通话结速后，他甜甜地对我说：“谢谢老师，我妈妈马上就回来了，我以后也就不会迟到了，也不会不完成作业了。”听到这话，我感到特别开心。
二、多多激励，帮助留守儿童树立自信心。
平常，老师们在一起谈论时，总是爱说某某孩子不听话，不爱学习等，归结起来就是因为他们是留守儿童，更有人称他们为问题儿童。我认为留守儿童不能和问题儿童划等号，在他们身上之所以出现这样或那样的问题，主要是我们平时没有很好地激励他们，导致他们缺乏自信心所致。我想，我作为班主任，应该在平时的班级管理中更多地关注他们，多向他们竖起大拇指，让他们知道自己能行，也让同学们知道他们能行。我班学生陈琪基础较差，在家无人辅导，他经常不完成作业，有一次大课间，我让他到办公室，事先给他布臵好了作业，并辅导他把作业写完。第二天，我就拿着他的作业在班上表扬了他，结果从那天起，他天天都按时完成作业了。看到他的转变，我更坚信：好孩子是表扬出来的。
三、经常开展主题教育等活动。
在留守儿童中开展“自理、自立、自强——争做合格小公民”主题教育，“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛，并把自己写的内容贴在展示台内，让大家阅读，培养留守儿童的学习兴趣，进一步丰富了他们的精神生活，增强他们独立自主能力，促进了身心健康。
四、细致入微的关爱留守儿童。
留守学生最需要亲情，特别是生病的时候，我班留守学生李腾龙，平时学习马虎，作业不认真，我找他谈了几次，对他进行耐心的教育，效果甚微，有次课间我找他改作业，发现她的脸红红的，我用手一摸，有点烫，于是我便把他的带到学校附近的医院，测量了体温，果然有热，医生给他打了退热针，我又陪着他打了掉水，这时已经放学了，我又把他送回家。从那以后，他像变了认识的，懂事多了，学习也认真多了。
用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯是我们工作的信条。我们深知关爱留守儿童是一项长期而艰巨的任务，但我会无怨无悔的做下去，把关爱洒到每个留守儿童身上，为他们解决成长中的困难和问题，使它们能够健康、快乐、幸福地成长。
关爱留守儿童 打造特色品牌
阜阳市颍东区新乌江镇中心学校成立于2004年，是一所农村集镇初中。学校占地面积28960平方米，拥有教学班15个，在校学生713人，教职工48人。多年来，学校认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持“环境育人、管理育人、亲情育人”的育人策略、“修德、启智、强体、成才”的办学理念和“全员育人，全面育人，全程育人”的办学宗旨，恪守“尚德、励志、笃行、创新”的校训，营造“协作、守纪、文明、自
强”的校风、“ 奉献、严谨、善导、爱生”的教风和“ 向上、向善、求真、求新 ”的学风，不断深化教育教学改革，完善教育教学设施，大面积提升学校教育教学质量。
近年来，农民工外出务工人数越来越多，农民工子女教育问题日益成为社会热点，成为我们学校必须研究解决的一大难题。为此，我校将“关注留守儿童成长，情系留守儿童发展”作为科研立项课题，并对学校特色创建工作进行了再思考、再认识，把留守儿童管理作为我校办学特色。在我校，学校就是学生的家，老师和同学就是自己的亲人，学生时时、处处都能感受到家的温暖。现将我校创建市级特色初中工作情况汇报如下：
一、主要工作
（一）恬静舒适的校园，给留守儿童家的幸福
学校一直把打造绿色生态校园融入校园文化建设当中，不断丰富校园文化建设内涵，以“特色校园”促“特色学校”的创建活动，大力提升校园的文化品位。学校的角角落落都有着浓烈的文化氛围，学生在潜移默化中受到感染，受到熏陶，校园文化发挥了巨大的育人价值。当你走进校园，学校的楼梯、走廊、广场、花园，都尽情发挥“一草一木能传道，一墙一壁会说话”的育人功能，形成了各具特色的几大文化板块：楼梯为岁寒三友主题板块；楼道为名言、读书、科学、体育等主题板块；花园为欧阳修文化名人主题板块；广场为七彩梦主题板块，校园文化墙
