第一篇:《幼儿评价》
1：[判断题]36.档案袋中的资料应该是有代表性的。
参考答案：正确
2：[判断题]35.评价报告的撰写要以事实为依据。
参考答案：正确
3：[判断题]34.教师要努力提升自己的评价素养。
参考答案：正确
4：[判断题]33.幼儿发展评价要尽量和教学融为一体。
参考答案：正确
5：[判断题]32.幼儿发展评价要处理好与课程的关系。
参考答案：正确
6：[判断题]31.幼儿发展评价的根本目的是比较和鉴别。
参考答案：错误
7：[判断题]30.评价报告出来之后要首先拿给相关各方征求意见。 参考答案：正确
8：[判断题]29.幼儿发展评价中是不能运用测验方法的。
参考答案：错误
9：[判断题]28.检核表虽然方便但是也存在弊端。
参考答案：正确
10：[判断题]27.幼儿发展评价伦理的核心是保护幼儿的权利。 参考答案：正确
11：[判断题]访谈家长的时候要先从一般的、不敏感的问题开始。
参考答案：正确
12：[判断题]访谈幼儿的时候用语要尽量简短明确。
参考答案：正确
13：[判断题] 幼儿发展评价的结果可以用来改进管理。
参考答案：正确
14：[判断题]幼儿发展评价的指标体系不是唯一的，取决于评价的目的和需要。
参考答案：正确
15：[判断题]幼儿发展评价的结果只能进行纵向比较。
参考答案：错误
16：[判断题]教师不能用问卷法来收集幼儿发展的资料。
参考答案：正确
17：[判断题] 教师也可以用访谈法收集幼儿发展的资料。
参考答案：正确
18：[判断题]创造力测验可以准确预测幼儿未来的创造性发展。 参考答案：正确
19：[判断题]智力测验的结果不能预测幼儿的未来。
参考答案：正确
20：[判断题]认知领域评价的主要指标是问题解决能力。
参考答案：错误
21：[判断题]评价者在评价之前必须制定总体的幼儿发展评价方案。
参考答案：正确
22：[判断题]幼儿发展评价没有伦理规范。
参考答案：错误
23：[判断题]家长没有权利过问幼儿园对幼儿的发展评价。 参考答案：错误
24：[判断题]质的评价方法是目前最适合幼儿的评价方法。 参考答案：正确
25：[判断题]家长有权利了解和参与幼儿的发展评价。
参考答案：正确
26：[判断题] 教师主要通过观察获取幼儿发展的资料。
参考答案：正确
27：[判断题]教师做的幼儿发展评价主要是标准化测验。
参考答案：正确
28：[判断题]幼儿发展评价必须遵守评价的伦理规范。
参考答案：正确
29：[判断题]量化评价方法是最优的。
参考答案：错误
30：[判断题]教师是幼儿发展的主要评价者。
参考答案：正确
31：[判断题]幼儿发展的指标要面面俱到。
参考答案：错误
32：[判断题] 评价者必须具备评价的素养。
参考答案：正确
33：[判断题]现实中不是所有的幼儿发展评价都会产生积极的意义。 参考答案：正确
34：[判断题] 幼儿发展评价对幼儿园的管理者也是有积极意义的。 参考答案：正确
35：[判断题]幼儿发展评价对教师是个负担。
参考答案：错误
36：[判断题] 幼儿发展评价对大多数幼儿没什么用处。
参考答案：错误
一、名词解释题
1.幼儿发展评价:就是运用一定的评价指标体系，对幼儿发展的某个方面或者整体进行价值判断，其目的是为了促进幼儿的发展。
2. 质的教育评价:质的教育评价指的是在教育现场的自然情景中收集多元化的资料，主要运用文学、美学、艺术、历史等领域的模式方法，通过文字和图像来理解要评价的对象和内容，通过归纳来得出结论的过程
3.观察法：就是按照一定的目的，运用感官或者辅助工具来收集特定的场景和行为中信息的方法。
4.访谈法：就是按照一定的目的，运用言语作为主要方法，通过对话来收集资料和信息的评价方法。
1.幼儿发展评价的指标：评价指标就是根据评价的目标，由评价指标的设计者分解出来的，能够反映评价对象某方面本质特征的具体化、行为化的主要因素，它是对评价对象进行价值判断的依据。
2.幼儿自我评价：指的是由幼儿园发起，并通过系统的资料收集来评估幼儿园的效能、教育目标是否达成等的过程。
二、简答题
1.幼儿发展评价在幼儿园教育中的作用。
为决策提供基础；评估幼儿的发展；评价课程；监督教育经费的支出。
2.收集幼儿发展评价资料的主要方式。
观察、问卷、访谈、测验。
3.建构幼儿发展评价指标的方法。
文献法； 德尔菲法；从实践到理论。
1.访谈中提问需要注意的方面。
答案：1.从一般性的问题开始；先问态度后问行为；积极追问尽量回答具体；始终围绕主题。
