第一篇:《散文：十里桃花》
散文：十里桃花
散文：十里桃花
何雨珩/文
“墨痕乘醉洒桃花，石上斑纹烂若霞。”文字中显现的桃花，已不仅盛开于春，随季节轮转，它盛开在时间的深处，打败了时间，恒久不谢。
也不知从何时起便爱上了桃花，仅记得古人在不断地重复：桃花源、仙人、红颜。滚滚红尘中凄美婉转的风流，走马章台时轻艳凉薄的邂逅，颠沛流离后心头不愈的血痕„„
桃花时而闲静如隐士仙人；时而孤独如深遂青年；时而活泼如艳丽少女；时似神话；时如乡邻。面对同一个它，却又不同的它，就想起了诗中所叹：桃花流水窅然去，别有天地非人间。
自秦汉飘摇，唐之明艳，宋之清丽，明清艳俗，桃花十里在诗词中繁花开谢，绵延不绝。许多情绪似是而非，许多故事似幻似真，看月下桃花灼灼其华，待心中桃枝相蔓成花。
诗人感慨着，许多人漫赞桃花，苦心寻觅桃源，却不知此地若真实存在，可若比臆想的更恬静、悠然。
桃花开而不绝，就像宿命的继承。《桃花源记》的原型也应在常德，那渔人就是在那发现桃花源。现往那处，若是抱着访古踏幽之心，那势必要失望的。桃花源是被无数人用千年时间放大的梦，既是梦，本不真实。
顾况有诗云：夜宿桃花村，踏歌接天晓。以天地为亲，桃花为友，那自由自在、无拘无束的感觉扑面而来，仰首见桃花，低头瓣瓣雨。
清歌浅唱，桃之夭夭，灼灼其华，十里桃花，美到极处，便成苍凉！
第二篇:《桃花散文》
窗外的桃花都开了，满院姹紫嫣红，远远望去，好像朝霞跑到地上来了。桃花散发出的阵阵清香，那么沁人心脾，钻入你的鼻孔，扑进你的心里，馋的你大口大口的吸气 走近桃花林我尽情欣赏着这一朵朵美丽的桃花。有的还是花骨朵；有的才展开两三片花瓣；有的花瓣已经全展开了。每一朵桃花都有五六片圆圆的花瓣，花芯中的花蕊像洋娃娃眼睛上的长睫毛。那一朵朵盛开的粉红色的桃花就像一个个的小仙女楚楚动人，让我情不自禁地在她那娇嫩的小脸上亲一口。 桃花的花有早有迟，有的已经全部展开了；有的花很害羞不敢伸出来看，只敢露出点小口，看着外面的世界；还有的还是花骨朵儿，看起来马上就用裂开似的。一阵风儿吹过，朵朵桃花就像一只只美丽的蝴蝶，扑打着翅膀，偏偏起舞，让人陶醉！
古人以桃花入诗不少，有关桃花的诗句最早源于《诗经》“桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。”诗人借灼灼其华的桃花,托起对流浪在外的夫君的思念,读后有一种彻骨的凄凉,感人肺腑。
把桃花与友情联结起来的当是唐代的李白了。“李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。”《赠汪伦》这首诗中作者运用夸张对比修辞方法，形象而极尽地表达了与朋友真挚的情谊。虽桃花潭而非桃花，但桃花在人们心目中已是美好的象征了。
苏轼是大文豪，同时也是个画家。他从诗人的视野欣赏画作、感悟春天确实非同凡响。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”（《题惠<崇春江晚景>》）春天是那样美好，人生是那样美丽……{桃花散文}.
说了这么多，其实最有名的应该算是，崔护的《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”其中“人面桃花相映红”的诗句，成为脍炙人口流传最广有关桃花的诗句。似有 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同之感。 所以说，周末快要到了，闲暇之余，带着老人孩子，逛逛公园，欣赏下春天的风景，用心地感受春天、尽情的享受美好的人生吧!
