【篇一】儿子的创意教学设计
儿子的创意7.儿子的创意教学设计
教学目标
1．自主学会本课生字，能工整地书写、正确地运用。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。
3．联系上下文的具体语境，理解词句的含义以及在表情达意上的作用。 教学重、难点
感受“儿子”创意的精彩之处，体会人物的思想感情。 教学准备
教师：搜集“创意”的故事：《做别人没做过的事》。准备几张具有创意的广告图片。
学生：了解作者毕淑敏，搜集有关“创意”的例子。 教学时间 1课时。
教学过程
一、从课题入手，整体感知
1．出示几张具有创意的广告图片，让学生猜猜这些是什么产品的广告，让学生对“创意”有所感知，随后谈谈自己对“创意”的理解。
2．引出本课课题：儿子的创意。
读课题，并质疑。如：儿子的创意是什么？
3．了解作者毕淑敏：请学生谈谈自己对毕淑敏的了解，教师适当补充。
二、 初读课文，了解大意
1.通过抽读生字、词，了解学生的自学情况。
2．联系生活积累，让生谈谈自己对“异想天开”“奢谈”“粗糙”“遐想”“置之不理”“毫不气馁”等词语的理解。
3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？能用简洁的语言说说。
4．理清文章的脉络。
(1)课文是按什么顺序来写的呢？(事情发展的先后顺序：起因、经过、结果。)
(2)你能将课文分成三部分吗？(起因：1~6段；经过：5~19段；结果：20段。)
三、细读课文，感受人物思想
1．事情的起因是怎么回事呢？读相关段落，用自己的话说一说。
(1)从第一部分中可以感受到儿子最突出的性格是什么呢？用文中的词语概括(勇敢)。
在第一部分里，什么地方能感受到儿子勇敢的性格。(敢于参加竞争激烈的创意征文赛)
(2)面对儿子如此自信的想法，母亲是何种态度，她为什么对儿子的举动不予理睬？
(母亲持怀疑态度，认为这件事不过又是儿子的异想天开，因为母亲认为像这样的事不单是勇敢就够用，还得有钱。)
2.母亲与儿子的不同看法，导致母子之间发生了争论。让学生自读事情的经过部分，找出儿子与母亲的几次争论，边默读边勾画，想一想，从每次争论中能看出什么？并能批注在课文旁边。(板书：三次争论)
母亲的观点儿子的想法
第一次
第二次
第三次
何为“创意” 引导学生填表，相机理解课文。
(1)第1次争论。
①母亲的观点、儿子的想法各是怎样？母亲觉得一个小学生对于科技、建筑，根本懂不了多少，只有大人才能参加这样的比赛。而儿子毫不气馁，认为自己知识不多，但有创意。
②从母亲、儿子的观点里，你体会到了什么？
母亲对儿子的不信任；儿子的毫不气馁，坚持自己的想法。 ③你从哪儿可以感受到儿子勇敢？
儿子敢于实践大人不敢想象的事情，而且充满信心。
(2)第2次争论。
①母亲的观点、儿子的想法各是怎样？母亲认为建筑创意需要独特的风格，而儿子小时候连积木都搭不好。儿子却是自言自语地将自己的创意讲述给母亲听，用自己独特的创意回答了母亲关于“独特风格”的疑问。
②分角色朗读这部分，勾画出儿子的创意，借机体会“遐想”(悠远地思索或想象)，说说你觉得儿子的创意如何？(儿子的创意的确很有新意，从儿子具体的描述中我们也感受到儿子的创意很具体，并不是随便的胡思乱想。)
③这一部分里你能看到儿子的勇敢、自信吗？(儿子能在母亲一次次的怀疑下坚持自己的想法，这种勇气与自信是难能可贵的。)
(3)分角色朗读第3次争论，找出各自的观点、想法。
第3次，母亲毫不客气地打断儿子，说这样的设计不可能实现。
儿子则回答说，那是工程师的问题，与他的创意无关。在此体会“遐想”与“瞎想”的区别。
总结：从两人三次争论中，我们可以看到母亲眼中的创意含义与儿子迥然不同，你能谈谈二人眼里创意不同的含义吗？如，母亲的看法：创意是成熟的独特的见解(或发明创造)，学生最大的创意是有一个好的学习成绩。儿子的看法：创意就是最富于创造性的意见(敢于想象、善于想象、有创造性的想象)。
