第一篇:《饮湖上初晴后雨的注释》
饮湖上初晴后雨①
水光潋滟②晴方好③，
山色空蒙④雨亦⑤奇。
欲把西湖比西子⑥，
淡妆⑦浓抹⑧总相宜⑨。
——宋.苏轼
①饮湖上：在西湖上饮酒。
②潋滟（liàn yàn）：波光闪动的样子。
③方好：正好。方，刚刚。
④空蒙：形容云雾迷茫,似有若无.
⑤亦：也。
⑥西子：西施，春秋时越国的美女。{饮湖上初晴后雨}.
⑦淡妆：淡雅朴素的妆饰。{饮湖上初晴后雨}.
⑧浓抹：浓艳华丽的打扮。抹，涂脂抹粉。
⑨相宜：合适。
解读翻译
水波和阳光一起闪动，晴天的西湖多么美好， 西湖的群山雾气迷茫，雨中的景致也很奇妙。 我想把西湖比作美女西施，
无论朴素的妆束，还是浓艳的打扮，都是那么美丽。
第二篇:《饮湖上初晴后雨 教案》
饮湖上初晴后雨
三年级上册
教学目标：
1、认识“亦、妆”两个字，了解诗句的大概内容。
2、正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗
3、感受古诗的艺术魅力，领略其中蕴含的无言之美。
教学重难点：
感受古诗的艺术魅力，领略其中蕴含的无言之美。
教学准备：幻灯片、学生搜集有关古诗诗人的资料，搜集关于描写祖国大好河山的古诗。
课时安排：一课时
一、激趣导入，质疑释题。
1、同学们，上节课我们跟随李白一起欣赏了安徽省天门山磅礴奇诡、鬼斧神工的自然美。今天新的旅程把我们带到了世界自然文化遗产——西湖，我们也请来了一位新的导游，他的名字叫苏轼，今天就让我们一起乘坐小船跟随他去看看杭州的西湖吧（板书：饮湖上初晴后雨），生齐读课题。
2、透过诗题，你读懂了什么？
a、天气变化——初晴后雨 b、西湖上 ——湖上 c、干什么——饮酒聊天
3、题目往往是古诗的题眼，读懂了诗题，我们也就知道了古诗主要讲了什么？谁能用自己的话连起来说一说题目的意思。
4、指明学生再次美美的把题目读一读。
（设计理念：题目是文章的题眼，通过解读题眼把握古诗主要内容是学习古诗的一种重要学习方法）
二、美读，初步感悟景色之美{饮湖上初晴后雨}.
1、幻灯片出示诗歌，自由朗读，读准字音，读通句子。
2、学生齐读古诗
3、读准古诗每个字都没问题了，但读诗，我们还要读出诗的节奏和韵味，这节奏和韵味怎么读出来呢？老师在这里教同学们一种方法，第一、第二声读慢
一些，第三、第四声读快一些。请同学自己试试，看看是不是跟刚刚读的时候感觉不一样呢。
4、学生展示朗读
5、节奏和韵味都没问题了，那么我们“欲穷千里目，更上一层楼”，读出诗的情感该怎么办呢？那么就跟随诗人，走进诗句，走进西湖，理解诗句意思，感悟诗的意境，能行吗？
（设计理念：朗读是学习古诗的重要手段，通过齐读、生自由读、男生读、女生读、赛读等多种读书方法，感悟古诗的意蕴。同时结合回忆以前学古诗的方法，培养学生自学能力。）
三、入境，感悟西湖之美
（一）领略西湖晴雨天之美
1、从诗题中，我们已经知道诗人苏轼看到了西湖晴天和雨天的景色，那诗中哪几句在写诗人看到的风景呢？板书：出示前两句（生齐读）
2、西湖的晴天是怎样的？雨天又是一种怎样的景色呢？从诗中找找那个词能反映出来呢？（晴方好 雨亦奇）
3、是啊，在诗人的眼中，晴天的西湖和雨天的西湖一样美丽多姿，令人心神陶醉。苏轼泛舟在晴天的西湖上，不由感叹道——水光潋滟晴方好；苏轼乘船在雨天的西湖上，对着蒙蒙细雨低声吟唱道——山色空蒙雨亦奇。
（二）领略西施无言之美
1、诗人在一天之内享受到了晴天和雨天的西湖之美，面对如此美丽的景色，难怪苏轼会感叹道：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
2、这是美啊！在这里诗人由西湖想到了什么？（西子）也就是西施，四大美女之一，有谁能够说说你说知道的西施呢？ （补充课外资料：西施本名施夷光，越国人，春秋末期出生于浙江诸暨苎萝村。天生丽质。中国古代四大美女之首， 是美的化身和代名词。“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”中的“沉鱼”，讲的是西施浣沙的经典传说。 西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美女，其中西施居首。四大美女享有“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”。西施也与南威并称“威施”，均是美女的代称。）
