【第一篇】天津农学院的强项是什么专业
天津农学院高职升本人力专业课重点天津农学院高职升本人力专业课重点
一、 概念
人力资源：在一定领域或社会组织内能够推动其持续发展、进步、达成其目标的全部劳动人口拥有的劳动能力的总和。（彼得·德鲁克1954首次提出“人力资源”这一概念）
劳动力资源：进入法定劳动年龄并拥有现实劳动能力的那一部分人口总和，是人力资源的主体。
人才资源：是指一个国家或地区拥有较强的管理能力、研究能力、创造能力和专业技术能力，并对社会进步和经济发展做出较大贡献的人们的总称。
人力资源管理：指企业为了获取、开发、保持和有效利用在生产和经营过程中必不可少的人力资源，通过运用科学、系统的技术和方法进行各种相关的计划，组织，领导和控制活动，以实现企业的既定目标。
企业战略（安德鲁斯）：是一种决策模式，它决定和揭示企业的目的和目标，提出实现目的的重大方针与计划，确定企业应从事的经营业务，明确企业的经济类型与人文组织类型，以及决定企业应对员工、顾客和社会做出的经济与非经济的贡献。
人力资源战略：企业在对其所处的外部环境、内部组织条件以及各种相关要素进行系统、全面的分析的基础上，根据企业战略而制订的关于人力资源开发、利用、提高和发展的总体策划。
人力资源规划：根据组织的战略目标，科学预测组织在未来环境变化中人力资源的供给与需求状况，制定必要的人力资源获取、利用、保持和开发策略，确保组织对人力资源在数量和质量上的需求，使组织和个人获得长远利益。
工作分析：是一种活动或过程，它是分析者采用科学的手段与技术，直接收集、比较、综合有关工作的信息，为组织特定的发展战略、组织规划，为人力资源管理以及其他管理行为服务的一种管理活动。
招聘：通过发布信息，使具有一定技巧、能力和其他特性的申请人对本企业的相关职位产生兴趣并且前来应聘这些职位的过程。
选拔录用：也叫人员甄选，是指通过运用一定的技术和方法对已经招募到的求职者进行鉴别和考察，区分他们的人格特点与知识技能水平，预测他们的未来工作绩效，从而最终挑选出企业所需要的、恰当的职位空缺填补者。
培训开发：企业通过各种方式使员工具备完成现在或者将来工作所需的知识、技能并改变他们的工作态度，以改善员工在现有或将来职位上的工作业绩，并最终实现企业整体绩效提升的一种计划性和连续性的活动。
员工职业发展：员工个人有意识的确定和追求其职业生涯寻求发展的经历。
职业锚：是自我意向的一个习得部分。个人进入早期工作情景后，由习得的实际工作经验所定，与在经验中自省的动机、需要、价值观、才干相符合，达到自我满足和补偿的一种稳定的职业定位。
激励：组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通来激发、引导、保持和归化组织成员的行为，以有效的实现组织及其成员个人目标的系统活动。
员工绩效：员工在工作过程中所表现出来的与组织目标相关的并且能够被评价的工作业绩、工作能力、工作行为和工作态度的总和。
绩效管理：指制定员工的绩效目标并收集与绩效有关的信息，定期对员工的绩效目标完成情况作出考核和反馈，以改善员工工作绩效并最终提高企业整体绩效的制度化过程。
绩效考核：指对照工作目标或绩效标准采用科学的方法评定员工的工作目标完成情况，员工的工作职责履行程度和员工的发展情况等，并将上述评定结果反馈给员工的过程。
薪酬管理：企业在经营战略和发展规划的指导下，综合考虑内外部各种因素的影响，开展岗位评价与薪酬调查，制定薪酬等级、薪酬计划、薪酬结构、薪酬制度，并进行薪酬调整和薪酬控制的整个过程。
弹性福利制：企业在员工充分参与的基础上，建立每个员工不同的薪酬组合系统，并定期随着他们兴趣爱好和需求的变化，作出相应的变更。
福利：企业为满足劳动者的生活需要，在工资收入之外，向雇员本人及其家属提供的货币、实物及一些服务形式。
劳动关系管理：指以促进组织经营活动的正常开展为前提，以缓和、协调组织劳动关系的冲突为基础，以实现劳动关系的合作为目的的一系列组织性和综合性的措施和手段。
劳动合同（劳动协议或劳动契约）：指劳动者与用人单位为确立劳动关系，明确双方权利和义务而依法协商达成的协议。