3.在母亲与儿子的三次争论中，他们分别给你留下了怎样的印象？(母亲对儿子能力的怀疑、不信任；儿子勇于创造、大胆尝试，面对阻挠毫不言弃。)(根据学生的回答板书：勇敢、怀疑)
4.正是儿子的敢于创造，勇于在母亲的怀疑面前坚持自己的想法，所以他获得了成功。齐读课文最后一段。面对这样的成功，儿子会是什么心情？母亲又会怎么想？她会对儿子说点什么？试着写写
四、课外拓展
1．学习了这一课，同学们对“创意”是否有了新的感知？其实“创意”并不难，它存在于敢于大胆尝试的人身上。让学生交流搜集的有关“创意”的例子，教师也相机讲《做别人没做过的事》等故事。
2．学了本课，听了这些故事，你的脑海里是否也碰撞出了创意的火花呢？有什么创意与大家交流交流呢？
【篇二】儿子的创意教学设计
《做个快乐孩子》教学设计教学目标：
情感与态度：心胸开阔、活泼开朗有益身心健康，愿意做个快活的孩子。 行为与习惯：在烦恼时，能调节自己的情绪，保持健康心态，并积极想办法解决烦恼。
知识与技能：选择并运用合适的办法解决烦恼。
过程与方法：创设情境，通过帮助同学解决烦恼，讨论、交流解决烦恼的办法。
教学重点：在烦恼时，能调节自己的情绪，保持健康心态，并积极想办法解决烦恼。
教学难点：选择并运用合适的办法解决烦恼。
课前准备：课件、背景音乐、笑脸卡片、快乐树、
教学时间：2013.11.2
授课人： 娘子关联校河滩学校 曹红梅
教学过程：
一、链接生活，激发学生参与活动
1、创设快乐氛围（背景音乐：幸福拍手歌）
2、过渡：同学们想不想每天都这么快快乐乐的？那就让我们一起学习，做个快活的孩子。（出示课件：做个快活的孩子 师生一起书写课题）
（设计意图：由学生喜闻乐见的歌曲创设快乐的氛围，引出活动课题，让学生感受快乐的美好，以激起学生做快乐孩子的欲望。）
二、唤醒生活，引领学生参与活动
1、教师引导学生理解故事内容（课件出示故事）
2、学生各抒己见，充分发表自己对这件事的看法。教师适时引导、评价。 （课件出示讨论问题：1、明明为什么一天都很快乐呢？
2、童童为什么一天都很不开心呢？
3、你会怎么帮助童童变得快乐起来呢？）
3、小结：其实，我们随时都可能遇到烦恼的事情，有时候你甚至会觉得委屈，老师真诚的希望大家，面对烦恼，面对误解，面对委屈时，都能像明明一样，积极主动地想办法解决，做一个快活的孩子！
（设计意图：听故事、交流讨论是小学生最常见的学习方式。该活动方式，让学生充分表达自己的感受与想法。通过讨论，思想火花得到碰撞，相互交流融洽，
从而领悟出应做一个快活的孩子。）
三、走进生活，强化学生参与活动
1、情境图：两个同学因为踩了脚而互不相让（课件出示：情境图）遇到这种事情，你会怎么解决呢？
2、小组里相互演一演，选择小组在班里展示表演。师生交流、评价
3、小树故事引入（教师画出一棵哭脸树）
4、你最近遇到过不开心的事情吗？学生说出事情和解决的办法。教师引导学生读教材52页的方法。
5、过渡：看来，我们有了不开心的事情，就要多想办法去解决，让自己变得快乐起来。现在，我们就来比一比谁的快乐法宝多又多？（课件出示：快乐法宝多又多）
6、学生在卡片上写自己获得快乐的办法。（背景音乐）
7、寻方法，说体验，贴卡片，装饰小树。
8、教师和学生交流收集的快乐法宝。（课件出示图片）
（设计意图： 每个学生的选择都有他自己的理由，让学生充分发表自己的看法，也是鼓励学生做开朗孩子的重要方法。根据情景进行分析，使同学们理解现象并为这些同学出主意，想办法。真正让品德课教学体现出源于儿童生活，而又高于儿童生活的理念。）
四、感悟生活，升华学生参与活动
1、过渡：我们送给小树这么多的快乐法宝，你看，它现在怎么样了？（教师画出一棵快乐树）。同学们帮助了小树，心里快乐吗？听到大家这么快乐的回答，小树心里更快乐了。你瞧！（课件出示一棵快乐树）
2、可是我们怎么留住快乐树呢？老师现在就把快乐树送到每个同学的身边。当你在学习和生活中有了快乐法宝，就在上面记录下来，让它伴着我们快乐地成长。（发“快乐树）快乐树还送给每人一句话呢，请你读一读（读“快乐树”背后的话）。