为孝道主题板块，标准化的塑胶操场为力美主题板块，各个板块设计精美，富有内涵。学校大门外高大的玉兰树和柔美的垂柳相映成趣，音乐广场内七彩的瓷砖和绿色的竖琴交相辉映；校园主干道两旁花园草木相间，错落有致。校园俨然是一部部生动的经典文化读本，吸引了广大师生的眼球。留守儿童在这个恬静舒适、充满文化氛围的环境里生活、学习，倍感身心愉悦，温馨幸福。
（二）完善先进的教学设备，给留守儿童家的温馨
总投资近300万元的综艺楼造型独特，美观大方，是整个校园的形象建筑，美术室、音乐室、舞蹈室、书法室、阅览室等附属设施一应俱全，进一步满足了留守儿童管理的总体需求。占地近1万平方米的标准化的塑胶操场，篮球、羽毛球、排球、沙坑、单双杠应有尽有，给留守儿童创造了课余快乐运动的天堂；拥有80台计算机的多媒体教室、260个座椅的学术报告厅、拥有5万册的数字化图书馆、可容纳1000人的就餐中心都给孩子们留下了许多美好的回忆；数字信息化的校园、班班通工程更是为留守儿童提供了快乐学习的平台。七彩梦广场、古亭、喷泉池、石碑，雕塑等景观古朴典雅；物化生实验室、心理咨询室、科技室、图书室、阅览室、健身房等专用室以及男女生宿舍楼，各具特色。完善先进的教学设备，优化了教学环境，改善了办学条件，为学校的发展、腾飞插上了翅膀，让留守儿
第二篇、关爱留守儿童典型事迹材料
小学留守儿童事迹材料
**小学
关爱留守儿童典型事迹材料
我校地处农村，大部分村民在外经商打工，正在上学的子女就由爷爷奶奶照顾，这些子女成了留守儿童。留守儿童的第一监护人缺位，思想教育放松，家庭监护弱化，出现了思想滑坡，行为失范，学习成绩下降的现象。我校高度重视关爱留守儿童工作，为留守儿童的健康成长做了一些探索和工作。
1、建立健全领导负责制度。
学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
把留守儿童分派给任课教师结对帮扶，帮扶教师每周找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。三年级***同学来自单亲家庭，常年跟随70多岁的爷爷生活。
由于家庭缺少辅导等因素，该学生的学习态度及成绩较差。我们针对周志雄同学的实际情况，制定了具体帮扶措施，指派教师“一对一”辅导，帮助他解决学习及生活上的困难。经过一学期的帮扶，该学生的学习态度及成绩均有了提升。
3、组织丰富多彩的关爱活动。
对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二个家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”。各班在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“心连心”活动也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。利用节日开展关爱活动，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
第三篇、优秀留守儿童先进事迹材料
小学留守儿童事迹材料
优秀留守儿童先进事迹材料
在他身上，看不到留守儿童惯有的孤僻和胆怯，更多的是乐观、勤奋、坚强，他多才多艺，乐于助人，德、智、体、美、劳全面发展。他年年被评为学校“三好学生”、“优秀少先队员”，还获县首届十佳留守儿童、县优秀少先队员等荣誉称号。他就是半塔镇中心学校三（5）班的夏语衡。
一、“我学习，我快乐”
夏语衡每次考试，语文、数学、英语成绩都在95分以上，在全校同年级中一直名列前茅，是个人人羡慕的“特优生”。从上学的第一天开始，他就没有让老师和家长担过心。在学习上，他踏踏实实，勤奋刻苦，“我学习，我快乐!”是夏语衡经常挂在嘴边的一句话。
