第一篇:《关于成长的诗歌》
关于成长的诗歌
>成长的天空
文/阿仁
我沉浸在自己的世界里 写着无关是非的歌谣 点蓝的笔触
划过了年轻的天空
一只飞鸟带走我的>青春 还我，岁月沉淀的帽子 轻声说道
年轻总不是永远的借口
成长的方向
文/长安18子
所有的河流都朝着东方 不拒细流浩浩汤汤
只是为了汇入大海汪洋
所有的禾苗破土而出 不管酷暑还是严寒
都阻挡不住拔节向上
孩子们一天天健康成长 从牙牙学语到大学学堂 身体和智慧一样茁壮
有一种向善的力量
有一束指引的光芒
那 就是成长的方向
成长的奇迹
>春天，我和斜斜的>雨丝一起成长 小蘑菇伞下牵着妈妈的手 看五龙潭的草叶绿得发亮 看趵突泉的蔷薇花
爬上了旧旧的花架
然后，怯生生地展开嫩嫩的花瓣 草长花开，是我眼里最奇妙的风景
我看到 身后的脚印，一个比一个宽起来、长起来 夏天 我和大明湖的荷叶 还有岸边柳树上的知了一起成长 它在偷笑我：“知了、知了、知了„„” 它也知道我的知识在一天天增长吗？ 我问蝉 它却拍拍翅膀 飞向湖岸风景的最秀美之处 美丽的大明湖风景啊 总是让我深深沉醉 不过，我爱的风景 也在 成长 从最初的踩着鹅卵石戏水 到今天 湖岸树荫下的晨读 >秋天 我在泉城公园的游廊上拍照 表情定格的时候 从最初瞪着眼、张着嘴的囧模样 到现在>微笑着面对镜头 大大方方 秀外慧中 我>长大了呀 不过，却没有从前憧憬的长大后的兴奋和喜悦 原来 成长是老街巷里长长的青石板街 一步一步走来 一块一块跨过 心情也变得成熟沉稳 像柿子树、核桃树上沉甸甸的果实 一切>收获 都在心里 >冬天，我在教室里>读书、听课、做笔记、复习 >老师的微笑 已经在>四季交替里 深深地印在我的脑海中 成长的路上
所以 即使在迷路的夜里 我也不怕 也能 找到>未来的方向 但那却是我的真实想法 有她 我的成长才不是连篇的空话 真正的成长的奇迹 是从老师的讲台上起步 又是在老师的言传身教里渐渐向远方伸展 成长，没有奇迹 就像 学习没有捷径 我的笔，蘸着>时间的墨水 记录下所有的过程 涂黑的是日记本上的白纸 漂白的是老师鬓边的黑发 《关于成长的诗歌》
第二篇:《成长的诗歌。》
《成长的方向》
所有的河流都朝着东方
不拒细流浩浩汤汤
只是为了汇入大海汪洋
所有的禾苗破土而出
不管酷暑还是严寒
都阻挡不住拔节向上
孩子们一天天健康成长
从牙牙学语到大学学堂
身体和智慧一样茁壮
有一种向善的力量
有一束指引的光芒
那就是成长的方向
2、《孩子，不要逃避成长的烦恼》 孩子，
不要逃避成长的烦恼。
世界不是你认为得那样小，
明天也不是你想象得那般糟。
条条大路通向罗马，
只要你肯为梦想不折不挠。
孩子，
不要逃避成长的烦恼。
你曾为经受挫折而自扰，
你曾为经常犯错而苦恼。
否定之否定的认知规律，
曲折前进圣人也躲不掉。
孩子，
不要逃避成长的烦恼。
知识是你进步的阶梯，
兴趣是你最好的向导。
为真理献出你的心血，
为理想付出你的勤劳。
孩子，
不要逃避成长的烦恼。
懒散只会带来精神的空虚，
求知才让灵魂感受到美好。
坚持形成习惯，
习惯会将你的人生定位得很高，很高…… 孩子，
不要逃避成长的烦恼。
前方的路，
我们一起去寻找……
3、《成长的天空》
我沉浸在自己的世界里
写着无关是非的歌谣
点蓝的笔触
划过了年轻的天空
一只飞鸟带走我的青春
还我，岁月沉淀的帽子
轻声说道
年轻总不是永远的借口
4、《成长路上》
成长路上
忆悠草
成长路上
有喜亦有悲
有时太痛太痛
蹲下哭泣
时间加快了脚步
沙漏从不停歇
怎能在此处驻足
即使路上遍布荆棘
冬天快要过去
春天已经到来
枯树重新萌芽
孤山重新如茵
在山的那边
有条小路
通向四面八方
而我是否有机会奔向成功的彼岸
5、《成长的奇迹》
春天，我和斜斜的雨丝一起成长
小蘑菇伞下牵着妈妈的手
看五龙潭的草叶绿得发亮
看趵突泉的蔷薇花
爬上了旧旧的花架
然后，怯生生地展开嫩嫩的花瓣
草长花开，是我眼里最奇妙的风景 就像
我看到
身后的脚印，一个比一个宽起来、长起来 夏天
我和大明湖的荷叶
还有岸边柳树上的知了一起成长
