第一篇、教学常规管理自查自评报告
教师个人教学常规自查自评报告
朱明乡磨角小学教学常规管理
自查自评报告
接中心校通知，我校对学校教学常规管理工作进行了自查自评，针对各项目要求及评分标准对照自评得分83分，现把情况作如下简述：
一、办学思想端正，目标明确。按规定设置课程，无随意增减课时。
二、每学期学校各部门均有计划总结，备、 批、辅、研、检测等环节均认真执行。
三、按规定开展了校本、校际教研活动，促进课改实践研究。 我校在常规管理方面虽做了大量工作，但离上级相关要求还有一定距离，教研教改进步迟缓，思想有待更新，校本教研认识不足，未有突出的教学科研成果。我们将及时转变思想，更新观念，大胆探索，勇于创新，走出一条切合实际的新育人路子。
附：学校自评分表于后：
朱明乡磨角小学教育教学常规管理评价
量 化 表
单位：朱明乡磨角小学 自评时间：2012年11月8日
朱明乡磨角小学教学常规管理
自 查 自 评 报 告
2012年11月8日
第二篇、教学常规工作自查报告
教师个人教学常规自查自评报告
汇龙学校
教学常规工作和日常工作自查报告 为了加强学校教育教学工作，提高教学质量，根据蓬上级文件精神，对照《汇龙小学教学常规管理》和《汇龙教师教学常规工作评价表》中的具体要求，我现在对我的教学工作及日常管理工作作如下自查报告：
一、教学常规管理
1、学校高度重视教学工作，始终把教学工作作为中心工作来抓，成立了以校长王华山为组长，黎素玲教务助理，研组长为成员的教学管理领导小组。领导小组经常召开会议研究、布置、督促、检查教学工作。教务处管理领导小组的领导下直接管理教育教学工作。
2、学校建立了比较完善的科学的教学常规管理制度。
根据教育部《小学教育教学管理规程》，建立了适合本校实际的教师教学“六认真”评价标准和考核奖励机制，建立了教师业务档案和学生成长档案。把教师的业务情况和学生的成长情况记录在里面。
3、为了加强对教育教学工作的指导，掌握教师的业务情况，准确把握全校教育教学的脉搏，学校领导坚持参加教研、开展专题讲座、上示范课，经常深入基层、深入课堂听随堂课，与教师一起研究探讨在新课程理念下如何进行课堂教学，如何实现教学方式的转变和学生学习方式的转变。
4、学校高度重视校本教研，坚持“集体研究十个体备课”。实现共案、个案并存，教案、学案一体化。集体研究做到“五定一统一”，
即定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。每期至少五次，充分发挥骨干教师、学科来头人的引领作用，形成了帮扶结对的互帮互学活动。加强和促进教师学习现代教育理论，提高专业素养。邀请外校教师到本校上示范课，互相学习，共同提高。
5、每次教学常规工作检查后，都对检查的结果进行分析，找出教师教学工作中存在的问题，提出改进措施。要求教师对自己的教学行为进行总结、反思。
二、教师教学常规工作
1、备课：学校每位任课教师在期初都拟订了切实可行的教学计划，班主任还就本班具体情况拟订了班务计划。教师的备课教案能够指导教学，课时足，能与教学同步。每一课时有教学目标、教学分析、教学重难点、教学步骤、课堂练习、作业设计、板书设计等几大块。在教学步骤中既体现了教学方法，又体现了教学的重点内容。
2、上课，我非常注重课堂教学有效性，尽体现新课程理念，坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标，突出重难点，精讲多练，突出思你维训练，突出讲课效益，注重师生互动，调动学生积极性。按时上下课，上课有教案，语言规范，仪表端庄，充分利用学校现有的一切教学资源教学。
3、作业布置与批改：全学区教师基本上能做到作业布置分量适当，难易适当，有针对性；批改作业及时，认真细致，正确，每次批改都写上批改时间或等级；批改讲评有记录。少数教师作业量偏少，缺乏针对性。
4、辅导：我校教师都能利用早读、中午、自习等时间对学生进行辅导。坚持个别辅导与集体辅导相结合，重视优等生，狠抓中等生，转化弱差生，并建立了学困生、特优生、特长生档案。
5、考试评价：学校大部分教师坚持做到授完章节知识后，逗硬进行单元测评，认真阅卷，给学生科学合理的评价。少数教师单元测评与教学内容不同步。
6、社会实践活动：按课程要求积极开展社会实践活动，有明确的活动目标、内容和过程。
7、教研：学校每一位教师都能积极参加教研活动，服从教导处安排，按教研计划认真搞好教研工作。每学年听课不少于20节，并有听课记录。
总之，学校的教学和常规工作，领导重视，制度健全，督导得力，教师“六认真”工作落实，符合汇龙小学教学常规管理和教师教学常规工作的评价标准。
2015.11.28
第三篇、教学常规管理工作自查报告
教师个人教学常规自查自评报告
教学常规管理工作自查报告
以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动力，认真落实“科学发展观”重要思想和党的十六届六中全会精神，结合全县教育大会提出的工作思路，以实施素质教育为目标，整体推进课程改革为中心，课堂教学改革为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量。为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对教学常规管理工作进行自查自评如下：
一、围绕一个目标，突出一个中心，抓实教务常规工作
1、教学计划管理
