第一篇:《在关爱中成长(作文)》
在关爱中成长
每当伤心失落的时候，总会习惯性地仰望天空。因为知道他给我的爱，总能传递给我力量，想天空一般广袤、深沉。满满的蓝白色的幸福。
小时候，父亲是我的马儿，宽大而有力的肩膀是我的马鞍。是这个男人，抱起我，把我举过头顶，让我学会勇敢。寒冷的天，是他把我那双冰冷的小手捧在手心，于是，一种暖暖的幸福在心里徘徊。那一刹那，暖去了被老师指责的不满和悲伤，被同学欺负后的难过与愤恨。曾经傻傻的认为只要有他在，前方的困难就会迎刃而解，有他在身边，就有安全感。
长大后，我日渐不如小时候乖巧。也许叛逆是每个人成长过程中必经的一节断章。渐渐的，喜欢带着大人的口吻说话，以为做个带刺的小孩只是为了更好的保护自己。不知从何时起，我和父亲在一起交流时往往只剩下”嗯”、”啊”声，就算伤心难过也不会在他面前表现出来，宁愿一个人躲在被子里哭泣，对着那本厚厚的日记本宣泄心中的不满。记得那一次的期末考，我的成绩出乎意料的降到了几百名之后。看到成绩的那一刻，我几乎不敢相信自己的眼睛，可是事实却依旧铺展开来。满满的愧疚和悔恨如潮水般涌上心头，我忍着泪水回到了家中。空气像凝固了一般，几乎令我窒息。我把那叠试卷递到了他面前，本以为他会大发雷霆，可我却在他眼里看到了一丝失落和无奈，我那颗想为自己的过错找借口的心软了下来。他只说了一句话：”看看前方自己的目标，跌倒了还可以再爬起来。” 虽然我们之间缺少交流，但总能发现他在默默的关心我。有时侯，只是餐桌上多出我最喜欢的那道菜；有时候，是打开房门后书桌上的那杯温热的牛奶；有时候，只是一句简单的话语。
其实，他对我的关爱有不同的表达方式。就像氧气，无时不弥漫在身边，有时似乎察觉不到，但并不代表他不存在。我把这片爱装进口袋，带在身旁，伴随着我的成长。
第二篇:《关于“成长”的作文：关爱让我成长(3篇)》
关于“成长”的作文：关爱让我成长（3篇）
关于“成长”的作文：关爱让我成长（3篇）
1.关爱让我成长
邓英林{关爱成长作文}.
关爱在我们生活中很常见，一声招呼，一块橡皮，一杯水，都体现了关爱的含义。生活中每个人的关爱都会让我记忆犹新，像一个个小的帆船一样，在我的脑海中永不消失。
情境一
在一个晚自习上，我一直感觉头晕，胸闷，头痛，胃里似乎在被什么东西不停地搅动，不禁觉得恶心极了。“哗”，我吐了，在我扭头转身低头的当儿，我什么也没顾上。心想：这下完了，同学们一定会后着鼻子，嘲笑我的。我惭愧地无力抬再头。这时，一只温暖的手在我的背上敲了几下，原来是同桌，她不停地问：“没事吧？是不是吃坏了肚子？”说着递来了她的杯子。我慢慢地抬起头，猛然一扫，看见同桌的身上和脚上有我吐的各种颜色的脏物。她难道真的没有看见吗？那可是她新买的运动鞋呀。这时教室的门打开了，只见两位男同学，一人拿着铲子，一个拿着簸箕，从我这边走来，原来他们是刚弄土回来，把我吐的盖住了。
谢谢同学的关爱，我不会忘记。
情境二
“这道题，怎么这么难呢？”逻辑思维超差的我又在一人对着天花板发呆了，桌上摆着数学练习题，旁边的演算纸用了十几张了，可丝毫没有思路。在讲桌上批改作业的数学老师不知看出了我的神情，还是听到了我的叹息，朝我这边走来了。老师耐心细致地给我讲了一遍，我没有听懂。老师又给我讲了一遍，直到我明白了。老师不肯扔下每一个同学，宁愿放弃自己正常的休息时间。
谢谢老师的关爱，我不能忘。
还有许许多多的关爱，围绕在我们的身边。当你发现“爱”时，你就会明白，你是多么的幸福，世界是多么得美好。关爱照亮我们的和生之路，鼓起我们前进的风帆。
2.关爱让我成长
八年级一班 李诺冰{关爱成长作文}.{关爱成长作文}.