与同龄孩子相比，夏语衡显得格外懂事和乖巧。他从小就养成了良好的学习和生活习惯。每天，他主动做好各科的预习;课堂上，总是专心听讲，积极思考和回答老师提出的每一个问题，作业非常认真，字迹端正清楚，从不轻易放过一个错字。碰到难题，及时请教老师和同学，直到弄懂为止。他爱好看书，阅读了大量的报刊，每期的《小学生周报》、《中国少年报》一到，他都抢着看，《十万个为什么》、《格林童话》、《安徒生童话》、《上下五千年》和《故事大王》，也是他爱看的读物。
二、勤劳勇敢，乐于助人
夏语衡两岁的时候，父母就外出打工了，他一直和爷爷奶奶生活在一起。爷爷奶奶年纪
大了，身体又不好。小小夏语衡很懂事，四五岁就跟着奶奶学做家务。现在，夏语衡已经是小大人了。整理房间、扫地、洗衣服、做饭，样样会干，邻居们都说夏语衡爷爷奶奶的好帮手。
他还经常帮助或辅导后进生。他深知被别人关爱的幸福与快乐，所以在同学需要帮助的
时候，他会热情地伸出自己的双手，把友情把快乐送给别人。在他的帮助下，有好几个同学由落后生转入了及格生的行列，学习也觉得有兴趣了。他勤劳勇敢，乐于助人，不论在何时何地，只要周围的人有需要，他就会伸出援助之手。
三、做自己生活的小主人
在学校少先队大队辅导员刘美江的眼里，夏语衡是自己的好帮手。由于学校76%以上为
留守儿童，学校就利用下午的大课间开展丰富多彩的活动，让学生快乐、健康地成长。作为学校少先队中队长，乐观开朗的性格，勤奋好学的精神使他在少先队各项活动组织中发挥着积极的作用。在班里，夏语衡还是班主任的得力助手，帮助老师管好班级，并在学生中起到带动作用。他经常组织同学出黑板报，从确定主题到版面设计，都要查阅大量资料，经常是最后一个离开教室。
对于未来，夏语衡自信地说：“我要用自己的笑容去感染和帮助身边的人，做自己生活的小主人。”
第四篇、教师关爱留守儿童个人事迹材料
小学留守儿童事迹材料
用爱照亮孩子的心灵
小河镇中心小学 周若敏
2015年7月29日
用爱照亮孩子的心灵
为使农民工子女接受良好的教育，健康成长，党和政府提出关爱留守子女的号召。为留守子女营造良好的学习生活环境，成为各级各类学校的一个重要任务。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。
近年来，我校在上级关爱留守儿童工作小组的领导下，采取多种形式，从关心留守儿童的生活入手，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。
我是孝昌县小河镇中心小学101班班主任，毕业已经八年的时间。凭着对教师这个职业的热爱，2014年辞去做了七年的工作，毅然决然地回到家乡，参加湖北省农村教师招聘考试，做了一名乡村小学教师。参加工作伊始，正赶上学校关爱留守儿童工程启动。作为一名小学教师，更重要的是作为一个四岁孩子的母亲，我觉得自己有责任和义务去帮助那些缺失父母陪伴的孩子们。
一、细致入微，做孩子们的良师益友。
认识留守儿童优点和缺点，就要有细致入微的工作态度和方法。为了帮助孩子们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系，与他们进行情感交流，做孩子们的良师益友。班上有一位学生名叫代欣怡，父母离异，父亲长期在外打工，只能将她交由爷爷奶奶照看。爷爷平时在工地上帮小工，她家又地处偏远，校车接送有很
大的困难，孩子上学放学如何回家就成了一个大问题。了解到这个情况，我及时向学校领导反映了这个问题。开学之初，在校领导的带领下，我们去到该学生的家里，实地了解该生家的路况，帮助该生解决校车接送的问题。
二、扬长避短，用爱心为他们铺路。
