第一篇:《个人特长怎么写》
个人特长
一、你的个人资料
待人真诚，做事有上进心，头脑灵活，接受能力强。处事自信、认真、有主见，
不怕辛苦。
我憧憬做一个事业成功的人、能带快乐给身边人的人。
觉得很有意思，也是驱使我有强烈求知欲的一句话——
“玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得做人的道理，
也就成不了大器。”
二、目标
你的简历应适合你所求的职位，要明确提出你的求职意向。如果你知道该职位所需要的经验和资格，在简历中你必须描述你能胜任该工作的条件，越具体越好。大部分求职者没有某职位的具体材料，有时可以从朋友那里、竞争对手、公司年报和其它类似来源获得这些消息。写简历应能适合一个职位的要求，但是通常写的时候要将你的资格和能力展现得宽一些。简历的目标通常有以下几
种：
＠ 谋求某一方面的初始职位
＠ 谋求某些部门下属机构的管理职位。
＠ 换工作－－从某一专业转为另一专业等。
这些是简历的大的目标类型，你的个人简历应从成百上千的类别中挑选一个特定的具体的目标。你到底想要求得到什么样的工作，不应当留给用人单位去猜
测。
三、资格
简单概述资格，长度可以是一段，也可以是一页。提出你的目标后，你应该证明你有达到这个目标的能力。资格包括学历、过去的工作经历乃至性格；
＠ 雄心：可以通过在大学勤工俭学的经验来展示；
＠ 自我激励：可以通过取得的好分数来证明；
＠ 坚定志向：可以通过长期追求同一目标以及实现这一目标参加相关培训等来
展现。
＠ 才智：可以用在班级的名次和所获得的各种奖励来说明。{教师特长怎么写}.
如果你有丰富的经验，可以依次写满一页。你可以客观地，也可以主观地描述你的能力和资格。加入一些你的修改会使简历－尤其较短的简历－读起来充满
亲切感。
四、实践经历
描述实践经历时，简单描述参加工作的内容，如销售什么产品或提供什么服务，列明你在工作中的职责，注意突出重点，以避免简历过于繁琐。责任的描述之
后应紧跟此责任的成本。
不管你负责什么工作，只有在你描述了做得怎样之后才会有意义。例如：这项工作需要你做的是什么？你是什么做的？做得怎么样？按照编年顺序写出每一
家公司人事的每一项工作。
五、学历
按照惯例，如果你还没有工作，受教育经历经常出现在简历最靠前的位置。如果工作一年以上，工作经历比受教育经历更重要，教育经历放在工作经历后面
再写。{教师特长怎么写}.
如果获得了学位或读过大学，中学的教育就显得不那么重要了。当然你也可能
愿意把中学的名字列在上面。
如果学习名次在班里排在前面，要在简历里提及你的名次；反之，则略去。尽
量提到一些你所受过的奖励、表扬以及获得过的奖学金等等。
如果你受过的教育或某些课程与你求职目标有直接关系，更应在简历中明确地
写出来。
六、课外活动
多加入一些课外活动的内容可以增加简历的生气。如果内容太少则应略去。因为随着时间的推移、你的阅历、经验的积累，这些内容就显得不那么重要了。可以把当选为学生组织领导、体育比赛、在校刊发表文章等内容写进去，它们将使用人单位更多地了解你，也许会在挑选过程中成为你入选的强有力条件。
七、求学时的假期工作
用人单位比较看重那些在上学期间参加社会实践活动的申请人。因此，假期（指寒假和暑假）工作是简历值得一提的补充内容，同样，勤工俭学也是很好的素
材。
八、专业团体的会员资格
专业团体、学会和各种联合会之类的会员资格使你的经验大为广阔。有些职业具有这些专业会员资格几乎是不可缺少的条件。所有被承认的工业、商业、学
术团体的会员资格都应写入简历。
九、证书和执照
把你所得的证书和执照全都列上，建议只用文字形式列明证书的名称和等级。因为证书复印件不一定能够让看简历的人清晰直观地了解证书的内容，同时，这几年用复印件制作虚假证书的情况比较普遍，因此在简历中附上证书复印件说服力一般。如果在文字列明之后加上“如有需要，可随时提供证书原件”，
并在面试时随身带上证书原件将会更具说服力。
十、爱好
在简历中可提及良好的习惯和健康的爱好，如果有突出成绩更应该在简历中提
到
十一、照片
大多数负责招聘的人员认为照片不重要。但是附上一张两寸照片会增加简历的影响力。最好要清晰的彩照。切记，那些艺术照在应聘商业类职位时不可取，
除非招聘单位有要求。
十二、艺术修饰
简单的修饰可以使简历美观一些，不过在决定是否使用修饰时要慎重。
十三、图表
图表在简历中没有多少附加值，除非出于专业需要。{教师特长怎么写}.
