第一篇:《老师是太阳》
老师是太阳
吴飞鹏
[关键词]：老师、太阳
人们常说：“教师是太阳底下最光辉的职业”，又说：“老师是人类灵魂的工程师”，“辛勤的园丁”。人们把最美好的赞誉都给了我们的老师，说明我们教师这一职业是多伟大和光荣，更说明我们老师肩负着培养人才塑造灵魂的重大责任！我以我们老师有这样的美誉而自豪！
根据我教育教学二十多年经验，我认为：老师是太阳，老师是学生的太阳。太阳是恒星，恒星就是永远发出光和热的。老师是太阳，老师总要燃烧自己的生命，照亮学生的前途和心灵，指明学生前进的方向，驱除学生内心的黑暗。老师是太阳，老师就得对自己的职业要有火一样的热情，雨露般的爱心。只有阳光雨露花儿才绽放得更绚丽多彩；只有阳光，小苗才能长成参天大树。学生是祖国的花朵，是祖国未来的栋梁之材，我们的老师如同太阳一样放出光和热，把自己的学生培养成祖国未来所需要的人才。
如果有哪一位老师能让学生不论是现在还在校或是已经离开学校，学生都能记得他（她），常说起他（她），这位老师一定是太阳，学生心目中不落的太阳！因为他（她）有爱，有热情，“有春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的付出。老师能成为学生的太阳，是老师一生中最幸福的事，也是一件很难的事，老师要一辈子付出的事。我们的老师不管有多难，不管付出多少，只要我们当老师的能记住我们是“人类灵魂的工程师”。“太阳底下最光辉的职业”，“辛勤的园丁”，我们就有了动力的基础，就能幸福的付出，就能更充分的燃烧自己，发出耀眼的光芒，成为学生的太阳。
老师能成为学生心中的太阳，对于我们每位老师来说，再也幸福不过的了，也是我们老最完美的价值体现。
老师能成为学生的太阳就必须具备学生喜欢的东西，这些东西应该是良好的师德师风，高度的责任感，使命感，过硬的业务水平，灵活的教学方法，与时俱进的思想，
宽厚仁慈的爱心；幽默、乐观风趣的个性等。
老师既然是太阳，首先老师是学生光明的使者，是学生的导航者，引路人。我们的老师在教育教学过程中，常常发现有部分学生仿佛是混沌中旅行，在迷茫中随波逐流。这类的学生不明确学习的目的，同时又缺乏自信心。在他们看来过一天就算一天。我常遇到这样的学生说过：“我想打工，不想读书了”，“我不想读书，反正是父母让我来读书的。”对于这类学生我们的老师就要及时找他们谈心，及时照亮他们黑暗的心灵，导其走出误区，否则他们心灵的小船会搁浅，会触礁。
对于问题学生，我们老师将付出的是更多更多，。这时我们的老师应以平等、阳光般的温暖，博大的爱心去对待，去关爱，去发现其问题所在，根据其特殊的个性因材施教，导其以行，让其发现自己的价值，使其感到自己眼前一丝的光明，多一份快乐和自信。对于问题学生我们老师千万别给他们“定罪”“判刑”，否则我们老师会把这类型的学生推向悬崖，甚至使其坠落深渊。
我们当老师的都知道那么一句名言：“一个好的老师给学生以做人的道理，一个坏的老师给学生以知识”。老师既然是太阳，是光明的使者，就要时时记刻刻先教给学生学会做人的道理，不能有一丝一毫的误导，“先教学生学会做人”这句训导的话我感受之深！95年5月的一天，不知道包工头从哪里弄来一批犯人在我校农基地劳动，我负责监工，在酷暑之下犯人们劳动很艰苦。我从家里提壶开水给犯人喝。突然有一个17岁左右的少年犯人走到我前面问：“你是老师吗？”“我是老师”，我笑笑回答。“你平时是怎么教学生的？”他又问。对这个少年犯的突然发问我感到奇怪又惊讶。我不假思索地回答“我平时教学生先学会做人！”这位少年犯听了以后，先呆呆的望着我一会儿，眼泪突然刷刷的流下来，口中喃喃地说：“老师，要是你教我，我就不会犯罪了！”我问他为什么，他说了让我意想不到的事“我们的老师平时总是教我要如何赚钱！”这位少年犯的话给了我多么好的提醒！使我感到当老师责任之大，不进仅仅是一个教书匠而已。第二天我用这个例子召开了中学全体团员大会，以“学会做人”为主题教育我校全体共青团员。