3、你想把快乐法宝送给谁呢？请你在课下送出你的快乐，传递你的快乐吧！让我们身边的人也变得和我们一样快乐起来！
小结：做个快活的孩子，我们的学习会更轻松，我们的身体会更健康，我们的生活会更幸福。老师祝大家永远：做个快活的孩子！（课件出示：做个快活的孩子！背景音乐）
【篇三】儿子的创意教学设计
儿童创意美术教案《手的想象》斯玛特儿童创意美术教案《手的想象》
（适用于学校、少儿美术培训机构、儿童创意美术培训班） 课题：手的想象
课时：1课时
教学目的：1〉在拓展幼儿对手的想象的基础上进行创作画，要求构图合理，色彩丰富。
2〉 发展幼儿的观察力、想象力、动手操作能力及口语表达等多种综合能力。
活动准备：
1、 画板画架、水粉颜料、油棒等幼儿绘画用具。
2、 幻灯机、范画、《手指娃娃》的故事录音磁带及相关卡片和幻灯片。
教学过程：
一、 导入谈话，引起幼儿的兴趣
老师："小朋友！你们看，这是什么"（手），对，我们人人都有一双手。今天，老师就给小朋友讲一个关于的故事。"（边放《手指娃娃》故事录音，边操作幻灯进行手影表演。故事内容附后。）
二、 引入课题，拓展幼儿想象力。
（1） 刚才故事里都有些什么？（逐一出示卡片）（2）它们都是什么变的？（手）（3）手还可以变成什么？（小朋友进行想象，然后请3--5名幼儿上来用幻灯表演。）
三、 激起幼儿创作欲望，发挥动手操作能力。
1、（放录音，并出示"手指娃娃"幻灯）"小朋友，你们好！我就是那个会变魔术的手指娃娃，我不但可以用手变成很多可爱的形象来，还可以把它画下来变成一幅幅美丽的图画。你们想看吗？（逐一出示范画）我先画一只手掌，然后添上眼睛、嘴巴和光彩的羽毛，就画成了一只只美丽的小鸟；我还在手臂和手指上画上小脸蛋，涂上各种颜色，就变成了一幅树妈妈和树宝宝的图画；看！这是一只在树林中展翅飞翔的金孔雀。小朋友经常开动脑筋，动手多画，将来一定会成为一个个聪明的小画家，对吗？
附故事：
《手指娃娃》
我的手是一个小小的魔术师，瞧！它变成了一只美丽的小孔雀，正梳着羽毛呢。咦！小孔雀呢？噢！原来，我的手又变成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--！小兔子的好朋友小花猫也来了。突然，一只狐狸悄悄地走过来，它正打着满肚子的环主意呢。就在这会儿，一只小花狗"汪汪汪"叫着跑来了，在它的后面跟着一个猎人，他举起枪，"砰--"的一声，把狐狸给打死了。
评析：
《手的想象》这堂美术教学活动，构思新颖，很有创意。老师注意运用各种灵活机动的教学方法，激发孩子的兴趣，充 培养和拓宽了孩子的想象力和创造性。老师采用现代化的教学手段--幻灯，引导观察各种手影的变化。在老师的引导下，一双双普普通通的手在孩子的想象构思中变成了一幅幅精美的图画，有的是展翅飞的小鸟，有的是海里畅游的章鱼，有的是
活泼可爱的小兔子……。整堂课气氛活跃、结构紧凑、过渡自然，非常生动、有趣，充分调动了孩子的生动性，达到了很好的教学效果。
【篇四】儿子的创意教学设计
《六个矮儿子》课时教学设计《六个矮儿子》第一课时教学设计
北马庄小学教师 方瑞静
教学目标
1．认识8个生字，会写2个字，自主积累词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，培养学生独立自主的好习惯。
教学重点
1．会写2个字，特别是“扔”的笔顺。
2．正确、流利地朗读课文，并感悟课文内容。
教学难点
帮助学生理解课文内容，特别是六个矮儿子各自靠什么生活，自己从中得到启发。
教学准备：多媒体课件 词卡
教学过程 第一课时
(一)故事导入，激发兴趣。
1.出示六个矮儿子。这是教育家沈百英为我们带来的朋友。想认识他们吗？
2. 这六个朋友和他们的父母---老爷爷老奶奶住在一个小山村里。可是这六个儿子都非常矮。他们虽然个子不高，但却非常有志气，有一天，他们告别了爸爸妈妈决定自己出去生活。
故事听到这，你们还想知道些什么?
