第一篇、优秀教师个人主要事迹介绍
教师事迹材料大小标题
普宁市优秀教师事迹材料
热血铸师魂 丹心育桃李
——普宁市燎原中学李晓群老师先进事迹
普宁市燎原中学
2014年7月6日
热血铸师魂 丹心育桃李
——普宁市燎原中学李晓群老师先进事迹
李晓群老师是我校美术一级教师，燎原街道教育组美术教研组长。1997年参加工作以来，一直从事美术教育教学工作，在17年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、乐于奉献、热爱学习、不断进取、关爱学生、团结同志，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了可喜的成绩。
一、热爱教育、教书育人
忠诚于党的教育事业。认真执行党的教育路线、方针，严格按照党的教育政策、根据教学大纲认真教学，为人师表，全心全意做好教书育人工作，无论在任何岗位担任什么工作，都能以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去。能以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，针对学生的个性特征和心理特点，注重与学生沟通交流，做好学生的思想政治工作，特别是加强后进生的思想转化工作，采取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教育方法，与家长联系、配合，共同做好工作并取很成效。在教学的过程中，能从端正学生们的学习态度，帮助掌握正确的学习方法入手，达到树立自信心，激发求知欲和上进心，让学生在寓教于乐中接受教育，从而自觉地投入到学习中去，提高学业成绩，使之成为一名合格的中学生。
在做好日常教学工作的同时，积极组织和指导学生参加各类大型活动，如本年度成功组织了燎原街道‘蕾沃尔’杯中小学生现场书画
比赛，‘翰墨银湖’燎原街道师生书画作品展，并出版作品集。一系列的活动推动了燎原街道艺术教育的蓬勃发展。本年度，李老师被评为优秀老师，并被推荐为普宁市优秀老师人选。
二、业务精湛、成绩显著
努力钻研业务，不断充电，学习掌握各种教学手段和教学方法，自从担任艺术教研组长以来，带领本组教师钻研业务，探讨新课程改革，改变教育教学理念，认真开展各种教研活动，组织集体备课，写好教案，拟好学案，并大胆地开展教学实践，正确传授知识，充分发挥教师主导、学生主体的地位，注重学生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教学方法，不断创新，积极承担本校区级新课程改革课题组的实验，发挥了学科带头人的作用，热心指导年轻教师，经常听课、评课，给予指点，使他们的教学能力和教学成绩有明显的提高
作为一名具有多年教学经验的教师，从不骄傲自满，能认真备课、上课，刻苦学习、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为李老师既是值得尊敬和信任的师长、又是亲密的好朋友。因此同学们总是喜欢上他的课，任课班级教学成绩也常年位于同年级前列。
‘要给学生一杯水，老师本身必须是一条河。’李老师从没放弃自身的学习和充电。经常外出参加学习和培训，先后参加了全国第六届硬笔书法骨干教师的培训，第七届中国书法培训中心----刘京闻导师工作室。个人也取得了一系列的成绩，如书法作品入展全国第七届
书法楹联展，第二届书法册页展，‘贺州杯’全国书法小品展，‘追梦林散之’全国书法邀请展，‘品质东乡’全国书法篆刻展，第四届广东省‘南雅奖’书法篆刻展，广东省第二、三、四届中青年作品展。获全国美术教师作品展优秀奖，‘北兰亭’第二届全国电视书法大赛优秀奖等。
三、克服困难、忠于职守
多年来，作为一名骨干教师，既担任学校艺术组长又担任街道美术教研组长工作量很大，特别是儿子还小需要照顾，老母亲又年老多病，但李老师都能不计个人得失、讲求奉献精神，经常放弃休息，加班加点，自觉履行人民教师光荣而神圣的职责。
同时，以学校和教育工作为重，忠于人民教师的职守，正确处理和安排好工作与家庭之间的矛盾，基本上放弃了所有与工作、家庭无关的业余活动，一心扑在学校的工作上。能面对许许多多常人难以想象的实际困难的现实，坦然处之，对所承担的各项工作都能做到认真负责，充满热情、一如既往，毫无怨言，努力做好，从而得到学生、家长、同事、领导的认可。沉重的家庭负担，没有成为她努力工作的包袱，2013～2014学年度，积极响应并主动服从上级领导的安排，投身到社会主义新农村建设中去，到泥沟中学支教，传经送宝，受到当地领导和教师的一致好评。
第二篇、教师事迹材料
教师事迹材料大小标题
让学生轻松起飞
薛玉红 高碑店市第三中学
参加工作以来，一直从事教学工作，本着一切为学生负责，一切为了学生，一切从学生实际出发的工作理念，踏实工作。经过不断摸索，在工作中取得了点微薄的成绩。于04、05连续两年年度考核为优秀，并被评为市级优秀教师和市级优秀教师，在市级教师大赛荣获一等奖，05年高考特别贡献奖，我亲自指导的班会《确认自我，开创未来》获市级二等奖。并积极钻研业务，积极发表教学论文，是保定市级生物课题《普通高中生物课堂效果优化模式探究》的课题主持人及教学骨干。由于对学生接触多，了解多，发现学生心理问题较为严重，对学生心理疏导工作较关注，工作没有捷径，只有和学生融为一体，和家长成为朋友，确实走到学生中间去，想他们所想，和他们共同成长。
