第一篇:《在合适的年纪做合适的事情》
在合适的年纪做合适的事情
然后收到了中国电信发来的短信，大致是说：您的流量包月已用完并超额，您的短信包还太剩余，只使用了20多条，您的通话包月还剩560分钟。
不禁感慨了下：真浪费。但是却不会再有这样的想法：得赶紧用完。开始很坦然的接受自己这个浪费。
然后想到了大学的时候很多时光。那时候对于每分钟1毛2的话费绝对很计较。对于使用15块还是10块的短信包套餐，会纠结许久。为了改个5块钱的套餐能在营业厅排队2个小时。对于中国移动推出的“情侣号”能5块钱打300分钟绝对想每个月都换个对方号绑定。对于怎么省话费进行了无数的对比和研究。想给对面楼上的女同学打个电话的时候，也得考虑要不要过了22点钟好进入夜间时间可以便宜点。
那时候的话费要是逼近100元，绝对是充满了愧疚之心，然后到营业厅打印出通话单，拉着长长的纸条，感慨下这个月打了这么多电话。那时候充话费都是10块20块的充，还要跑到小卖部找“空中充值”，还是在收到“你的余额不足10元”的时候去。那时候多么盼望不用为话费而犯愁，多么希望有个免费的电话打个够，或者有无限多的钱冲话费。
时光冉冉，毕业多年。在这个城市为未来打拼的时候，蓦然发现很多和当年并不一样了。充话费不再10块20块的充，而是每当看到欠费短信的时候，会直接从支付宝充入三五百，免得麻烦总充。然后话费经常徘徊在200左右也不觉得有什么。
突然对比了下现在和以往的生活，不禁发现实现了大学时候的一个梦想：打电话不用纠结话费。是的，现在有事就会直接拨给谁，从来不去想话费多少，通话多久。不会再去计算和这个人通话花了多少钱，不会再去纠结这个短信要怎么写可以1条完成而不必2条。虽然电话 1
不是免费的，但已不会再被其所限制，而是完全实现了通话自由。微信、QQ语音的发达，也直接导致了这些套餐用不完，用来闲聊的时间和人也越来越少。
但是我发现我的快乐并不比那时候多，甚至都没意识到自己曾经特别想要的东西已经得到了。我的痛苦换成了：
要买个华为大屏手机还是ipad mini+旧手机；要在四环内租个小但是方便的房子还是到五环外租个大房子；要赶紧攒钱买房娶媳妇还是应该自由的过好青春。
我所有的纠结又归为一个原因：太穷。钱不够才让你如此纠结。于是我想努力挣钱，实现这个梦。
我去请教那些买了房的人，他们的痛苦却也不亚于我：孩子应该去交借读费去私立小学还是少交点去公立，现在的比亚迪应该换成宝马还是留着钱给孩子将来用。他们也十分努力的想挣钱，因为他们觉得自己很缺钱。但是他们似乎并没有意识到他们拿着我消费不起的爱疯5s，开着“别摸我”的车，住在北京四环里是一件幸福。
就像我没有意识到打电话不再纠结话费，有微信可以免费短信而感到幸福一样。
我想我也会走向他们的路。然后为更高的目标奋斗。
然后就觉得好可怕。
网上流行了一段乔布斯的遗言自述，我不知道是真是假。但我觉得很好：
作为一个世界500强公司的总裁，我曾经叱咤商界，无往不胜，在别人眼里，我的人生当然是成功的典范。但是除了工作，我的乐趣并不多，到后来，财富于我已经变成一种习惯的事实，正如我肥胖的身体——都是多余的东西组成。
此刻，在病床上，我频繁地回忆起我自己的一生，发现曾经让我感到无限得意的所有社会名誉和财富，在即将到来的死亡面前已全部变得暗淡无光，毫无意义了。
我也在深夜里多次反问自己，如果我生前的一切被死亡重新估价后，已经失去了价值，那么我现在最想要的是什么，即我一生的金钱和名誉都没能给我的是什么？有没有？
2
黑暗中，我看着那些金属检测仪器发出的幽绿的光和吱吱的声响，似乎感到死神温热的呼吸正向我靠拢。
现在我明白了，人的一生只要有够用的财富，就该去追求其他与财富无关的，应该是更重要的东西，也许是感情，也许是艺术，也许只是一个儿时的梦想。
无休止的追求财富只会让人变得贪婪和无趣，变成一个变态的怪物——正如我一生的写照。 上帝造人时，给我们以丰富的感官，是为了让我们去感受他预设在所有人心底的爱，而不是财富带来的虚幻。