3．今天我们就一起走进这个童话故事，去找找你们想了解的事情。
4．板书课题，齐读。
(二)初读课文。
1．借助拼音读课文，读准音，标出自然段。
画出生字，读通句子，画出不认识、不理解的字词，问老师或同学，最好是查字典。
2．学习生字。小组内认读生字、生词。
（1）组长领读生字。
（2）组内开火车读生字、生词，互相检查。
（3）组长领读生字相关句子。
3．学习情况反馈。
高矮 粗绳 顺利 木箱 扁嘴 稻草 喂食
酿蜜 辛苦 春暖花开 游来游去 乐呵呵 笑嘻嘻 肥肥壮壮
小老师词卡领读、开火车读等方式读。读词语时要进行评读并指导朗读，理解“酿蜜”。
4. 带生字，同桌互读课文。
(三)细读感悟。
1．指名分段读课文，其他学生想一想：哪个儿子最聪明，为什么？
2．学生发言，教师引导。
（1）你认为哪个儿子聪明？从哪些地方知道的？读出来。
其他同学意见相同的，说说看法。既然你们认为他聪明，那么就请你通过朗读来告诉大家。
（2）谁还有不同意见，认为别人聪明？读出来，说一说。
（3）看来六个矮儿子都很聪明，那么他们只靠聪明就能过日子吗？ （还要靠辛勤的劳动。）你从哪些地方知道的？读一读。
3．默读课文，学生猜一猜：六个矮儿子各自靠什么生活?
4．小组讨论，教师巡视。
5．小组反馈：他们都是靠什么生活的?
你是从哪个自然段知道的?请你读读书上的句子。
6．学生反馈，教师适时范读指导朗读（问句和感叹句）。
7．根据他们六个人的表现，你认为他们是怎样的孩子?
8．小组内分角色进行朗读。（多媒体出示对话。）
(四)学习生字“扔”、“壮”。
出示生字“扔”、“壮”。
1．小组合作识记生字。
（1）请仔细观察生字，读文中相关句子，交流学习两个生字的音形义。
（2）描红体验，掌握占格位置，看看哪一笔不好写。
2．小组反馈。
壮：1.健壮有力；2.雄伟，有气魄；3.增加勇气或力量。
“肥肥壮壮”中的“壮”的含义是什么？
3．小组合作，每人任选一字扩词、说话，其他组员认真听。
4．教师在黑板上范写“扔”、“壮”。指导提示：
扔：右半边先写横折折折勾，再写撇。
壮：右边下横要短于上横。
5．学生独立书写“扔”、“壮”。
6．实物投影展示、评价。
7．再练写。
(五)课堂小结
1．通过学习课文，你喜欢矮儿子们吗？
2. 他们身上有什么地方值得大家去学习？儿子的创意教学设计
（六）布置作业
1.思考：如果让你自己过日子，你会靠什么生活？
2.把《六个矮儿子》的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计 29 六个矮儿子
勤劳 + 智慧
【篇五】儿子的创意教学设计
创意少儿美术教案篇一：儿童创意美术教案《手的想象》
斯玛特儿童创意美术教案《手的想象》
（适用于学校、少儿美术培训机构、儿童创意美术培训班） 课题：手的想象 课时：1课时
教学目的：1〉在拓展幼儿对手的想象的基础上进行创作画，要求构图合理，色彩丰富。 2〉 发展幼儿的观察力、想象力、动手操作能力及口语表达等多种综合能力。 活动准备：
1、 画板画架、水粉颜料、油棒等幼儿绘画用具。
2、 幻灯机、范画、《手指娃娃》的故事录音磁带及相关卡片和幻灯片。
教学过程：
一、 导入谈话，引起幼儿的兴趣
老师：小朋友！你们看，这是什么（手），对，我们人人都有一双手。今天，老师就给小朋友讲一个关于的故事。（边放《手指娃娃》故事录音，边操作幻灯进行手影表演。故事内容附后。）
二、 引入课题，拓展幼儿想象力。
（1） 刚才故事里都有些什么？（逐一出示卡片）（2）它们都是什么变的？（手）（3）手还可以变成什么？（小朋友进行想象，然后请3--5名幼儿上来用幻灯表演。）
三、 激起幼儿创作欲望，发挥动手操作能力。
1、（放录音，并出示手指娃娃幻灯）小朋友，你们好！我就是那个会变魔术的手指娃娃，我不但可以用手变成很多可爱的形象来，还可以把它画下来变成一幅幅美丽的图画。你们想看吗？（逐一出示范画）我先画一只手掌，然后添上眼睛、嘴巴和光彩的羽毛，就画成了一只只美丽的小鸟；我还在手臂和手指上画上小脸蛋，涂上各种颜色，就变成了一幅树妈妈和树宝宝的图画；看！这是一只在树林中展翅飞翔的金孔雀。小朋友经常开动脑筋，动手多画，将来一定会成为一个个聪明的小画家，对吗？