学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。及时办理学生的转学、休学情况。教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教科处、教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校每周三下午第三节课是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。
2、教研组管理教师个人教学常规自查自评报告
学校制定了《关于教研组工作的规定》，以后作了部份修改、补充。学校建立了语文、数学、英语、理化、政史地教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长。教研组工作具体由教务处负责。各教研组每两周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。每单周四的晚自修课为教学常规例会，期末对教研组工作进行总结、评比。
3、教学过程管理
A、进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提高。
B、深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分，增强 教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。
C、细化常规作业检查制度，改变原先的检查方式，以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透明度与操作的可行性，及时公布作业检查结果，以真正起到为教学服务、为提高教学质量服务的目的。
D、改革集体备课制度，在原有集体备课基础上，进步增强全组之间的合作意识，在制度上进一步追求资源共享的实效性，要求一人主备，其他教研组成员共同参与者，集体备课后由主备教师上好一堂教学评估课，再由其他全组成员共同参与评课，以此提高全组教师的教研积极性。
E、突出两个基本点，以九年级教学和竞赛教学为突破口，激活教学研究工作
4、强化以人为本、服务教师的理念，做好教务管理工作
加大“服务教师、服务教学、服务学生”的服务意识建设，突出“以教学为中心、提高教学质量为突破口”的服务宗旨。 A、继续开展学习尖子选拔活动，做好好尖子生培养活动；B、开设“教师讲坛”，创建良好的学习氛围，想方设法构建平台，创造条件，为展示教师个性风采提供一切力所能及的机会；C、以“面对面、心交心”的方式通过学习座谈会，来增强学生的学习意识，改变学生的学习态度；D、以“不时表扬、鼓励先进”的方式在学期中不定时的召开学生动员大会，扬起学生信心与希望的风帆。
5完善教本培训，作好教师素质提升工作
进一步提高教师业务水平，采取“自学”与“互学”、“走出去”与“请进来”、校内与校外相结合的形式，全面实施“优教工程”。一方面培养年轻教师，让其成为骨干教师、名教师，另一方面充分发挥了老教师的帮教作用。
6、积极开展教育科研、坚持以研促教、提高课堂效益。继续开展有效的教研活动，全体教师积极参与“加强语文积累，提高语文素养”和“新课程课堂教学的有效性”课题研究，在教研探索过程中，教学研讨常规化，以备课组为单位通过“一课多上”和“同课异构”等形式，鼓励青年骨干教师大胆进行探索，经常深入课堂，研究解决在教研中碰到的一些困难和问题。通过抓好教师的课堂授课水平，与兄弟学校一起听课、评课，交流等，不断提高教研的质量。为了使教学研讨课上的更有实效性，我们要求上课的老师备好课后先与教研组长探讨，再试上改进，最后再上公开课，评课时教研组长要提出研讨的主题，评课者要提出建议。
二、抓住一个“活”字，使教学常规工作常态化
学校在要求教师教学常规工作做到“六认真”的基础上，总结前年富东分校的一些经验和做法，要求任课教师结合班级学生对基础知识掌握的实际情况，分析有针对性地制定可行的教学方案，利用多种途径经常与家长联系，特别是重视对学困生的转化工作，采取多种方式对差生进行补缺补漏，争取在较短的时间内能大面积地转化这些学困生。从上一学年统考成绩来看成效显著。
三、重视一个“合”字，使教学常规工作日常化
我校规模虽然不大，但教师办公室且较分散，管理层面的合力就显得由为重要，因此，我们班子成员即分工又合作，经常到教师办公室与老师坐下来交流和反馈一些教学常规工作检查中所存在的问题和信息，对典型个案进行综合分析，提出整改方案和措施，如：八（3）班，这个班的生源素质较差，班级管理较松散，我们经过综合分析后提出对症下药的方法（经常跟班干部，经常与家长反馈）同时对任课教师提出改进的方法；对表现不好、成绩较差的学生，学校行政与其结对子帮扶，一周一至两次面谈督促其尽快转变，要求任课教师经常与家长沟通，争取家长配合，利用课余时间补缺补漏。经过多管齐下的努力，取得良好的效果。这样年段长与学校行政人员形成管理合力，使教学常规工作做到日常化，进而促进学校教学常规工作良性有序开展。
存在的问题和困惑
1、现实反思：
就备课而言，有的老师凭借“老经验，”虽然每位教师有撰写教案,但部分存在抄袭现象,教学过程过于简单，对“吃透”教材做得不够，对学生关注不多。情感投入不够。误解“预设”与“生成”的关系，不知没有精心的“预设”哪有“生成”的精彩。
就上课来说，有些教师缺乏感情的投入，还没以学生为主体,更谈不上与学生分享教学的快乐，学生自主、合作、探究的意识不强。教师的角色还有的没有转变过来。
教研活动缺乏开放的心态与兼容的胸怀。由于部分教师在课堂教学中一直奉行注意个人专业作风，缺乏与人交流与合作，这种封闭的教师文化潜在地排斥开放与合作，使教师的教研活动讨论趋于彼此鼓励的状态。有些教师依赖经验的积累，而不善于专业智能的提升。
错题集的收集五花八门,形式各异,没有统一规范.
