第一篇:《告别泛黄的书包》
青春 青春
告别泛黄的书包，走出熟悉的校
门，我们早已不再年轻。 带着忐忑与不安，钻进都市的丛
林，我们是带刺的蔷薇。 一次次的失败，一回回的跌倒， 只为了远离残酷的现实。 青春是一道墙，青春是一张网， 青春是忘不掉的刻在脸上，
永恒的伤疤。 青春是想要忘却但刻在脸上， 永恒的刀疤。 就让我坐在云端， 像个国王放声地歌唱， 我已无憾。
青春是一场梦，青春是一幅画，
第二篇:《附录2各年级阅读书包》
小书虫阅读书包
第三篇:《儿童阅读》
让悠悠书香滋养孩子们的童年
我们是一些分外惦记童年事情的成年人。我们自然很认真地想他们应该吃些什么，喜欢穿什么衣服，我们更加分外在意他们是一个童话的聆听者吗，他们阅读什么呢，那些总是灿烂的古老经典和现代杰作，是不是已经放在了他们的红书包黄书包里。我们很是处心积虑的。
于是我们不错过任何一次机会地告诉着孩子们，坐在伟大的童话前安静地聆听吧！我们对成年人说，你们知道吗，童年的阅读只有受到你们的器重，被你们用心安排了，才会有机会，才能那样有质量。
---------------中国儿童阅读推广人的宣言
童年,孩子们最初的人生.在孩子们金色生命的早晨，应该有阅读的滋养，应该有书香的熏陶。因为，阅读是孩子们形成文化的源泉，也是儿童美德形成的坚实基础。小学阶段儿童课外阅读是小学语文课外阅读的前期课程，是语文教育不可缺少的重要组成部分。 那么作为一名教师，尤其是一名小学语文教师，在开启儿童心智，形成孩子良好的阅读习惯的关键阶段，我们该做些什么呢？对这个问题，很多的教育工作者在研究，在实践，在探索，在思考，我想在坐的每一个老师也在不断地探寻着，在努力做儿童阅读的推广。
作为老师应该怎么带领学生阅读。
一个家庭中，有爱读书的爸爸或妈妈，就会有爱读书的孩子。同样，一个班级里，有爱读书的老师，就会有爱读书的学生。
1. 教师本身要阅读,教师要做永远的读者,这样你才会有源源不断的好书带给学生. .
现今的社会是个信息化社会，知识更新也是日新月异，一个人必须具有终身学习的能力，即“活到老学到老”。孩子是未来社会的主人，更需要具备终身学习的能力，这种学习能力的培养需要我们当老师的和当家长的去做，而终身学习的能力很大程度上必须依赖于阅读大量的书籍。老师首先做一个读书的人，一个学习的人，才能去教育培养爱读书学习的学生。朱永新教授说：读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的“源头活水”。没有持之以恒的阅读，就谈不上教育。
我们老师不仅要有阅读的习惯，给学生提供一个读书的氛围，而且阅读的范围要广一点，除了阅读教学大纲，阅读与课程相关的工具书及报刊杂志，阅读自己专业的书籍，更要阅读一些文学书籍。因为语文是所有学科的基础，文学作品带给我们的比教科书、教辅资料带给我们的要鲜活灵动的多，文学作品的阅读可以给我们语言的底子和精神的滋养。我们都知道语文本身是非常有趣的，但如果我们在上语文课时，只反复强调生字生词，近义词，反义词，划段落，写中心，甚至让学生背会文章揭示的道理，我想语文再有趣也被我们上的味同嚼蜡。同样的一个道理或思想，如果能讲一个生动有趣的小故事，在故事中体现出来，那么留给学生的印象要深刻的多，不用死记硬背，甚至也能永生不忘。我们见过这样的学生：学习特刻苦，预习、复习、课堂笔记，整天钻在题海里，演呀，算呀，记呀，背呀，累得花容失色，看着都让人心疼，觉得这样的孩子要是考不出好成绩考不上名牌大学，上帝肯定是睡着了。而事实上，这样的学生往往大多没有特别优秀的成绩。反倒是那些下课后要么抱着闲书看，要么在操场上疯玩，成绩反而好。其实闲书不闲，读书多，越是年龄大了越能显出优势来。
