每日励语篇一《每日一语》
1、 每日一语：有时候，在乎得太多，对自己而言也是一种折磨。
2、 每日一语：人与人相遇，靠尊重；情与情相溶，靠心通！
3、 每日一语：感恩生活中给予的所有瓶颈！正是瓶颈锻炼了自己的宽容和耐力！ 4、 每日一语：人生没有一劳永逸的开始，也没有无法拯救的结束。即使一切都失去了，只要一
息尚存，就没有理由绝望。
5、 每日一语： 聪明的人，凡事都往好处想，人生两个至境：一个是知道，一个是知足。知道，
让人活得明白；知足，让人活得平。醉心于名利，便会被名利所缚；太在乎褒贬毁誉，必会患得患失。欲望越多，束缚越多；欲望越少，自由越多。
6、 每日一语：一切发生在你身上的都不是巧合。你获得什么，在于你付出什么。
7、 每日一语：让自己忙一点，忙到没有时间去思考无关紧要的事，很多事就这样悄悄地淡
忘了。时间不一定能证明很多东西，但是一定能看透很多东西。
8、 每日一语：慢慢地，你会发现，拒绝其实是一个很好的开始，它让你身边聚集的，都是志趣
相投的朋友。
9、 每日一语：感恩：一切为我们无私奉献的人；感恩：天地万物。珍惜美好的今天，不辜
负我们最珍贵的生命。
10、 每日一语：万事得成于忍，与其能辩，不如能忍。 得理要饶人，理直气要和。
11、 每日一语：人靠的是心，有时候，换个心情，就会快乐些。心是一块田，要靠自己
去播种。拥有一颗宽容的心，善良的心，充满生机的心，就是播下了快乐的种子，即会收获快乐。
12、 每日一语：真诚是人际桥梁，宽容是处世境界；守信是名片，乐观是态度；担当是
责任，坚韧是精神。
13、 每日一语：茫然人海，身与身有距离，心与心有间隔，你不是谁的谁，谁也不是你
的谁，缘有深浅，聚散各异，没有哪片天空会永恒，那些陪伴的、消失的，终将化作记忆的一部分，我们在走走停停之中，真的无须强求什么。如有一汪深海，那就尽情地畅游；如有一片浅滩，那就快意地领略，莫负这短暂的光阴。
14、 每日一语：生命中的许多东西是不可以强求的，那些刻意强求的某些东西或许我们
终生都得不到，而我们不曾期待的灿烂往往会在我们的淡泊从容中不期而遇。
15、 每日一语：世界上最远的距离，不是爱，不是恨，而是熟悉的人，渐渐变得陌生。
16、 每日一语：活着，就是一种心态，你若觉得快乐，幸福无处不在；你为自己悲鸣，
世界必将灰暗。是非常有，不听当无；祸福相依，顺其自然。多行善，福必近；多为恶，祸难远。
17、 每日一语：活着，就是一种心态，你若觉得快乐，幸福无处不在；你为自己悲鸣，
世界必将灰暗。是非常有，不听当无；祸福相依，顺其自然。多行善，福必近；多为恶，祸难远。
18、 每日一语：父母是孩子的第一任老师！也是终身的老师！
19、 每日一语：欲念多则心胸狭窄，欲念少则心胸宽广；多欲则忧愁，少欲则快乐。心
境多欲则忙乱，少欲则悠闲；人心之气象，多欲则软弱，少欲则刚强。
20、 每日一语：雄辩不绝者银，韬光养晦者金。
21、 每日一语：人生没有完美，幸福没有一百分，真正的幸福，不是依赖任何外在的人
或事物，也不是来自变幻无常的情绪与感觉，而是心的一种清楚、愉快与平静的状态。通往幸福最大的障碍就是对幸福苛求太多。
22、 每日一语：因为看轻，所以快乐；因为看淡，所以幸福。
23、 每日一语：当困难来临时，用微笑去面对，用智慧去解决。
24、 每日一语：智慧的人不奢望未来，也不追悔过去。
25、 每日一语：快乐不在于得到什么，或者达到什么境界，而是在不断追求的过程之中。