从上述例子中，我不知道那位少年犯的老师不知道是有意，还是无意，还是出于某种什么意愿，但他已把一个少年推向了深渊！所以我们的老师应该是一位伟大的导
航者，光明的使者。我们老师的责任是多重大！
老师是太阳，我不仅联想到我们的学生就是“太阳能电池”太阳发出的光和热被太阳能电池吸收后就有了足够的动力。所以我们老师不仅是学生学习的组织者，也是学生人生的导航者，护航者，又是学生学习知识的驱动者。
我们老师教学中总会遇到两种类型的学生：主动学习的和不愿意学习的。主动学习的学生不仅是在心理上、思想上有较好的认识，有良好的心理素质。老师不须花太多的力气；反之学习不主动的学生心理缺陷，学习习惯不良，加上家庭管教因素不当等等。我们老师面对这样的学生不能放任自流，不能一味的责备学生，更不能当着多数学生的面给他（她）“定罪”“判刑”，这样只能导致这类学生向不良的方向发展，我们当老师的会失职。失职，就是我们的老师失去太阳的光辉，失去雨露般的爱心。当我们老师发现学生学习动机降低时，老师就要及时发挥一个导航者、护航者的作用，并给予学生的学习动力。去年我任教过一个全体科任老师都认为最差的七（1）班。没有一个愿意学习，没有一个同学能交作业。但我却能让他们认真做笔记，让他们能完成。能让他当堂完成作业。如果我们需要点名上黑板做题，他们就有所准备；如果说一声：这节课“打擂比武”，他们就会摩拳擦掌，跃跃一试。是什么时候让他们产生动力呢？重在于老师的引导驱动。第一，我不当全班数落他们的不是；第二，只是鼓励和鞭策；第三，给予压力又给其缓冲。“压力”就是要求定时完成作业，“缓冲”就是当某个或几个同学没有完成作业时，鼓励他们，相信他们能行，再给他们开“小灶”；第四，接近他们，常和他们逗乐，拉家常，讲故事；第五，相信他们。老师的关爱和信任是学生产生学习动力的基础。
老师的一句话可能摧毁一个学生的意志，扼杀一个学生的前程；又能让一个学生生产生无穷的动力，走向人生的辉煌。初中时我问过一位任教过我的英语老师，“我坐飞机能赶上全班的英语水平吗？”他回应一句：“你坐火箭也赶不上了！”，我泄气，放弃了英语学习。在黄流中学读高一时，我记得英语老师陈仁泽第一次给我们补课时说：“你们现在从音标学起，从初一的内容学起，在高中的三年内，你们定可以学好英语。”我听了激动不已，仿佛黑夜里看到署光，我又扬起了学习英语的风帆，终于在高三那一年，我的英语成绩名列全班第一！
老师是太阳，但有时候，在我们现行的教育体制下，我又感到我们的老师有时候又是学生的“剥削者”和“压迫者”，有时甚至是学生的“杀手”。央视一套于2010年4月21日报道了一个令人心寒的新闻：浙江某一小学九岁的学生圆圆因没有完成寒假作业而吞食大量的感冒药自杀。吃完药以后打电话给妈妈说：“妈妈，给我买口棺材吧。”且看她的寒假作业：英语24张，数学26张，语文30张，还有其他大量的资料！2010年3月28日的《海南特区报》也报道了一件事例：河南素质教育示范性高中西峡县第一高中，成绩优秀的小蓓从五楼翻身跳下。不久同校的一名女生也因学习疲劳过度晕倒在教室里，现在学校里有了一个新的名词，“过学死”。顾名思义就是学习中过度疲劳或高考前劳累猝死或自杀。这两个事例给我们的老师还是给我们的教育体制警示？学生都不会希望我们的老师是他们剥削者和压迫者，更不希望我们的老师成为他们学习中的“杀手”！
在这里，我引用了我的学生所写的对我们老师赞美和渴望，她说：“太阳是万物之父，是地球上每个生物不可缺少的能源，它用自己的身躯释入光芒，给地球带来光明，给万物带来生机，是个不可缺乏的重要物。老师是学生们走向光明道路的引路者，是学生们不可缺少的人物。他用自己的知识和自己的人生悟理教导学生走上正确的轨道，给人们带来文化和文明。
难道老师不好比太阳么？
太阳日出日落，是那么的辛勤工作，就算遇上狂风暴雨，它也不忘雨后放晴。它一直默默地工作着，可是它从不贪图虚荣。老师早起晚睡，总是辛勤地为学生讲课，就算生病了，他也不忘学生们对知识的渴望，总是在生病时还坚持讲课，可他也不需学生们虚荣的回报。