3、不管化淡妆还是浓妆，在苏轼的眼里，西湖和西施一样都是美得令人心醉，那么同学们，难道苏轼真的看见过西施吗？
4、世人皆知西施美，却又无人有幸见识其美。我们所知道关于西施的美都是口
耳相传，抑或是书上涉猎。现在请同学拿出纸笔，在纸上写写你心中的西施。（设计理念：诗人未见过西施，却把西施比作了西湖，这种无言之美给学生们营造了一个无限想象的空间，通过小练笔拓展学生思维，积累语言的过程。）
5、学生交流，说想象。一千个人心中就有一千个西施，西施的美美在无限，同样一千个人眼中有一千个西湖，西湖的美不可言传、不可描摹，因为不管是淡妆还是浓抹总是相宜的。
6、从此之后，人们也把西湖称为西子湖，就是因为苏轼的这句——欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
四、拓展想象
1、同学们，雨中的西湖和晴天的西湖如此美，那你能不能其他美好的词汇描述西湖，如彩云、明月，写一写，说一说。
（设计理念：通过比较，感受这种无言之美所营造的想象空间，是一种不可捉摸，语言无法表达的美）。
五、知识积累{饮湖上初晴后雨}.
1、课外搜集描写景色的古诗
2、背诵《饮湖上初晴后雨》
板书： 饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
无言之美
第三篇:《饮湖上初晴后雨练习》
饮湖上初晴后雨
一：文学常识
选自《 》作者 朝代 字 ，号 。是 派的代表词人。 二：主旨
这首诗抓住了夏季 的特征，描绘了西湖在 呈现的别样风姿，表达了诗人对 的 与 。
三：词语解释{饮湖上初晴后雨}.
1.湖 2.3.方好
4.空蒙 5.西子 ， 时期的 国美女
四：内容理解
首句“水光潋滟晴方好。”描写 ，十分美丽。
次句“山色空蒙雨亦奇。”描写 ，若有若无，非常奇妙。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”用 的修辞方法，写出了 。 五：选择
1下列分析不恰当的一项是 （ ） ．．．
A． 首句描写西湖晴天水光。“潋滟”突出水波荡漾，波光粼粼的状态。
B． 次句描写雨中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。
C． 最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天山色尤其秀美。
D． 诗人在诗中抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。
2下列分析不恰当的一项是 （ ） ．．．
A“水光潋滟晴方好”一句形象写出了西湖晴天湖水的美丽波光。
B．“山色空蒙雨亦奇”描写作者在西湖所观雨天中的山色的美。{饮湖上初晴后雨}.
C．本诗是婉约派的七言律诗。
D．这是一首赞美西湖美景的诗，也是一首写景状物的诗。
3、对于本诗的理解，不正确的是( ) ．．．
A、这首诗歌抒发了作者对西湖美景的赞美之情。
B、这首诗写于苏轼任职海南期间，应朋友之邀写了这首诗。
C、因为这首诗，西湖有了“西子湖”的别称。
D、“晴方好”“雨亦奇”，使诗人对西湖美景的赞誉。 4．对这首诗赏析，正确的一项是（ ） ．．
A．首句写了雨中西湖水波荡漾， 但是没有晴天美好。
B．第二句说在雨中的山云雾迷茫若有若无，非常奇怪。
C．第三句在西湖和西施之间建立了比喻的关系。
D．第四句“淡妆浓抹总相宜”是描写西施的，不是描写西湖的。
5下列说法不正确的一项是 ．．．
A. 首句描写西湖波光闪闪，十分美丽的晴天水光。
B. 次句描写西湖迷迷茫茫，若有若无的雨后山色。
C. 后二句运用比喻写出了西湖婀娜多姿的神韵。
D. 表达了诗人对西湖不同天气下的相同风姿的热爱与赞美。