附故事：
《手指娃娃》
我的手是一个小小的魔术师，瞧！它变成了一只美丽的小孔雀，正梳着羽毛呢。咦！小孔雀呢？噢！原来，我的手又变成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--！小兔子的好朋友小花猫也来了。突然，一只狐狸悄悄地走过来，它正打着满肚子的环主意呢。就在这会儿，一只小花狗汪汪汪叫着跑来了，在它的后面跟着一个猎人，他举起枪，砰--的一声，把狐狸给打死了。
评析：
《手的想象》这堂美术教学活动，构思新颖，很有创意。老师注意运用各种灵活机动的教学方法，激发孩子的兴趣，充 培养和拓宽了孩子的想象力和创造性。老师采用现代化的教学手段--幻灯，引导观察各种手影的变化。在老师的引导下，一双双普普通通的手在孩子的想象构思中变成了一幅幅精美的图画，有的是展翅飞的小鸟，有的是海里畅游的章鱼，有的是
活泼可爱的小兔子„„。整堂课气氛活跃、结构紧凑、过渡自然，非常生动、有趣，充分调动了孩子的生动性，达到了很好的教学效果。
篇二：2-3岁儿童创意美术教案前12课时教案
斯玛特创意儿童美术《有趣的点》
（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）
课题：点线面
课时：共4课时；第一课时；
2—3岁
教学目标：1、学习点、线、面的概念；儿子的创意教学设计
2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩；
3、初步尝试用肢体绘画。
教学重点：1、深入浅出地解释点，线和面的概念；
2、引导幼儿联想常见的几何物品，观察实物；
3、引导幼儿完成简单的几何图形。
材料：水粉（三原色），大白纸，点线面图案，报纸，各种小积木。
教学过程：
一、初步认识色彩
1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印在纸上，引导幼儿模 仿印“点”。并认识红色
2、我们把所有的红点连在一起（用笔把红点连起来）看一条长长的红线就出来 了，它可以无限延长。
3、老师在幼儿印好的“点”上任意添加几笔变成新的图案，启发幼儿兴趣。 （如：毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案）
二、不同的点
1、出示报纸。（想想怎样才能把它立起来？）在纸印上颜色 每人一张报纸，引导幼儿用力把它团起来。
2、把团好的纸团蘸上蓝色，印在纸上。看看印出来后是什么样子的？
3、我们再用不同形状的积木试试。
4、老师在幼儿印好的颜色上，随意添加几笔变成新的图案
（眼睛、花、大树等）引发幼儿兴趣。
三、欣赏点、线、面图案
引导幼儿说出所看到的图案。（小人、字母、轮船、飞机等）
鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很简单用大小不同 的点，颜色不同的点都可以完成一幅画。
四、有趣的点画
1、画出树的轮廓，用不同形状的积木来把“树叶”填满。鼓励幼儿尝试。
指导语：我们要像大师一样一点点地画
2、欣赏作品马萨尔《弗里德里希的航船》
3、把画中不同的点找出来，画在纸上。数一数一共有几种点。
作品介绍：马萨尔法国画家，喜欢用点来作画。他的妈妈是个刺绣女工。也 许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点，他也喜欢上了跳动的点。
斯玛特创意儿童美术《淘气的小珠子》
（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）
课题：点线面
课时：第二课时
2—3岁
教学目标：1、通过点的变化，初步运用连接的方式，感知线条；
2、通过欣赏点、线、面组合的美术作品，启发幼儿创想。
教学重点：1、引导幼儿大胆的用小珠子与颜色玩游戏；
2、能准确的说出直线，为下节课做准备。
2、胶棒、弹力球、圆点；
3、蓝、黄颜料。
教学过程：
一、感受大点、小点
1、把报纸团成球，沾上蓝色颜料随意的在墙上印点。看蓝色的“圆点”（老师 点的尽量圆一点）让幼儿试着点。在用手指沾上颜料点在大点的后面，说一 说谁是大点？谁是小点？
