希望的种子在我心中种下(一)
希望的种子
在繁L急管的21世纪的今天，我的心中已经播下了许许多多希望的种子„„当我在电视里看到美国以强大的军事力攻打着比它弱小几十倍的伊拉克时，我恨布什总统的自私自利，害得许多伊拉克儿童无书可念，无家可归。他们原本应该享受欢乐童年，就因布什总统的一念之差，美国的贪得无厌而消失得无影无踪了。我们与他们都在同一片蓝天下长大，为什么我们能过着安适而快乐的生活，他们却要享受那炮火，疾病的童年呢？
所以，我希望，希望大人们能为小孩着想，少一场战争，让孩子们享受他们应该得到的欢乐童年。当看见绿色战士――青蛙成了餐桌上的一道道每位佳肴时，我难过，恨人类的不仁，孔子不是说：“„„己所不欲，勿施于人”，青蛙是我们的朋友，我们却这样对待它，这公平吗？
如果人类贪图青蛙大腿肉的鲜味，而是使庄稼亏损，这值得吗？人世间有那么多的山珍海味可以品尝，为什么还要去吃我们的朋友呢？所以，我希望，希望人类不要再伤害我们的朋友了，行吗？当看见大街小巷飞飘起白色垃圾时，我伤心，人类为什么要发明白色垃圾这一项发明，用磁碗竹筷不好吗？硬要使环境严重污染才舒服吗？难道人们真的希望他们的子孙后代们以后就生存在这灰尘满飞垃圾遍地是的地球上吗？
所以，我希望，希望人们爱护环境卫生，要知道，保护地球就是保护人类自己呀！我希望，我希望，希望„„对！我还有许许多多希望的种子，它们将在我心中发芽，它们开花之时，就是祖国妈妈――中国龙腾飞之时，它们结果之时，就是地球妈妈恢复青春容貌之时！所以，我现在得用知识之水灌浇它们，使它们早日开花，早日结果！
希望的种子在我心中种下(二)
《希望的种子》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2.感悟老奶奶对希望之花的坚持与付出的艰辛，从中受到品德教
育。教学重点：在朗读中领会老奶奶坚持不懈的精神。
一、 导入新课。
1、复习古诗《春日》，导出春天。让我们走进春天的花园，欣赏
一种春天美丽的花。（温故而知新，让学生对学习新知有了兴趣。）
2、 出示金盏花图片。（课件出示）
（学生对美丽的金盏花有了直观的感受，学生发出阵阵赞叹声，
有效地激发了学生学习的浓厚兴趣。）
3、让学生说出是什么花？你从花儿的颜色和形状上想一想，金盏
花为什么得名？（在大自然中，颜色多为金色或橙色，形状像酒盏）
是呀，金盏花曾经是园林栽培中重要的一种花，有一天，一个园
艺所贴出了一则悬赏启事：谁要是种出了白色金盏花，将会得到重金奖赏。消息一出，跃跃欲试者络绎不绝，但是，在短暂的热情过后，人们都明白，这不是一件容易的事情，大家纷纷知难而退，只有一个老奶奶，她却坚信：希望一定会存在。于是，她在自己的小花园中种下了：希望的种子（板书课题）（故事导入，进一步激发学生学习兴趣。）
二、 新课学习
1、自读课文，在课文中找出：老奶奶成功了吗？读出课文中的句
子。（学生学习氛围很好，阅读课文形式多样，教师巡视指导。）
2、齐读老奶奶种出金盏花的句子。（课件打出）出示白色金盏花
的美丽图片。让学生说说白色金盏花美不美？用比喻句形式描述一下白色金盏花。
（学生用白色的酒杯，用洁白无暇的玉碗，美丽的白衣仙女等等
来形容白色金盏花，形象而又生动。）
3、白色金盏花是如此美丽，但是培育它的过程却充满艰辛。再
读课文，找出写老奶奶培育金盏花的段落。指名读出。二十年，多么漫长的岁月，注意，课文中在写老奶奶种花过程时，运用了什么标点？（省略号）省略的是什么？老奶奶二十年如一日的劳作。今天，我们就来用我们的朗读还原老奶奶漫长而又艰辛的培育过程。（出示课件：课文中写老奶奶辛勤培育白色金盏花的过程的句子）运用多种形式（个人读，小组读，男女声朗读，全班齐读）朗读这个句子。让学生在朗读中体会老奶奶的坚持。（在反复的朗读过程中，能帮助学生体会老奶奶20年坚持的艰辛。）
结合课文理解“从不沮丧”的意思。练习用“依然”造句。（基
础的训练也很重要。）
4、老奶奶二十年的春种秋收中会做些什么呢？她会遇到那些困难？
学生想象回答。（一年四季，春种秋收的劳作与辛苦）（学生想
象丰富，想到了初春的早上，炎热的夏天中午，老奶奶冒着严寒和酷
暑劳作，想象到她为金盏花捉虫，施肥，浇水，传粉，收获种子等工作）
5、是呀，艰辛是在太多，在老奶奶培育白色金盏花之前，她还遇到了那些阻力？（儿女们的不理解，外人认为她是为了钱······）
所有的一切都没有让老奶奶停下自己追求的脚步，她始终坚信，希望一定会存在。最终她成功了。所以大家想一想，当她看到白色金盏花的那一刹那，她的心情会怎样？所以，我们在朗读时，，要怎样读好？（第二次出示句子，指名读，齐读）体会老奶奶成功的喜悦。（由于有先前的学习，学生在朗读此段课文时，充满激情，在朗读中体会到坚持的成功，读出了老奶奶看到白色金盏花时快乐的心情。）