从事教学工作已近十年。仅从教师在学校育人工作的角度浅谈教师在“减负”中的一些实际做法。尤其是教师如何为学生心理“减负”呢？以为，仅从下几方面着手进行浅显的分析。
首先，做好家长的思想工作，转变家长的认识观念。家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，因此，有不少家长不顾实际地向子女定高目标，要求其成绩在班中处于前茅或评上三好学生之类的先进，争取考上名牌大学，否则就冷眼相对甚至挖苦，虐待。这样做，无形中给学生施加了压力，背上了沉重的心理负担。教师可以通过家访和家长会等途径，向家长说明争分数和考大学不是学生上学的唯一目的，全面健康发展才是对子女的正确要求。另外，教师还有必要向家长说明其子女的竞争实力，目标要定得合理，压力要加得的适可。教师出面做了家长的思想工作，家长往往能及时转变观念，认识到“榜上无名，脚下有路”，升学能成才，不升学也能成才，成功。因此，做好家长的思想工作是教师减轻学生心理负担的一招。这得利于家长学校与家长的沟通。 其次，抓好学生的心理辅导，排除学生的心理障碍。
教师还要做好学生的心理辅导这一工作。教师可以通过定期心理辅导讲座、个案分析、心理咨询等手段，同时与学校、家长、科任教师紧密配合，调动和借助各方面的力量，共同做好学生的心理健康教育，使学生能正确对待家长的要求、升学就业的选择及自己与同学的竞争，及时排除学生的心理障碍，使他们的心理朝着健康的方向发展。抓好心理辅导是减轻学生心理负担的必要一课。尤其对个别问题生，要严格做好保密工作，以便取得信任，及时做好辅导。教师事迹材料大小标题
有一名女生，平时考试成绩一直在班级前10名，但是由于中考失误，仅差几分未备一中录取无奈来到三中，高一曾因学习信心不足和严重的自卑心理导致三次辍学，由于自己不甘心又重返校园，开学分到我班，起初学习兴趣很高，到第一次月考时，问题出现了，哭着要请假回家，说自己不舒服，当时我险些信以为真了，但是多年的经验告诉我，好像不那么简单。经与原来的教师了解该生可能怕考试，尤其惧怕考试带来的后果，不敢面对。总担心自己考不好，成绩跌落。考试前夕总失眠，进入考场前出现神经质表现：双手发抖、两脚发软，无法集中注意力于考试。我与她进行了长时的交流。告诉她我们应敢于经历，重视过程，不要太重结果，我们好似要上战场的士兵，宁作败兵，不作逃兵，虽败犹荣，关键敢于参与敢于正视自己。第二天，我安排好监考好急忙跑到她的考场，看到她勇敢地坐在那，用手对她打了个“V”字。考后及时找到她，进一步做疏导，原来出现的生理情绪性反应现象基本消失，到第二次月考时，自我感觉明显好转，考试成绩也回升。可见做好学生的心理疏导是多么重要！
再次，改变自身的工作方法，创造宽松的学习氛围。目前，有不少教师为提高班级学生的成绩，营造浓厚的学习气氛，制造同学间竞争的态势，常采用简单的排名方法。殊不知，这样做会使成绩落后的同学多少不好受，多少难堪，心理负担有多少重！教师排名的用意是好的，但这样做其效果适得其反，导致不少学生讨厌学习，害怕考试，有的对人生也失去了信心。因此我奉劝各位教师手下留情，千万不可把一排到底的名次公布于众，给“差生”一个面子。我认为教师应多正面鼓励落后的学生，使他们树起学习的信心，从而减轻因为成绩差背上的沉重心理压力。
除耐心的教育外，我还通过学生的操行评语来严格管理，无论你是第一名，还是后十名，也不管你是否是班干部均一视同仁，从不以成绩优秀来评定其操行也优秀。一学期结束，拿通知书时，有一位家长看到儿子的成绩在班上名列前茅，而操行等级为"及格"时,不禁说道：老师的要求太严了！苏霍姆林斯基说过："教师爱学生，不是姑息迁就,不是放任自流,而是一种父母亲的温存，睿智的严厉与严格要求相结合的爱。"老师对学生的爱不是"溺爱"，也不是“宠爱”,不是爱学生身上的一切东西。而要在倾注爱的同时又必须“严”字当头，对学生的缺点错误是绝对不姑息迁就，这是我一贯的做法。
在教学过程中，教师的思想、行为、作风和品质无不感染、影响着学生，身教胜于言教，作为一个教师，工作责任心还体现在要以身作则，以自己的实际行动为学生树立榜样，要求学生做到的我自己首先做到。孔子曾经说过这样的话："其身正，不令则行,我其身不正,我虽令不从。”因此,我身体力行是教师做好工作的前提。我坚持勤跟、勤说、勤转每天早上提前15分钟到教室，每天晚自习提前10分钟到教室组织学生开
展英语听力，每天晚自习最后一个离开教室。几年如一日，关心爱护学生，并把它当作一个教师的最起码的师德。０５届学生张威。该生曾想退学回家，学习成绩一度滑坡。我看在眼里，决心要帮助她。我多次找到该生谈心，一方面鼓励她要勇于逆境成才，一方面拿出了自己的工资，为她代交部分学杂费，有时还送给她一些学习用品和书籍。该同学被感动了，发愤读书，完成了高中的学业,并以优异的成绩考入了某大学。她在给我的信中说：“没有您，我就没有今天，我将终生感激您”。在平时的工作中，我做到始终把自己当作班内m集体普通的一员，严格遵守班规班纪。教师自身的榜样示范，对学生有着极强的说服力、感染力。有一次，学校安排我们班负责清理校门口东北方的卫生死角，开始时，同学们望着垃圾堆上滋生的蒺藜、嗅着发出的阵阵臭气，怨声载道，指手划脚，就是没人动手清理。见此情景,我二话不说，捋起袖子就拔了起来。一会儿，同学们不骂了，有的和我一样动手，尽管我们的手上、胳膊上马上起了一道道的血痕，但都毫不在乎；有的拿起工具埋头清理堆积如山的垃圾，有的工具进不去的地方，我们干脆用手去挖，一丝不苟，出色地完成了学校交给的任务。这就是身体力行的功效。