由于留守儿童的父母多在外少在家，他们从小缺乏父母的关爱，这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，改正他们的缺点。学生付佳辉兄妹三个，他和姐姐出生时，都有先天性颜面缺失——兔唇。父母远在新疆打工，一年到头都回不了一次，将三个孩子留在家里，可是爷爷奶奶年事已高，身体状况也不好，无力照顾三个孩子。没办法只能将三个孩子交由孩子的姑姑照顾。姑姑自己有两个孩子，每天疲于应付那么多孩子，生活上给孩子的关心就更少了。由于孩子的身体缺陷以及家庭状况，造成了孩子孤僻、内向、自卑的性格。我发现这一状况后，便在平时与他谈心，经常指出他一段时间里的优点并表示对他的好感。开始更多的是我说他听，后来我通过多次家访、谈话，并经常在他姑姑面前表扬他，用爱心去感召他，他性格慢慢开朗起来。但是有一次，班上一位学生装在书包里的钱丢了，后来经过查实，是他拿了。经过深思熟虑之后，我又及时找他谈话，因为“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。我和颜悦色询问他的生活，给他分析偷东西的严重性以及后果，讲一些做人的道理。处处
无微不至的关心他、爱他，鼓励他积极参健康有益活动，增强其自信心。现在他较开学之初有了很明显的改变，成绩也有了很大的提升。
三、视同己子，让孩子们沐浴爱的温暖
由于农村学校地域特殊性，多数留守儿童上学都比较远，且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是十分严重的。为了避免在上学放学的途中发生意外，也为了方便照顾孩子上学，很多的家长就在学校附近租住。学生李庆学，父母都在外地打工，爷爷平时也在外帮工，奶奶充当日常监护人。父母为了方便奶奶照顾他，想在学校附近租一间房子。可是学校由于人生地不熟，租住的地方还是离学校非常远，年迈的奶奶每天要走很远的路接送他上学。知道这个情况以后，我利用工作之余的时间，跑遍学校附近的多个居民区，对比环境以及价格，尽量找到干净、方便并且价钱相对较便宜的房子。在通过多方了解对比之后，我带着孩子的爷爷去看了几处相对较干净、方便的房子。
关爱无边，亲情漫漫。我是一名乡村教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护着这方神圣，用我的爱心去点燃留守儿童的希望，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。我奉献着，幸福着，快乐着，无怨无悔！
第五篇、1关爱留守儿童先进事迹材料
小学留守儿童事迹材料
关爱留守儿童先进事迹材料
孟楼镇李河小学 朱遂合
随着外出务工人员的逐年增加，留守儿童的队伍也在不断壮大，他们远离了直接监护人的关爱照料，跟着爷爷、奶奶，他们只能管孩子的一日三餐，对于教育他们是力不从心，孩子远离了父母，成了有父母的“孤儿”，造成了儿童教育的真空，针对这种情况，我对我班的留守儿童做了如下的工作：小学留守儿童事迹材料
一、深入家庭，了解留守儿童的所想所需。
对于留守儿童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。我多年的经验让我懂得，深入到他们的家庭，全面的了解他们的家庭情况，对他们有目的地进行教育，效果会事半功倍。通过调查，我发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，由于这些老人大多数教育观念落后，教育方法陈旧，而且都比较惯孩子，所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。发现这个情况后，我就经常去留守儿童的家里家访，一方面是督促他们学习，另一方面是了解他们的所想所需。有一次，我去一个经常迟到的、且不能按时完成作业的学生家里家纺，到了他家才知道近段时间和他相依为命的奶奶病了，不能料理家务，这个学生就承担了整个家务，洗衣、做饭、拉奶奶打掉水，况且他还是个男孩子，了解了情况后，我想也真难为了这孩子，我随时给他一些钱，孩子说啥也不要，他说爸爸妈妈走的时候给他们留了足够的钱，只是他这是想让妈妈回来，可是不小心把妈妈的电话号码丢了，我想方设法闻到了他妈妈的电
话，他用我的手机拨通了妈妈的电话，我看他激动的脸都红了，通话结速后，他甜甜地对我说：“谢谢老师，我妈妈马上就回来了，我以后也就不会迟到了，也不会不完成作业了。”听到这话，我感到特别开心。
二、多多激励，帮助留守儿童树立自信心。