十四、证明信
证明信可以有效地成为客观评价的证据，但切不可表现出炫耀的态度。你可以为简历中某一段经历提供证据，尤其可以把某种奖励或证明附在简历的总结段落或总结一章中提到，或者也可以在谈及你担任某些重要职务或取得某些重要
成就是把证明摆出来。
第二篇:《教师专业特长情况统计表》{教师特长怎么写}.
教师专业特长情况统计表
各学校社团组织情况一览表{教师特长怎么写}.
第三篇:《简历中个人爱好特长怎么写》
简历中个人爱好特长怎么写
时间：2011-6-2 来源：中国钢铁人才网 编辑：乐秋
个人简历是一份非常重要的自我推销文件,目的在于争取面试机会,要达到这个目的,就得说服收件者,让对方知道你具有什么条件.你可能要与几百个、甚至几千个应征者竞争,所以必须设法展现自己的才能,瞬间抓住未来雇主的注意力,出奇制胜.有很多求职者不知道简历个人爱好特长怎么写,一般来说是有什么写什么,当然要突出你在爱好中擅长什么,如果有什么爱好参加过比赛拿过奖也顺便写一下.这是总体的一般性的做法.
“爱好与特长”在简历中的说服力不是很强,如果再不具体只能是浪费笔墨,甚至适得其反.具体写的时候要区分具体情况,要结合所应聘的单位、工作岗位、工作职责等来具体突出某一方面,在描述你的爱好与特长时一定要注意以下问题.
撰写简历个人爱好特长要点一:写强项.弱项不要写,面试人员说不定对哪个项目感兴趣,有时会跟你聊两句,尤其是接连几个、十几个面试之后,有些招聘人员爱聊一些轻松的话题,一旦聊到的是你的弱项,绝大部分人会很尴尬,显出窘态,丧失自信,这对你很不利.更重要的是,招聘人员会觉得你在撒谎.
撰写简历个人爱好特长要点二:强项要写也只写两到三项.
因为极少有人能够达到“十项全能”水平.如果你觉得自己有很多强项,那么招聘经理会认为你的标准可能稍低了点儿.当然,确实有人有七八项强项,但一般人不相信个人强项特别多,所以你也没必要写那么多,以免给人轻浮的感觉.
撰写简历个人爱好特长要点三:写上体育、户外运动爱好
最好能写上一两项体育爱好,否则招聘经理会认为你的体质很差不适合运动,或者你缺乏毅力不愿运动,因为有些工作需要经常出差或者加班,如此高强度的工作可能你心有余而力不足,那么可能就不会聘用你.不妨写上羽毛球等日常生活中经常玩的运动项目,既没有高抬自己大多数时间都在捡球的水平,又没有让招聘经理失望.
撰写简历个人爱好特长要点四:不具体的爱好不写.
这些都是非常宽泛的词语,比如你是钢琴九级,而你在简历中只说自己爱好音乐,很可能会被误解为你就是爱唱唱卡拉ok.不具体的爱好,通常会被大家理解为你根本就没有真正的爱好,更糟糕的是,人们会认为你的写作水平很差.而阅读这样的爱好最好不写,哪个学生不是寒窗苦读才熬到今天?除非你对于某段历史、某种文学真的很有研究,否则建议不写为妙,
要知道中资企业的人事经理大多都是文科出身,业务上不能把你考倒,文学方面鹿死谁手就不得而知了.
个人简历中爱好特长是为了更好地服务于工作,钢铁人才网建议挖掘与你申请岗位相适应的爱好特长,例如销售类的职位就需要爱挑战受挫力强的人,在爱好中就要突出与人打交道或交际能力的爱好;如果是做行政工作,与公文打交道比较多,就说爱好看书、写作;文职类,喜欢写作、下棋、读书的人逻辑思维一定能胜任.如果单位经常组织活动,也喜欢有一些特长的职工,就突出如爱好体育、音乐之类的特长.我想也就是这样了,总之爱好要表现出自己的综合能力,也要与实际工作相结合.