前几年有一篇高考满分作文《赤兔之死》，文章作者蒋昕捷，5岁的时候就迷上了听收音机上播讲的《三国演义》。上小学后就开始读古典名著，《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》，尤其是《三国演义》至少读了三四十遍，很多章节都能热读成诵。除了古典文学，他还喜欢鲁迅的杂文，钱钟书的小说和一些名人传记。正因为阅读广泛，当然语文成绩好。高考作文满分只不过他对文学多年的喜好和沉淀“闪亮”了一下而已。
2. 如何培养孩子的阅读习惯
要让孩子爱读书，首先给孩子一个读书的氛围。营造一个书香弥漫的班级。其实一个人越早读书越好，有专家提出胎教，婴儿还在母腹中的时候就用母亲的声音给他念儿歌、读诗文，婴幼儿时就让孩子接触图画和文字，进入小学就开始读名著了。 我们的学生来自不同的家庭，各个家长有着不同的兴趣爱好，不同的文化程度，所以学生的个性和兴趣爱好也是不相同的，但我们老师要力争培养学生们一个共同的爱好——读书，不管他们的个性差异有多大，只要从我开始先培养，什么时候开始读书都不晚，
如何让孩子走进书中？有一个好办法：读给孩子听。和孩子一起读，也利于我们之间的沟通和交流，让孩子在我们的呵护下健康快乐的成长，久而久之，我们的关系会更亲近，阅读的兴趣也养成了，阅读已成了生活中的必须，跟每天要吃饭睡觉一样的自然和随便，这时候看见喜欢的书就能很快融进去，不管是身在闹市，还是安静的所在，当初的有意注意已转化为无意注意。
大声为孩子朗读，用优美的故事去教孩子怎样做人做事，用优秀的儿童文学去陶冶孩子的心灵，让阅读走进孩子的生活，成为纯粹的人生的乐趣，不是一朝一夕的事情，三毛说：读书是要登堂入室的，用一辈子的时间去爱书都不够。
３、其次是要推荐给孩子们好的读本
关于小学阶段可读的东西很多：绘本
《动物绝对不应该穿衣服》
幽默可爱，孩子读得津津有味。
幽默的画面和可爱的话语，用孩子能够理解的方式表达出来，无论是大人还是孩子都非常喜欢这样的一本小书。
就像宣传里面说的那句可爱的话“读这本书，孩子绝对不会拉长脸”，很多时候我们教育孩子的时候都是在强调孩子学到多少东西，掌握多少技能，或者理解了多少含义，其实，更多的时候，我们应该更关注孩子的情绪，一个无忧无虑充满幻想的童年就应该有这样一本小书，
《亲爱的小鱼》 这个故事我看了好多遍，除了感动还是感动，故事中，作者借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义，故事虽然情节简单，登场角色单纯，却包含丰富的想象与诠释空间 这个故事所蕴涵的人与人之间牵挂、关爱很能在孩子们内心中引起共鸣，每一本好书都会有很多层面的理解，每一位大读者和小读者，都会有自己切身的体验和感受。，
童年时代阅读的魅力可以为孩子们插上想象这对可以翻飞终身的翅膀,当我们把这样的文章带进我们的语文教学中,我们的孩子们的思路也会被完全打开,这就是优秀作品的魅力,这就是经典作品的魅力,他应该是启发人的想象力启发人的创造力的.