平常，老师们在一起谈论时，总是爱说某某孩子不听话，不爱学习等，归结起来就是因为他们是留守儿童，更有人称他们为问题儿童。我认为留守儿童不能和问题儿童划等号，在他们身上之所以出现这样或那样的问题，主要是我们平时没有很好地激励他们，导致他们缺乏自信心所致。我想，我作为班主任，应该在平时的班级管理中更多地关注他们，多向他们竖起大拇指，让他们知道自己能行，也让同学们知道他们能行。我班学生陈琪基础较差，在家无人辅导，他经常不完成作业，有一次大课间，我让他到办公室，事先给他布置好了作业，并辅导他把作业写完。第二天，我就拿着他的作业在班上表扬了他，结果从那天起，他天天都按时完成作业了。看到他的转变，我更坚信：好孩子是表扬出来的。
三、经常开展主题教育等活动。
在留守儿童中开展“自理、自立、自强——争做合格小公民”主题教育，“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛，并把自己写的内容贴在展示台内，让大家阅读，培养留守儿童的学习兴趣，进一步丰富了他们的精神生活，增强他们独立自主能力，促进了身心健康。
四、细致入微的关爱留守儿童。
留守学生最需要亲情，特别是生病的时候，我班留守学生李腾龙，平时学习马虎，作业不认真，我找他谈了几次，对他进行耐心的教育，效果甚微，有次课间我找他改作业，发现她的脸红红的，我用手一摸，有点烫，于是我便把他的带到学校附近的医院，测量了体温，果然有热，医生给他打了退热针，我又陪着他打了掉水，这时已经放学了，我又把他送回家。从那以后，他像变了认识的，懂事多了，学习也认真多了。
用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯是我们工作的信条。我们深知关爱留守儿童是一项长期而艰巨的任务，但我会无怨无悔的做下去，把关爱洒到每个留守儿童身上，为他们解决成长中的困难和问题，使它们能够健康、快乐、幸福地成长。
第六篇、十佳留守儿童事迹材料——焦俊杰
小学留守儿童事迹材料
“十佳留守儿童”事迹材料
无为县泉塘镇长胜小学 四年级 焦俊杰
焦俊杰，男， 11岁，无为县泉塘镇长胜村人，现就读于无为县泉塘镇长胜小学四年级。
母亲在生下他后就离家出走，他没有尝过母乳的甘甜，没体会到母爱的温暖，但他却在父亲、爷爷和老师的呵护关心教育下健康成长着。在别的孩子还在父母怀里撒娇的时候，他却早已承担起了家庭的重担，一颗稚嫩的心却有着岩石般的坚强力量。只要一说起他，不论是家人、邻居、同学还是老师，无不竖起大拇指。
一、他有一颗坚强的心，面对命运不屈服。
11岁，花一样的年龄，他本应该像其他同龄的孩子一样，赖在父母的怀抱里撒娇，享受家的温暖，度过纯真美丽的童年。可是这一切，对他来说却又是那么陌生，那么遥远。焦俊杰在出生后不久，母亲就离家出走了，残疾的父亲一个人把他拉扯大。8岁时，爷爷患重病。为了给爷爷治病，家里负债累累，家徒四壁。为了还清治疗爷爷的疾病所欠下的债务，父亲不得不外出打工，而他从此就寄居在一个亲戚家。古语说“穷人家的孩子早当家”。很快小俊杰渐渐地走出了阴影，变得坚强起来。用他自己稚嫩的小手学会了洗衣服、打扫房间等家务。
10岁的时候，他遇到了人生的又一次大挫折。一次意外，让他差一点离开了这个美好的世界，在他父亲的苦苦的哀求下，医生没有放弃，在医院的那段日子，爸爸每天陪着他，看着爸爸辛苦的背影，
他暗下决心：一定要坚强的挺下去。当他得知学校的老师同学们和社会各界的好心人，一直在帮助他；他更加坚定信念：为了所有帮助过我的人，我一定要挺过来，我要报答那些帮助过我的人，没有他们我可能就没有了。所以我一定好好学习，长大做个有用的人，回报社会。
二、他有一颗聪慧的心，学习上品学兼优。
他在学习上，踏踏实实，勤奋刻苦，求知欲强，成绩优秀。他上课能够专心听讲，积极思考和回答老师提出的每一个问题，对所学知识都能理解掌握；在课外，总是认真完成作业，字迹端正清楚，从不轻易放过一个错字；碰到难题时，及时请教老师和同学，直到弄懂为止；他并不满足于课堂上所学到的知识，还大量阅读一些有益的课外书，以开阔自己的视野，增长知识。