2、鼓励幼儿大胆的用手指作画，充分释放自己的肢体。教师把幼儿印的小手点 连在一起，创新图案，激发幼儿的兴趣。感受线条。
4、漂亮的妈妈
在白纸上带领幼儿画妈妈。妈妈的头发我们可以给她设计一个今年最流行的 发型，（用螺旋线画）画好后在纸上用点或线画背景。练习不同的线条。
5、淘气的小珠子
平面作画：在地上铺好2—3张白纸，分别在调色盘中放入蓝色、黄色颜料。 小珠子先在蓝色颜料里滚一下然后弹在纸上（看！出来了许多蓝色的点点） 之后它们滚成了一条线。先让幼儿观察，然后幼儿操作。鼓励幼儿大胆的沾 上颜料扔在纸上，在幼儿玩蓝色颜料快没有时，加入黄色颜料，再看发生的 变化。又有什么颜色出现了？（绿色）鼓励幼儿玩小珠子并找出点、线。看 线与线连接的地方我们给它涂上颜色，看它像什么呢？（启发幼儿联想）
也可以在家和父母一起练习。
斯玛特创意儿童美术《用一根线条去散步》
（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）
课题：点线面
课时：第三课时；
2—3岁
教学目标：1、感受线的变化，尝试画不同的线条；
2、认识线的表现力。
教学重点：1、认识直线，并学会简单绘画；
2、在直线的基础上，变换线条。
教学材料：1、长皮筋；
2、蓝色颜料、彩色蜡笔、白纸；
3、欣赏线条画。
教学过程：一、画点变线
1、在纸上画点·由点变成线，变化出不同的线条（曲线、折线、弧线）。引导幼 儿联想，这些线条都像什么？曲线像海浪；折线像小山。弧线像靶心。还像 什么？“好我们现在就用一根线去散步”幼儿在纸上练习，引导幼儿画不同 的线。看！老师从这个点慢慢的拉出了一条线，我们拉着它一直走，变出了 一个漂亮的小姑娘。你们画出什么了？
2、欣赏点、线、面作品
观察画面，这些小圆点拼出了什么图案？启发幼儿想到什么就说出来？每位 幼儿都要说出自己所看到的，并给予鼓励。接下来是线的画面，也鼓励幼儿 说出所看到的。
3、小皮筋跳舞
请幼儿拉住皮筋，我们用力把它拉直，看看能有多长？这是直线。我们现在 让小皮筋洗个“澡”。把它放在蓝色颜料里泡一会儿，再把它拉直放在纸上用 力弹一下，看！一条蓝色的直线出现在纸上。老师与幼儿一起完成，鼓励每 一名幼儿尝试拉皮筋。老师边做边说直线，直线。
我们现在把皮筋松开，皮筋有什么变化？噢！皮筋变弯了，像波浪，像小山， 像一条小蛇?那我们把它的样子画下来，它做叫曲线。
幼儿用毛笔在纸上画曲线（在地上铺两三张很长的白纸）
和幼儿玩直线快跑的游戏，看谁画的直线最长。谁能画出像波浪像小山，像 一条小蛇?一样的曲线。
4、多练习绘画线条为以后画形做准备。线条运用灵活画面画得才生动，不死板， 自然。
二、欣赏大师作品《兄妹》
克利说：“用一根线去散步”。克利早年致力于音乐和视觉艺朮，1900年考入 慕尼黑美术学院，克利在对色彩，形式和空间方面创立了独特的表达方式， 这位伟大的幻想家创造了一门抽象艺术。
斯玛特创意儿童美术《雪》
（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）
课题：点线面
课时：第四课时
2—3岁
教学目标：1、通过撕、贴、染等活动，感受点、线，面之间的变化；
2、初步培养幼儿对美术的兴趣。
教学准备：1、雪风景图片、自制雪花；
2、报纸若干张、彩色纸、白色皱纹纸（数量以上课幼儿为准）；
3、扇子、盐、轻音乐、吹风机一台；
4、板刷（数量上课幼儿为准）蓝颜料1瓶。
教学过程：
一、上课要求，工具介绍：
认识本节课所用工具：板刷、胶水、蓝色颜料
二、活动1、感受“面”
放轻音乐，撒雪花
让幼儿找出大片的雪（面）想一想怎样才能有小雪花（点）可以用什么方法（启发幼儿创想）？幼儿用撕好的小雪片进行粘贴，再用线把它们连接在一 起，说说小雪片拼出了什么图案。（幼儿随意粘贴图案）理解由面----点---- 线变化过程。
活动2、团雪球：幼儿练习把平面纸团成球。在纸上画出雪人的轮廓，想一 想怎样才能摸到小雪人？我们试着把纸，团成球沿着雪人的轮廓粘贴。用两 只手的大拇指、食指、中指来捏纸团。集体完成，理解面――点――线变化过程。