劳动争议：指劳动关系双方当事人因劳动权利与义务发生分歧而引起的纠纷，它包括用人单位在雇佣员工期间所出现的以劳动关系为核心而发生的所有摩擦、矛盾与纠纷。
集体合同：指公会代表劳动者与雇主或雇主团体之间签订的，有关劳动条件、劳动标准及劳动关系问题的书面协议。
劳动关系：指劳动者与用人单位在实现劳动过程中建立的社会经济关系。
薪酬：员工为企业提供劳动而得到的货币报酬与是实物报酬的总和。
信度：测评工具的可靠性叫测评的信度。指测试方法不受随机误差干扰的程度，简单说就是指测试方法得到的测试结果的稳定性和一致性程度。
效度：测评工具的有效性叫测评的效度。指测试方法测量出的所要测量内容的程度。
二、 小题
第1章 人力资源管理概述 人资特征（5）：①生物性和社会性；
②生产性和消费性（生>消）；
③能动性（与其他资源最根本区别）；
④延续性（人员开发是延续性的）；天津农学院的强项是什么专业
⑤时效性(人员开发受时间限制)。
人管特点：具有综合性、交叉性、边缘性；有很强的政策性；有很强的实践性（不可生搬硬套）；运作具有整体性。
人管原则：(泰勒)科学管理原则；人际关系原则（尊重个性尊严；承认个别差异；建立良好关系；重视心里激励）；教育训导原则（促使员工接受组织影响）；确立标准原则。（标准有弹性，相当完整）
人管功能：吸纳（选）是基础；激励（用）是核心；开发（育）是手段；维持（留）是保障。
人管职能(7)： ①人力资源规划（对一定时期的人力的需求和供给做预测；根据预测结果制定平衡供需的计划等）； ②工作分析（界定工作内容和职责；确定各职位的任职资格）；
③招聘录用（招指发布招聘信息吸引应聘者；录指从应聘者中挑出合格者）； ④绩效管理（包括制定绩效计划、考核和沟通）；
⑤薪酬管理（确定薪酬、薪酬发放等）；
⑥培训开发； ⑦员工关系管理。
传统人管和现代人管区别（5点）：
①从人管视角看，现较传人管更具战略性、整体性和未来性，是两者最根本的区别。
②从人管观念看，现人管将人力视为组织的第一资源，注重人力的开发，更具主动性；
③从人管部门属性，现人管视人管部门为生产效益部门，是获取竞争优势的部门；
④从人管的功能，现人管的根本任务就是最少人力投入来实现组织上的战略目标；
⑤从人管模式，现人管实现人本化管理。（人本化“3P”模型—企业最重要资源的是人；企业靠人进行生产经营活动；视员工为“社会人”）
人资分类（6类）： ①行政长官；
②经理及行管人员；
③专业人员；
④职员；
⑤熟练工；
⑥非熟练工。
人资质量：人资中劳动者个体和整体所具备的身体素质；知识水平；智力水平和技能水平及劳动态度等。
现代人管的演进：人资思想最早于18世纪。
①传统管理阶段 亚当·斯密的劳动创造价值理论。
②科学管理阶段 泰勒—“经济人”假设；
③人际关系—行为科学阶段 代表人梅奥—霍桑试验组成行为科学的代表性理论有两个：
一是道格拉斯·麦格雷戈的X和Y理论，
二是马斯洛的需求层次理论。
行为科学理论思想：A“社会人”假设；B内在激励（关注员工的需要）；C重视非正式组织。
④人力资本理论—西奥多·舒尔茨和加里·S·贝克尔
⑤现代人资管理理论— 1切斯特·巴纳德的系统理论学派；
2 权变理论学派—提出“复杂人”假设；
3 经验主义学派—彼得·德鲁克和欧内斯特·戴尔 与经验主义相似的是经理角
色学派—亨利·明茨伯格；
4 人本主义学派—“以人为中心”和“人是第一资源”。
企业战略分类：发展战略（扩张、稳定和紧缩）和经营战略（低成本、创新即差异化和以客户为中心）
第2章 人力资源战略与规划 企业战略的特点（6）： ①目标性（战略必须体现企业发展的总体目标）；
②全局性；
③系统性；
④长远性；
⑤纲领性；
⑥应变性、竞争性和风险性；
人战的分类： 1、康奈尔大学
①诱引战略（低成本）；
②投资战略（创新产品）；
③参与战略（高品质产品）。
2 、史戴斯和顿菲的分类
①家长式人战（主应用于避免变革的企业）；
②发展式人战（企业处于不断变化的环境中）；