2、一些年轻的新进城的教师及年长的部分老师教学观念还不能跟上学校发展的要求。
3、一些教师的责任心和教学水平还不能适应学校要求。
今后努力的方向：
⑴、备课
首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人上任何课都得备课才能进教室授课。其次，要求教师正确理解，处理备课与编写教案的关系，强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，
而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。
⑵、上课
课堂教学是实施素质教育的主阵地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树立以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；要处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；进一步推进常态课的教学研究，丰富教学内容，提高教学效率。教师要根据教学内容的特点和自己的教学风格在“生命化教育”理论的引领下，建构了各学科“生命课堂”的教学模式，让生命课堂焕发生命活力。
⑶关于作业布置和批改。
提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。进一步重视错题集的收集和整理，使其成为转化后进生和大面积提高教学质量的有力手段。
第四篇、教师教学常规自查报表
教师个人教学常规自查自评报告
教 师 教 学 常 规 自 查 报 表
一、填表说明：1、教案栏填语文、数学科目，作业栏填语文、数学、英语科目。2、测试卷全收全改，学生个人成绩载入成绩记录表，并做好有关数据测算。每一次测试可按3次作业量计入作业项。3、教学进度执行情况填写若有不及时情况，请注明具体科目。
二、有关要求：1、业务总目标：提升教育质量。业务总原则：任务分解至月，分解至周。业务总要求：当月该完成的，决不拖至下一月；当周该完成的，决不拖至下一周；当天该完成的，决不拖至下一天。从己做起，形成习惯。
2、请各位教师对照此表自查完善并按实际情况填写，自查填报数据仅为当月数据，非累计数据。教导处记录以实际检查为准，差超情况延续至检查时，即不局限于 月份，重点看业务总目标、总原则、总要求的落实情况，并含上一次检查整改情况。
3、检查时间：即时通知即时检查；资料准备：本表、备课本、《教学计划与执行》《教师工作手册》《班主任工作手册》《辅导学生记录》《成绩登记表》、抽三位学生的作业及测试卷（成套）、其它应完成资料。
第五篇、教学常规检查自查报告(精心之作)
教师个人教学常规自查自评报告
肖堰镇花庄中学教学工作检查
自查报告
为深化教育教学改革，加强教育教学管理，推进高效课堂全面实现，促成“课内比教学，课外访万家”常态化，提高教学质量，不断推进教育教学工作又好又快发展。我校依据县教育局下发的教学工作检查评估细则，对我校教学工作进行了认真自查，现将自查情况汇报如下：
一、管理网络方面：
我校按要求设有校长---分管教学校长—-教导处---教研室---教研组—-教师，校长---年级组长---班主任---教师两套立体管理网络。各岗位对应职责清楚，考核细则及学校教师管理制度完备。
二、管理内容方面：
1、各项计划全面具体。学校按要求制定了教学、教研计划、自主课堂实施方案、年级组活动计划、教研组计划及校历、课表、作息时间表、教师工作安排表、教师教学计划（全体教师）；校园文化建设、校园美化、环境卫生、校训校风、教风学风齐全。
2、班级管理到位。各班级工作计划齐全；每周按要求召开一次主题班会；按月召开家长会；学期初各班级制定了学生培优转差方案措施，结合县教研室下发的《高效课堂行动指南》主动开展自主课堂学习研究，各班级学习小组有培训计划、考评办法、管理制度。
3、各学科能按计划开展校本教研活动。学期初，各教研组在教研室的指导下都制定了教研计划，并能按期开展。为推进“两课”常态化，学校还在十一月-----十二月开展集体大教研活动。
4、课题研究如火如荼。目前，我校承担有市级《小组合作模式探究》、《思品教学中小组合作学习策略与实践研究 》两项课题研究，现已按研究方案落实中。
5、“四优”硕果累累。我校教师在省、市、县等各级发表优秀案例、优质课件、优质课、优秀论文本学期已达10余篇。
6、教学质量评价体系完备。学校有两次期末考试学校班级成绩评价表，有各年级单元目标测试，统一落实情况，考试成绩，班级及学科分析情况。学校“诗书兴校、翰墨飘香”特色学校创建已显成效。
三、教学常规方面：
1、教学管理人员以身作则。校长亲自任一个班的地理课教学，并带头参加校本教研活动，平时还进行推门听课，平均每周听课2节以上。学校班子前勤管理人员均兼带数门课，领导班子分头驻组进行教学督导，并参与教研活动及常规检查。