难道老师不好比太阳么？
老师正如太阳一样无私，一样重要，他们的心灵都是那么的高尚！老师永远是学生们心中渴望需求的“太阳”！
第二篇:《老师是太阳底下最伟大的事业》
老师是太阳底下最伟大的事业，没有老师就没有人类文明的社会，所以，我要大声“我爱老师！”加减乘除，算不尽对您的爱。诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！
比大地更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是老师的胸怀。师爱无穷无尽，师爱和煦温暖，老师的爱就像母亲的胸怀，依偎着我的身躯，我的心灵。功课落下了，她为你补；失败了，她会告诉你如何去面对......她和蔼而坚定的话语像一阵阵清风,拂过脸颊,流进心扉。
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！
感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。
感谢您——老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去卡动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。不管我们建造什么，你总帮助我们垒好基础，你为成长的我们做到了最好！或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。
感谢您从不对我们冷嘲热讽，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使结果是那么微不足道，也总是让我们明白您已看到了我们的成绩。是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，向天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，们中体验都令我们着迷，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。
突然有一天我们却发现您老了，倦了，累了。你又何尝不需要他人的理解、抚慰和支持，而这时你却是如此沉默、恬静、刚毅而令人肃穆。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师， 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
老师的热情像太阳――在面对屡教不改，淘气依旧的学生面前，您依然热情不改，谆谆教导。使多少学生走出歧途。在成堆的作业中，您对每一的细微的错误都铭记在心，每一条评语都一丝不苟。直至深夜才肯休息。早上您披着雾衣来到学校，夜里披着星光到家里。别人赚尽了金山银山，您却以太阳为金，以月亮为银。我却听不见一声叹息这一切的一切都没有让您减掉对事业的半点热情。所以，我要大声说：“我爱老师。”
第三篇:《老师,太阳-丁梦月》
老师，太阳
像化雨春风，像冬日暖阳，像巡航灯塔······该怎么样描述平凡而又伟大的张老师呢？ 我所上的小学，几乎每个学生每天都有二十元的零花钱，而家庭并不富裕的我只有两元，我害怕别人会用藐视的眼光看我，所以总是坐在座位上，哪都不去，独自活在自己的世界里。由于我们每一年都会换一个新班主任，所以同学们都很好奇新老师，而我只是静静的等待着。一位扎着简单马尾穿着白色连衣裙的大姐姐走了进来，她有一双明亮的眼睛，闪着神奇的光泽，好像再阴暗的角落也能被照亮。“我姓张，以后我就是你们的实习班主任了，希望能与你们有一段美好的回忆。”张老师声音甜美，有一种温暖的感觉。我不由得对她心生好感，便目不转睛地看着她。她感觉到了，也望过来，浅笑，眼里满是温柔。我感觉有一缕阳光照到了我的身上，很温暖。 张老师和班里的同学熟悉后，知道了我的心思，经常找我聊天。她好像很喜欢灰太狼，常常夸他厉害，发明了能么多武器；她经常说一些童话，我每次都听得津津有味。渐渐地，我有时也会插上两句话。每每这时，张老师的眼睛便会猛地一亮，看起来很开心。后来，她不满足于聊天，总是硬拉着我出去玩，像大姐姐一样帮助我交朋友。一个学期下来，我彻底走出了自己的世界，有了自己的朋友，我开朗了，受欢迎了，成绩也上去了，也不在形单影只了。我很感谢张老师，是她，让我的童年有了色彩。