26、 【人生感悟】生命的四季中我们身边的人来了又去了，生命对于某些人来说，原本
是件忧伤的事，是场无可奈何的错误。就像一只美丽的蝴蝶，误落了尘网；一苇渡江的小舟，泊错了港湾；没有不被评说的事，没有不被猜测的人。别太在乎别人的看法，做最真实最朴实的自己才能无憾今生。
27、 每日一语：不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准
备工作。
28、 每日一语：老人无德，一家灾殃；子女不孝，没有福报；男人无志，家道不兴；女
人不柔，把财赶走。
29、 缘份是长长久久的相聚，朋友是生生世世的牵挂，人以真为美，友以诚为贵，无论
你身在何处，我的祝福永远伴随着你
30、 每日一语：很多事信者恒信，不信者恒不信，要客观地跳出成见，才有机会接近真
相。
每日一语：这个世界所有的事情，总是有得必有失。爱情能够给你欢乐，但同时也会给你痛苦；财富可以给你享受，但也会带来苦恼；成功使你快乐，但失败之后痛苦将变得更强烈。
32、 每日一语：人都太在乎自己的欲望，烦恼都是自找的，越贪心，越脆弱，
越在乎自己，越痛苦，越想得到，越失去。
33、 每日一语：人这么一辈子，年轻时所受的苦不是苦，都不过是一块跳板。
人在跳板上，最难的不是跳下来那一刻，而是跳下来之前，心里的挣扎、犹豫、无助和患得患失，根本无法向别人倾诉。我们以为跳不过去了，闭上眼睛，鼓起勇气，却跳过去了。
34、 每日一语：一个人的脚步再大，也永远无法丈量完脚下的道路。人生有
限，道路无限，要想在有限的生命中多走一程，就别停下脚步，别浪费分秒时间。
35、 每日一语：让孩子接触圣贤教育，培养孝心善心，明白德行与学问是在
未来人生道路中最为宝贵的财富。唯有这样，孩子才有可能孝顺父母，尊敬师长，用功学习，不交恶友，不染恶习。 31、
36、 每日一语：“忍”能养福；“忠”能禄；“乐”能养寿；“动”能养身；“学”能养识；
“静”能养心；“勤”能养财；“爱”能养家；“诚”能养友；“善”能养德。
37、 每日一语：吃不必太好，卫生就行。穿不必太好，温暖就行。住不必太
好，和睦就行。用不必太好，安全就行。
38、 每日一语： 心情不好时，闭上眼，就当一切都是在做梦。漫漫人生路，值得追求
的东西实在太多。若得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏，错过了风，我们会收获雨；错失了夏花绚烂，必将会走进秋叶静美。心若年轻，则岁月不老，无论时光如何流转，守住心中的那一季春暖花开，其实，我们想要的幸福一直都在。
39、 每日一语：没有走不通的路，只有想不开的人。世上没有完美的人生，没有一帆风
顺，只有披荆斩棘才能路路通顺。生活中多一些微笑，多一些宽容，多一些付出，少一些自私，少一些贪婪，少一些怨言。不付出就想得到回报，就好像把月光变成金子一样渺茫。
40、 每日一语：没有走不通的路，只有想不开的人。世上没有完美的人生，
没有一帆风顺，只有披荆斩棘才能路路通顺。生活中多一些微笑，多一些宽容，多一些付出，少一些自私，少一些贪婪，少一些怨言。不付出就想得到回报，就好像把月光变成金子一样渺茫。
每日一语：做事认真太重总要了，“小”认真能使一个人无往不胜，“大”认真能使一个国家崛起强盛。将“认真”贯彻到自己点点滴滴的行为中。一旦“认真”二字深入到自己的骨髓，融化进自己的血液，或许会焕发出一种所有的人都感到的无穷力量！