2.幼儿发展评价中可能产生的心理效应。
答案：晕轮效应、遗留效应、包装效应、首尾效应等。
3.幼儿发展评价与教育研究的关系。
答案：评价可以为研究提供线索；研究可以促进评价；方法上共通；可以融为一体。
1.幼儿发展评价的内容。
答案：身体发展评价;幼儿认知发展评价;情感社会性的评价;语言发展评价。
2.幼儿发展评价伦理的必要性。
答案：评价的伦理涉及到评价的公信力，必须引起重视。评价本身的品质除了依赖评价方案和指标的科学性之外，还取决于评价者的专业伦理。
3.运用自然观察法获取幼儿发展评价资料的步骤。
答案：界定研究问题，明确观察目的和意义；编制观察提纲（确定观察对象、时间、地点、内容和方法，即观察什么和怎么观察）；进入观察情境；实施观察，收集记录观察内容；分析材料，得出结论。
三、设计题
1.请你设计评价幼儿建构水平的一级指标（不少于四个指标）。
答案：1.一级指标如下：建构的兴趣、空间的维度、创造性、审美特征。
1.请你设计评价幼儿学习品质的一级指标。
答案:坚持性；反思性；独立性；主动性。
第二篇:《对一所幼儿园的评价主要看哪些方面》
对一所幼儿园的评价主要看哪些方面(2)
文章来源： 文章作者：淡淡菊香 推荐给朋友 收藏本页
4、 共同性课程与特色课程的平衡
我们现在培养的是全面和谐发展的孩子，不是为了追求某一方面而忽略另一个发展的课程，幼儿园的课程在追求特色课程的同时，要注重共同性课程的教育，打造未来有所作为的孩子。
。生活课程要真实
重在看孩子在生活细节中的反应，如：在学前班，我们就要看幼儿的抽屉里的东西是否放整齐，小、中、大班孩子的小椅子摆放情况，吃饭、睡觉、盥洗等常规情况的养成，这些养成教育会影响孩子的一生，每一个班的孩子折射出来的情况都可以看出老师平时的教育情况，这些习惯的养成是孩子在生活中形成的。
。运动野趣
作为运动课程，具有挑战性尤为重要。
首先看场地的布置，材料的摆放，有挑战性吗？野不野？比如：小班孩子爬5层的轮胎山，过独木桥，有挑战性；如果大班的孩子也爬5层高的轮胎山就没有挑战性了。
其次，看孩子运动后的反应，孩子运动下来有没有出汗？脸红不红？如果没有这些症状，证明，这个运动没有挑战性。
再次，要看你设计的这个运动有趣吗？快乐吗？动起来了吗？野吗？运动课程在乎情景性，没有星兴趣的运动，感觉孩子是在干活，而不是在游戏和学习。
。游戏课程——自主
幼儿园每天的户外活动不得少于一个小时，要给属于孩子自己的游戏空间，在老师的视线范围内，和同伴进行游戏，怎么玩？玩什么由孩子决定，老师可以适当引导。
在玩的过程中要观察孩子的语言交流能力，规则意识，解决问题的智慧以及孩子的认知经验，游戏是孩子进行探索和学习的一个非常好的窗口。
三、 看教研（教师的专业水平）：
。了解园长，采集信息。{幼儿园评价}.
1、 你们幼儿园有长期和短期的规划吗？3年以上的规划为长远规划，一年规划为短期规划。规划就是一个幼儿园在一定的时间内所要达到的目标，包括幼儿园的环境规划，保教规划。
2、 有问题意识吗？
教师队伍的困难在哪里？是专业水平跟不上还是师资力量不够？还是素质不够好？对工作没有责任心？分析问题出在什么地方？根据实际，发现问题来进行研究。
3、 你们幼儿园的老师有听课评课的能力吗？
园长深入一线听课，不和老师打招呼，主要听推门课，要聚焦课堂，和老师一起互动，每一个老师要有评课的能力和水平。
评课主要评：活动目标是否达到？对孩子的发展？活动的价值取向？内容？老师在活动中驾驭课堂的能力？
。了解教师
1、 幼儿园有教研制度保证吗？
2、 有专业帮助吗？
组织大家看有经验的老师上课，评课，不断提高老师的成长。
3、 有实际成效吗？
一个活动要有整合课程的仪式，一个老师要具有驾驭课堂的能力，才可以在活动中和孩子一起互动交流，才可以更加容易地走进孩子的内心世界，了解孩子的想法，孩子的需要，孩子的最近发展区。
四、 看集体教学活动：
1、 成立的价值
。用第三只眼来看这个活动有没有必要上集体活动，有的活动在平时的游戏活动和区域活动中就能完成，而且效果会更好，让孩子去自主学习，自主发现，自主探索，自主解决。
。有成立的必要，开始成立的火候不到家，幼儿没有具备一定的经验，没有一定的经验基础，这个活动会上得一塌糊涂。在幼儿有一定经验的基础上来上，让幼儿去挑战新的问题，效果会更好。
。成立的火候过了
如：夏天你组织“下雪了”的活动，孩子从何来亲身体验这个活动的实际意义？因为孩子 对雪的兴趣在冬天过了时就已消失了，你还组织？{幼儿园评价}.