它在偷笑我：“知了、知了、知了……” 它也知道我的知识在一天天增长吗？ 我问蝉
它却拍拍翅膀
飞向湖岸风景的最秀美之处
美丽的大明湖风景啊
总是让我深深沉醉
不过，我爱的风景
也在
成长
从最初的踩着鹅卵石戏水
到今天
湖岸树荫下的晨读
秋天
我在泉城公园的游廊上拍照
表情定格的时候
从最初瞪着眼、张着嘴的囧模样
到现在微笑着面对镜头
大大方方
秀外慧中
我长大了呀
不过，却没有从前憧憬的长大后的兴奋和喜悦 原来
成长是老街巷里长长的青石板街
一步一步走来
一块一块跨过
心情也变得成熟沉稳
像柿子树、核桃树上沉甸甸的果实 一切收获
都在心里
冬天，我在教室里读书、听课、做笔记、复习 老师的微笑
已经在四季交替里
深深地印在我的脑海中
成长的路上
她才是我头顶的北斗星
所以
即使在迷路的夜里
我也不怕
也能
找到未来的方向
但那却是我的真实想法
有她
我的成长才不是连篇的空话
真正的成长的奇迹
是从老师的讲台上起步
又是在老师的言传身教里渐渐向远方伸展 成长，没有奇迹
就像
学习没有捷径
我的笔，蘸着时间的墨水
记录下所有的过程
涂黑的是日记本上的白纸
漂白的是老师鬓边的黑发
第三篇:《山东省威海市高三一模语文答案》
语文试题参考答案及评分标准
一、（15分）
1．C（荣膺机而动sì） ．yīng 豆豉．chǐ 伺．
2．B（A．赳赳武夫 C．试验田 D．海蜇）
3．D（入住，多用于房屋建筑完工并交付使用后，房屋业主住进新住宅。 入驻，则多用军队的驻扎或商业用语指进军某一领域。至高点：最高的地方。制高点：军事上指能够俯视、控制周围地面的高地或建筑物等。侵蚀：逐渐侵害使变坏，腐蚀：使人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。）
4．B（倚马千言，指倚靠在即将出发的战马前起草文件。形容才思敏捷。A．因材施教，指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。此处应为“有教无类”。 C．“侃侃而谈”不带宾语。D．意兴阑珊，形容一个人兴致已失的样子。此处应为“意犹未尽”。)
5．B（A．语序不当，应为“这些周末培训班不但没有”；C．并列词语有交叉；“惠及到”成分赘语，删除“到”； D．搭配不当，删除“典礼”。）
二、（9分）
6．A（曲解文意。错在“女子则需根据许嫁年龄而行笄礼”。）
7．D（属于传统成人教育的做法，而非成人观。）
8．C（A．错在“进入成人阶段”；B．错在断章取义；D．错在表述过于绝对。）
三、（12分）
9． B （职：称职）
10．D（两个“于”均为介词“比”。A.前“者”为代词“……的人”，后“者”助词表停顿；B.前“则”连词表假设，后“则”连词表并列；C.前“为”介词“向，对着”，后“为”介词“替”）
11．A（①写他重新被起用，④写南明亡后他的行踪，⑥写他晚年治学，均不能体现其忠义）
12．B（“南明君臣无视险境，偏安自足”是第二疏内容；且“未获答复”有误，南明皇帝只是答复知道这件事了）
四、（24分）
13．（10分）（基本上每句1分，重点关注实词、虚词、古今异义及特殊句式等）
（1）（4分） 当年宋高宗南渡时，评论者认为他败在心满意足，像陛下现在这样，难道还有什么可满足的吗？
（2）（3分）很久之后他才回到故园，关起门来不参与社会事务（或：闭门不与人交往），当权者多次举荐他做官他都不肯。
（3）（3分） 我以地方小吏的身份，承蒙（受到）先帝选用提拔，还不曾有点滴功劳报答
皇恩。
14．（8分）
（1）（4分）诗歌的颔联色彩鲜明、动静结合（运用比拟手法），山色与水声视听结合，（2分，答出2点即可）描写了繁花将山色染红、柳条在流水中垂卧的景象，（1分）写出了清明时节大自然生机盎然的特点。（1分）
（2）（4分）诗歌尾联借助坟地、乌鸦两个意象，极写扫墓人散去后，空荡荡的坟地间只剩下乌鸦来回翻飞，渲染了空寂、荒凉的意境氛围，（2分）表达了诗人离乡远行途中的失落和孤寂之情。（2分）
15．（6分，一句1分，错一字该句不得分)
（1）宛在水中央 （2）曲终收拨当心画 （3）钻之弥坚