③任务式人战（企业面对局部变革，战略制定采取自上而下的指令方式；
④转型式人战（企业陷入危机，全面变革刻不容缓）。
影响人战的因素（内外）：
1、企业外部因素：
①外部经济环境②技术环境③劳动力市场（与人战最紧密的因素）④政府劳动法律、法规的健全程度⑤社会文化
2 、企业内在环境因素
①企业战略②企业文化③生产技术④企业领导风格⑤组织内部人资状况⑥财务实力
【第二篇】天津农学院的强项是什么专业
天津农学院 附件4：关于专业代码填写的说明关于专业代码填写的说明
2012-02-02 17:37:03
目前，正式发布的"普通高等学校本科专业目录"为1998年版，因此请依据此版填写专业代码(如下)。请根据教材本身的专业类别填写，而不是教材的适用对象，比如，无论是工科、医学使用的高等数学都应填写0701（数学类），我们将以此分组进行评审。无法按照专业目录进行分类的请填写1200（其他）。
0101 哲学类
0201 经济学类
0301 法学类
0302 马克思主义理论类
0303 社会学类
0304 政治学类天津农学院的强项是什么专业
0305 公安学类
0401 教育学类
0402 体育学类
0501 中国语言文学类
0502 外国语言文学类
0503 新闻传播学类
0504 艺术类
0601 历史学类
0701 数学类
0702 物理学类
0703 化学类
0704 生物科学类
0705 天文学类
0706 地质学类
0707 地理科学类
0708 地球物理学类
0709 大气科学类
0710 海洋科学类
0711 力学类
0712 电子信息科学类
0714 环境科学类 0715 心理学类 0716 统计学类 0801 地矿类 0802 材料类 0803 机械类 0804 仪器仪表类 0805 能源动力类 0806 电气信息类 0807 土建类 0808 水利类 0809 测绘类
0810 环境与安全类 0811 化工与制药类 0812 交通运输类 0813 海洋工程类 0814 轻工纺织食品类 0815 航空航天类 0816 武器类 0817 程力学类 0818 生物工程类 0819 农业工程类 0820 林业工程类 0821 公安技术类 0901 植物生产类 0902 草业科学类 0903 森林资源类 0904 环境生态类 0905 动物生产类 0906 动物医学类 0907 水产类 1001 基础医学类 1002 预防医学类
1003 临床医学与医学技术类
1005 中医学类 1006 法医学类 1007 护理学类 1008 药学类
1101 管理科学与工程类 1102 工商管理类 1103 公共管理类 1104 农业经济管理类 1105 图书馆档案学类 1200 其他
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【第四篇】天津农学院的强项是什么专业
天津农学院经济管理系 市场 营销学【第五篇】天津农学院的强项是什么专业
【天津农学院专业】天津农学院招生网站-天津农学院分数线【天津农学院专业】天津农学院招生网站-天津农学院分数线 第一章 总 则第一条 根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规的有关规定，为了维护学校和考生的合法权益，依法招生，结合天津农学院招生工作实际，制定本章程。 第二条 本章程是社会了解天津农学院有关招生政策、规定及相关信息的主要渠道，是天津农学院开展招生咨询和录取工作的主要依据。 第三条 学校概况一、学校名称：天津农学院二、办学类型：公办全日制普通高等学校三、办学层次：硕士、本科、高职四、学校代码：10061五、学校地址：东校区：天津市西青区津静路22号西校区：天津市西青区津同公路19号六、学校基本概况：天津农学院创建于一九七六年，是天津市唯一的高等农业院校。 目前校园占地面积1049亩，校舍建筑面积30万平方米。 全日制在校生1.2万余人。 拥有专任教师663人，具有博士学位的142人，有教授109人、副教授242人。 