教师还要全身心地热爱每一个学生。要做到以诚心对待学生,以爱心感化学生。一个班有几十个学生，每个学生又都有自己的个性特征，作为教师，老师善于多渠道了解他们的各方面资料和情况，捕捉学生的闪光点，我无论哪个学生表现有多差，都不放弃，更无微不至地关心他们，找出问题的原由，引导学生走向进步。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”我热爱学生，不以衣食容貌、家庭情况、家长地位看待学生，不以学习成绩、思想品德优劣为转移。不论是男是女，是俊是丑，是倔强是温顺，是开朗是内向，是健康活泼是体质羸弱、生理缺陷等，都一视同仁。几年的教师教学工作中，我始终坚持热爱学生，诚心对待学生。我曾赶到医院看望生病的学生，曾慷慨帮助贫困的学生。02年12月的一天深夜，某学生突发高烧，昏迷不醒。我闻讯，跳出热被窝，披上衣服,我抓了一把钱就和几个学生把该同学背到医院,叫医生、打针、缴费,我忙了一个通宵。医生和护士都说："有这样的好教师真是学生的福气"。05届李力同学父子二人相依为命，他父亲有间歇性精神病，家庭没有稳定收入，学费很成问题，我帮其向学校申请减免了学费，并申请特困助学金，该生现在学校正常求学。我曾倾心交谈劝说想弃学的学生，也曾坦诚相待解脱"早恋"的学生；作为教师，课余时间我能放下架子多和学生交流，以自己的诚心和爱心达到师生思想上的和谐统一。
老师的言行关心，能极大地促进学生的发展,但一个教师很难让每个同学感到老师对自己是有特殊关心的，除了在举手投足间让学生感受到老师的喜爱和关心，就是充
分利用作业本，细致批阅学生的作业,通过作业批语与他们交流。经常在学生的本子上写下表扬鼓励的话语，尽量让学生感到这是老师对他一个人的特别关心和信任。而对于部分有缺点错误的同学，我也总是在本子上写下我的期望,尽量避免令人难堪的当众批评,尤其对自尊心强的同学,使犯错和改正成为两人之间的小秘密。我在写批语时,我总是全情投入，以笔交心,一旦发现问题，及时作深入细致的了解，并尽已之所能为学生排忧解难。人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。"以心换心",以我理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情上的沟通，我做到了。
做教师，尤其是做高中年级的教师，还一定要有教育的耐心。高中学生生理和心理还没有完全成熟，其可塑性强，因此反复性也大，容易重犯错误。我在工作中运用反复教育法,我坚持"抓反复，反复抓"。对在学习或纪律上重犯错误的学生,我克服"恨铁不成钢"的急躁心理和情绪，而持之以恒，不断坚持"把铁炼成钢"的毅力。我刚接02届学生没几天,我就发现班级中有一个男学生不交任何学科作业。我把学生叫到办公室谈话,我没想到问了半天,那男学生只回答了三个字"不知道"。我就找这学生初中的同学了解情况,我原来这个学生智力正常但特别懒,他从初中时就懒得做作业，久而久之老师失去了耐性，他也就成了学校里不用交作业的特殊学生。改正他的毛病只有对症下药才行，于是我就从学校里的课堂作业入手，起初让这个学生每次作业都到办公室来做，要不就是课堂上做后，交到我的办公室里，再转交任课老师。一段时间下来，这学生也觉得自己并不"特殊",就自然而然能交作业了。虽然作业的质量不怎么样，老师对他的进步还是公开表扬了。但由于习惯，回家作业还是丢三落四，我就多次家访联系家长，使家长也重新树立了对孩子的信心,用作业记录本的形式进行家校双向督促。整整两个学期,这个学生的作业问题才算是解决了，三年后的高考他也升入了理想的学校，家长感激地说："多亏老师的耐心，否则这个孩子算完了。
我指导学生在自己的课桌上贴上鼓励性的格言，并制定自己的短期计划，并按高考要求整理书桌，每周或自习课个别指导检查。这样一来，学生就感觉自己能行，还可以。慢慢的养成了按计划做事的习惯，并学会计划自己的学习了。
我常说："我这个人个性倔强，事情要么不做，做了总要做好。"正是这强烈的工作责任心驱使我在这几年的教师工作中，能始终坚持学习现代教育理论，摸索班级管理的科学方法，以自己的诚心、爱心、细心、耐心引导学生不断进步，为教育事业的发展奉献微薄之力。
第三篇、最美教师事迹材料)
教师事迹材料大小标题
最美教师事迹材料
我叫+++，是+++中学一名普通的高中++教师，自++年执教以来，一直以自己勤奋踏实的工作作风，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个教师的神圣职责。在校领导和同事的深切关怀下以及自己的不断努力下，我也在不断地成长着、收获着。现将我这五年来的工作总结如下：
一、热爱学生、为人师表
自工作以来，我始终坚信“没有爱的教育不能称之为教育。”爱是源泉，爱是力量，爱是智慧，所以我一直用自己温暖的心去关爱每个学生，用宽容的心去对待学生的每一个小过失，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。
“让每一片绿叶充分享受到阳光，让每一个孩子都能茁壮成长。”——这一直都是我的育人准则。古人说：“亲其师，才能信其道。”一个教师只有处处以身作则，成为学生的表率，才能更好地完成教学工作。因此，在工作中，我特别重视提高自身的人格魅力，用实际行动去影响和教育学生。课堂上，发现有同学趴在课桌上，我会走到他跟前，摸摸他的头，善意的提醒他，并关切地询问他的身体状况。发现有同学学习退步了，我会立即找其了解原因，寻找对策。 当然，每一个班里都会有一些调皮捣蛋、学习成绩落后的学生，他们常常会遭到冷漠和厌恶，但是在我看来，无微不至的关怀似乎比讽刺和挖苦更能令他们进步。因为每一个人的内心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。所以我用鼓励和表扬代替了随意的责备和批评，用谈心和交流帮助他们重拾对学习的信心。事实证明，这种做法还是显有成效的，当时班里的几个学困生对待学习的态度发生了变化，成绩也有了较明显的提高。