焦俊杰凭着自己优异的成绩深受老师和同学们的喜爱，从一年级到四年级他年年被评为“三好学生”。广泛的阅读、丰富的知识积累，使他成了班里的“小灵通”，只要同学们有不懂的知识，问他准没错。他多次参加校、镇的讲故事和征文比赛都取得了较好的名次。2015年，他还获得了无为县首届“学雷锋十佳美德少年”提名奖的殊荣。小学留守儿童事迹材料
三、他有一颗感恩的心，生活中助人为乐。
焦俊杰不仅学习成绩优秀，还善于团结同学，乐于助人。在学校，他用一颗真诚的爱心，帮助在生活或学习上有困难的同学。他不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流经验，争取更大进步，还经常与其他班干部一起主动关心班上学习有困难的同学，为他们答疑解惑，补上落下的功课，在他的热忱帮助下，班上的几名学困生在各方
面都有较大的进步。
在家中，他深知爸爸的艰辛，自幼便在心中埋下了一颗报答爸爸的感恩种子。他从不乱花钱，因为他知道体谅父亲的难处。爸爸常说去帮他买新衣服，他总说衣服还能穿，不用买。看见同学们总是买零食，可他却很少花钱买零食。
2014年的一次意外使他住进了医院，面对大额的医药费，他的爸爸急得团团转。老师和同学们知道后纷纷慷慨解囊，伸出援助之手。当老师和同学们的“爱心”交给他爸爸的时候。焦俊杰他眼眶里含着泪水说：“老师，等我好了，我一定好好学习，报答你们这些好心人！”他用朴素的语言，深情的泪水，向我们诠释了感恩的本性。
学习、生活、成长的路是艰辛而漫长的，但他深知不经历风雨,怎么见彩虹？他正用自己的理想和追求为笔，进取和奋发为墨，书画充满希望的蓝图，他正用爱心、恒心、信心、诚心托起更加灿烂，美好的明天。
第七篇、留守儿童典型事迹
小学留守儿童事迹材料
留守儿童典型事迹小学留守儿童事迹材料
四（1）班 “就算少了庇护的翅膀，也要勇敢地学会飞翔，飞向那遥远的天际，去收获最温暖的阳光”。面对着困难，只有勇敢只有自强不息，才能够实现自己的理想，飞向幸福的彼岸。她叫李梦灵，女，今年10岁，是藏龙小学四年级学生，由于家境贫寒，在上幼儿园的时候，父母便到浙江温州打工。李梦灵成为一名留守儿童，从此与姨妈姨父住在一起，那一年她才5岁，也就是从这一年开始，李梦灵一年才能见到父母一面。当别的小孩都有爸妈陪伴的时候，她只能站在旁边羡慕的看着。随着年龄的增长，李梦灵变得越来越能干懂事，在家经常帮着姨父姨妈做事。
主要事迹：
一、团结同学，乐于助人
她具有很强的集体荣誉感。她觉得，个人的进步是渺小的，只有让全体同学都进步，那才是一件大乐事。她不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大进步，还经常与其他班干部一起主动关心班上学习有困难的同学。为了帮助学困生解答疑难，她总是百问不厌、耐心细致地讲解。在她的热忱帮助下，班上的几名学困生在各方面都有较大的进步。
二、关心班级、爱护公物
李梦灵同学虽然不是班干部，但每当班级布置劳动任务时，她就带领同学认真完成，有些脏活、累活带头干，抢着干，并且毫无小学留守儿童事迹材料
怨言，每次劳动后，她总是把班级的劳动工具整理摆放的整整齐齐。她经常说：“只要为班集体争得荣誉，牺牲个人利益毫不足惜”。所以被同学们誉为班级的“小雷锋”。
三、刻苦勤奋、成绩喜人
一年来，她总以“做最好的自己”作为自己的座佑铭。生活中她以此来鞭策自己，学习上以此严格要求自己，且学习态度端正，严肃认真，学习目的明确。每个学期，她都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。在每学期的学科考试中总是名列前茅，被学校评为“三好学生”。从而成为全班学生学习的榜样。然而，虽然取得了如此喜人的成绩，但是她从不骄傲，反而更加刻苦、努力、认真 。
作为留守儿童，李梦灵常年见不到自己的父母，无法与自己的父母分享喜悦、分担痛苦，但李梦灵的实际行动诠释了他的座右铭：留守不孤单，留守更奋进。相信李梦灵同学那双隐形的翅膀会越来越坚强，伴她飞翔。
