第一篇:《别丢了你的钥匙》
别丢了你的钥匙
望着我面对窗外宁静的夜，十分“犹豫”，到底要不要去跟妈妈解释呢？漆黑的夜空，充满委屈的内心宁静了。回过头，想象着门外面妈妈可能还在为我的不听话生气，我决定捡起钥匙，打开那扇紧闭的门。 放寒假的一天，我和往常一样迎着阳光起床。妈妈已经走了，在桌子上留下一张纸条，上面写着“别忘了练2小时的钢琴，别忘了录音，我回来检查。By：老妈。”哎，没办法，母命难违，我向钢琴房走去。虽然心里有一百个不情愿，但我还是挪动双脚，走进琴房。 我打开录音笔开始录音，找来琴谱，我并开始弹琴拨弄起枯燥的琴键。刚刚内心还充满对钢琴的排斥，弹了一会竟然沉浸其中了。一晃神，可是，40分钟过去了，我准备欣赏一下自己弹出的美妙音乐过了40多分钟。，我拿起录音笔一看“哎呦，不好，录音笔没电了！”，没电了。怎么办呢？继续弹琴吗？没有录音妈妈会不会认为我在骗她呢？但要是先给录音笔充电，我就得停下来，那刚刚找到的感觉也就白费了。我当时心想：“先弹完再说，等妈妈回来再解释。”
练琴的两个小时一眨眼就过去了，我只顾着忙其他的了，把给录音笔充电的事情抛到了九霄云外。
晚上，“砰！砰！砰！”，外面传来一阵敲门声。我抬头一看表“十九点了。”我心想：，“应该是妈妈回来了”我知道是妈妈，连忙去开门。推开门，妈妈的第一句话问我：“你的琴练得怎么样了？”我得意地点了点头说：“两个小时，一分钟也没少”。“好，那我可要查录音了。”妈妈说着，走进了琴房。我此时看着妈妈的背影，似乎忘了什么，但却为时已晚。{丢失钥匙作文}.
“甄遈，你给我进来！”我走进琴房，见妈妈手里拿着录音笔，怒不可遏地的对我说：“录音笔没电了你让我听什么？说，你是不是故意不充电，没有练琴！我对你太失望了，去阳台罚站俩小时，写一篇检讨书好好反思一下自己。”当妈妈看到录音笔中只有四十分钟的录音时，怒不可遏，也由不得我解释，罚我去阳台罚站两个小时，还要写一篇检讨。我想解释一下，但是看着正在气头上的妈妈，再想想妈妈刚刚说的话：“她不信任我！我为什么还要向她解释呢？罚站就罚站。”我走进阳台，“砰”得把门关上。“叮”，由于我用力太大，门上的钥匙被震落在地。
面对着窗子，我走进阳台，回手把门“砰”的一声狠狠的关上，望着窗外宁静的夜空面对窗外宁静的夜，。心中有说不出的委屈。“真是太伤心了，妈妈居然不相信我！”
过了一会儿，内心渐渐平静了下来，这件事我也有不对的地方啊。这时，就像，同时也在激烈的斗争着：有两个小人在斗争：，一个在说认罚吧，再怎么解释也没用了，她不会相信你的。而另一个小人则说，去找妈妈解释吧，也许事情会有转机呢！ 伸手打开窗子，一阵冷风吹了进来，我不由自主地的打了一个哆嗦在这两个小人争吵的同时，我看看窗外冷冷清清的，是不可能容纳我的。“好冷”我心想，“家里怎么能这么冷呢？”回过头回头看，我看见那扇紧闭的门，还有一堵紧闭的门，钥匙被我震掉了和，静静的地躺在地上的钥匙。对，家里不应该这样冷，家人之间更不应该存在误会和隔膜。我要打开阳台的门，打开心门去跟妈妈解释清楚。但是忽然，我想到了《西游记》中孙悟空被唐僧冤枉以后，用自己的行动向师父解释自己的忠心，我是不是也应该去向妈妈解释一下呢？ 我走上前去于是，我捡起掉在地上的钥匙，插到孔里，转一下，推开门。“妈妈，对不起，又惹您生气了。但是今天我真的练琴了，当时录音笔没电了，就没有录音，请您相信我好不好？”，看到我无辜的表情，妈妈笑了。“你早就该跟妈妈这样解释嘛，傻瓜，妈妈怎么会不相信自己的女儿呢？以后要记住，妈妈误会你的时候要主动
跟妈妈沟通。” 一瞬间，心上的那扇门打开了，吹进来的是家的温暖气息。而打开这扇门的钥匙叫“沟通”。看到的是妈妈的笑脸。 记住，永远不要每个人心上都有一扇门，沟通就是打开这扇门的钥匙丢掉你的钥匙。任何时候都要记得，别丢了你的钥匙，别关上了你的心门。