2、教师严格落实常规。从本学期伊始，按照县教研室下发的要求，各位教师备课均备导学案，学校要求设计情境要体现过程和方法，突出重难点，要落实三维目标，充分体现“三自三合三导”高效课堂特征。特别是反复强调“课后反思”的重要性，并要求反思数量不少于备课数量的60%。作业批改除达到对应作业次数外，强制要求体现人性化评语。各学科教师还认真开展培优辅差工作，制定计划，定时汇报开展情况及效果。
四：存在问题及整改措施：
经自查，发现部分教师听课笔记后的评语未达50%。所备导学案中，关于教学过程中导学问题设置未做到知识问题化，问题层次化，体现导学案五个特征不够。在平时讲课中，未能充分体现“三自三合三导”高效课堂特征，个别教师教学反思未达到60%。作业批改虽全批全改，数量齐，但激励性评语不够。
针对以上自查中存在问题，学校高度重视，一是在教师会议上公示各位教师教学工作落实情况，对未达到要求的教师一律点名批评，查漏补缺，限期整改。二是再次分教研组学习县教研室下发的《襄
樊市初中教学工作常规》常规要求。三是各年级组长、教研组长、驻组组长深入办公室、教室抽查整改情况，一督到底。
此次教学工作检查，是对我校教学工作的有力指导促进，我们将以此为契机，努力将我校的教育教学工作做到更好，办上级、社会、人民满意的教育。
第六篇、教学常规工作自查报告
教师个人教学常规自查自评报告
小学2012年教学常规工作
自查报告
一年来，我镇小学教学工作在县教研室的关心和指导下，在全体教职工的共同努力下，以课程改革为中心，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标, 以提高教师专业素质为关键，进一步加强教学工作的管理与指导，抓常规养习惯、抓教学保质量，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风，教好书育好人。全面优化全镇小学教育教学管理，基本完成上级布臵的各项任务，实现预定工作目标，使全镇小学的教育教学质量上一个新的台阶。
一、年度工作回顾
（一）进一步完善和充实各项教学常规管理制度。
1、为确保教学工作的顺利开展，学校分别建立了业务学习制度、听评课制度、学科集体备课制度、领导蹲班制度、教学常规月评制度、新教师过关课制度；分别制定了《澧溪镇小学教师绩效工资考核方案》、《澧溪中心完小教学常规考评细则》、《澧溪中心完小教学质量评价方案》。
2、加强计划管理。每学期初，学校、教导处、教研组、科任教师分别制定教学总计划及活动安排表，并依据各自职责负责执行、督促、检查、考评。
3、为将各种制度执行到位，各项方案落到实处，学校实行分层管理，层层落实责任制。自上而下，对教学工作，校长对副校长，副校长对教导主任，教导主任对教研组长，教研组长对本组教师进行考核，校长和分管校长随时对各级进行抽查，每一级分别对上一级负责。
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4、学校领导深入教学一线，校长、副校长都兼了课，同时每人都蹲了三个以上班级，亲自参与、体验、指导教学工作，主动参加教研活动，为全体教师作好表率。
5、建立教师业务档案。每学期对教师“教学常规”、“教改教研”、“培训进修”、“教学成绩”、“奖惩记载”、“年度考核”等各项考核内容进行如实登记，作为教师日后职称评聘、评优评先、晋薪晋级、绩效工资发放等依据。
（二）强化教学过程管理。
1、学校依据制定的制度和方案，就教学过程中的备课、上课、作业布臵与批改、单元检测与反馈、业务学习与活动等各个环节提出具体要求，进行量化考核，中心完小每月考评一次；村小和教学点每学期全面考核一次。
2、严格按部颁计划开设各门课程，确保开齐、上足，编排课程表时力求合理科学；联系实际，创造条件，积极开发校本教材，上好地方课。学校行政领导和教导处，对照课表，随时进行抽查，发现未按课表上课，特别是占用术科上语数课现象，严肃处理；学校挤出资金，编制了《中小学礼仪教育手册》和《珍爱生命〃关注健康—小学生健康教育读本》两本校本教材，作为循环使用教科书供学生上地方课使用。教师个人教学常规自查自评报告
3、对教学工作各环节及时进行督查和反馈，落实整改措施。对全镇小学2011—2012学年第二学期教学常规工作进行了全面考核，优秀等级教师14人，良好等级教师14人，合格等级教师10人，不合格等级教师15人。并将查评结果书面小结通报，对存在的问题，要求有关学校和老师限期整改。
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4、扎扎实实抓好课堂教学，提高课堂教学效果。积极倡导“自主、合作、探究”的课堂学习方式，认真开展“优质课”评选，骨干教师上“示范观摩课”，新教师上“汇报课”、“达标课”等活动；鼓励教师互相听课评课，学习交流，取长实短；学校领导坚持随堂检查听课，了解发现课堂教学中好的方面和存在的问题，引领教师扬长避短，优化教学过程，提高课堂效果。每学期校长和教师听课都达12节以上，每节课都进行了评议。教师个人教学常规自查自评报告