除了扮演好教师的角色以外，在班主任工作期间，每天，我都坚持早到班，迟下班，及时的关注学生的思想动态，生活上有困难就给与帮助，学习上有困难就给与指导。“感人心者莫先乎情”，由于我的耐心教育和真心付出，渐渐地师生间的距离近了，学生对我的信任度也越来越高了。现在虽然他们已经步入了大学的殿堂，但每年的教师节，我的办公桌上、电子信箱里都会收到许多来自天南海北的祝福，我想，一个老师，最大的幸福莫过于此。
二、注重学习、勤奋钻研
“腹有诗书气自华。”教师从师之日，正是重新学习之时，学海无涯，业务研究更无限，学生正处于人格塑造时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来。为了给学生做榜样，作为一名教师，特别是我们这些教育祖国下一代的年轻教师，一日不学，犹如落队之雁。必须坚持学习，不断学习，唯有这样，才能永远保持一颗鲜活的心灵，“给孩子一杯水，自己先得有一池的活水。”每年，我都自费购买许多教育教学的期刊杂志。读书，是我经常必做的功课！因为热爱阅读，所以，阅读也回报了我。一则则课堂教学实录与反思给我提供了优秀的教育资源，让我把课堂经营得风生水起。
读别人的文章，但也更应该有自己的想法与感悟。多年来，我既学习业务知识，又阅读各方面的书籍；既向同行学习，学习同事教材处理方法、驾驭课堂、研究问题的能力，又向专家学习，读理论著作，听专家的讲座，领悟专家的教育
思想和先进的教学理念。我在渴求学习现代教育理论与他人的经验的同时，勤于思考，勇于探索，并认真地总结反思，将其内化为自己的东西。
在教学中，我持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，坚持课堂教学改革，不断探索课堂教学新途径。课堂上我有意识地让学生参与到课堂中来，循序渐进地培养学生的语文素养。我注重把深的讲浅、把难的讲易、把易的讲透，把看似平常的问题讲得有意思，富有生命力。久而久之，许多学生对语文学习的兴趣越来越浓厚。
另外，作为一名年轻教师，我在课前非常重视备课，在备课中一直要求自己要做到“五备”，即备教材、备学生、备教法、备教学用语、备板书；课中激情投入，处理好教学的各个环节，使课堂具有吸收力，引起学生学习兴趣；课后认真反思自己的教学过程，听取学生的意见和建议，分析成功之处或欠缺所在，制订进一步的改进措施。
“一个教师，要赢得学生的好感与尊敬，就首先要把课上得既扎实又生动；一个教师要赢得社会的认可和肯定，就首先要拿出一流的教育教学业绩。”我坚信：“只要真情付出，用心教学，就会有丰厚的回报”。
三、恪尽职守、锐意进取
从事教育教学工作以来，我恪尽职守、任劳任怨、教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准来要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
在日常的教育教学中，为了不断提高自己的业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和教育活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，所以在学校举行的新秀课大赛中自己的表现也得到了领导的一致好评，并多次被学校评为优秀教师。
不过，在工作期间， 我既教书又育人，还经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。
总之，回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。我在教育这块责任田里辛勤地耕耘，默默地奉献，逐渐取得了较好的工作成效，得到了学校、家长、同事的一致好评。付出就有回报！沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐，作为一名平凡的人民教师，我知道自己肩上的担子是多么重，要走的路还多么远，我将继续凭借毅力与智慧，肩负着更多的关注与责任，在教育这方平凡而神圣的舞台上努力追寻、前行……
我愿在教师们的监督、关心、帮助下，更好地发挥自己的一份力量，感谢老师们对我工作的支持，假如有不尽如人意的地方我会尽快赶上，因为我们是同行者；感谢领导对我的信任、支持、理解和帮助，没有您们的帮助和支持，我会偏离方向；只有领导、老师、我、我们永远在一起，我们的事业才会无往而不胜。
第四篇、优秀教师个人先进事迹材料
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优秀教师个人先进事迹材料
我叫崔文芝，女，1977年9月出生，1995年毕业于汝州师范学校（现平顶山外国语学校），同年7月参加工作。大专学历。小学数学高级教师，现承担小学数学，英语教学工作，并任班主任及学校教务主任。教师事迹材料大小标题