活动3、儿歌：小雪花，轻轻飘，有的大，有的小，我们一起堆雪人。为雪人画上蓝色的天空。幼儿用板刷把“雪人世界”（雪风景图）刷上蓝色。刷 完从墙上摘下画，铺在地上。在颜料未干时，撒上盐（给雪人下雪），再用 吹风机把颜色吹干，刷去未溶于水的盐，画中仿佛有无数的雪从天而降。欣
赏：拿起画纸，请幼儿欣赏自己的作品。
斯玛特创意儿童美术《稳定的面》ⅰ
（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）
课题：基本图形
课时：4课时；第一课时
2—3岁
教学目标：1、通过活动认识基本图形；
2、培养幼儿对渲染的兴趣。
教学材料：彩色颜料，形状明显的物体图、不同形状的彩色纸。
教学过程：
一、引导幼儿观察教室中的图形，鼓励幼儿大胆说出物体的形状。如：桌子的面是长方形的，椅子的面是正方形的、继续请幼儿观察，观察图片上物体的现状。
二、幼儿练习，在墙上贴好大张白纸。纸上画满点，要求幼儿用直线或弧线连接。可以是圆形一条线；也可以是三角形三条线；也可以是正方形、长方形四条线。启发幼儿用直线连接。
三、彩色纸粘贴：介绍新工具――胶棒
1、这个工具是我们上手工课粘贴工作时必须用到的，它有自己的名字――胶棒。使用前先把它的“帽子”打开，然后把胶棒拧出来，涂在要粘贴的部位，贴好。
2、注意：胶棒，不要拧得太长。用完后及时给它盖好“帽子”以防胶棒变干。
3、现在我们试着用彩色图形纸粘出你喜欢的图案。先用三角形拼出一棵漂亮的松树吧，还有长方形的公共汽车等很多种图案，你们也想到了对吗？下面的工作就有家长和幼儿一起完成。看谁拼出的图案最多。
4、集体欣赏幼儿作品，鼓励每个幼儿。
篇三：儿童创意美术教案
（九月份课程）
第一课：教师节贺卡制作
材料准备：
教目的学：
作画提示：
第二课：手工祝福挂件
材料准备：
教学目的：
作画提示：
第三课：荷花线描图
教学目的：
①材料准备：a4白纸、彩色卡纸、水彩笔
作画提示：
②材料准备：白色卡纸、a4白纸、高丽纸、油画棒
作画提示：
第四课：美丽的蜻蜓（刮画纸粘贴）
材料准备：彩色卡纸、双面胶、剪刀
教学目的：
作画提示：
第五课：国画荷花
材料准备：8开水粉纸、8开黑卡纸、水粉颜料、沟边笔 教学目的：
作画提示：
第六课：青蛙与荷塘
材料准备：8开速写纸、马克笔
教学目的：
作画提示：
第七课：斑马制作
材料准备：
【篇六】儿子的创意教学设计
创意美术教案每个阶段12节课，共72节课。
A-1 纸的探索
一、活动准备：整理箱1个、彩色报纸2-3张/人、彩纸1-2张/人，卷筒纸1卷，胶带1卷
二、活动过程：
1、彩纸的认知
（1） 导入：教师提问宝宝的兴趣是什么？
（2） 教师神秘出示彩纸，让宝宝在神秘的口袋里感知一下，扇一扇是什么感觉？
（3） 每人发2张彩纸，颜色自选，并根据颜色发挥自己的想象。
（4） 跟宝宝一起讨论彩纸的形状，并且可以变换各种不同的形状。
（5） 教师引导宝宝闻一闻自己手中的彩纸、听纸的声音。
（6） 最后教师把彩纸撕得碎碎的，让宝宝充分想象，教师引导宝宝将纸屑放手心
里吹走。
（7） 通过纸张放在一起很难撕碎，教师告诉宝宝一个人的力量是有限的，只有大家都团结在一起，力量才会变得很大。
2、卷筒纸的认知
（1） 同样的方法神秘出示卷筒纸，并命名。
（2） 用感官体验颜色、形状、味道、声音，并提问它都有那些用途。
（3） 最后教师带领宝宝一起把纸撕碎，让宝宝发挥想象，变换不同造型。儿子的创意教学设计
3、报纸的认知
（1） 出示报纸，教师提问宝宝在哪里见过？用途是什么？
（2） 引导宝宝看报纸上的内容，并尝试讲出来。
（3） 用感官感知报纸的形状、颜色、味道、声音。
（4） 教师最后把报纸团成一团引导宝宝想象，最后跟宝宝一起踢足球，投篮球。
（5） 最后教师带着宝宝一起把报纸塑形，变成各种物体，如：望远镜、兔子耳朵、领带等等。儿子的创意教学设计
（6） 教师出示整理箱的报纸条，把教师布置成下雨的情景，让宝宝在雨中嬉戏。教师可以辅助宝宝用报纸做一些造型带回家。
三、活动总结：