有一次上课，我突然很想上厕所，却又害羞不敢跟老师说，一直忍到下课，但还是迟了，我在厕所门口尿湿了裤子。我窘迫得不行，只好呆在厕所里，急得眼泪都要掉了下来。大约过了五六分钟，满头大汗的张老师进来了，手里还拿了一条裤子，满脸焦急，看到我后，直奔我而来。到了我面前，手指点了点我的脑袋，气急败坏的说：“你呀你！活该尿裤子！”我眼泪汪汪地看着她，心里满是委屈。张老师看着我，忽然笑了，一边帮我换裤子，一边说：”要上厕所告诉老师就好了啊，有什么可害羞的，别人都不嫌害羞，你害什么羞。要不是我有事找你，还不知到你尿湿了裤子正在厕所里呆着呢。”老师蹲在地上，将我抱进怀里，给我穿上了那条粉色的长裤。我疑惑地问：“老师，你家里有没有小孩，怎么会有小孩的裤子啊？”张老师笑笑：“上厕所回来的同学说你尿湿了裤子，所以我就赶紧向住在学校里的人借了一条。好了赶紧去上课吧，我去给你洗裤子去。”厕所门口，光线从张老师的后方射来，一袭白衣地张老师宛若天使。
张老师虽是平凡的，但在我心里却是伟大的。她不辞辛苦，认真批改每一分作文，任凭劳累促使皱纹爬上她的脸庞；她善解人意，真心为每一位学生开到心结，任凭浪费自己上只有少的闲暇时间；她平易近人{老师是太阳}.
，放下一位老师该有的架子，和同学们一起玩耍，任凭有时候我们不懂弄伤了她······张老师，您是我最最敬爱的老师！是您的呵护,关怀引领着我，从一个孤独无知的儿童，成为活泼开朗的女孩。如果没有遇见您，我可能一辈子都没有朋友，活在自己的世界，看不见光明，如失明的人一样。你是我心中的太阳，是我生命中那一缕最最温暖的阳光，永远温暖着我的心灵！
安徽省利辛县马店孜镇初级中学八一班 丁梦月
2016年4月29日星期五
第四篇:《听《好老师播种太阳》有感》{老师是太阳}.
听《好老师播种太阳》有感
八步龙山小学 冼晓清
今天有幸聆听特级教师华应龙老师的课和报告,真是一种享受, 他向大家作了温情的报告《好老师播种太阳》，报告的内容真实感人，语言朴实生动。——“师不在名，有爱则灵”、“问一问，自己的教学，除了知识，还能给学生什么？”、“人皆可以为尧舜”、“教学要传授知识，更要启迪智慧，点化生命”。这些经典妙语不断地激荡着老师们的心灵。
下面我就谈一下听华老师报告《好老师播种太阳》后的感想。
一、问题缘起：华老师一次在江苏上公开课《圆的认识》，因为事先忘记交代发A4纸画圆，学生也忘记带作业本画圆，所以在工作人员拿A4纸的那段时间，华老师就要求学生介绍他们的学校或者进行自我介绍，大部分的孩子都说学校如何如何好，一个叫董思诚的男孩自我介绍时说“自己是狮子座，学习成绩不算好，但是每天却非常的快乐”，在场的老师给了他热烈的掌声。华老师就这个男孩的话接着说出了爱因斯坦、爱迪生、牛顿的例子，他们从小学习成绩并不好，但最后取得了骄人的成绩，所以成绩不好也可能成功。接着一个女生就站起来说“您这不是打击我们成绩好的人吗？”针对这个女生的提问，华老师当时有些措手不及，想不到女孩会这么不配合，没能够用非常恰当的话回答女孩，只是敷衍性的说了些什么，但他的心里一直还在思考着这个问题，由于时间的关系，他们开始上课了。
华老师抛出问题，篮球场中间的大圆是如何画出来的，同学们说出了种种常见的方法，但学习成绩不太好的董思诚同学却想出了不一样的方法，他说“先在中心画一个小圆，然后向这个圆的外面以等距的形式再画出一个个逐渐变大的圆，最终就可以画出大圆”，华老师从教这么多年从没有学生说出这种方法，令他耳目一新，突然想到孟子的一句话“人皆可以为尧舜”，此时他才想到这句话是多么适合回答刚刚女孩所提出的问题啊？所以也有意将目光投向了女孩。