‘还记得小时候那个爱哭爱闹的疯丫头吗?还记得一些不知天高地厚的一些小行为吗？我情不自禁地反问自己，是否有些怀念。
小时候，我就是一个天真烂漫的小疯丫头，一天一天逍遥快活，成绩一塌糊涂。记得那年，考试了，知道回家要挨骂，就偷偷地跑到了同学家。“深夜了，怎么还不回来，我去找找！”爸爸气愤地说。而我还在打着扑克牌，听着父亲叫我的声音，我想：完了，完了，屁股又要开花了，怎么办呢！我鬼机灵一动，藏起来吧！我安排同学帮我圆谎并施加威胁，他们都屈服了。
爸爸来到这儿说：“见到我们家的孩子了吗？”“没有，今天一天没见”，他们慌忙地说。爸爸就急匆匆地走了。而我因为天黑了，就在一个立柜中熟睡了过去，做着甜美的梦。爸爸却一夜未睡，在街道上狂喊着我的名字。
第二天早上，我像没事发生的人一样，走在街道上，爸爸猛然间冒出叫出了我的名字。我被带回了家，爸爸没有对我施加暴力，心平气和、满脸惭愧的对我说：“孩子，爸爸对不起你，这么多年来整个家庭没有给你一点关爱你，使你成长为这个样子。”我却大吃一惊，因为爸爸从未对我说过这样的话。
几天后，发现周围人对我的关心的确多了，老师亲切地与我交流谈心，父母经常陪伴我玩耍，渐渐地发现那个无恶不作的小女孩不见了，换成了一个成绩优异、懂得孝顺父母，尊重长辈、老师的亭亭玉立的女孩。
关爱真的可以使人成长，使人懂得一些道理，让我们一起关爱周围身边的人吧！
3.关爱让我成长
八年级一班 张舒琪
我们渴望成长，成长的动力有很多，从一棵小树苗长成大树，关爱让我成长。
——题记
小时候{关爱成长作文}.
妈妈的话是圣旨，对妈妈言听计从，认为妈妈无所不能。妈妈也无微不至的关爱着我，使我尽享亲情的温暖，让我在妈妈的怀抱里无忧无虑地成长。{关爱成长作文}.
长大后
渐渐懂得妈妈的能力，知识也是有限的。妈妈也告诉我，该靠自己了。但在生活中，
妈妈记得上学期期末考试前一天晚上回到家时，我的亚历山大，心情烦闷。这是耳边传来妈妈的唠叨声，顿时点燃热我的导火索------我爆发了。跟妈妈大吵起来：“别说了，烦不烦？”妈妈对我突如其来的情绪转变也激怒了，争吵愈来愈激烈了。任性的我走进房间，“呯”一声关上门，连一滴眼泪都没流，就睡了。
夜晚，我半睡半醒时，隐约感到妈妈来到床边给我盖被子，愧疚地说：“对不起，妈妈没有理解你，不知道你明天考试压力大，没有体谅你，下次一定不会了。”听到这里我顿时热泪盈眶，立即起身抱住妈妈说：“对不起，妈妈，是我的错，我不该向你乱发脾气，是我的原因，我错了。妈妈，我爱你。”妈妈也感动的哭了，说：“宝贝，妈妈也爱你！”
从那以后，我更加爱妈妈了，珍惜与妈妈相处的日子。学会干家务，洗碗，扫地，洗衣服，做饭-------也学着帮妈妈分担压力，让父母开心。妈妈看到我越来越懂事，非常欣慰。关爱让我成长。
第三篇:《在关爱中成长(作文)》
在关爱中成长
每当伤心失落的时候，总会习惯性地仰望天空。因为知道他给我的爱，总能传递给我力量，想天空一般广袤、深沉。满满的蓝白色的幸福。
小时候，父亲是我的马儿，宽大而有力的肩膀是我的马鞍。是这个男人，抱起我，把我举过头顶，让我学会勇敢。寒冷的天，是他把我那双冰冷的小手捧在手心，于是，一种暖暖的幸福在心里徘徊。那一刹那，暖去了被老师指责的不满和悲伤，被同学欺负后的难过与愤恨。曾经傻傻的认为只要有他在，前方的困难就会迎刃而解，有他在身边，就有安全感。