第二篇:《别丢了你的钥匙》
别丢了你的钥匙
训练中，坚持是一把钥匙，打开成功的大门：挫败后，振作是一把钥匙，开启新希望的大门：生活中，诚信是一把钥匙，敞开人与人之间怀疑的大门„„铭记：别丢了你的钥匙。
训练中，坚持是一把要是，打开成功的大门。
漫漫人生路，难免布着荆棘和坎坷，在人生的训练场上，我们应持有一颗坚持不懈的心，勇敢挑战困难，如果不是这样，中国哪有女版菲鱼叶诗文？在获得伦敦奥运金牌的前5年中迈出了吃饭睡觉，她都与游泳池相伴，当队友一天训练三个小时，一天游5000米时，叶诗文一天训练8小时甚至十几个小时，有10000米甚至更多。她以坚持。以辛勤的汗水获得奥运金牌是当之无愧的！没有坚持，她何来今天的胜利？
人生有许多训练，别丢了你的钥匙，让自己的人生更精彩！
挫败后，振作是一把钥匙，开启新希望的大门。{丢失钥匙作文}.
屡败屡战，才能屡战屡胜。在失败中吸取经验，积极振作，才能看到新的希望如果爱迪生不振作，第一次研制电灯失败后就放弃，哪来我们今天的光明？如果居里夫人不振作，怎能在几万吨垃圾中提炼出镭？如果张杰在与阴雨道路上，遇到人们的责遣就放弃，哪有今天这么多歌迷？当挫败后，如果不振作，胜利就不会属于你，没有振作怎能见到风雨后的彩虹？
在人生的挫败中，别丢了你的钥匙，让自己享受成功的喜悦。 生活中，诚信是一把钥匙，敞开人与人之间怀疑的大门。{丢失钥匙作文}.
经济发展，科技发达人们的脑瓜子也越来越“聪明”，但却丢了诚信的要是。“三鹿”集团如果有诚信的钥匙就不会砸掉自己的招牌，如果厂家有诚信，就不会让视频问题接踵而来，就不会有瘦肉精，毒胶囊，地沟油，染色馒头，三聚氰胺等问题流入市场，危害人们的健康，让人们对食品昌盛怀疑，担心自己购买的食品有问题。{丢失钥匙作文}.
如今我们正建设诚信社会，别丢了你的钥匙，让人们的生活不充满担忧。
别丢了你的钥匙，让自己的人生更加精彩，让人么的生活更加殷实。
第三篇:《钥匙丢了之后》
钥匙丢了之后
毛 文 越
一大早，我就喜洋洋地走在上学路上。今天的天气似乎都应着我的好心情，天很蓝，云很白，太阳很明朗。有微风拂过我微笑的脸庞。我的手时不时地放入口袋内，去摸摸口袋里的钥匙。这几天，爸爸妈妈都出差了。于是，这个从未到过我手上的钥匙，就乖乖躺在了我的口袋里。
一整天，我老想去摸一摸钥匙。中午，我的手又伸入口袋，但却摸了一个空。天哪！不会吧？！我心里大叫一声不好，连忙把整个口袋都翻了出来。真的没有！我在抽屉里、书包里，到处翻找，可却怎么也找不着。我的额头上分泌出了细小的汗珠，汗水湿透了衣裳，紧紧地贴在我的后背上。
“文越，你怎么了？”循声望去，看到项欣彤关切的眼神。 “我的钥匙丢了！”我沮丧地说。“是在学校里丢的吗？”我点点头：“早上时还在我的口袋里，后来不知怎么的就不见了。”我边说边将求救的目光投向了她。项欣彤听后，也默不作声了。也对！她又有什么办法呢？可是，我的心里，却是七上八下，乱成了一锅粥。怎么办？如果找不回家钥匙，我今晚不是得露宿街头了？
“我陪你去找找吧！”正在我心情糟得不能再糟时，项欣彤突然发话了。还没等我反应过来，她就拽上我，走出了教室门。
外面骄阳似火。一走出教室，我差点被耀眼的阳光给刺瞎了眼。项欣彤问我：“你的钥匙是什么样子的？今天在哪儿活动
过？”突然，她像想起了什么似的，失声叫道：“啊！你的钥匙是不是银色、单个的？”现在，轮到我惊讶了：“你怎么知道？”项欣彤不说话了，拉着我直往操场上跑。
“我今天在篮球架下玩的时候看到一个钥匙，估计就是你的了！”她的语气中有掩藏不住的喜悦，好像丢钥匙的是她。我俩赶快跑到篮球架下，四处寻找。可是那儿，早已没了钥匙的踪影。唯一的线索断了，我的心又一次沉到了谷底。“没事的！”项欣彤安慰我，“我们在整个操场上找一找吧！”{丢失钥匙作文}.