教师是人类文明的传播者和建设者，是人类灵魂的工程师，在我的孩提时代，就对教师产生一种崇敬之情。值此，在我尚未成熟的心里就埋下了理想的种子，向往着长大以后能成为一名光荣的人民教师。抱着这个理想，1995年我走上了教师岗位,当上了一名教师。面对领导的期望，同志们的热情，学生的张张笑脸，我无限感慨，这为我教育生涯的良好开端奠定了坚实的基础，充添了勇气和力量。更加坚定了我的信念，我要把全部的心血投入到我所热爱的事业之中，愿有我成功的喜悦去说明一切。
一、勤奋工作，甘于奉献
我怀着对教育事业的无比热爱，开始了我的小学教学工作，在工作中，我得到了校领导的大力支持和帮助，得到了众多老师对我的言传身教，使我的工作得到了不断的长进。在工作中，我坚持做到每天早来晚走，和学生在一起，亲如手足，全身心地投入到教育、教学工作中，将自己的德、识、才、学毫无保留地传授给学生。我深切地感到，有一分耕耘，就会在一分收获。
在我近二十年的教育教学工作中，有无数次的两难，工作事
业与家庭，为此我也付出了巨大的代价，无问心无愧我都能以工作为重，为了所有的孩子。有很多时候，面对那一双双渴求知识的稚嫩双眼，一种使命感、责任感，驱使我选择了我的学生，为了学生，放弃了家庭的许多而选择了学校，选择了学生。有很多次自己孩子生病我都把生病的孩子托付给别人，坚持到校工作，再苦再累我都我咬紧牙关顶住，当我看到学生综合素质的大幅度提高，我感到无比的欣慰。
有人说，教师是清澈的小溪，滋润嫩嫩的幼苗吐出一片绿意；是晶亮的明灯，引导孩子在人生的征途上学步；是一颗铺路的石子，甘愿默默的为他人铺筑起飞的跑道。了解教师工作性质的人，最懂得教师工作的辛劳，很多年轻的男教师，想尽办法离教育沃土而去，而我却依旧以一身粉尘为荣。为了事业，宁愿奉献，尽展教师风采。
二、热爱学生，真情奉献。
几年来，我觉得对工作已倾注了全部的心血，虽取得了一定的成绩，但在工作中也遇到过挫折。面对挫折，我认真地反复地思考：自己觉得作为一个人民教师不能单凭不怕苦，不怕累，任劳任怨的精神，而作为新时期的老师更应具备有高尚的师德，完美的人格，良好的形象，这样，才能胜任教师工作。在我教过的班级，有一个叫李伟的同学，由于他父亲去世，母亲改嫁，家境的贫困，使他在上小学时，就开始经常辍学了。他的性格比较内向孤僻，不太合群，参加集体活动积极性不高。对于这样的学生，
我想：“只有用爱去温暖那颗多年冰冷的心，才能唤起他对新的学习生活的热爱，对学习有足够的信心和勇气”。 在班级，我首先开展了“十助一”帮教小队，组成学习小组。利用课余时间，从补课开始，由于基础太差，教他并不是那样容易的事，但只要他能把一个个知识点掌握清楚、明白，我和同学们都为他感到欣慰。这样一来，我不但让他在精神上得到充实，而且在物质上也能帮助，使他真正体会到集体的温暖。为了给他买学习用品，我号召同学们献出自己的一片爱心，我带头为他捐款20元，在老师的影响下，同学们也纷纷献上一份爱心，你一元，我五角的……有的同学还把手中的笔、本等学习用品赠送给刘超同学。拿着钱和物的李伟同学，此刻感动了，含着眼泪说：“任老师，您放心吧，我一定好好学习，长大做一个能为建设祖国出力的人”。
无论在课堂上还是在课外，我都喜欢与学生进行平等地交流，完全没有高高在上的架势。我对班中的每位学生如自己的孩子一般，都有一份小小的记录，包括学生的家庭情况、性格、爱好及生日等。每当有谁过生日，我会悄悄地送上一份小礼物，学生往往高兴地不得了，对我非常感激。当学生有什么不开心时，我就会像好伙伴一样去安慰他。我班还有位叫张威的孩子，父母离异，家庭条件不好。为此，我常常给他买学习用品。有时候，他父亲回家很晚，我就留他在学校吃饭并辅导他功课。好动、顽皮的他不善言语，总是默默地为班级做好事。同学们谁也没有瞧不起他，都待他如自己的亲兄弟。在班级中，我不仅发挥优秀学生的榜样
作用，同时对后进生进行耐心地辅导，尽量不使一个学生掉队。为了更好搞好教学工作，我利用节假日进行家访，把学生在校的情况及时反馈给家长，又把家长合理的建议运用于教学上。
三、刻苦钻研，甘于奉献。
在参加工作的几年来，我认真钻研教材和课程标准，结合当前学生的实际情况，向40分钟要质量，使学生在课堂上学懂、学会教给学生学习的方法，为了上好每一节课，每次都从中找出自己的不足，这样，不断地来充实，完善自己的教学水平。要给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作，我顺利地拿到了普通话证书和计算机等级证书，,还积极参加市里的各种师资培训。因为我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。我的辛勤工作换来了学校领导和全校老师的称赞。我在教学工作上的认真及对学生的关心赢得了家长们的一致好评。
这些成绩的取得，使我更深刻的意识到这些荣誉，归功于领导和同志们昔日的关怀和帮助，我想：“是这三尺讲台，给了我那么多的心动和灵感；赋予我人生那么多的提示和意义；感受到了那么多自我升华的愉悦，不管今后的人生路上，命运和机遇给我多少偏爱与赏赐，我都会永远珍视当初无悔的选择。这里，才是我心灵的归宿和永远的依托！”在全面推进新课改的进程中，勇于站排头，树立一种高尚的教师职业道德，为培养跨世纪合格接班教师事迹材料大小标题
人，贡献我的力量，真正地做到“献身教育，无悔今生”
第五篇、教师先进个人事迹材料
教师事迹材料大小标题
小学教师先进个人事迹材料
我从事教育工作已有三十多年了，在这三十多年的教育工作中，始终热爱党和国家的教育事业，爱岗敬业，为人师表，乐于奉献。三十多年里，我站在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真诚和爱心浇灌着每一棵幼苗茁壮的成长。在工作中，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到学生的喜爱，家长的尊重，同志的赞许，领导的信任，多次得到学校和有关部门的表彰。具体表现在以下几个方面：