2、 目标的定位
成立优质活动设计，目标是一节课的灵魂，是教师预设好了的要达到一个什么样的价位？现在的目标要重视方法、能力、情感、态度的价值观，落脚要对孩子的一生产生重要的意义和良好的价值取向。落脚也就是对这个活动的最终产生的效果。
3、 设计的能力
活动设计是一个老师的专业素养，不能具备活动设计的老师，不是一个合格的幼儿教师，设计时要考虑孩子的认知能力，经验的积累，最近发展区，以及兴趣性，星期是一个活动的核心和切入口，把握兴趣是关键。
4、 幼儿的发展
看幼儿学的情况，可以透视折射老师教的包括老师的知识面，幼儿前期探索情况。
2009年4月 24日
第三篇:《幼儿园幼儿评语大全》
幼儿园幼儿评语大全
雯婧小朋友; 你是个善解人意的孩子，尊敬老师，热爱劳动，能和小朋友友好相处，动手能力较强，做事耐心、细心，上课能认真听讲，有时也能举手发言，如果能在大胆一点，那就更好了，老师和小朋友们都在期待你的精彩表现。
恩惠小朋友： 你是个非常乖巧的孩子，对人有礼貌，小朋友都很喜欢你。你的小手也较能干，做事非常细心。这学期，你的进步可大了：上课不但能认真听讲，有时还能大胆的举手发言。老师希望你继续努力，争取更大的进步。
语萱小朋友： 你善解人意，有爱心，小朋友都喜欢你。你爱劳动，集体荣誉感强，愿意为集体做事，小组长工作认真负责，做事耐心、细心。你的小手也很能干，会折纸、画画。学习习惯好：上课能认真听讲，如果经常听到你响亮、自信的发言，那就更好了。
尔俊小朋友： 你聪明、能干，是个有礼貌的好孩子，你的生活自理能力很强，不但会自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友，你总是抢着为班级做事，课间和小朋友一起游戏；上课能认真听讲，积极举手发言；你念的儿歌很好听，画的画也很美，老师希望你以后继续努力，以取得更大进步。
嘉诚小朋友： 你对人有礼貌，热爱劳动，不和小朋友争抢玩具，课间能和小朋友一起游戏。你的小手变能干了，会主动地为班级做事；在绘画、手工方面有了明显的进步。如果上课能认真听讲，大胆举手发言，那就更好了，老师和小朋友们都在期待你出色的表现！
佳彧小朋友： 你是一个活泼、可爱的孩子。能参加老师组织的各项活动，本学期你进步很大，你动手能力、语言表达能力也有了提高，如果上课能耐心听老师讲课，每次都积极举手发言，相信你会变得聪明的。{幼儿园评价}.
心乐小朋友： 你是一个懂事、讲道理的孩子。你自己的事情自己做，不依赖，做事认真，有条理，你有良好的卫生习惯，能积极举手回答问题，正确表达自己的意愿。老师希望你以后更加严格要求自己，上课不讲话，做个爱学习、守记律的孩子，好吗？
棋萱小朋友： 你是一个文静、爱清洁的小女孩。你自我控制能力强，做事认真，你很喜欢跳舞，舞姿优美，动作协调，上课时听讲认真，专心。希望你以后更大胆些，主动表达自己的意愿，做个活泼开朗的孩子。
紫璇小朋友: 你是一个腼腆、可爱、独立性强的小女孩。你能积极参加体育活动，对美术活动有一定的兴趣，爱清洁、讲卫生，上课时
能认真听讲，有时能举手发言，但不够积极、踊跃。希望你升入大班后更大胆些，做个自信、勇敢的孩子。
林凯小朋友： 你是一个活泼可爱的小男孩。你积极参加各种体育活动，身体平衡性好，上课有时能举手发言，声音响亮，但你上课会做小动作，希望你以后严格要求自己，养成良好的生活习惯和学习习惯，你一定会更棒的，好吗？