第三篇:《散文桃花瓣儿中班》
散文：桃花瓣儿教学设计
活动目标：
1、 欣赏、感受散文中浓浓的春意，及桃花瓣儿和小动物之间友好、
和谐的氛围。
2、 理解散文中桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用，并尝试仿编。 活动准备：
1.课件一套、背景音乐；
2.幼儿观察过桃花活动过程：
一、谈话导入，回忆春天美丽的景色。
1.现在是什么季节？春天美吗？你发现春天里有哪些美丽的景色？
2.咦，一阵春风吹过，谁飘落下来？桃花瓣儿是怎么飘落下来的？（请个别幼儿用动作模仿）
二、分段欣赏散文，感受散文的意境及桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用。
1.欣赏散文第一段。（教师边播放课件边朗诵）
（1）桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。我们一起来学一学桃花瓣儿飘落的样子吧！（幼儿用动作模仿桃花瓣儿飘落的样子）
2，欣赏散文第二段。（教师边播放课件边朗诵）
（1）小蚂蚁拣了一片桃花瓣，做了什么？你觉得桃花瓣儿做的房子怎么样？谁能用好听的话来说一说。
3.欣赏散文第三段。（教师播放课件不朗诵）（1）小甲虫拣了桃花瓣可能会当什么？你从哪里看出来的？（2）我们一起学一学小甲虫把花瓣儿当小船，摇呀摇！
4. 欣赏散文第四段。（教师播放课件不朗诵）
（1）这次谁又拣到了桃花瓣儿，做了什么？做了几个花环？用来干什么?
（2）先请个别幼儿来讲述，教师再带领幼儿集体朗诵。
5.猜测结果。
(1)桃树妈妈没有了花瓣怎么办？我们一起来问问它。老师扮演桃树妈妈回答。
(2)桃树妈妈为什么会这么说？接下来会发生什么变化？
(3)教师边播放课件边朗诵，幼儿欣赏散文最后一段。
三、完整欣赏散文，进一步感受散文的优美意境。（幼儿轻轻跟随着朗诵）刚刚我们把散文《桃花瓣儿》欣赏了一遍，你们觉得好听吗？想不想再来听一听？
四、尝试仿编。
1.桃树妈妈把桃花瓣儿给了小蚂蚁、小甲虫、小兔，当成了房子、小船、花环，森林里还有许多小动物也拣到了桃花瓣，它们会把它变成什么呢？
2.小朋友们想得真多，我们回到教室，再和你的好朋友说一说，好吗？
附：散文：桃花瓣儿
桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。
小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽！
小甲虫拣了一片花瓣儿当小船，摇呀摇，粉红色的小船真美丽！ 小兔拣了许许多多花瓣儿，做了三个花环，粉红色的花环真美丽！小兔送了一个花环给刺猬，送一个花环给小松鼠。
“桃树妈妈，你没花瓣了怎么办呢？”桃树妈妈说：“不要紧，不要紧。”
咦，桃树妈妈没了花瓣儿，结了许多许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀！
第四篇:《桃花朵朵开》
主题： 我家附近的御桃园
中班语言活动： 桃花朵朵开
一、设计意图：
春天悄悄走进了我们的校园，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛，一天早晨，小朋友在活动室外，面对着幼儿园大门口的紫玉兰花，你一言我一语的说：“看！玉兰花开了，紫紫的、香香的，春天的花儿真好看！”还有的说：“我家门口是一大片桃树林，马上要开花了，到了夏天树上结的水蜜桃可多了！”说完一副喜滋滋的样子。孩子由于没有亲身观察桃园的美景，因而他们不能体会到春天万物变化，同时不能感受桃园中的美。幼儿即使有春天的感受也只局限于视觉，除了春天的花草给幼儿较深的印象，对春天的认识还是狭窄、片面的。为了满足孩子求知的欲望，结合季节特点，我们中班组参观了附近的御桃园，因此设计了活动《桃花朵朵开》这篇文学作品活动，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的美丽。
二、活动目标：
1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、编编、讲讲，大胆表现对春天桃花的感受。
3．学习创编，体验创编的乐趣。
三、活动准备：{桃花散文}.