第四篇:《教师特长》
浅谈小学语文教师特长
摘要： 语文教学中拥有特长，既可以获得学生的喜爱，也可以在教学过程中收到事
半功倍的效果。教师特长不仅是专业特长，也包括非专业特长。对学生来说，
他的老师如果有特长，将是一件巨大的幸事，因为这不仅对学生起一个指引
作用，还能在具体教育中帮助学生。
有这样一句话，“最好的教育是用50种方法去教一个学生，最差的教育是用一种方法教50个学生。”这便是所谓的因材施教了，现在的课改，为教师和学生都提供了广阔的空间，但也加大了教学的难度。教师们的专业素质越来越得到人们的重视，社会赋予教师新的使命，这极大的提高了教师工作的的复杂性与创造性，教师们单凭借专业知识去教学已经不够了，如何在学生课堂上创新式的授课，成为教师们关注的内容。尤其是语文教师，增添语文教师个人魅力应该成为学校教育建设中的一个重点。如果每个语文教师都能够魅力十足，光彩照人，那么在实施教育教学影响的过程中，势必会收到事半功倍的效果。而要想增添自己的个人魅力，除了要拥有高尚的人格，渊博的学科知识之外，还少不了要在挖掘自身“特长”上下一番功夫。这也是教师的职业内在价值的体现。
所谓教师职业内在价值，即是说教师在教育活动中能获得什么样的满足和自身生命的发展。它是教师的一种自我成长，也能给自身带来满足与价值，同时还能激发和丰富教师的创造潜能。
一位受学生欢迎的语文老师，总要有学生可以喜欢的地方，要么知识渊博，要么风趣幽默，要么能歌善舞，总之他总是有一个或是几个地方能够吸引学生。对于那些有特长的教师，在学校一定是受学生欢迎的。当然这些是经验之说。但在实际教学中，学科成绩较好的老师，大多都属于前面说的这几种。
由此可知，教师特长理应成为教师发展的一个方向，它是教师改善教学效果的一个重要途径，也有助于提升自我魅力。
何谓教师特长？
“教师特长是指在教育教学过程中，教师所特别擅长的可以辅助提高教学效果的某种技能或技艺。”教师特长从职业性质来划分，可分为专业类特长与非专业特长。专业特长顾名思义就是只可以在学习上为学生提供直接帮助或在教学过程中能起到改善教学氛围和提高学习效果的特长类型，语文教师的专业特长比如表达类特长，文学类特长，知识类特长。也就是说朗诵，演讲，文学素养，写作，知识面等等方面有过人之处，有教师的特色在里面。非专业类特长就是除了专业学科外的一系列特长，比如体育类特长，文艺类特长，特殊技能类特长，即是什么唱歌，舞蹈，绘画，书法，下棋，武术，手工等等等等。
作为语文教师，若能拥有特长，那么在教育教学过程中将会绚丽多彩，自在舒适得多，为什么这么说？教师特长作为教学辅助，不仅帮助教师完成教学计划，同时也可以带动整个课堂的积极性，并可以使教师自身获得满足。下面针对教师特长的作用加以简单叙述：
（一） 教师特长引导性作用
1、 情绪型引导。指由于教师特长的使用，使学生在情绪上产生仰慕倾向，进而对该教师的
学科产生兴趣并为之努力。这种引导性对学生学习本身极富激励价值。
2、 爱好型引导。指教师特长在教学活动中的运用会引发学生的模仿欲望，并意图在以后的
学习行为中进行实践的学习和练习。在教师特长的引导之下，学生的爱好就会逐渐变得
广泛，其特长技能也会呈增长姿势，从而使学生们一个个走向多才多艺的发展方向。
3、 功用型引导。指教师特长在运用过程中，会把学生引向一个为我所用的方向。譬如，当
一个语文教师在朗诵方面展现出他特别的天赋时，会使他所教的学生中有这方面较好素
质的人产生共鸣，于是开始崇拜他的老师，模仿学习，最终就有可能使他从事朗诵这一
类的职业。但这位老师并不是他真正意义上的朗诵教师，他只是起了启蒙和引导作用。
（二） 教师特长的教育性作用
1、 思想性教育。教师特长本身就是一种能力，除此之外它还具有一定的隐形思想教育作用，