一、认真学习、提高认识
作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。在三十多年的工作中，我一贯遵守党和国家的方针政策，法律法规，认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，时刻与党的方针政策高度保持一致，忠实于党的教育事业。平时我认真学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作。在三尺讲台上，认真执行党的教育、方针、政策，严格按照党的政策教书育人，全心全意做好本职工作。无论学校安排任何岗位和工作都无怨无悔，并都以高度的事业心和责任感全身心地投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、积极专研，提高及技能
作为一名合格的教师，必须树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。为此，我不断加强学习，不断更新教育教学观念，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观。经常参加各级组织的教研活动，积极参加听评课活动，深入研究教学方法，以饱满的热情走进新课程、践行新课改，专业素养和教育教学水平不断提高，教学实绩日益突出。
三 、严于律己，做学生的表率
“教师是人类灵魂的工程师”这句话告诉我们，作为一名人民教师不仅要教书，更重要的是育人。育人者必须先行为人师表，处处做学生的表率。教师的言行对学生的思想，行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求。从思想作风到生活作风，从言行到举止，从内心到外表，都做净化社会风气的表率，“命令只会指挥人，榜样却能改变人。”教师本身就是学生心目中的偶像。所以教师要模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育，影响学生。
四、加强学习，为人楷模
师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师圣的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”畅扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设对每一位教师的必然要求。为此，我不断加强自身的师德师风学习，学以致用，从身边的一点一滴做起，成为了我校教师的楷模。
五、关爱每一个学生
没有爱就没有教育，在工作中，我力求做到“严慈结合”，切切实实用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。在每一节课上，我都会以一颗饱满的爱心去教育学生，用爱去感化学生，让学生时刻体会到老师的关爱。下课后，跟学生玩在一起，和他们交流思想，了解每一位学生的需求，尽力为学生排忧解难，使学生能无忧无虑全身心投入到学习中去。
第六篇、优秀教师事迹材料
教师事迹材料大小标题
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
“有的人走下讲台，就再也不会走上去；而我走上讲台，就再也不准备走下来。”这是***老师在自己的报告中说过的话。他走上教育岗位尽管只有15年，却创造了12次送毕业班的辉煌，其中2005-2012更是8年连续送毕业班。*老师用行动诠释了新时期教师存在的意义。
立志教育，辛勤耕耘
*** 男，中学高级教师，1997年大学毕业后到****任教。参加工作以来，先后获得**县优秀教师，县骨干教师、教学能手，县职工创新能手，****首届模范教师。他用精湛的业务和高尚的师德教书育人，培养了一批又一批优秀学生，不但出色地完成了自己的本职工作而且胜任学校交给的其他各项任务，赢得了学校师生的广泛赞誉。
1997年，*老师刚刚来到**一中，就因出色的成绩和踏实的表现被直接聘任为高二的任课教师；但是*老师并没有在被重用的光环中迷失，而是迅速进入角色，脚踏实地的开始了自己的育人生涯。
“想交给学生一杯水，自己必须有一盆水”，为了对的起学生们渴求知识的眼神，**老师放弃了休息，熟读教材、查阅教辅、精研问题、熟记重点，提前把要讲给学生的课程烂熟于心。新教师往往锐气有余而经验不足。为了能够及时妥善的解决学生在课堂上的突发问题；他不仅非常注重与同事交流，与备课组内的老师团结协作，虚心
向其他老师请教，还特意把自己的课调到老教师后面，坚持先听后上。并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。
就这样，一个拿着听课记录的年轻人的身影每天奔波在老教师的课堂之中，聆听着、记录着、课下认真的听老教师分析着„„从一个小伙子变成了老教师，从一个普通教师变成了备课组长、教导处副主任，从尽情的汲取老教师的教学经验到积极的交流和指点年轻教师的课堂教学，这一听就是15年。不少新来的年轻教师很钦佩的问他：“**老师，是什么让你把听课15年如一日的坚持下来？”他腼腆的笑笑说：“只是想扎扎实实、一步一个脚印地把工作做好。”