美国的一位诗人他曾经说:你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金.但你应该不会比我富有,——我有一位读书给我听的妈妈。
今天我想这样改一下这句话：你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金.但你应该不会比我富有,——我有一位读书给我听的老师。
做为语文老师，我们在孩子们的童年留下了什么？我们要为孩子们的童年留下点什么？——就让我们做一个读书给孩子们听的老师，就让悠悠书香滋养我们孩子们的童年吧！
第四篇:《三年级阅读书目》
三年级阅读书目：
1自由生命——从各种生命形式中看到所有生命共同的追求
世界为谁存在
我的野生动物朋友
我的宠物是恐龙
小老鼠斯图亚特
波普先生的企鹅
谁也不知道的小小国
地板下的小人
木尔索克历险记
2都市生活——体验都市生活的热情活力
小鱼散步
繁梦大街26号
时代广场的蟋蟀
小不点和安东
小拉格尔斯奇遇记
请到我的烟囱街来
3乡村童年——体验乡村生活的朴实纯真
山中旧事（WHEN I WAS YOUNG IN THE MOUNTAINS）
自说自画忆童年
塔克的郊外
会搔耳朵的猫
闯祸的快乐少年
想做好孩子
4异乡历险——在不同的世界中感受探索新知与克服阻碍的乐趣
丁丁历险记
鼓捣森林
爱丽丝漫游奇境
奥兹国系列童话
5月35日
5科幻王国——在科学幻想中憧憬未来世界的样子
海底的秘密
1999年6月29日 外星人
太空人遇险记
阿里萨外星历险记
圣诞树星球
老孩子的地球之旅
尼姆的老鼠
全不知三部曲
6自己去学——学习不止有一种方式，也并不只存在于学校之中
窗边的小豆豆
效率专家爸爸
狗来了
罐头盒里的孩子
冻僵的王子
黄书包
7少年侦探——跟随主人公的欢快脚步锻炼缜密的思维能力
超级纸飞贼
大侦探小卡莱
埃米尔擒贼记
大侦探汤姆索亚
达尼尔在行动
8信守承诺——对他人的守信就是对自己的负责
犟龟
快乐鸟的许诺
木偶奇遇记
教海鸥飞行的猫
流浪汉的童话（狗和精灵的童话）
下次开船港
9天地传说——从古老的神话中感受汉民族博大精深的文化底蕴
夸父逐日
哪吒闹海
西游记（中国古典文学名著•美绘版）
绘本中国故事·中国神话故事
传说——绘本中国故事宝库
10淘气包日记——看看同龄人精彩的生活经历
（暑期阅读小建议：尝试一下用日记这种形式来记录你觉得好玩的事情吧） 捣蛋鬼日记
淘气包艾米尔
淘气的阿柑
扬•比比扬历险记
尼尔斯骑鹅旅行记
人人叫我捣蛋鬼
疯丫头马迪根
诗意和语感
柠檬小镇
我们去看海
繁星•春水
蒲公英轻轻飞
知识和益智
青少年最爱玩的200个探案游戏 青少年最爱玩的400个科学游戏 穿越时空（全12册）
游戏书:215个经典游戏的玩家指南 小机灵鬼科学实验室丛书（8册） 游戏中的科学
听爸爸讲宇宙的故事（4册） e时代少儿趣味新百科
图说中国国家地理
世界未解之谜
第五篇:《整本书阅读的共识》
整本书阅读的共识
共识1
二年级整本书起过渡作用，重在培养学生阅读兴趣，及通过一定数量整本书共读，达到较为熟练的阅读技能，为后面的独立整本书共读打基础；
共识2
整本书共读最重要的是“故事”，但是一来画面减少，二来篇幅较长，因此，如何在一段时间内老师发挥“故事”的吸引力非常重要
共识3
老师和家长的有效参与必不可少；
共识4
老师在其中起着决定性作用：耐心等待
共识5
具体策略：
1.把书中的一个或几个故事拿来讲给大家听，然后推荐阅读原著或者整本书。（桃花仙子敖双英）