现有44个本科专业及专业方向、16个高职专业，涵盖农、工、理、管、经、文、艺术等7个学科门类。 水产养殖、作物遗传育种、兽医学、果树学是天津市重点学科，农学和水产养殖学为教育部特色专业建设点，水产生态与养殖实验室为天津市重点实验室，水产生态与养殖实验教学中心为国家级实验教学示范中心，并拥有国家大宗淡水鱼加工技术研发分中心。 是天津市第4所市级示范性软件学院建设单位。 在2007年教育部普通高校本科教学评估中，获得优秀。 经过多年的办学实践，形成了紧贴区域经济社会发展，服务于都市型现代农业的鲜明办学特色。 第二章 招生机构第四条 天津农学院设普通本科、高职招生工作领导小组（以下简称招生领导小组），全面负责学校的招生工作，制定招生政策、招生计划，决定有关招生的重大事宜。 第五条 天津农学院设普通本科、高职招生办公室（以下简称招生办公室），是组织和实施招生工作的常设机构，负责招生的日常工作。 第三章 招生计划第六条 天津农学院根据发展规划、办学条件、学科发展、生源状况和社会需求，制定2014年面向全国各省、自治区、直辖市的分专业招生计划(预留计划数不超过学校本科招生计划的1%)，并按照教育部核准下达的具体招生专业、招生人数，在规定时间内寄送到各省、自治区、直辖市招生委员会，向社会公布(分省分专业招生规模以有关省级招办 高考派—高考志愿填报专家
公布的招生计划为准)；同时还将通过其它方式向社会公布。 在招生录取过程中，经学校招生领导小组同意，并报上级主管部门批准，对生源好、志愿足、录取分数高的省、自治区、直辖市，可适当调用预留计划。 第四章 录取规则第七条 天津农学院招生录取工作遵循公平竞争、公正选拔、公开程序的原则；执行国家教育部和各省、自治区、直辖市招生委员会制定的录取政策，以及本章程公布的有关规定；以考生填报的志愿和高考文化课成绩为主要录取依据，德智体美全面考核，择优录取。 录取过程中，自觉接受各省、自治区、直辖市招生委员会、纪检监察部门、考生和社会各界的监督。 第八条 院校志愿录取以志愿优先为原则，即按考生填报的院校志愿顺序，从高分到低分录取第一志愿报考天津农学院的考生，当各省、自治区、直辖市公布的同批次最低控制线上第一志愿报考天津农学院的人数少于招生计划时，录取第二志愿报考我校的考生，依次类推。 平行志愿录取依据省、自治区、直辖市规定执行。 第九条 专业志愿录取以分数优先为原则，即先按高分到低分排队，依次按照考生填报的专业志愿顺序录取。 如考生分数未达到第一专业志愿录取分数，即看是否达到第二专业志愿录取分数，依次类推，直至最后一个专业志愿。 在考生所报专业志愿均未被录取情况下，对服从专业调剂者，可调到未录满专业；对不服从调剂者，做退档处理。 专业志愿不设分数级差。 第十条 对江苏省考生：按照“先分数（即投档分）后等级”的原则进行录取。 若投档分相同，则按选测科目等级高低的顺序择优录取；若还相同，则按4门必测科目等级高低的顺序择优录取。 参加本科录取时，两门选测科目等级不得低于“B”。 对北京市考生：本科批次在以高考成绩为录取主要依据的前提下，结合学生会考成绩和综合素质评价，择优录取。 对内蒙古自治区考生：按照“专业志愿清”的规则进行专业录取，即指对已经投档的考生，按专业志愿顺序，从高分到低分排序，由招生院校审核在符合身体等其他条件的前提下，在专业招生计划内，择优安排专业。 对天津市考生：在天津市普通高中学业水平测试中语文、数学、物理、化学、生物、政治、地理、历史等8个学科成绩等第获得8个A等（简称8A）的考生，如投档后排名在院校前10%的，可优先安排专业。 优先安排专业时，按照8A考生的高考成绩和专业志愿，以高考分数优先的原则安排专业。 安排专业时，在高考 高考派—高考志愿填报专家