1、《桃花朵朵开》的音乐 2、背景音乐
知识经验：知道桃花开了是春天典型的季节特征；物质准备：图片4幅、大桃花瓣一朵、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文朗诵、奖励：桃花鼓励语：你真的很不错，你真的很不错，你真的真的真的很不错。
四、活动过程：
一、律动《桃花朵朵开》引出课题。
二、分段欣赏散文，感受散文的意境及桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用。
1、欣赏散文第一段，理解散文的内容。
（1）、（出示第一幅图片）提问：春天到了，桃园里美丽的桃花开了，幼儿猜想桃花招来了谁？
（2）、下面我们听一段散文，小朋友们要仔细听，美丽的桃花招来了哪些{桃花散文}.
小动物？（幼儿根据散文诗回答桃花招来了哪些小动物）
（3）、教师让孩子重点理解“粉红色的海洋？”{桃花散文}.
（4）、教师边出示图片边朗诵散文。（出示第二幅图片）
（5）、提问：桃花招来了小蜜蜂，蜜蜂在花朵上怎么样呢？小鸟在桃树枝上干什么？蝴蝶在花丛中干什么？（小蜜蜂嗡嗡嗡的叫，小鸟唧唧喳喳唱着歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞）。
2、欣赏散文第二段。(教师边出示图片边朗诵)
（1）咦，一阵春风吹过，谁飘落下来?桃花瓣儿是怎么飘落下来的?(请个别幼儿用动作模仿)
(2)小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽!
(3)小蚂蚁拣了一片桃花瓣，做了什么?你觉得桃花瓣儿做的房子怎么样?谁能用好听的话来说一说。
3、欣赏散文第三段。(教师出示图片不朗诵)
(1)小甲虫拣了桃花瓣可能会当什么?你从哪里看出来的?
(2)我们一起学一学小甲虫把花瓣儿当小船，摇呀摇!{桃花散文}.
4、欣赏散文第四段。(教师出示图片不朗诵)
(1)这次谁又拣到了桃花瓣儿，做了什么?做了几个花环?用来干什么?
(2)先请个别幼儿来讲述，教师再带领幼儿集体朗诵。
(3)教师边出示图片边朗诵，幼儿欣赏散文最后一段。
三、完整欣赏散文，进一步感受散文的优美意境。(幼儿轻轻跟随着朗诵)
（1）刚刚我们把散文《桃花朵朵开》欣赏了一遍，你们觉得好听吗?想不想再来听一听?
（2）请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文一遍。
四、尝试仿编。{桃花散文}.
1.桃树妈妈把桃花瓣儿给了小蚂蚁、小甲虫、小兔，当成了房子、小船、花环，森林里还有许多小动物也拣到了桃花瓣，它们会把它变成什么呢?
2、幼儿讨论，仿编。（播放背景音乐）
3、请每组的幼儿分别将仿编的散文朗诵给大家听。
五、表演游戏：桃花朵朵开
六、活动延伸：
今天小朋友们学会了一首关于春天的散文，回家后我们画一幅桃花开了的图画送给我们的爸爸妈妈好吗?