42、 学会去微笑，渐渐地你的气质会越来越好；学会去适应，渐渐地你的处境会越来越顺；学会去理解，渐渐地你的知己会越来越多；学会去包容，渐渐地你的生活会越来越美；学会去欣赏，渐渐地你的人际会越来越广；学会去谦让，渐渐地你的肚量会越来越宽；学会去良善，渐渐地你的世界会越来越净。 41、
每日励语篇二《每日一语》
题目：每日一语——
开启学生“习作”大门的金钥匙
摘要：每日励语。
三年级开始进行作文的起步训练时，很多学生感到无处下笔、无话可说，对作文产生了畏惧心理。因此，在教学中，我进行了大胆的尝试——引导学生从一年级开始写“每日一语”。
“每日一语”的内容灵活多样，可以写自己身边发生的事，听到的、看到的、想到的，甚至是梦到的等等。
教师每天对学生写的“每日一语”进行批阅与赏读，并跟上及时的评价与激励。为保证学生的可持续发展，可引导学生开展课外阅读，积累大量的优美词句。
每日一语——
开启学生“习作”大门的金钥匙
一、 问题提出的背景
多数小学一般在三年级，开始进行作文的起步训练。很多学生感到无处下笔、无话可说，对作文产生了畏惧心理。实践告诉我们，对习作的惧怕，是学生学习作文、教师教学习作的最大问题。
在杂志曾看到一则报道：“美国一位教育学家通过调查证明，百分之九十以上的儿童入学之初都认为自己会写作。”照这样说来，大部分的学生并非一开始就惧怕写作文，畏难习作的不良心境是后来逐渐形成的。基于这一点，在教学中，我进行了探索性的尝试——引导学生从一年级开始写每日一语。
二、方案的探索与实施
名字的来源
名字的来源于小时候喜欢听的一栏广播节目“每周一歌”。从一年级学生学完拼音之后，我就引导学生借助拼音进行写话，每天晚上写一句话，称做“每日一语”。在第一次布置作业时，我对学生说：你把作业本当成自己的好朋友，每天对好朋友说说你在学校里干了些什么，心里想些什么，你的小秘密等等。在和孩子交流之前，我利用第一次家长会的机会早跟家长做好了沟通，让家长给予配合，毕竟是才刚入学不久的的孩子，什么都不懂，对什么都感到新鲜，要求家长提醒他们每天按时写，同时需要家长“扶一扶送一程”，帮孩子寻找写的话题，整理不通顺的句子，让孩子一开始就能体验到成功的喜悦，进而激发他们的积极性。写“每日一语”不用单独另用本子，就用生字本，写在每天要写的生字的后面。这样，便于教师的及时批阅。
写作的内容
《语文课程标准》强调小学生作文“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达。”“每日一语”的内容灵活多样，可以写自己身边发生的事，听到的、看到的、想到的，甚至是梦到的；也可以写自己的父母、同学、老师以及学习用具、玩具、饲养的宠物等。同时，结合学校活动或有纪念意义的节日等，充分发掘写的资源。如：教师节，每日一语的内容是“老师，我想对你说”；六一儿童节，则让学生写怎样庆祝自己的节日；学校组织运动会，就让学生写“快乐运动会” ；“五、一”和“十、一”黄金周，让出去旅游的学生写一写自己游览的美丽风景……
最初，能写一句话就行，慢慢地让学生写几句话。语言学家认为4——6岁是学习语言的最佳时期。我相信只要孩子在学习说话，就能不断提高“每日一语”的写作水平，关键是教师做好写作的指导、评价、激励。
评价与激励
每天，我都认真地读学生写的句子。一年级的时候，学生几乎都用音节来写，写错音节是常有的事，常常被他们弄得“晕头转向”，百思不得其解，最后一问学生，才恍然大悟。有时，还被学生的作品逗得哈哈大笑，如：
（一）