（三）注重教学质量监管。
1、牢固树立“质量是学校的生命线”的指导思想。学校各项奖金的发放，教师评先、评优，职称评聘，工资晋级，年度考核均把教学质量摆在首位。
2、抓好单元和期中等阶段性质量评估分析工作。坚持“从基础看发展，从起点看变化、从横向找差距”的评价理念。强化质量检测分析过程管理及评价导向功能，把质量分析作为质量监控的必要环节和常规手段贯穿于教学始末。要求教师要对每个单元（章节）的测评、期中测评、期末测评结果作全面客观分析，寻找问题的症结及个人差距，查漏补缺，适时调整教学思路，优化教学策略，促进质量提升。学校及时认真督促落实质量监控，形成工作机制，注重期中、期末成绩的统计分析，形成科学认识，定期召开质量分析会，及时调整教学工作部署，发挥质量监控效用。
3、认真组织每一次期末考试，及时进行统计、质量分析。为体现公平、公正原则，学校组织考试时实行一至五年级混合交叉（俗称“梅花桩”）形式，统一安排座位表，学生对号入座，按安排每试场2名教师交叉监考；评卷时以教研组为单位，实行流水作业，统一登分统计；严密了考试纪律，让学生考出真实成绩，使教师心服口服。及时总结分析教学成败得失，形 - 3 -
成书面材料，制订改进方案，落实教学整改措施。
4、学年末全镇小学举行了统考，低年级语文平均分达75分以上，及格率达85％以上；数学平均分达75分以上，及格率达80％以上。中高年级语文平均分达70分以上，及格率达85％以上；数学平均分达70分以上，及格率达75％以上。
5、建立激励机制，奖优罚劣，落实绩效工资，体现教师工作价值。对2011—2012学年教师教学（工作）质量进行了全面评估，优秀等级教师达23人，良好等级教师达15人，合格等级教师达11人，不合格等级教师10人；依据教师的各项工作过程和质量，进行了2012年上半年绩效工资核算，并将绩效工资及时发放到教师手上，充分调动了教师的工作热情和积极性。
（四）努力抓好教研教改工作。
1、加强了教研组建设。教研组是教师教学研究的主阵地，教师成长成材的摇篮。各教研组根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动做到定时间、定内容（学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、集体备课、听评课，进行教法和学法的探讨等）、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。
2、积极推进校本教研活动的开展。结合课题研究，学科教研活动，以教学现场为载体，以个人反思、自我对话、同伴互助、本土化专业引领为主要形式，不断提高自身业务水平；同时要充分发挥骨干教师、课改实验“老教师”的作用，加强对新教师进行传、帮、带工作。（1）开展专题研究，确立课题，精心组织开展一年一度的校本教研活动，本年度开展“以- 4 -
课堂教学有效性”为主题的研讨活动，做到早计划、早安排、早筹备，根据我校教学中存在的弱点及难点问题，各教研组确定研究课题，探索解决教学中实际问题的办法。（2）加大集体备课的力度。继续以教研组为单位，每月开展集体备课2次，进行“互动教研”。要求参与活动的教师提前做好对单元教材的研读和研究主题操作策略的预设，力求每次集体备课都能及时研究总结，能突破重难点的常用策略；重视研讨的启发性和实用性，让老师们参加活动后能学以致用，解决实际问题。（3）加强横向联系，积极开展校际合作，发挥片区教研的作用。积极主动联系全县西片区学校，开展联合教研、结对教研活动，共享教学资源，共享教研成果。（4）着力优化活动方案，精心物色参与人选，整合各种资源，力求过程与效果并重；认真校本教研活动，每学期开展校级教研活动不少于8次，每次活动要求有安排、有教案、有记录、有点评。充分运用“课、研、训”一体化教研模式，立足校本，全员培训，以研促教，以教促学。
3、鼓励教师撰写教学案例、教学随笔等经验总结。以案例研究为突破口，推动教师积累经验，提高理论素养，在市县优秀案例评选中取得了较好成绩。
4、立足实际，加强校本教研常态化管理。学校对教师的业务学习和集体备课都有固定时间安排，保障各教研组教研活动顺利开展，活动安排落实到位。
（五）加强教师队伍建设。
1、加大新教师培养力度，全面提升我校教师素质。上学年初到本学期现在止，我校新调入教师18名，我校激励有教学经验的教师做好本职工作，起到模范到头作用，使原有教师成为影响和带动新教师尽快成长、成熟的 - 5 -
第七篇、小学教学常规自查自评报告
教师个人教学常规自查自评报告
华山小学2013年秋季学期教学常规
自查自评报告
为抓好我校的常规管理工作，促进我校教学质量的提高，推动基础教育和课程改革。因此，我校根据《毕节市中小学教育教学管理评价细则》，我们本着求真务实的态度，对我校的常规管理工作进行了自查自评，希望通过自查自评进一步了解自身的成绩与优势，找出自身的不足与问题。从而使我校的教育教学工作迈上一个新台阶。