分数相同的条件下，优先安排普通高中学业水平考试成绩较佳的考生，如普通高中学业水平考试成绩相同，则依据综合素质评价结果安排专业。 退档处理时，在高考分数相同的条件下，先对普通高中学业水平考试成绩较差的考生做出退档处理，如普通高中学业水平考试成绩相同，则依据综合素质评价结果做出退档处理。 比较考生的高中学业水平考试成绩时，先比较获得A等第的个数，如A等第个数相同，再比较获得B等第的个数，以此类推。 评价考生的综合素质时，依据考生的学业类（含学业成绩、课程修习情况）和非学业类（含道德品质、社会实践、社区服务、获奖情况）两方面情况综合比较，进行评价。 如考生学业水平考试成绩和综合素质评价结果相同，再依次参考学业水平单科考试成绩（如文科考生依次参考数学、物理、化学、生物的学业水平考试成绩；理科考生依次参考语文、政治、历史、地理的学业水平考试成绩）。 第十一条 对政策加分考生的录取，按照教育部规定的实行属地化管理的原则，执行考生所在省、自治区、直辖市招生委员会制定的加分政策和录取规定。 文艺、体育特长生必须经过学校面试考核。 第十二条 同等条件下，优先录取获得省级优秀学生、优秀学生干部、三好学生等荣誉称号以及英语、数学单科分数较高的考生。 天津市和北京市考生执行本章程第十条之有关规定。 第十三条 依照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》，入学三个月内，对考生身体健康状况进行审查和复查。 对不符合标准的，按指导意见的相关规定处理。 第十四条 天津农学院非英语专业的公共外语课程均为英语，小语种考生慎重填报。 第十五条 报考我校英语专业的考生，必须参加当地省、自治区、直辖市招办统一组织的英语口语测试且成绩合格。 对天津市考生，同时要求高中学业水平考试英语学科成绩等第为A，否则该专业不予录取。 第十六条 对于环境设计专业，我校只录取省、自治区、直辖市艺术类统考专业测试成绩达到本科报考资格的考生，并且需文化课高考成绩达到考生所在省、自治区、直辖市艺术类本科录取控制分数线及以上。 录取时，根据招生计划，德、智、体全面考核，按综合分（综合分=文化考试成绩×50%+艺术类统考专业测试成绩×50%）从高分到低分择优录取。 当综合分成绩相同时，优先录取艺术类统考专业测试成绩较佳考生。 在录取过程中，我校将根据各省、自治区、 高考派—高考志愿填报专家
直辖市的生源及招生计划执行情况在招生总计划内做适当调整。 第十七条 天津农学院系农业院校，享受农业高校优惠的录取政策（环境设计专业除外）。 若生源不足时，在省、自治区、直辖市招生委员会同意的情况下，可对第一志愿报考天津农学院的考生依次降分录取，以满额为限；降至线下10分，仍不满额时，再行录取分数线上学校二志愿及顺序志愿的考生。 第十八条 学费标准：本科普通类专业为4400～5400元/生·年，高职普通类专业为5000～5500元/生·年，环境设计专业为12000元/年，软件工程专业（天津市“3+1”教学模式示范专业）为8000元/年，中外合作办学专业以天津市物价局公布的学费标准为准。 住宿费标准：根据不同的住宿条件，住宿费为1000～1200元/生·年。 各专业收费标准详见省、自治区、直辖市招办公布的招生计划表或学校下发的2014年新生报到须知。 如政府对当年度学费标准进行调整，以政府规定的标准为准。 第十九条 天津农学院在接到各省、自治区、直辖市招办核准备案的录取考生名单后寄发录取通知书，录取通知书以特快专递的方式寄出。 第五章 后续管理第二十条 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。 因故不能按期入学者，应当向学校请假。 未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。 第二十一条 新生入学后，将进行入学资格的复查。 对存在弄虚作假、循私舞弊，骗取高考加分资格或企图冒名顶替入学的新生，按照教育部规定，坚决取消其入学资格，已报到入学的取消其学籍，不予新生学籍电子注册，并报生源所在省级招办记入其高考诚信电子档案；同时将配合公安、纪检监察等部门依法依纪追究有关人员的责任。 第二十二条 新生入学后，学校依据《天津农学院学生管理规定》进行管理；按教学计划对学生进行培养。 根据我校在各省、自治区、直辖市的招生计划数和报考我校考生当地高考成绩排名，文科排在前6%、理科排在前5%的考生，报到入学后可自主选择专业一次。 其他考生如有调整专业要求，需在第一学期末，经对本人学业及各方面表现考核后，结合学校资源状况进行调整。 另外，从2011级学生开始，我校开展“拔尖人才培养计划”试点，对学生实施分层教学和分类培养。 学校开设辅修专业和双学位，有条件的学生可选择本校开设的辅修专业进行辅修，成绩合格者颁发辅修证书。 跨 高考派—高考志愿填报专家