就这节课上发生的事情，华老师做了非常深入的反思：
一、语言是思维的载体
他想“女孩为什么会反驳我”。结论是“课上，我举了不够恰到的案例，说了不恰当的话，如果改成学习成绩不好不一定不能成功，学习成绩好也一样可以成功，这个女孩或许就不会反驳我了。”由此，华老师想到了当今时代的“后喻文化”，现代师生关系中比以前更提倡“教学相长”，可又难以达到“教学相长”的境界，教师往往是后进生。文化人类学习创始人泰勒、心理学复演说的倡导者霍尔、儿童教育家蒙台梭利都曾在他们的著述中赞成和推崇过“儿童是成人之父”的观点，看来，我们真得向孩子学习，和孩子一同学习。能者为师，无论是“董思诚”，还是那位女生，我们都需要平视和仰视。学生不是教师的对手，而是和教师一起缔造新生活的另一只手，下次我知道了，一定向对自己说“不”的学生敬礼。
二、教育要给学生留下什么？
第一，他想“成才的关键是什么”。董思诚画大圆的方法是一种创造，而那位“成绩好的”女生却没有什么自己的想法，于是华老师再问：成绩优秀的不一定能成才，成绩不佳的却可能成才，那成才的关键是什么？是人生最成功最关键的因素与学习成绩无关，还是时间可以抹平一切？进一步，我们也就理解了为甚相当多的成绩优秀的学生日后没有成功，而相当多的成绩不佳的学生日后能够成功，前者极度地想赢怕输，包容性差，不会合作；而相当多的成绩不佳的学生心理素质好，心态平和，能够很好的认识自己，意志坚定，受挫能力强。
第二，他想“什么是教育，自己的教学除了知识，还能给学生留下些什么”。爱因斯坦的回答是“把所学的东西都忘了，剩下的就是教育”。那么我们在设计教学和实施教学时是否就该想一想，问一问：自己的教学除了知识，还能给学生留下些什么？事隔十个月，华老师打电话给那个女孩，“还记得我吗？”“记得，但上的什么课已经不记得了，只记得那次上课，我不礼貌地突然冒了句您这不是打击我们成绩好的人吗？”她还记得华老师说的“成绩好的会更好”。但实际上华老师是说“人皆可以为尧舜，成绩好的一样可以成功！”正如佛家所言：我们只能看到我们想看的，我们只能听到我们想听的。由此想来，我们的教学要成功，是否也得有一个“明确的目标”？不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要滋润生命。
第三，他想“人一旦看不到希望会怎样”。希望到底是什么？希望在生活中应当占据什么位置？著名教育家陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分的时候，才认识他们是你当年的小学生。” “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”，宋黄庭坚说：“世上岂无千里马，人中难得九方皋”。
第四，他想“既然成绩优劣都能成功，那学生还要苦学干什么”。华老师认为：苦学是一种儿童游戏，表面上看是为了考试成绩，实质上是为了达成一个游戏目标、体味和补充人生历练，积淀为目标而不懈拼搏的精神元素。教育应该教给学生自信、纯朴、睿智、坚韧、冷静„„通过苦学的游戏，让学生体验“赢”固可喜，但“输”是不可避免的。要做一个有爱心、有善心、有同情心、有包容心的人，能体谅他人的过错和不足，对他人的“输”不打击、不讥讽、不歧视、不排斥、在他人“输”之时，给予关心和开导。人生最大的幸福是看到希望，人生最大的成功是活着和健康，生理健康、心理健康。
人的成长主要是精神和灵魂的发育、提升、成熟的过程。“胜者为王，败者为寇”，如果一个学生仅仅有成功文化、仅有进取精神、仅有拼搏氛围，你是十分可怕的！学校既要有成功文化，也要有“输得起”文化，如是，学生才能和谐发展，教师才能和谐发展，学校才
能和谐发展；如是，才是美