本节课让小朋友体验到无穷的乐趣。今天这节课选用的材料是报纸，取材于生活。我们利用这种材料来进行各种变形游戏，了解物体的本质。在“撕，揉，扔，散，飞”等游戏过程中，渗透了对“点，线，面”知识的基本理解。同时我们积极创设了一个轻松愉快的氛围，减轻孩子以后要面对颜料的心理负担。
A-2 滚珠画
一、活动准备：滚珠2个/人、颜料盘1个/人、红、黄、蓝颜料、自制黑色小盒1个/人、矿泉水瓶1个/人。
二、活动过程：
1、帮助宝宝一起回顾上节课玩的是什么，了解回家后的课程延伸。
2、教师统发瓶子，跟宝宝讨论瓶子的大小、高矮等，让宝宝互相比较。
3、教师引导宝宝把瓶子打开，一起闻瓶子里的味道，根据瓶子里的味道推断以前装的是什么，现在这些东西都到哪里去了。
4、教师提问宝宝瓶子会不会走路，尝试滚动瓶子，并比较不同形状的瓶子滚动速度的快慢。
5、教师让宝宝观察瓶盖的颜色，并把瓶盖拧开后，让宝宝透过瓶口去看老师，得出结论：瓶子是透明的。
6、教师跟宝宝共同讨论瓶子会不会唱歌，然后通过不同的形式如：敲击、捏动等让宝宝聆听瓶子的声音。
7、瓶子累了，该去休息了，教师引导宝宝将瓶子放在角落休息。
8、教师出示装有珠子的小盒子，让宝宝根据声音猜猜里面是什么。
9、教师统发弹珠每人一个，让宝宝感言弹珠的形状、颜色、质地、声音。
10、教师跟宝宝一起滚动弹珠，比赛哪个宝宝的弹珠跑的最远。
11、教师出示颜料盘，将弹珠放在里面转圈，教师统发材料。
12、教师示范在盘里挤上颜料，用手拿弹珠在颜料里滚一滚，然后到地面的白纸上滚一滚，教师统发材料，带着宝宝一起操作。
13、教师让宝宝观察纸上留下的痕迹像什么，并通过盘中的颜料混合，让宝宝观
察混合后的颜料有什么不同。
14、教师带着宝宝将弹珠在纸上跳一跳，观察弹珠跳动和滚动留下的痕迹是不一样的。
15、教师出示黑色纸盒，让宝宝充分想象它像什么。
16、教师示范把沾满颜料的弹珠放在纸盒中滚动，留下漂亮的脚印，并让宝宝发挥想象。
17、教师出示剪刀和彩纸，剪成漂亮的形状来装饰纸盒，并用固体胶固定，教师统发材料，让宝宝一起操作，并说出自己贴的是什么。
18、现在教师跟报阿伯一起把瓶子叫醒带回来。
19、教师将弹珠沾满颜料，放入瓶中，盖上盖子，教师带着宝宝一起做，并不停的摇晃，最后让宝宝看弹珠藏在哪里了。
20、最后教师让宝宝观察瓶中留下的颜色。让宝宝再蘸另一种颜色，重复以上的动作，让宝宝观察混合后是什么颜色。
三、活动总结：
我们利用日常生活中常见的珠子，让孩子通过五感的探索和体验，进一步加深对“点、线、面”的理解。
通过珠子在不同地方滚动产生的图案，促使小朋友产生相关性联想。我们还让您的孩子体验三原色，并且通过桑拿原色混合后形成的变化去再燃理解混合色。最后在黑纸盒上充满创意的画就是体现您孩子丰富想象力和表现力的艺术作品。
A--3 几何图形
一、 活动准备：圆形饼干2包、方形饼干2包、三角形饼干2包、巧克力派1
盒、手指饼干1包、巧克力豆1包‘一次性盘子1个/人。
二、 活动过程：
1、 教师提问宝宝平时最喜欢吃的是什么。最后引入饼干，提问饼干的形状、
颜色、味道。
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3、
4、 教师出示圆形饼干，示范圆形饼干滚动，让宝宝感知饼干形状。 教师统发每人一块饼干，让宝宝观察上面的图案，并用语言表达。 教师让宝宝用鼻子闻闻饼干的味道，并且咬一口说出它的味道和现在的
形状。
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6、
7、
8、 教师出示方形饼干，让宝宝观察外包装的颜色和形状。 教师让宝宝尝试方形饼干能否滚动。 教师发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道。 教师启发宝宝想象方形饼干都像什么，教师示范造型火车轨道，让宝宝
共同参与，最后教师带着宝宝一起围着摆好的火车轨道开火车。
9、 教师与宝宝一起把方形饼干入盘。
10、教师出示三角形饼干，发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道。最后造型。
11、教师出示一次性盘子，让宝宝观察它的颜色和形状。
12、教师出示巧克力派，让宝宝观察颜色和形状，并提问它像什么。