奖励：今天小朋友们的表现都非常棒，不仅学会了散文《桃花朵朵开》，还自己创编了一首诗歌，老师非常高兴，所以给大家带来了一些小礼物！
七、活动反思：
散文欣赏活动是通过艺术的语言，来感受散文中的意境美。一直以来我只是觉得散文可以跟故事一样教授，让孩子懂了，会了，就可以了，却忽略了散文中的美是散文的灵魂，学会朗诵散文是开始，学会带着感情去欣赏散文才是重点，通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。
1.从直观的经验中进入散文。
活动的主题是春天，而桃花是春天里最具有象征意义的植物之一，孩子们对粉色的桃花有着独特的喜爱之意，加上我们近期进行了踏青活动，孩子们对春天里的景色特别感兴趣，“桃花朵朵开”就成了最贴近主题的选择。有了对桃花的接触和了解，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。
2.在动态的情境中感知散文。
活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，但是作为一个教师，我误以为只要孩子理解了散文，会读了散文，就是能够欣赏散文了。散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。
3.在宽松的交流中理解散文。
通过反复感知，幼儿对散文有了自己的初步感受，然而要对作品进一步理解，离不开教师的引导。因此，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，或者关键词抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。但我在分段欣赏时没有将问题设计到位，以致幼儿对问题失去兴趣，没有思考价值的问题对于进一步欣赏散文也就失去了意义，引导幼儿观
察画面，了解散文内容，这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。
4.在简单的迁移中创编散文。
在幼儿理解的基础上，我尝试让幼儿进行句式的创编，孩子们的回答很丰富，花瓣可以做出很多不同的东西，但他们所说的都缺乏了一定的美感，没有将事物的美与桃花的美联系在一起，这也失去了散文欣赏的精髓，关键在于他们没有深刻的体会到这篇散文带给他们美的享受，这也是我在这节课后感悟到散文欣赏活动的重点之一。
关于这节课后的感悟甚多，如何做到细致地对待活动中的每一个环节，如何应对临场发生的问题，以及如何调整与学习，但是我想无论如何，每一次的活动我都要认真地对待，热情地投入，相信在我的成长道路上，我可以逐渐积累，逐步提高，自我完善。
８、附：散文：桃花朵朵开
春天到了，天气暖和了，
一朵朵桃花挂满枝头，
远处看去像一片粉红色的海洋；
小蜜蜂在花骨朵上嗡嗡嗡的叫，
小鸟在枝条上唧唧喳喳的唱着歌，
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，似乎与桃花比美！
一阵春风吹来，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。 小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽! 小甲虫拣了一片花瓣儿当小船，摇呀摇，粉红色的小船真美丽!
小男孩拣了许许多多花瓣儿，做了三个花环，粉红色的花环真美丽!
小男孩送了一个花环给爸爸，送一个花环给妈妈，真快乐！
原来春天是这么的美丽！
第五篇:《朱自清散文精选》
朱自清散文精选
一阵和煦的春风徐徐吹来，顿时，一片片粉红色的桃花花瓣洋洋洒洒地从桃树上落了下来，随风飘荡，仿佛桃树林中下起了一阵五彩缤纷的桃花雨。喜得桃树下的小草随风摇头晃脑、唱着欢快歌儿、拍着稚嫩的小手将跳着春天旋律舞蹈的粉红色桃花花瓣拥入自己的怀抱。突然，一片粉红色的桃花花瓣随风飘落到我的书上。它那通体浓郁的芬芳，令人沁人心腑、思绪万千，它那浑身粉红的色彩，令人心旷神怡、精神振奋，它那娇嫩多姿的形态，令人爱不释手、浮想联翩……
望着这片粉红色的桃花花瓣，我想起了故乡家中的小果园。我的老家在绵水河边。我家老屋东面有一口的水塘。水塘的南面，是自家的一个果园。果园虽小，但是果园里种植的果树品种却不少，有桃树、李树、桔子树、柚子树、柑子树、梨树、枇杷树，等等。每年春天来临、春风伴随着绵水河风徐徐吹来的时候，果园里就呈现出一派百树争春的景象：桃树、李树一拨，桔子树、柚子树、柑子树一伙，梨树、枇杷树一组，此起披伏、争相出芽、吐绿、开花，红的似火、白的无暇、黄的似锦……整个果园五彩缤纷、香气四溢，引得到蜂飞蝶舞，鸟儿唱、虫儿鸣，好一幅景色秀丽的江南迎春图！
儿时顽皮的我，常常喜欢和姐姐、弟弟、小伙伴们到桃树下去玩耍，望着那十分好看的粉红色桃花，手就就有些痒痒的，想乘大人们不注意的时候，爬到桃树上去采一朵桃花来玩一玩。有时，河边刮来一阵风，我们头上就下起一阵桃花雨。有时，没有风，我们几个小伙伴们就商量着一起合力去摇一摇桃树，让桃花落下来。我们在桃花雨中叫啊、跳啊，争相在桃树下检那粉红色的桃花花瓣，比一比，看谁检的粉红色的桃花花瓣更多、看谁检的粉红色的桃花花瓣更好看，看谁检的粉红色的桃花花瓣更香，……叽叽喳喳，甚是快乐！