我生前赢得的所有财富我都无法带走，能带走的只有记忆中沉淀下来的纯真的感动以及和物质无关的爱和情感，它们无法否认也不会自己消失，它们才是人生真正的财富。
“财富于我已经变成一种习惯的事实”的乔布斯，和手机话费已经成为一种习惯而不去考虑的我是一样的。或许我再努力奋斗20年，财富与我也会成为一种习惯。
我重新审视了自己为什么用不完这500多分钟的电话的时候，我归结了两个原因：1，不想打，觉得没意思。2，找不到人打，不知道打给谁再去扯淡。
情境变了，曾经拥有的再拥有的时候已经体验不到幸福。
小时候我多么渴望拥有几毛钱去买下那块糖，长大后我有了无数倍的几毛钱，却不再需要那块糖，也无法再爱那块糖。中学的时候，我很想像后排的姑娘表白，却被班主任无数次语重心长：等你到了大学，什么姑娘都有。我大学后，却找不到“黑板上的数学题你舍得解开吗？”和“同桌的你”的感觉。
正如我现在觉得：赚到了钱，有了名利，稳定工作，买了车房，才会被人看得起，才能获得踏实，安心，想做什么就去做什么。这些不过又是我的幻想：等我40岁的时候有了这一切后，我相信自己的能力和努力一定能在40岁的时候得到，但是，我可能再也不会想去约姑娘去天台看星星，再也不想学这学那，再也不想冲动换工作，辞职，炒老板。再也不想坐3个小时的公交车去门头沟，再也不想对着大海大喊：你好吗？傻B。再也不会做很多事情。 3
然后我又开始幻想：等我退休的时候，我就……然后在我老了的时候，我就想：假如我再年轻40岁，我就可以……
我们所处的每个情境，都有它的优势和劣势，资源和短板。我们小的时候，有童心但没钱，我们读大学的时候有激情但没钱，我们毕业后有想法但没钱，我们有钱的时候蓦然发现：什么都没了。人上了年纪，就什么都不想干了。
然后在垂暮之年遗憾：为什么我在没钱的时候不去做这些事。为什么要让安全感阻碍了我想去做的事。
我觉得情境比钱和名利都重要，比安全感也重要。情境就是我们当下时间所处的环境，包括我们的年纪、心态、朋友、资源。这些才是限制一个人快乐的因素，钱和名利都不是。然而我们总是盯着这一点没有的东西，在拼命消耗已有的东西。这感觉像是：花了五千兵甲攻下了一个山头，突然发现他妈的，什么都没有，只是看起来很高。
当然，现在即使再匮乏，我还是很渴望打电话可以省话费。这就是安全感。我们总幻想着有了后才可以做一些事情。但是有了后却不能体验到幸福，还要渴望有更多。
《为学》里讲了这样一个故事：
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
等到舟足粮足再去做的时候，会发现：你在该做的年纪都没做。当你都有了的时候却发现：迈不动腿了，不想了。终究不如“一瓶一钵”的过得快乐。
我也不知道我想说什么，只是乱七八糟的想到了一些东西。我还发现：
所谓光脚的不怕穿鞋的，可能就是没有比有更容易快乐。
所谓知足常乐，就是利用你有的东西去做你这个年纪该做的事，还能想做的事。而不是等着所有资源都具备了才去做。
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如果我回到大学，我想我会：每个月多问老爸要200生活费，如果他不理解我就自己去借200块，让我快乐的给所有想打电话的女孩都打个遍。那时候会担心给老爸负担，后来才知道：200块每月对老爸的负担远远小于我可能快乐，我现在所能赚到的200块也远远不及那时候的快乐。因为如果有可能：我愿意用200块买回来。现实是，不可能。
所以我不想再10年后，拿着2w块跟自己说：如果有可能，我愿重回青春做那些没来得及做的事。
“够用的财富”就是有地方住，有饭吃就可以了。不必攀比，因为他们有的，你也会有，虽然不及他们多。但是他们失去的，却是你现在唾手可得的。那何必不比比现在拥有呢？