我望望空旷的操场。唉！这样子找，等于大海捞针，找得着吗？可是看那一边，项欣彤已经低下身找了起来，我咬咬牙，也开始找起来！
太阳实在太“明朗”，烈日烘烤着我们，蝉还在树上“知了知了”地叫着，此刻，它是多么得讨人厌。
“找到了吗？”我起身问项欣彤。“还没有！”她大声答道，“别灰心，一定能找到的！”抬头看她，汗水直往下流，头发早已湿透。心里蓦地涌起一股感动。
“啊！我找到了！”不知过了多久，一声尖叫从身边传来！“谢谢你，项欣彤！”我的声音怎么有点哽咽？“小事一桩，不用谢！”项欣彤说着，又亲亲热热地拉着我向教室走去······
第四篇:《开启成功作文的钥匙》
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开启成功作文的钥匙
作者：胡建
来源：《作文周刊(教师版)》2013年第35期
作文教学历来是语文教学的重点和难点，而作文课，更是让教师扼腕、学生头痛的课。学生平时写作文或考场作文时常常是如临大敌，抓耳挠腮，冥思苦想，搜肠刮肚，苦不堪言；对教师而言，最难教的也是作文，煞费苦心备课，呕心沥血批改，希望学生能笔下生花，佳作不断，然而事实总不能遂愿。
当今社会，网络文化、时髦潮流让这些涉世未深的中学生难以分辨，养成了急功近利、焦躁肤浅、注意力不集中的习惯，很难静下心来沉浸于文学的殿堂里，故写作兴趣的缺失已然成为中学生的普遍现象。怎样让学生重拾写作兴趣，无疑给语文教师提出了一个新的课题。 提高作文素养，首先要解决的是学生对作文的兴趣问题。激发写作兴趣的过程既是学生对作文价值的认识过程，也是师生心理活动的交流过程。激发学生的作文兴趣，对于提高教师的作文教学水平、提高学生的写作能力非常重要。激发作文兴趣的途径、方法有多种，对此，笔者在教学中进行了一些探索和实践。
一、话题设计，诱发兴趣
俗话说：“题好一半文。”一个精心设计的作文命题，往往能调动学生的生活积累，引起写作欲望，使学生看到话题就大有话在喉头，一吐为快的劲头。因此，教师在设计话题时要尽量新颖别致，含蓄隽永，要富有趣味性和启发性，要留有想象的空间和驰骋的余地。教师在拟话题时要多研究一些学生的心理特点、兴趣爱好、思想动态，诱发学生的情感切入点。具体可从以下几方面入手：（1）注意中学生“成人感”的心理特点，有意识地激发他们的这种情感。例如，将《我的老师》改成《假如我是老师》效果会更好，激发了学生的主人翁意识。（2）注意学生的独立审美意识，引导学生分辨是非、认识美丑，对生活进行冷静、理智的思考。例如，《超女，我想对你说……》《透过网吧看上网》《考试成绩发下之后》等。富于时代色彩和生活气息的话题，可以引起学生的心灵共鸣，拨动他们的心弦，使他们怀着浓厚的情感、高涨的兴趣去写作。（3）关注学生的成长意识，体现对未来的憧憬，对理想的追求，以适应学生这种心理愿望。例如，《当我50岁的时候》《2020年回母校》。（4）命题要符合学生的思维特点，注意学生从形象思维到逻辑思维的过渡以及常用的归纳思维、类比联想的思维方法。例如，《我喜爱的一句箴言》《太阳每天都是新的》《初中三年的整体规划》等。（5）命题还要注意学生的情感特点。命题应创设情境，激发学生积极的感情，使之先情动于中而后言之成文。例如，《让我们荡起双桨》《再见吧，朋友》《月夜，我从老师窗前走过》。
二、走进生活，寻找兴趣