（4）足以极视听之娱 （5）三顾频烦天下计 （6）算而今重到须惊
五、（12分）
16．（4分）（前3句2分，错1处不得分；后3句同上）
⑥②③①⑤④
17．（4分）（形式2分，内容2分）
示例：吉羊昂首更添奋发心
18．（4分）（新闻概述有针对性2分，点评准确2分）
示例：（1）“笑脸照”网络走红（婆婆拍客成江城名人），彰显社会对守望相助、温情友善的主流价值观的渴望与推动
（2）婆婆拍客用相机记录让座笑脸，表达感恩心，传递正能量
（如果仅从“年轻人的让座善举值得颂扬”这个方面点评，最多得2分）
六、（18分）
19．（4分）
老榆树是故乡的树的代表，着力描写其旺盛的生命力，表现看到树就想到家乡的亲切与激动，（2分）同时为下文描写环绕乡村的树（写树与乡村的联系）做铺垫。（2分）
20．（4分）
树木是有生命的，把他们当成平等的朋友，和谐共处，（2分）就一定能从他们身上发现生命的智慧，获得力量与希望。（2分）
21．（4分）
①运用比喻（拟人）手法，写出了只剩下枝干的冬树在寒风中伫立不动的样子，（1分）生动形象地表现了乡村的树硬实、挺拔的特点，表达了作者对乡村的树的喜爱和赞美之情。（1分）
②运用拟人手法，化静为动，写出了树努力地朝向天空拔节生长的态势，（1分）形象地表现了树昂扬向上的生机。（1分）
22．（6分）
①树在春夏季节努力生长壮大，在秋冬季节默默积蓄力量，联想到生命都有自身的生存法则，要勇敢地面对自己的生命旅途；②尽管树是在痛苦中生长的，但依然舒展着枝叶，努
力向上，生机勃勃，联想到人生旅途中会有痛苦，但要像树一样，乐观面对生命旅途中的各种考验；③树和人一样，都是自然万物中的生命个体，善待他们就是善待我们自己，要和谐相处。（每点2分，意思对即可）
七、（60分）
23．作文评分标准参考2014年山东高考作文评分标准。{表示拔节生长意思的诗}.
【附参考译文】
李清，字心水，兴化人。崇祯辛未年考中进士，被授予宁波府推官一职。政绩考核列入上等，擢升为刑科给事中。他上奏章进言说，处理案件不应过于严苛，借此指责尚书刘之凤不称职的状况。不久后因为天旱，他又上疏谈到这是用刑过度导致的，言谈之间冒犯了尚书甄淑，甄淑就弹劾李清专权，皇帝下诏将李清降职。不久之后，甄淑势败，李清被召做吏科给事中。李清痛恨朝臣们成天做党派之争，上疏说：“国家有两大门户：北门军事要地，是以三协为门户；南京军事重地，是以两淮为门户。抛开这些不去讨论，却一味做党派之争，长此下去如何止住呢？”呈上奏章后，皇上没有答复。
京师被攻陷后，福王在南京建号，李清调任工科都给事中。他见朝政一天天衰败，官场混乱，于是上疏进言：“大仇未报，凡是趁着国难求官的人，按道义应该惭愧痛苦遁地，应该改变之前的做法，来谋求光复国家。”李清又对当时舆论满足于偏安南京愤慨不已，上疏说：“当年宋高宗南渡时，评论者认为他败在心满意足，像陛下现在这样，难道还有什么可满足的吗？我深切的希望陛下您不要忘了国耻，并将这种志向对朝堂内外之人宣扬。倘若陛下您在上松懈了，那么各位臣子一定在下面安逸，那么先帝的深仇大恨，将如何得报呢？且宋朝南渡还击溃了李成，捉拿了杨么，以平定国内来克制国外。现在献、瑶二地却处于水深火热中，危若累卵，汀、潮、南赣等地都警报频传，北方有已经毁灭的王朝，南方没有可安身之处，我私下里替陛下您感到危险啊！”奏章上报后，皇上只是回复说知道了而已。
有司当初给庄烈宗追谥为思宗，李清说这个庙号和汉后主刘禅相同，请求更换它，又请求给太子、二王以及开国、平定叛乱连同历朝历代死谏的各位大臣追补谥号，有人认为他太迂腐了，他感叹说：“士大夫们廉耻丧尽了！不在这时候显细微之事，明隐幽之理，激发忠义之气，光复失地还有什么希望呢？”李清历事两朝，共三次居谏官之职，先后上了几十张奏折，都被搁臵没有实施。
不久之后升任大理寺左寺丞，皇上派他到南镇祭祀，他行程刚到杭州，南都就失守了。于是他从小路悄悄前往松江，又渡江寄居在高邮，很久之后他才回到故园，关起门来不参与社会事务，当权者多次举荐他做官他都不肯。共三十八年后去世。李清忠义大抵是出于天性，庄烈帝之变，他恰好在扬州，听说这件事