一、学校基本情况
我校是一所农村教学点，全校从一年级到六年级有有学生125名。学校共有教师7人，教师积极地参加市中心校各种教研活动，并结合我们的实际，开展教学研讨活动和教研活动，取得不错的成绩。
二、逐项自查自评
1、办学思想（5分，自评5分）
为了加强教育常规管理，全面推进素质教育，提高教学质量。我校认真组织教师学习《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为 切实减轻学生过重课业负担 全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发〔2011〕85号）、《关于进一步提高中小学教育质量的意见》（黔教基发〔2011〕335号）、毕节地区《关于加强中小学管理 规范办学行为的实施意见》（毕地教发〔2010〕1号）、《毕节地区教育局关于提升全区中小学教师课堂教学力的指导意见》（毕地教发〔2010〕4号）等文件精神，明确党的教育方针，拟定自己的办学目标，落实办学任务。坚持一个宗旨：“做人民满意的教师、办人民满意的教育。”面向
全体学生，促进学生全面发展。自觉遵守和履行“十个不”的承诺和“三个践行”。本项自评5分。
2、课程设置与计划总结（5分，自评5分）
A、严格执行课程标准进行课务安排。（2分，自评2分） 我校严格按照教育部颁发的“贵州省教育厅文件——黔教基发（2009）62号”——《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专（兼）职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。本项自评得分2分。
B、制定工作计划 与拟写总结 （3分，自评3分）
学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础，为夯实这个基础，学校每学期开学初都认真拟写《学校教作计划》和《学校教学工作计划》。计划拟订后，班主任、科任教师围绕《学校教学工作计划》，拟订各类教学计划。每个学期结束学校每个部门、教师都要写出总结，并在总结会上进行交流。本项自评得分3分。
3、教学过程管理
（1）备课（15分，自评14分）
明确备课制度，我校严格按照《花溪乡教育管理中心
关于进一步加强中小学教学常规管理工作实施意见》进行备课，反对照抄教案书，杜绝不备课或不带教案上课现象。此项自评14分。
（2）、上课（20分，自评16分）
我校严格按照黔教法发（2011）152号，黔教法发（2011）334号文
件精神，主要通过培训教研，课程体现，按新课标要求组织课堂教学，有机渗透德育、法制教育，教学效果好；学校有详细的课堂教学检查计划，教导处每学期进行4次检查，并做好检查记录，通过总结交流提出整改意见，要求教师在教学中注重学生品德教研与法律知识的培养。本项自评得分18分。
（3）作业布置与批改（5分，自评4分）
作业布置要做到“三要”：一要科学布置；二要形式多样；三要注重实效。书面作业全批全改次数：语文、数学每周各2次以上，三年级以上间周进行一次作文训练。科学、美术每周一次。要求教师作业布置适量、有梯度且形式多样,作业批改及时、规范，评语恰当。本项自评得分5分。
（4）辅导（5分，自评3分）
课外辅导要面向全体学生，分类指导，精心实施，讲求实效。要规范辅导行为，坚决杜绝有偿辅导。教师要根据教学要求开展课外辅导活动，不得挤占其他课程。要重视个别辅导，教师在分析学情的基础上，对个别学生存在的特殊问题，及时给予帮助。教师们开学初就针对自己的教育对象进行学困生的摸底，调查，有针对性地拟写学困生辅导计划，并如期对他们进行辅导，做好了辅导记录，及时检查辅导效果。但是，所取得的效果并不明显。此项自评3分。
（5）检测与评价（6分，自评6分）
学校严格控制考试次数，要求教师全面考查学生的“双基”和智能的发展情况。教育管理中心每学期组织一次期末统考。评卷结束
各学科教师必须认真做好质量分析做好考试成绩的登记、统计、质量分析及评讲工作。进行多元的激励性评价。本项自评得分6分。
（6）课外活动（5分，自评5分）教师个人教学常规自查自评报告
学校不仅要求教师要安排好学科课外活动，还把每天下午第三节课定为课外活动。学生素质得到了大幅度的提升。本项自评5分。
（7）教育设施设备（3分，自评3分）
我校有实验室、图书室和计算机室，各室管理有序，计划详实，使用正常，图书借阅率和实验开出率均达标。本项自评3分。
3、课改及教研活动
（1）课改推进（5分，自评4分）
积极推进新课程改革，形成良好的课改氛围，我校每学期都积极组织教师学习《新课标》；根据课程改革的要求进行课堂教学改革，课堂教学中体现新课程改革的新理念和新要求，体现教师教学方式和学生学习方式的转变，目前教师的课堂教学效率和质量有所提高。但是由于个别教师知识老化，还有个别教师积极性不高，导致课改没有如期推进。本项自评得分4分。
（2）校本教研活动（5分，自评4分）