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第二篇:《各年级作文要求》
苏教版三到六年级写人作文的具体要求
苏教版三到六年级写事作文的具体要求
苏教版三到六年级写动物作文的具体要求
苏教版三到六年级写植物与景物作文的具体要求
苏教版三到六年级看图写话作文的具体要求
第三篇:《三年纪作文》
创建卫生城市
龚徐明
最近，徐州展开了“卫生城市”的活动，这个活动果然有变化，现在自私自利的人少了，大气大方的人多了，随手扔垃圾的人少了，爱护环境的人多了…… 不过，那次我还发现了一个不文明的现象。
风和日丽的一天，爸爸带着我去玩，到了那里，这里可真美，小河一眼见底，树木漫山遍野。该到了回家的时候了，不管爸爸怎样拉我，我都不忍离开，经过爸爸的劝说，我才恋恋不舍地离开。到了快要上车的时候，我忽然看见一位叔叔随手把垃圾扔在地上，于是我飞快地跑过去，勇敢地对他说：“叔叔，你这样做是不对的，你这样，不但会增加扫地工人的负担，而且会恶化环境。”叔叔听了，惭愧地低下了头，还夸我是个好孩子，然后把垃圾扔到了垃圾桶里。到了车上，我感到美滋滋的，因为我做了一件好事。
以后，请人们爱护我们的家乡徐州吧！
指导老师：李为为
创建卫生城市
周忠帅
我们想要在一个优美的环境生活，就要搞好卫生，更重要的是共同维护公共卫生。
具体体现以下方面：首先是，改掉不好的行为。不随地吐痰，不乱丢垃圾，不破坏公物。如平常在大街上看见一些影响环境卫生的不好行为，我们应该主动地帮助他人改掉不好习惯，或者以身作则自己动手清理垃圾，让环境重新变得美丽。第二，注意搞好绿化。我们要学会植树种花，因为有了更多的花草树木，我们周围的环境才会优美、空气才会新鲜！
总之，创建卫生城市从我做起，就是从自己做起，美化城市是每个人应尽的责任，我们一定要认真地去面对，多做事。我们的徐州每天都有新变化，切实做到“一年一小变，三年一中变，五年一大变。”衷心祝愿我的城市在五年以后能有翻天覆地的变化，徐州能真正成为名副其实的卫生城市。
指导老师：李为为
不能乱扔垃圾
武思帆
大家都知道，垃圾不能乱扔。但是今天我却看到一场因为乱扔垃圾引起的风波。
一个阳光明媚的早上，小红和小明正在小冬家的楼下下棋，这时一个从天而降的香蕉皮正好落在了棋盘上。小红是个爱干净的人，她看到这个香蕉皮特别生气，而这个香蕉皮正好是小冬扔下来的。
这是小冬下来了，一边吃手里还拿着两个香蕉，还对小红和小明说：“你们吃吗？”小红很生气便对小冬说：“小冬你也太不讲卫生了，怎么能把香蕉皮从楼上扔下来呢？”小冬也说自己不是故意的，小红说小冬不讲卫生，于是他们两个便扭打在了一起。小明看见他们打起来了，便连忙去劝阻他们。小明把小冬叫到一边说：“小冬这件事是你不对，小红你也知道她特别爱干净，你就和她道歉吧！”于是小冬向小红道歉，小红也原谅了小冬。
呼……这场香蕉皮引起的风波终于过去了。这件事情告诉我们，不能随便扔垃圾，垃圾要扔到垃圾箱里面去。
指导老师：李为为
创建卫生城市
李欣妍
今天，我和姐姐走在熟悉的小路上。一缕金丝般的阳光，射在弯曲的小路上。蝴蝶伴着阳光在舞蹈。
可是，当我们正欣赏那美如仙境的风景时，一群小孩子，在那里玩耍。他们在这儿扔一团废纸，又在那儿扔一团果皮。
我走了过去，生气地说：“你们为什么要随地乱扔垃圾？” 我的语气又变得温和了：“看那边有几位叔叔阿姨。他们每天都辛辛苦苦地干活。我们不应该乱扔垃圾对不对？”
小孩子们连连点头，又去捡起垃圾，一位小朋友惭愧地说：“姐姐，谢谢你让我懂得了卫生方面的知识，我们以后不再污染环境了。”
我呵呵的笑了，笑得像糖一样甜。
我们告别了小孩子们，又走向前方。哇，被打扫的那么干净呀！
我小心地轻轻地告诉姐姐：“姐姐，我们要创建一个美好的家园。”
姐姐说：“嗯。”
我和姐姐又走向了那美丽的直直的小路。{每个年纪该做的事情作文}.