第八篇、留守儿童之家先进学校申报材料
小学留守儿童事迹材料
留守儿童之家先进学校申报材料
在我们的身边存在着一群这样的孩子，父母常年在外打工，而他们被迫留在家乡，留在爷爷奶奶的身边，对于这些孩子而言，父母已蜕变为一年两年才露个脸、见个面的符号和概念。他们有着一个共同的名字——“留守儿童”。
一、配备了“留守儿童之家”设施。
苗安中心小学在上级部门的安排、指导和全体教师的努力下建设 了“留守儿童之家”。为留守儿童提供约70平方米的活动场所，配置了电视机、电脑、电话、图书、报刊杂志、活动器械、常用药品等设施。使这些孩子有一个安全稳定的学习、生活环境，让留守儿童有专人管理，有交流、倾诉的对象。有一起学习、玩耍的伙伴，使他们安心的学习，快乐的生活，保持乐观向上的心态，受到良好的教育，健康成长。同时，搭建一个与家长沟通、交流的互动平台，解决外出务工人员的后顾之忧。
二、建立组织机构，加强领导。
我校领导高度重视此项工作，积极召开留守儿童之家建设和管理工作会议，认真贯彻落实相关文件和会议精神，专门对留守儿童之家建设工作进行了安排部署。成立了留守儿童之家领导小组，正副校长分别担任正副组长，组长为“留守学生之家”项目建设、使用和管理第一责任人，副组长负责建章立制及“留守学生之家”重要活动方案的审定和活动指导，教导主任负责具体业务组织领导，成员由少先队辅导员、各班班主任组成。确定了管理员和心理辅导员。
三、留守儿童之家建设注重特色，形式多样。开展丰富多彩的文体活动。我校除了正常开展艺体课及大课间活动外，还有若干个兴趣活动小组，活动小组经常开展寓教于乐的文体、娱乐活动，以丰富校园生活。小组活动中特别注意吸引“留守学生”参加，让他们在活动中增强自信、增长知识、发展特长，不仅使他们感受同学情集体暖，同时还品尝了成功的喜悦。同时大力表彰品学兼优的“留守”学生。对于学生，特别是“留守学生”，一旦发现其有积极的表现，一些微小的进步，都给予及时的表扬鼓励，对于品学兼优的留守学生，通过班和学校进行表彰，形成争优争先的良好氛围。
四、全方位帮扶留守儿童。
1、健全帮扶制度。我校对每名留守儿童都采取结对帮扶的措施，一是生生结对。让家庭条件好，学习成绩优秀，父母均在家的学生和留守儿童结对子，二是师生结对，对那些品行较差，学习上有困难，或者是家庭比较困难的学生配备帮扶教师，培养优秀教师为“代理家长”。通过谈心、家访以及学习辅导等形式，及时疏导他们的心理，排解生活和学习上的困难。在学习和生活上给予必要的关心和帮助。
2、做好优先服务。即：在学习上优先辅导，在生活上优先照顾，在活动上优先安排。要求各个年级、班级和每名教师要对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，让学生开心，家长放心。学校开展的各项活动，都要将留守儿童作为重点，优先安排留守儿童参加，让他们融入学校这个大家庭之中。学校积极创造条件建立留守儿童之家，配备了电视、电话、图书、文体器材，精心布置，全天候为留守儿童
开放，让留守儿童在轻松愉悦的环境中真正感受到“家”的温馨。
3、开展关爱活动。一是对留守儿童开展心理健康教育，走进留守儿童的心灵深处，学校专门设立心理咨询室，安排两名教师对他们进行心理健康教育，及时排除他们的心理障碍。二是学校红领巾广播站专门为留守儿童开设了“留守儿童之声”栏目，对优秀的留守儿童进行宣传，激励他们的进步和成长。三是每年开展一次留守儿童书信比赛活动，让他们感受到亲情的温暖。四是落实社会和学校联动，加强校园周边环境的整治，为留守儿童营造良好的社会环境。经常请乡政府、妇联来我校指导留守儿童工作，争取他们对留守儿童的重视和支持；积极争取企业、个人对留守儿童的关爱、帮扶和资助。苗安乡嘉禾面粉负责人拿出一千元慰问留守儿童，“宿马经济园”为留守儿童买来了篮球、乒乓球的一些体育器材。
今后，学校会继续把“留守儿童”教育作为一项“爱心工程”来抓，把工作做得更细致，以实际行动构建和谐校园，让苗安小学成为留守儿童温暖的家，让“留守儿童之家”成为留守儿童成长的乐园。