有完善的校本教研制度，教导处拟定了教研工作计划，并定时、定人、定内容开展教研活动，活动形式多样。 我校每学期开展了2次以上的公开课及新课程知识学习。由于于个别教师知识老化，参与积极性不高，导致所取得的效果并不明显。本项自评得分4分。
（3）听课评课（5分，自评5分）
我校在开学初期拟定了听课、评课制度，明确课堂评估标准，引导教师深入课堂听课。但是由于特殊原因，未能得到实施。本项自评得分3分。
（4）教师培训培养（3分，自评3分）
我校制定了切实本校实际的近期和中长期教师培养培训计划，主要通过学习文件精神，校本培训，校本教研，如实地开展了各项培训，培训后学校还要求教师写出培训心得或总结。本项自评得分3分。
（5）教师专业发展（4分，自评4分）
我校拟定了青蓝工程的实施计划、让老、中、青在教学中手拉手，真正起到了传、帮、带的作用，做到了有记录，有总结、有效果；还组织教师积极撰写教学教研论文、总结、自我反思、以及各种学习心得等。本项自评得分4分 。
（6）校本课题研究（2分，自评0.5分）
我校积极组织教师制定校本课题，开展课题研究。但由于大多数教师年龄较大，知识结构老化，课题研究并不扎实。本项自评0.5分。
4、教学科研成果及办学成效（8分，自评4分）
科研成果方面，我校无人获奖。此项自评4分。
综上所述，我校此次自查自评总分为84.5分。说明我们的教学常规工作还存在很多的不足，我们将在今后的工作中加倍努力，力争把不足补上。
华山小学
2013年10月17日
第八篇、教育教学常规管理自查自评报告用
教师个人教学常规自查自评报告
城关镇初级中学
教育教学常规管理自查自评报告
各位领导：
为全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，进一步加强学校教育教学常规管理，切实提高教育教学质量，根据毕节市教育局《关于对全市各县（区）、市直中小学校进行教育教学常规管理检查的通知》（毕教通[2012]259号）精神及教育局安排，结合《毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表》要求，我校对教育教学常规管理进行了认真的自查，现将自查自评情况汇报如下：
一、 学校基本情况
我校于2011年9月落成启用，学校位于县城东部城关镇小山村，距离县城2公里左右，是一所公立全日制独立初级中学。学校占地面积40余亩，现已建成3864平米的教学楼和办公楼一幢，200米环形跑道一个，标准篮球场2个，“班班通”工程已完成14个教学班。学校综合办公大楼正在修建，学生公寓、食堂已在筹建之中。现有19个教学班（七年级7个、八年级8个,九年级4个），学生1131人。教职工68人，70%是面向全县学校在职教师考调进来的。从学历看，研究生1人、本科学历49人，专科17人，初中学历1人（工勤人员）。已取得中级专业技术职务任职资格的29人（已聘14人），初级职务的有38人。学校有一支业务精湛、工作积极性高、具有一定敬业精神和探索创新精神的教师队伍。
二、组织领导
为了搞好迎检工作，学校成立了以校长为组长，分管教学工作的人员为副组长，教务主任，政教主任、总务主任、办公室主任为成员的学校教育教学常规管理工作自查自评领导小组，下设办公室在教务处，负责自查自评工作具体
事宜。
三、自查自评项目及结果
（一）办学思想
我校虽是全县以至全市最年轻的一所初级中学，但自二0一一年九月开始招生以来，学校始终以“修身求实，教学相长”为办学理念，明确了“优质办学，彰显特色，争创赫章示范名校”的办学目标，以“卓学善群心如竹，淡泊谦正志如松”为校训，“博学罄竹，德馨如兰”为教风，“秀竹虚怀，清菊绽香”为学风。认真贯彻执行党的教育方针，全面推行素质教育，全面整合提升教师队伍，立足校园和谐，创新管理机制，立足班风校风，夯实常规管理。力求做到目标管理和制度管理相结合，有形管理和无形管理相结合，过程管理和情感激励相统一，定性评价和定量评价相统一，建立德育管理长效机制，加强师德师风建设，自觉遵守和认真履行《毕节地区中小学教师十个不的承诺》。同时围绕“三个践行”（生命感和责任感、爱的教育、系统育人模式）对学生开展了一系列教育活动，效果良好，成绩卓著。此项自评得分5分。
（二）课程设置与计划总结
1、课程设置
学校教务处、政教务严格按照《毕节地区教学常规管理手册》开展工作，遵照国家教育部颁发的课程标准、课程计划、教学内容开齐课程，开足课时，没有拿所谓的副科即历史、地理、生物、思品、地方、综合、音乐、美术等课程来从事语文、数学、英语等学科教学的现象。学校制定了《赫章县城关镇初级中学教学常规检查制度》和《赫章县城关镇初级中学教职工绩效考核实施方案》，严禁这种现象发生。此项自评得分2分。
2、计划总结
为使学校各项工作有序正常开展，学校在开学初制定了《赫章县城关镇初级中学学校工作计划》，随即教务处制定《教务工作计划》，政教处制定了《政教处工作计划》，各学科组制定学科组工作计划，各科任教师依据上述各类计划制定出学科教学工作计划和个人教研工作计划，交教务处认可后方实施。在学