星期天，妈妈带我去水上公园去玩。啊，那里的景色真美！我真是“井底之蛙”。（我理解孩子的意思，他想说自己就像井底之蛙一样见的太少了。他并不知道这是个贬义词。）
（二）
今天下午放学的时候，我一不小心被东西拌倒了。真是“天有不测风云”呀！（孩子能理解词的意思，但不会准确运用。）
学生在写作的时候，往往会把自己在阅读和生活中学到的一些新词运用进去，并且产生一种喜滋滋的感觉，即使有些词语用的不恰当，他们也会感到很高兴。这时，如果得到老师和同学的赞许和鼓励，他们会为此兴奋很长一段时间。这种体验越深刻，学生获得的写作动力就越大。
评价的时候，对于用的恰当的词语，我会给予高度肯定，对于用的不够妥帖的词语，我进行必要的指导。只不过这种指导要在充分赏识的基础上进行。长此以往，学生不但会保持旺盛的写作热情，而且还会刻意留心好词好句，逐渐进入“乐于运用”的境界。
我利用每天下午的夕会时间，赏读那些写得好的“每日一语”，并奖励一枚“小苹果”贴在评比栏上。可别小看这些“小苹果”，它的数量是要与期末评比挂钩的，学生非常渴望得到它。因此，大家都盼望着老师能读到自己的“每日一语”，得到老师的奖赏。一年级时，由老师读，到二年级，就让学生自己读。被读到作品的学生，那份喜悦与自豪，溢于言表。
关键三要素
即教师的责任心，学生的阅读积累和师生双方的持之以恒。如果把“每日一语”的写作比做一列火车的话，那么，教师的责任心当车头，持之以恒的训练铺轨，学生的阅读积累则为这列“火车”提供了源源不断的动力。因此，我非常重视引导学生加强课外阅读，教育学生“不动笔墨不读书”，边读边把好词好句标出来，积累更多的优美词句，从而不断提升学生“每日一语”的写作水平。同时，训练要持之以恒，有话则长，无话则短，不拘于篇幅的长短，贵在保持写作的浓厚兴趣。
取得的成效
为了能写好“每日一语”，学生瞪大了双眼观察生活，时时处处在搜寻身边的写作“目标”，学做生活的有心人。这，正应了那句名言“生活是写作的源泉”，无形中体现了新课标“养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材”的理念。现在，我教的学生已升到二年级了。经过一年多的训练，他们“每日一语”的写作已达到了一定的水平，绝大多数学生能够喜欢写、有话可写，而且语句能较为条理。更重要的是激发了学生对写作文的浓厚兴趣，这就等于给了学生一把开启“习作”之门的金钥匙。相信，他们会慢慢地爱上写作文的。
我把学生在二年级上学期写的几则“每日一语”整理了出来，（未予修改，以求原汁原味）与大家一起分享。
（一）假如
假如我有一枝马良的神笔，
我要画一颗善良的爱心
为所有人换上，
让我们的世界充满爱，
处处和平。
假如我有一枝马良的神笔，
我会在老师讲完课的时候
画一种神奇的果子
让老师吃了，
不再那么劳累、辛苦。
假如我有一枝马良的神笔，
我一定给那些失明的孩子，
画一双明亮的眼睛。
他们再也不会生活在黑暗里，
而是和我们一样
饱览祖国山河的壮美。
（二）雾
早晨，我和妈妈一起出家门。啊，下大雾了。我觉得自己好像不是在地上走，而是在天上的云雾里飘来飘去。路上的行人来来往往，可是，只能听见“叮铃铃”的自行车声和“踢踏踢踏”的脚步声。汽车在马路上睁着两只“大眼睛”，开得很慢很慢，还不停地“嘟都嘟”地响着喇叭。
过了一会儿，太阳露出了笑脸，雾才慢慢地散去。啊，早上的雾可真大！
每日励语篇三《公司企业励志语》
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