2.让孩子讲给家长听。（小荷）
3。讲故事的时候，适当地和孩子进行一些互动，比如分角色朗读等，孩子们觉得不难，也很快乐。（紫藤物语）
4.老师可以把自己最喜欢的章节读给孩子听，并说喜欢的原因。（芳草萋萋）
5.我觉得设置悬念，或者将书中最精彩的部分将给孩子无疑是最好的方式了。（谟祯）
6.二年级整本共读，边读边画，读读画画写写应该是孩子非常乐意参与的方式。由读写绘淡出逐步进入整本书共读。（高丽霞）
7、树立班级自主阅读的榜样。可以让识字量大，阅读能力强、朗读水平高的孩子晚上准备一个章节的故事，第二天讲给孩子们听。一些优秀的孩子会逐渐带动一批孩子，每个孩子都希望自己讲故事给同学听。很多孩子回家后就反复读故事，讲故事。
●
千万记住，只有极少数人天生会朗读，你必须通过练习，才能轻松自如地朗读故事。 ●
根据故事情节调整语速。在悬疑时，慢下来，降低声音。适当的时候压低声音，可以让孩子全神贯注。
●
朗读最常犯的错误是：读得太快――不论朗读者是７岁还是４０岁。都常犯这个毛病。慢慢念可以让孩子将听到的内容，在脑海中勾勒出图像。放慢速度可以让孩子仔细观看书中的图画，匆促朗读会使朗读者没时间运用表达技术。
●
事先自己要先读一遍，先记下你希望缩减、删除或者增强的内容。
【一个历时六年、让童年生命丰富、丰厚的儿童课程图谱】
根据儿童各阶段心理及认知发展特点的阅读“阶梯”
1
一年级通过读“儿歌童谣，绘本，格林童话（听大人读）”，能大量识字、喜欢阅读，并能自主阅读绘本及简单拼音读物；
2
二年级读“儿童诗，绘本，安徒生童话（听大人念）”，从认知上继续扩大巩固识字量，同时自主阅读能力加强，从逐字、逐词阅读到以句段的方式阅读，阅读技能提高，可以自主完成较长篇幅的绘本或短篇儿童读物。在下学期整本书的共读起步，儿童的阅读技能得到训练，能迅速把握文字的表面意思。
3
三年级开始，伴随金子美玲、罗大里、斯蒂文森、狄金森等晨诵诗歌；“共读”和“自由阅读”各占重要地位；通过共读主题探讨，儿童开始从书中更深层面汲取人生意义；通过自由阅读，儿童的生命向着更多的丰富与可能性开放；但对主题的探讨，不宜过难过深，注意把握分寸。
4 四年级伴随着农历天空一年的古诗词行程，“共读”和自由阅读也日臻佳境，可以结合一些主题，和学生进行更深的主题探讨，以及和写作上的打通；譬如《黄书包》就可以通过共读也作为一个写作课程出现；
5 而到了五六年级，则伴随着纪伯伦、泰戈尔、《论语》《道德经》，等中外人类经典的晨诵课程，学生不但通过《草房子》等小说的共读，继续为灵魂浇注营养，而且对于表达中语言上、结构上的精致精美，都有了更好的习得与收获。最终，将以《小王子》《永远讲不完的故事》《西游记》这些经典共读，结束小学的旅程。
这仍然只是就儿童文学方面，简要列出的六年课程。而整个儿童课程，涵盖的要比这更加丰富，如类似于读写绘课程、农历课程的科学课程，人类星空课程等等，只是我们需要大量的老师，在自己的教室里去做出来。
第六篇:《各年段阅读课教学推荐书目》
（一） 低段
《猜猜我有多爱你》 《逃家小兔》
《一只孤独的乌鸦》 《石头汤》 《爱心树》
《驴小弟变石头》 《勇气》 《犟龟》
《光屁股大犀牛》 《我有友情要出租》 《花婆婆》
《爷爷一定有办法》 《雪人》
《彩虹色的花》 《蚯蚓的日记》{黄书包全文阅读}.
《你看起来好像很好吃》 《我是霸王龙》 《我爸爸》 《我妈妈》 《小种子》 《笨拙的螃蟹》 《笨狼的故事》
“小海豚心灵成长故事”系列“小