学科门类辅修第二专业，通过论文答辩并符合该专业学位授予标准者可获得该专业学位。 所有辅修专业均利用节假日单独开课。 第二十三条 新生入学后，统一在西校区上课，一年后部分本科专业学生转到东校区上课。 第二十四条 天津农学院设有国家奖学金、天津市人民政府奖学金、王克昌奖学金和优秀学生奖学金。 家庭经济困难的学生在本人提出申请并经学校四级困难认定后可获得国家励志奖学金、国家助学金等资助，同时可申请国家助学贷款；学校还为特困生设立了数百个勤工助学岗位。 第二十五条 学生完成规定学业，经审查达到毕业标准的，按国家规定，颁发天津农学院全日制普通高等学校毕业证书；对符合《中华人民共和国学位条例》和《天津农学院学分制学士学位条例实施细则》要求的毕业生，授予学士学位，颁发学位证书。 高职升本科毕业生在毕业证书中注明“专科起点”字样；高职毕业生在毕业证书中注明“高职”字样。 第六章 附 则第二十六条 本章程仅适用于2014年度天津农学院本科、高职招生工作。 第二十七条 本章程经天津农学院普通本科、高职招生领导小组审查通过，报上级主管部门审核。 第二十八条 本章程自公布起开始执行。 凡以前天津农学院有关本科、高职招生工作的政策、规定与本章程不一致的，一律废止，均以本章程规定为准。 第二十九条 在招生咨询过程中，天津农学院咨询人员的意见、建议仅作为考生填报志愿的参考，不属学校录取承诺。 第三十条 本章程由天津农学院招生就业办公室负责解释。 第三十一条 咨询及录取结果查询方式网址：电话：022-23799551、022-23792191东校区：天津市西青区津静路22号 邮
政编码：300384西校区：天津市西青区津同公路19号 邮政编码：300380 。
天津农学院重点专业:
天津农学院全景地图:天津农学院的强项是什么专业
天津农学院历年分数线:
高考派—高考志愿填报专家
【第六篇】天津农学院的强项是什么专业
天津农学院关于进一步完善实践教学体系的实施意见天津农学院关于进一步完善实践教学体系的实施意见
农院政［２００６］９９号
实践教学是高等教育教学的重要组成部分，在人才培养过程中与理论教学相互配合、相互依托，是培养学生实践能力和创新能力，提高学生综合素质的重要途径和手段。为切实提高学生的综合素质和实践、创业、创新能力，特制定本实施意见。
一、构建实践教学体系的总体目标及基本原则
构建实践教学体系必须以科技进步和社会发展对人才的要求为背景，以基本能力训练为基础，以综合素质培养为核心，以创新精神教育为主线，其总体目标是：提高学生的人文素养、品德修养和综合素质，养成有助于个人发展的良好个性品质；培养学生的科学实验能力、工程设计能力、专业实践能力、科学研究能力；锻造学生的创新意识、创新精神和创新能力。
构建实践教学体系要按照培养实践动手能力强，素质高，富有实干精神和创新精神的应用型人才的要求，把握以下基本原则：
第一，按照学生实践能力形成的不同阶段和认识发展的规律进行系统设计，促进实践教学体系的整体优化，实现理论教学与实践教学的有机结合，实现培养目标、教学内容、教学方法及教学管理机制的有机统一。
第二，突出学生实践能力和创新能力的培养，通过建立集教与学、院内与院外、课内与课外为一体的教学基地及运行模式，实现学生知识、能力、素质的协调发展。
第三，将实验、实训、实习等环节的内容、方法和手段进行改革，建立在现代经济社会发展、科技发展、产业结构调整和现代教育技术发展的平台上，努力将当代的高新技术、新工艺、现代教育技术运用于实践教学的过程之中。
第四，努力探索学院与企业合作、学院与地方合作、学院与科研单位合作，培养高素质应用型技术人才的教育模式，逐步形成和完善院、企、地方双向推动、双向管理、产学研密切合作的管理运行机制，实现产学研共同培养应用型技术人才的深层次合作。