科学育人，硕果累累教师事迹材料大小标题
“学生永远是课堂的主人。”在完善自己对教材理解的同时，**老师深知学生是课堂的主体，老师仅仅是铺路者、引导者和解惑者。
每一节课，他不仅仅备教材备教法，更主要的是备学生，根据教材内容及学生的实际，确定教学方法，设计课的类型，努力争取尽善尽美，绝不打无准备之仗。同时，在课堂上他还特别注意调动学生的学习积极性和培养参与意识，让学生真正成为课堂的主人。07年高三，**老师接任**的数学老师。为了解决他数学学科成绩相对薄弱的问题，**老师多次和高强交流，并有意让他在课堂上讲解题目的解题思路，以此锻炼高强的瞬时思考能力。何止是这一名学生，善于加强师生交流的**老师，在课堂上充分考虑每一个层次的学生学习需求和
学习能力，给学生们分成小组讨论交流，让各个层次的学生都得到提高。
进行教学工作的同时他还非常重视学生的思想工作，通过与学生谈心，与学生一起活动，了解他们的思想动向，了解他们的困惑，了解他们所需，解决他们存在的心理问题。高三第一次模拟考试中，平时数学成绩优异的**出人意料的发挥失常，自己很焦急。**老师并没有简单的指责或是鼓励，也没有郑重其事的将其叫到办公室交谈，而是挑了一个休息时间交上**到学校的小花园里散步；一边聊着近期的生活，一边了解他上段时间的复习思路。慢慢的，**的情绪稳定下来，**老师也清楚了他发挥失常的原因：盲目的拔高，钻研偏题难题，忽略了基础知识的掌握。
正是因为深入了解了学生，**老师的教学取得了显著成绩，硕果累累：2000年高考获市理科数学第一名；2002年高考又获市理科数学第二名；2005年所教学生**勇夺市理科原始分第一名，被北京大学录取；2006年辅导学生**参加数学奥赛获全国一等奖并被南开大学提前录取，2008年辅导学生**参加数学奥赛再获全国一等奖；2007年所教2班有35人达到一本录取分数线，46人达到二本分数线；2008年所教学生**、**被清华大学录取； 2010年所带班级学生**以笔试全省第一名的成绩通过北京大学自主招生考试并被录取；2012年所教学生**高考成绩超700分并被北京大学录取。
面对这些荣誉，**老师始终淡然，他经常和年轻老师说：“高考结束，就是另一个全新征程的开始。**的父老乡亲，把沉甸甸的期盼
寄托在教师的身上，他们把手中的玉璞捧给我们，我们怎能不雕琢成器；他们把手中的生铁放进学校的熔炉，我们怎能不百炼成钢？”
立足教研，终身学习
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”不管是上课还是外出，**老师总是带着笔和纸，以便随时记录新的问题和解题思路，这不仅限于数学。他常说：“活到老，学到老。也许数学的公式不会变，可应用的环境会改变。教学是为了最终的运用，如果脱离了社会，即使考的再好，我们的数学教育最终也会失败。我痛心于一个理科的大学生却不会算买菜的帐。教师只有始终贴近社会，才可能交出活学活用的学生。”
在这种不断关注社会和积极探索教育教学的研究中，我们看到了**老师丰硕的收获：
2005年所撰写的论文《浅谈数学课堂教学创设“情景”》在市教研室组织的论文评选中获二等奖，2005年7月主编《志鸿优化设计》，2007年撰写的论文《新课标下的数列》获教育部课程教材研究所一等奖，2009年所撰写的论文《新课标下话数列》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖，2009年所撰写的论文《从一道三角函数求值题看和角公式的运用》，《指数函数问题三注意》发表在《考试指南报》。
2004年参加市高中数学“精品课”评选并获二等奖；2006年3月执教市二轮复习公开课一节。课件《椭圆的定义及其标准方程》在市高中数学多媒体课件比赛中获一等奖。
组织学生成立数学学习兴趣小组，极大提高了学生的数学素养，参加全国高中数学联赛，有2人获全国一等奖，多人获全国二等奖和省一等奖。
这种探索和坚持，不正是新时期素质教育所迫切需要的吗？
关爱新人，共同提高
“我一个人取得了成绩，仅仅能帮助几十个学生获得成功；所有老师都提高了，才能帮助所有的学生实现大学梦想。”这种无私的心，让他在自己不断进步成熟的同时，毫无保留地把自己的教育教学方法，经验与教训，责任心与进取心传承给年青教师，很好的完成了对年轻教师的“传、帮、带”。
2002年至今，他长期担任备课组长工作，带领全组老师团结协作，扎实苦干，进行教研教改。2008年，**和**老师第一次送毕业班，不知道怎么把握讲课的尺度，**老师主动站了出来，及时的为两个人分析高三教学的特点，并且在有班主任的事务缠身的情况下抽出时间，去听两位新教师的课，然后及时的分析存在的问题，给出合理的解决办法。为了让他们更好更快的成长起来，**老师每每都要提前修改他们上课的教案。有课要上，就下课后指导；有作业要批，就批完作业后指导；上班时间有事处理，就下班后带回家修改。（何止是教学上的指导，生活中也是如此。注：如果有实例，最好加上这一部分，包括上面对年轻教师的指导，最好是补上具体的实际例子）
第七篇、好教师事迹材料
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好教师事迹材料
尚村镇临川寺小学 胡锐利
胡锐利，1979 年生，大学本科学历，小学二级教师，2004年参加工作，先后担任过小学语文、数学教师。于2012年调入临川寺小学任教至今，主要担任小学文教学、班主任兼年级组长工作。她忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎。在小学语文教学中，她努力探索素质教育的新途径，实施创新教育，在教中研，研中改，积极实践新课程标准，在教师中树立了学习的榜样，主要表现在以下几个方面:
一、积极加强思想道德建设，提高思想素质。在政治上，她认真学习和宣传党的十八大精神， 认真贯彻执行党的基本路线、方针、政策，积极认真地参加学校政治学习。通过学习，她提高了思想道德素质。在11年的工作中，她按照《陕西省教师职业道德行为准则》《陕西省教师职业道德八不准》等严格要求自己，认真履行了一个人民教师的职责， 全身心地投入教育事业。
二、 努力学习，提高自身素质和业务能力。在工作中，她深深地认识到，时代在前进，社会在发展，在深化教育改革、全面推进素质教育、 大力提倡创新教育的今天，不学习是不行的，从而树立终身学习的思想。因此，她积极参加了学历培训，于2008年取得了大学本科学历。另外，她还参加了新课程培训、教师职业技能培训和教师提高培训等，抓住一切培训机会，不断为自己充电，提高自身素质
和业务能力，为培养社会合格人才打下了坚实的基础。新形势下的教育对教师有了更高的要求，她充分运用所学专业知识，制作课件，优化了课堂教学结构，提高了教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习，促进了学生的全面发展，收到了良好的效果。
三、真抓实干，取得了优异的成绩。在11年的工作中，她充分利用课余时间钻研课标和课程，把握课文的重点和难点，精心设计教学过程，板书设计，了解学生实际，采用恰当的教学方法，做到心中有学生，胸中有教法， 教学目标明确，教学内容准确无误，既注重了知识的传授，又注重学生能力的培养，激发了学生的学习热情和学习兴趣，让学生愉快地学习，健康地成长。在近几年的教学中，所任教学科成绩名列前矛，由于教学效果好，她受到了学校，社会的一致好评。
四、 落实阳光理念，关爱留守儿童。近年来，外出务工家长不断增多， 留守儿童也多了，对班上的留守孩子，她非常关心，当作自己的孩子一样，嘘寒问暖，关心她们的学习、生活及心理健康状况，制定出一整套帮扶计划与措施，使这些孩子也能象其她孩子一样健康成长。班上的四个留守孩子心理都很健康，很乐观，对学习、生活充满信心，其中有两个孩子被评为三好学生。她所在班级的学生自信、乐观、大方，班风班貌好。
胡锐利同志思想觉悟高，业务能力强，是一位关爱学生、热爱教育工作、视学校发展为已任的教师，在实际工作中起到了模范带头作用。她的确是一名优秀的小学教师。
第八篇、教师先进个人事迹材料
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教师先进个人事迹材料
殷福煥
时光荏苒，一转眼的功夫，我跨入教师这个职业已经30年了。回顾这30年的工作真是忙碌而又充实的，在从教路上，我与学生共同学习，共同进步。在成就产生的同时，我也进步不少，我无悔，我为自己是一名教师而自豪，并愿意为教育事业而奋斗终身。
一、 以爱为本，忠诚教育事业
1985年9月，我进入教育行业，成为了一位光荣的人民教师。作为年轻的教师，我坚持党的基本路线，热爱教育，热心教研，爱岗敬业，教书育人，为人师表，潜心研究教育，在积极做好本职工作，争创一流佳绩之余，致力教育科研与改革，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人而不断努力。陶行知曾说过这样的话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。是呀，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣。
二、关爱学生，关注外来儿童
我们班有五分之一的同学学习底子薄弱，行为习惯差，学习成绩不理想，但我坚信，“没有教不好的学生”。在学习中，我平等对待
每一个学生，不放弃任何一个学生；在生活中，我更是无微不至地关心每个学生，课间，我经常与学生谈心，询问他们的家庭生活、学习中的困难，帮他们解决各种问题。还与学生一起参加学校组织的各种活动。运动会上，我给他们助威加油、拍照；歌咏比赛时，与同学一起选歌、练歌；绘画比赛、作文比赛，我加班加点地为孩子们辅导，希望他们能取得好成绩。这些年来，我跟学生成了好朋友。学生也把我当作朋友，有心事愿意跟我说，有困惑愿意同我探讨。
三、用心教书，用爱育人
工作30年来，我一直担任班主任工作，工作主动热情、勤勤恳恳、任劳任怨。因为学生的特殊性，老师工作起来也特别困难，繁琐。在平时的工作中，我常常要一而再，再而三地对学生进行思想工作和道德品质教育，尤其对于班级里的后进生，贫困生，以及家庭复杂的孩子，我采取了用爱去感化他们的心灵，用心去塑造他们健全的人格和良好的品质的方法。在课堂中也一样，我本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长。在数学教学中，为了使学生由爱学变成乐学，我精心设计每一节课。
四、自身发展与进步
由于自身的能力和知识有限，我深刻感知到了自己在教学过程中的“心有余而力不足”，于是我积极努力参加各种培训，学习科学文化知识和教育理论。此外，我还刻苦钻研教育，吸取前辈们的经验，改善自身的不足。为了更好地充实自己，锻炼自己，我还积极参加各级教研活动，不断尝试教改。
教师的工作精心而又繁琐，它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的爱、我的毕生继续耕耘属于我的这片园地。