学生会从中感受到教师的魅力和这种技能本身的魅力，从而产生前进的动力。
2、 意志性教育。 在学生对教师特长已有热情的基础上，教师可利用此机会加强对学生的意
志教育，从而使学生的特长与意志共同获得成长。
其实，简单的来说，如果一个语文老师口才好，则可发挥这方面的优势，加强学生在说方面的能力，让学生学会该如何说话，如何表情达意，并能在朗诵、演讲等方面有一定的发展。如果一个语文教师写作好，则可以更好的指导学生作文，培养出更多的学生擅长写作。如果一个老师知识渊博，通晓古今地理，那么他教的学生定会了解许多课外的知识，对历史地理都有一定的认识。如果一个语文老师书法好，不仅在课堂上能给学生展现一个漂亮的板书，更能带动学生练习一首好字。如果一个老师善唱歌，即便他是在上语文课，那么整堂课也会呈现出音乐的美好，是活跃的，而不是死气沉沉。
1984年3月，在河南省周口地区中学语文教学研究会第三次年会上，一位刚满19岁，仅有五个月教龄的青年教师作了一次别开生面的教材背诵表演，面对专家、学者、地县领导和全体代表，熟练地背诵了初中语文第二册。不论课文难易长短，也不论文言白话，提一篇背一篇，点一段诵一段，指上句接下句，对答如流，琅琅上口。与会者无不惊叹，每背完一篇、一段，立即博得一阵热烈的掌声。他是在充分理解课文的基础上，反复朗读，做到发音准确，字字响亮，切实遵照原文，不掉字，不添字，不重复，不颠倒，不破词，不断句，读出恰当的停顿节奏、轻声重音、口气语调，因此不论是高声朗读，还是低咏恬吟，一闭眼，文章的形貌便会浮现脑际；他一气背下，来龙去脉，处处清晰。《古代英雄的石像》全文3500字，又多是对话，背完，仅丢掉一个虚词“于是”。 他就是河南省周口地区商水县魏集一位民办中学语文教师，叫李晓明。拥有惊人的背诵能力。他在课堂上能熟练地口述、提问、释疑、检查作业，从不翻阅课本或备课笔记。学生在朗读或背诵时出错，他不仅能准确地纠正错字错句，甚至连某句话后面是分号，停顿时间稍长，某句话后面是叹号，要读出感叹语气等等，也都能一一指出，常常使学生赞叹不已。在讲读教学的各个环节中，他运用准确、流利、富有感情的示范背诵，帮助学生养成了良好的背诵习惯，有些学生过去视背诵为苦事，现在渐觉成趣，因此，背诵作业虽数倍增加，但学生都能按时完成，学得比较扎实。李晓明老师又不失时机地由朗诵过渡到默读、速读和跳读，教会学生读书，全面培养学生听说读写能力。1983年期终考试，县教育局统一命题，以乡为单位组织监考评卷，他所教的普通班平均72分，超过重点班，居全乡第一名。
但是目前的国内小学的教师状况，并不是如此，教师特长的欠缺，需要引起相关人员的重视。虽然作为一名语文教师，除了专业特长外，没有要求有其他特长，可是我们理应努力使自己成为有特长的教师。同时，国内还存在另一种现象，就是本身具有特长，可是却不能运用到课堂上来。因而要尽量让教师本身的能力得到发挥，做到人尽其才。
只有掌握好教师特长的运用原则与方式，才能最终做到人尽其才，“物有所值”。下面是几个具体原则：
（一）教育性原则
教师把自己的特长运用到教学中来，是需要智慧的，如何安排，如何让融入，都要提前做好
安排，一堂课教学时间有限，不能随教师自由发挥，有选择性的用最有教育效果的方法去教学，才是最重要的。
（二）适度性原则
教师在特长运用上一定要讲究适度，不可过多过滥，否则极容易侵占到其他教学内容的时间，
转移学生的兴趣。同时也会造成学生的疲劳，使教师特长失效。
（三） 丰富性原则
许多东西都需要不断更新才会进步，教师特长也是如此，教师不能总运用同一种方式去教学
生，要与时俱进，不断的学习，增加自己的在某一方面的造诣。
（四） 激励性原则
教