指导老师：李为为
第四篇:《中年级是作文的起步阶段》
看 听 写 评{每个年纪该做的事情作文}.
——浅谈中年级段作文教学
淮北市濉溪路小学 杜倩
中年级是作文的起步阶段，是学生刚刚迈进写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉不知从何下手。
新课标对中年级学生习作提出了如下要求：留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。结合孩子的实际和新课标对中年级段作文的要求及这几年来对作文教学经验的积累，谈一谈如何提高孩子的作文能力。
一、积累——从多方面去积累，丰富自己的大脑
1、从课外中积累 “不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是写不好作文的。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课和课外，开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。
2、从课文内容中积累 “重视文本”是新课标的要求，而且在很多课文的思考练习中，都有“背诵自己喜欢的段落，摘抄好词佳句”这样形式的练习。让学生在背诵时感受到语言文字的优美，并从摘抄中积累材料。学生通过平时的积累为写作打下铺垫，在写作时就不至于“无话可说，无从下笔”。要求及我在作文教学时的积累，下面是我对作文教学的思考：
二、看——引导学生善于观察事物与生活，言之有物
生活是写作的素材，因此，每次在写作前，我都有目的，有计划地组织学生去观察各种各样的事物。使学生开阔视野，熟悉生活。我着重从以下方面引导：
1. 引导学生观察生活
小学生的作文离不开叙事，而他们的年龄特点决定了他们的爱好，要让学生把事情的经过写得详细，特别是要引导学生把这些行为过程中自己或他人的深刻体会，把发自内心的热爱生活的情感记下来。这样写出来的文章内容才具体又有感染力。
2. 引导学生观察人物
小学生的作文离不开写人，而在他们的作文中出现的人物几乎是一个模子铸出来的，真可谓是“千人一面”。其实在现实生活中，学生对人物外貌的美丑的评价是直言不讳的，为什么出现在作文中又是这样呆板呢？这是因为他们认为写人物只要写人物的外貌就行了，而没有意识到人物内在的东西比外表更重要。这可以说是他们认识中的一个误区。因此，老师在指导学生写作文时，就要好好地引导他们从
各个角度去观察人物，领悟人物形象，运用正面描写，侧面描写人物的方法，从语言、行动、神态、心理等着手，这样才能使学生达到写人物的目的。
三、指导——指导学生作文循序渐进，切勿操之过急
对于小学中年级的学生来说，他们还不知道作文应该怎样写才好，但他们都知道根据用词语来写一句话，其实写一句话就是为写作文打下基础的。因此，平时老师要加强基础知识的训练，从简单的词语记忆到用词写话，到扩句、扩段、扩文。由浅入深，由简到繁、由易到难、循序渐进才能为写好作打下坚实的基础。举个例子来说，我让孩子把“星期天，我去了公园。”这句话写具体。那么具体表现在四个方面：（1）早晨的天气怎么样？（2）和谁在一起？（3）进公园都看到了什么？（4）心情怎么样？学生在老师的引导下，内容一下子变得丰富了，我想经常采用这种方式就可以为孩子的写作打下良好的基础。
四、写——模仿课文进行练笔
我们可以教学生模仿文章的结构、表现手法、标题、题材等等。 作文章就像造房子，如果只是积累了材料，备齐了砖瓦木石是不够的，还得勾勒蓝图，搭好架了，才能盖起房子。我们小学语文书中有很多课文可以作为事例来进行作文教学，让学生学会模仿文章的语言、结构、表达方法、写作顺序、修辞手法等等。文学的基本材料是语言—
—是给我们的一切印象、感情、思想以形态的语言，文学是借语言来进行雕形描写的艺术。
语文课本中的选文都是语言文字好的范本。教师可引导学生认真地、有针对性地模仿范文中的精美语句，是提高写作水平的一条重要途径。也可引导学生模仿文章的结构，最好是模仿语文课本中范文的结构。因为范文的结构既全面、千姿百态，又科学、规范。模仿结构，可以学习全篇结构安排的特点，可以模仿局部的层次安排，还可以模