第五，体现能力本位的思想，在构建实践教学体系时要以核心能力为本位确定核心实践教学环节及其技术点，在构建理论教学体系时要以核心能力为本位确定核心课程及其知识点，使学生掌握
生产现场正在使用和将要使用的技术。
二、实践教学体系的基本框架
实践教学内容体系是由实践教学活动各个要素构成的有机联系的总体。构建实践教学体系要坚持高起点，体现科学性、前瞻性和可操作性，将产、学、研结合作为主线贯穿于实践教学体系之中，充分体现我院的办学特色和优势。根据培养目标的要求和本学科专业对知识结构、能力培养的需要，围绕本科人才培养计划的总体框架，结合各专业自身的优势和特色，着力构建基本素质、基础技能、专业技能和综合技能四个层次的实践教学内容体系。
三、实践教学内容体系各层次的功能设置、作用要求
１、基本素质层次：以提高大学生人文素养、品德修养和综合素质为主，培养大学生的团队精神和三创一基意识，增强学生对社会的认知能力、适应能力，目的是培养学生的综合素质，养成有助于个人发展的良好个性品质。涵盖内容：两课实践、军政训练、体育训练、社会实践等环节。
２、基础技能层次：以培养学生分析、解决问题的能力及严谨的科学态度和基本操作技能为主，加强学生的数学、物理、化学实验技能及外语、计算机应用技能，目的是培养学生扎实的基础知识能力。涵盖内容：公共基础实验、学科基础实验、外语听说读写、计算机基础训练、认知实习等环节。
３、专业技能层次：以吸引、激发学生的求知欲，培养学生综合把握和运用学科知识的能力为主，根据专业特点，依照专业所应具备的能力结构要求进行的专业综合能力训练，为学生构建专业能力平台。涵盖内容：包括实验教学中的综合性、设计性实验、生产实习、专业课程实习、毕业实习、专业知识拓展活动。
４、综合技能训练层次：以探索性、设计性实验及科研训练为主，突出学生发现问题、提出问题、解决问题的能力培养。强化学生的创造性、探索性思维，使学生的理论知识得到巩固和升华，突出学生个性发展，提高学生创新能力。涵盖内容：综合实验、毕业论文（毕业设计）等实践环节。
四、具体要求
１、根据各专业人才培养的目标和要求，在保持各专业特色的基础上重组实验教学内容，
合理调整设置实验项目，改变实验内容陈旧、无人无设备不设置应开实验项目和因人因设备设置实验项目的状况，精选经典内容，增加近代、现代内容，减少演示型、验证型实验，增加设计性、综合性实验，要有一套完整的实验教学体系。有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例达９０％以上，并且综合性、设计性实验项目占整个课程项目２５％以上。
２、强化课程设计，在某些专业基础课、专业课中开设创新设计实践教学环节，课程设计的内容要选取有一定工程或社会实际背景，体现应用性、先进性、综合性的课题，加强多门课程之间联系，形成综合性的实践教学环节，鼓励开展丰富多彩的技能竞赛等活动，系统培养学生的专业实践能力。
３、采取多种形式开展实习，加强认知实习、生产实习、毕业实习各环节的质量监控，加强院外实习基地建设，积极探索开放实习的途径，提高实习的效果。
４、积极鼓励学生参与教师科研课题、科研立项、开放实验项目、各级各类学科竞赛（数学建模、电子设计大赛、挑战杯等）、社会实践、社会调查、艺术创作等，并将其纳入到素质拓展与创新学分管理内容之中。
五、工作程序
１、各系依照学校实践教学内容体系基本框架，组织有关专业负责人、教师和实验技术人员共同调研和论证，制定具有优势和特色的各专业实践教学内容体系。
２、各教学单位按专业组织相关任课教师，会同实验技术人员共同研讨，确定各个层次、各个模块的实验、实践教学内容，形成实验教学大纲（见关于修订实验课程教学大纲的通知）、实践环节教学大纲（见关于制订实践环节教学大纲的通知）。
３、实践教学内容体系制订完成后要由院学术委员会或专家组审定，由院主管院长审查，确保整个实践教学体系的科学性、合理性。
天津农学院
２００６年１２月