长大后，我日渐不如小时候乖巧。也许叛逆是每个人成长过程中必经的一节断章。渐渐的，喜欢带着大人的口吻说话，以为做个带刺的小孩只是为了更好的保护自己。不知从何时起，我和父亲在一起交流时往往只剩下”嗯”、”啊”声，就算伤心难过也不会在他面前表现出来，宁愿一个人躲在被子里哭泣，对着那本厚厚的日记本宣泄心中的不满。记得那一次的期末考，我的成绩出乎意料的降到了几百名之后。看到成绩的那一刻，我几乎不敢相信自己的眼睛，可是事实却依旧铺展开来。满满的愧疚和悔恨如潮水般涌上心头，我忍着泪水回到了家中。空气像凝固了一般，几乎令我窒息。我把那叠试卷递到了他面前，本以为他会大发雷霆，可我却在他眼里看到了一丝失落和无奈，我那颗想为自己的过错找借口的心软了下来。他只说了一句话：”看看前方自己的目标，跌倒了还可以再爬起来。” 虽然我们之间缺少交流，但总能发现他在默默的关心我。有时侯，只是餐桌上多出我最喜欢的
那道菜；有时候，是打开房门后书桌上的那杯温热的牛奶；有时候，只是一句简单的话语。
其实，他对我的关爱有不同的表达方式。就像氧气，无时不弥漫在身边，有时似乎察觉不到，但并不代表他不存在。我把这片爱装进口袋，带在身旁，伴随着我的成长。
第四篇:《关爱学生成长文章》
用心呵护、关爱留守学生成长
迎新学校：陈昌会 内容摘要：
经济发展，社会观念的融入，家庭的变迁，使在校学生中很多成为依靠祖辈抚养、留守在家的孩子。他们缺少父母的关爱，却在祖辈的溺爱中成长起来，他们性格或孤僻、或自傲、或冷漠、或自卑，在学校中他们行为与平常学生格格不入，在家庭中他们身份优越，如何教育引导这批学生，是我们学校、家庭、乃至社会需要沉重思考的问题。
关键词：留守生、情感缺失、沟通障碍、帮困结对
经济的快速发展，观念的转变使得区域人口流动平凡，农村劳动力大规模的向城市发展，城乡出现了一个特殊孩子群体——留守学生。这种群体的产生有两种可能：一是留守学生是由于父母转向城镇就业，而没携带子女一同前往，使许多农村孩子远离父母或者单亲，成为留守在家的孩子依靠的是祖父母或亲戚的监护，其教育效果可想而知；二是也有可能是父母虽居住在城市带着孩子在家，但是由于父母长期在外忙于工作，很少顾及子女而精力时间都花于事业上，这样也造成孩子的留守。总之，留守孩子成为父母经常不在身边，缺乏父母教育和关爱，生活在教育缺失的一个群体中。
家长是孩子的第一个老师，很多家长认为子女的教育是学校的责任，实际上学生需要家长和老师和整个社会共同关注和关爱，然而社
会的发展和价值观念的转变，使得这类群体的父母往往多顾及眼前赚钱利益等，忽略了对子女教育的重要性，使得学校教育对此部分学生教育存在盲点。由于自己二十多年工作在农村学校，而且乡镇经济欠发达，在每一班中都会遇到各类特殊学生，因此尤为关注。根据本班本期40余名学生的调查，留守学生儿童占了五分之一，，由此看来是一个庞大的数字。可以说这20%的特殊学生牵制了老师60%左右的精力去教育，也是学校德育教育的重心。
留守学生正是从小缺乏正常环境的引导，产生了心理、学习和行为上很多问题，其主要特征有：{关爱成长作文}.