期结束时，学校要求各处、室，学科组、年级组、教师个人作好期终总结工作，总结一学期工作上的得与失，以在今后的工作中发扬优点，改正不足，提升自身业务素质，更好地服务学生，服务社会，为赫章教育事业的发展作出更大的贡献。此项自评得分3分。
（三）教学过程管理
1、备课
在二0一一年十二月九日的第一届一次教工大会上，通过了《备课制度》，备课制度将备课分为个人备课和集体备课两类，个人备课要求：备《课标》、备教材、备学生；教案前有教学进度表；每学期开学前备课，有一周的余量，教学进行中有2节余量；正确对待教学参考资料和他人经验。切不可“陈案再现”；加强共享教案的管理，防止不备课现象。教案均应以书面的形式呈现。集体备课要求：集体备课一月一次，做到时间、地点、内容、主题、参加人、主持人六落实。在检查与考核上，教研组长每期常规检查查教师教案、作业2次，教导处每学期抽样检查2-3次，并作好检查记录。期末对集体备课总结评比，发扬成绩，克服不足。总之，我校在备课上做到了有法可依，有章可循。督促到位，检查到位。此项自评得分14.5分。
2、上课
上课是教师向学生传授知识的基本形式，是学校教育教学工作的重要环节，一所学校教育教学质量的提高在很大程度上取决于教师的上课。因此对教师上课这一重要环节学校十分重视，制定了《上课制度》，提出了上课“十三条”，分别从课前三分钟，教学方式、方法，教师精神面貌，教学语言，课堂氛围，寓教于乐，学科渗透德育，学科渗透法制教育等方面严格要求，争取向45分钟要效率，不荒废一堂课，做到有效课堂教学。学校领导、教务处按照《赫章县城关镇初级中学教学常规检查制度》，定期、不定期进入课堂听课，了解教师上
课情况，对教师上课表现提出表扬或指正。此项自评得分19分。
3、作业布置批改
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方法，教师应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等，并保证作业质量与批改水平。学校制定了《作业批改制度》，并按制度严格执行，教务处、学科组分别在半期、学期进行检查登记。此项自评得分4.5分。
4、辅导
对学生的辅导包括课内辅导和课外辅导，是提高教育教学质量的一种辅助性手段，作用不可小视，学校教务处根据学校学生来源和基础，制定了辅导学生工作实施方案，把对学生的辅导分为对留守学生辅导、对进城务工人员随迁子女辅导，对学困生辅导等类型，采用与学生结队帮扶的形式，进行一对一的辅导，全校68位教职工中，除工勤人员外人人有帮扶，个个有辅导对象。并要求制定切实可行的《学生辅导计划》，作好辅导记录，装档备查。此项自评得分3分。
5、检测与评价
教育教学质量检测与评价是学校管理的重要手段，优良的教学质量是培养合格人才的根本保证。学校严格按照《毕节地区中小学教师教学管理评价方案》执行，要求教师进行多元激励性评价，及时反馈信息，调整教学活动。不排考试名次，不以考试成绩排座位，奖励优秀，鼓励后进，不以成绩论英雄，减轻学生心理负担，让学生健康成长。此项自评得分9分。
6、课外活动
在学校，课外活动是进行素质教育的重要内容，有助于提高学生组织能力，培养集体主义精神，培养探索科学的信心，发展学生创造生活美的能力，意义重大。为了让学生每天有一小时锻炼时间，除抓好“两操”外，学校体育组每周二四五安排了丰富多彩的课外活动如打篮球、跑步等，既强健了学生体魄，又大大丰富了学生的课余生活，为学生的发展提供保证。此项自评得分2分。
（四）课改及教科研活动
1、课改推进
自建校以来，我校以新课程实施方案为指导，遵循“科研兴教、科研兴校，科研育师、科研先行”的方针，贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，依托教育科研工作，以“新课程下的教学常规研究”为切入点，切实转变教师的教学观念，具体做法是三个“一改”：一改“一支粉笔进教室、一本教案照着念”的传统教育模式，采用“班班通”进行教学；一改“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，转而采用“参与式”、“启发式”等灵活多样的教学方法；一改“教师为主、学生为辅”的教学观念，转而“教师为主导，学生为主体”还课堂给学生，引导学生进行自主探究式学习，成为课堂的主人。这些转变强化了教师的教研意识、科研意识、创新意识，提高教师的教研能力、科研能力，向教师专业化发展，使我校学校教学管理制度质量在新形式下上档次，上台阶。此项自评得分4.5分。
2、校本教研活动
一年来，校本教研工作开展得红红火火，有声有色。第一，学校要求教务处在期初制定了教研工作计划，教师制定个人教研计划。六个学科组（语文、数学、英语、理化生、政史地、体艺）除组织好两次公开课、一次示范课外，还要在组内进行观摩交流。第二，为切实把教研教改工作落到实处，本期采用