第一篇:《春天的色彩作文》
春天的色彩作文
春天的色彩作文
太仓市新塘小学 六（2）班 朱小清
在寒冷的冬季里，我们总是盼望春天的到来。盼望她的草长莺飞，花红柳绿；盼望她的兰馨蕙香，润物如酥；盼望她的春色满园，落红如雨。
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是金黄的„„诗人们总爱赞颂春天，画家总爱描绘春天，这春天是色彩的总汇、美的融合啊！
春天的雨丝柔和、连绵，淅淅沥沥，悄悄地汇成了小溪，积成了水墰，春雨给小河以生命。春风和春雨总是结伴而来，早春带点寒气的风吹醒了万物。树梢绿了，大地绿了，高耸的山峰也绿了。王安石的诗中写道：“春风又绿江南岸。”说得真好！
在春风的吹拂下，满山满坡的鲜花露出了迷人的脸颊。一朵、两朵„„一丛、两丛„„连成片，汇成海。人们沉浸在五彩斑斓的“海洋”,烦恼被抛到九霄云外，带来了信心和活力。
啊，天空也是五颜六色的呢！那是孩子们放的风筝，在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着、飞扬着，多么让人心旷神怡！
春天的色彩这么丰富，那是谁的彩笔描绘的呢？多么神奇的大自然呀！
第二篇:《美丽的春天作文：春天的色彩》
美丽的春天作文：春天的色彩
春姑娘乘着清风、带着温暖翩翩而来，她张开双臂，舞着纤手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。花儿争芳斗艳，散发出诱人的清香。鸟儿舒畅自由，向着蓝天高唱：春天来了，春天来了。
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，轻声地唤醒大地。在人们不知不觉的时候，它们竟悄悄地汇成了小河。据古诗上说：春江水暖鸭先知。可惜，我没能领略到鸭子下水凫游的情景。
你看那春天的天空，为什么五颜六色，使人眼花缭乱？啊，原来是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡啊！{春天的色彩zuowei}.
大地欢笑了。麦苗兴致勃勃地生长，遍野是绿油油的一片。草木吐出了清雅绿叶。桃花接着杏花，在山谷间、田陌上盛开怒放，喷着扑鼻的香气。山崖上、半空中、树林间，黄莺、画眉、百灵、燕子、黄雀得意地飞翔着，鸣叫着，鸟鸣和着溪水的叮咚声，在春风里轻轻回荡。
春天为什么这样丰富多彩？是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着，是稚气的孩子们天真地打扮着，是大地默默地孕育着
第三篇:《春天的色彩》
春天的色彩
春天是绿色的，
春风一吹，
小草绿油油。
春天是红色的，
春风一吹，
小花红艳艳。
春天是黄色的，
春风一吹，
油菜花黄乎乎。
我儿子眼里和心里的世界《二》
第四篇:《春天的色彩》
春天的色彩
教材分析
本课属于“造型·表现”领域，通过观察，体验活动，引导学生发现春天带给自然界的变化，了解和感受春天的色彩美。本课可采取体验式学习，让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天的痕迹。初步学习观察方法，逐步养成正确的观察习惯。根据观察记忆春天色彩，尝试使用不同的材料，自由的表现所见所闻，所感所想，运用多种方法把春天的色彩表现出来。
教学目标
1 了解和感受春天给自然界带来的变化，发现和认识表现春天的常用色彩，感受，体验和表现春天的色彩美。
2 提高对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。尝试使用不同材料和不同方法，自由大胆地表现春天的色彩。
3 在美术活动中体验，感受创作乐趣，激发热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点和难点
1 教学重点：观察，记忆春天的色彩，认识春天的色彩，感受春天的色彩美，体验利用各种方法表现春天的色彩。
2 教学难点：表现方法的灵活运用，整体色彩倾向的把握及创新表现。
教学过程
（一）创设情境 提出问题
师：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》 （激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆启发学生的想象）{春天的色彩zuowei}.
师：我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教师用媒体展示春天的画面）。 （学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。）{春天的色彩zuowei}.
师：你从哪些地方感觉到春天来了， （学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。）{春天的色彩zuowei}.
师：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。 （教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。）{春天的色彩zuowei}.
师：可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。 （教师鼓励学生大胆地表现自我。）
教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，（新疆自然风光）并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片。 教师说：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？ （通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩）
学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。 （有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。）
3．教师出示课题：春天的色彩
（二）合作交流 解决问题
1．教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。
（1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。你感觉它像什么？ （通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）
（2）展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？） （通过欣赏，让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表现方法，还可以用我们的双手来做画。）
（3）展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？ （通过欣赏，让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表现方法，用排刷画出来的色块。）
2．教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表现春 天的色彩。 （让学生讨论，怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。培养学生发散性思维能力及创新精神。）
3．学生小组讨论交流并汇报想到的方法。（教师给予随机性评价，以鼓励为主。）{春天的色彩zuowei}.
（三）扩展应用 情感升华
师：今天，我们四人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想，你们用什么方法来表现。 （鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。）
学生作画，教师巡视指导。 （教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，愉快表现的小组进行表扬）
成功展示，教学评价。（评一评）
学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。 （学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。）
师：今天，我们来比一比，看哪组的画面最美丽。
（1）你认为他们的画哪里最有意思，为什么？
（2）你能看出他们是用什么方法表现的吗？
（3）你们喜欢自己的作品吗？ （让学生大胆发表意见，成功展示自我，体验合作学习带来的快乐。）