(1)思想性格缺陷多。留守学生情感缺失，缺少父母亲情，缺少父母正面的教育与引导，性格多表现为任性、冷漠、孤僻、自卑、脆弱，心理承受压力能力差，沟通障碍，做事往往依自己好恶与自己的价值标准我行我素，时常走向极端。对于老师的教育往往置若罔闻，甚至顶撞老师，听不进别人的善言，一意孤行，性格固执极端。
（2）生活差异大，存在问题多。外出务工人员收入状况不同，加之对孩子消费缺少必要的引导，直接导致了“留守学生”生活状况不同，消费观念各异。有些留守学生长期得不到费用，生活困难，影响正常学习；与之相反的是，有些外出务工人员收入高，生活较为宽裕，以为只要孩子不吃苦就可以了，对孩子是有求必应，但缺少对孩子进行必要的消费引导，使孩子养成盲目攀比摆富的坏习惯，花钱如流水，一旦花钱供应不及时，便会小偷小摸，长此以往便会走上犯罪道路。
（3）学习方面问题多。由于留守学生的代理监护人往往是年老体弱者，文化水平低，无法担负起教育孩子的重任，使孩子缺少良好的家庭教育环境，因此，他们在学习方面存在许多问题：课前迟到、上课心不在焉、无精打采、课后尽情玩耍、作业马虎、成绩下滑、缺、旷课常有，从而导致一些意外事故的发生。
正是因为留守生难管、厌管，我并没有放弃他（她）们，并逐渐摸索了一套特殊学生成长管理方案，其主要工作是针对于上面分析的学生心理行为上做针对性的对策：
《1》学校改变教育环境，留守生是心理问题引起的，所以当务之急是全面优化学校的教育环境。清除妨碍学生心理健康成长的消极因素，尽力争取家长的配合与支持，组织可以利用的教育手段给孩子营造和谐的教育环境。对部分家庭困难的学生通过帮困扶贫、爱心捐助等形式解决孩子的实际生活问题，消除孩子学习后顾之忧和心理障碍。同时，班主任及科任教师改进教育态度和教育方法，协调师生关系，形成积极健康的班风和平等和谐的教学习氛围，増强留守生的自尊心和自信心。这样留守学生能时刻感觉到学校在关注，家长还在关爱自己，班主任及科任教师、班上的同学都在关心自己。孩子的自信心和责任感明显增强了。
《2》）定期开展家校沟通，举行家长会，家长（监护人）来校听课、特殊学生家访等形式全面与家长联系，使家长随时知道孩子的成长。留守生出现的道德失范问题，家长负有不可推卸的责任，家长要破除只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高的教育，就是
对孩子负责的思想。树立孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的理念。学校帮助家长转变观念，重视孩子的全面健康发展，并尽可能地与孩子密切联系和沟通。帮助和引导他们树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高科学教育学生的能力。
《3》设立“帮困结对”，建立帮扶制度。班主任、科任教师与班上学生与留守学生“结对子”，当起学生的家长。掌握留守学生的基本情况，关心学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，实行对留守学生在思想上优先教育引导、学习上优先帮助辅导、生活上优先关心照顾。注重留守学生的心理生活、道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守生的亲情缺失。生活上提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，并及时妥善处理他们之间的突发事件。善于发现他们的长处，看到他们的闪光点，有进步及时给予表扬和肯定，帮他们树立信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。
每位老师对留守学生的教育都有各种策略，我认为无论是普通学生还是我们的留守生，教师只要本着爱心、耐心、细心和恒心去教育每个孩子，本着“没有教不好的孩子”的理念，我想社会和家庭虽然造就了一大批留守生，但更相信留守生不会成为我们社会和学校的负担。她（他）们任然会健康、快乐的成长。