6、 那么老奶奶是不是像人们说的那样，是为了那一份高额的奖金呢？你从那里知道的？读出课文中的句子说明。（不求名利）只为心中的那份希望，所以坚持）（学生能从老奶奶淡定的问话中体会出来。）
7、读了这个故事，你想对老奶奶说点什么？（学生发言积极，表达自己对老奶奶崇敬，佩服，赞扬的心情。）
三、课外拓展：
古往今来，像老奶奶这样坚守希望之花，不辞艰辛的人很多很多，你知道哪些？学生说说。（由于在课前布置学生查找资料，学生说出了司马迁写史记，爱迪生发明电灯，爱因斯坦做小板凳，陈景润做数学题等很多例子，拓展了学生的知识面，使学生从课文中走出来，了解了很多名人事例。）
四、总结课文：
是呀，我们从这篇课文中找到了成功的法宝，只要每个人怀
着一份希望，并为之洒下辛勤的汗水。哪怕是一颗最普通的种子，也能长出奇迹。努力吧，为了我们自己的梦想。（思想教育也是教学中的一个重要目标，这样的总结水到渠成，自然流畅。）
五、作业。
1、按原文填空。（老奶奶种出金盏花的过程）
2 、积累好词佳句。
3、 有感情地朗读课文。
教学设计反思
《希望的种子》是一篇看起来平淡，但是却包含深刻道理的文章。在这篇课文的教学中，怎样让学生走进课文、深入课文，触动学生内心深处，让他们体会到这样一份“执着”的情感、收获那迷人的“希望”之花。是课文教学要达到的教学目标。为了避免空洞说教，让学生通过阅读领悟课文主旨，得出自己独特的阅读体验，我在教学中主要采取了以下几个方法：
一、 激趣导入,温故知新。从古诗导入，既复习了古诗，又自
然导入了金盏花，点出了贯穿课文故事的线索。
二、 课前拓展，丰富知识。布置学生在课前搜集古往今来努力
坚持，获得成功的实例，让学生在课前阅读中就找到课文
所要表达的主题。
三、 课件制作，直观感性。在教学这篇课文之前，我在网上做
了大量的准备工作。搜集金盏花的图片，特别是白色金盏花的图片。为的就是给学生一个惊艳，激发学生学习兴趣，让学生能直观形象地理解课文。
四、 反复诵读，读中悟情。课文中老奶奶20年种花的经历只
用了“一年又一年，春种秋收，循环往复”短短的十几个字，简单地告诉学生循环往复是什么，这样既难以理解，又显得乏味。我引导学生在感受老奶奶自信与执着的基础之上，将课文中的这段话稍加改动，引导学生通过多种形式的朗读来体会，调动起学生的情感来，从他们充满自信，坚定执着的朗读声中，我体会到他们已经被课文中那位自信执着的老奶奶深深打动了，真正理解了课文内容。 五、 展开想象，体味情感。在教学时，我引导学生充分展开想
象，学会感悟，体会情感。课文中写到老奶奶一年又一年的循环往复，春种秋收，但是没有写出她具体做了那些事情，写出了白色金盏花的美丽，但是没有写出老奶奶看到白色金盏花的愉快心情，还有通过简短的对话表现出的在种出白色金盏花后老奶奶的淡定。首先我引导学生感情朗读出课文中的句子，然后引导他们展开丰富的想象，让学生在脑海中重现对课文的独特理解，达到领悟课文内容的目的。然后说出自己对课文所给出的广阔空间的理解和感悟。从中体会老奶奶锲而不舍的精神。最后，在朗读中将
希望的种子在我心中种下(三)
事实上，人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 人生就是这样，只要种子还在，希望就在。
希望的种子在我心中种下(四)
播下希望的种子，收获新的希望
——厦门市东山中学高三年家长会报道
2013年9月28日下午三点，厦门市东山中学高三家长会在校4号楼5楼高三教室拉开序幕。
家长会共分两阶段进行。第一阶段由年段长陈成旭老师主持。
年段长陈成旭老师首先对各位家长的到来表示感谢。陈老师向家长们传达了2014年高招新政的一些变化：一、高职单招考试今年考试时间及相关学科在考试中所占的分值比例的变化。二、艺术类高考今年综合分的计算和专业分数、文化分数在综合分中的比重有所调整，希望家长们关注新政变化。
接着陈老师向家长们汇报了高三年段学生的学习状态和本届高三年级教学管理的几大举措，希望各位家长紧紧配合学校，配合老师，多多鼓励学生集中精力，将时间放在学习上，做好后勤工作。
第二阶段由班主任主持，各班科任老师和家长们面对面。
集中会议结束后，家长们回到学生各自教室。在各班级的教室里，班主任借助多媒体，向家长展示了班级所取得的成绩及学生在学校的各方面情况。各班任课教师也到班和家长们进行面对面的交流，针对学生在学习中存在的问题，老师和家长们进行了探讨和交流。
长关漫道真如铁，而今迈步从头越！有如此关心学生的老师，有如此支持学校工作的家长，让我们一起播下希望的种子，用辛勤的汗水浇灌，在来年六月，一起收获新的希望！
厦门市东山中学 陈美园报道
希望的种子在我心中种下(五)
27课 希望的种子
【教学内容】
语文A版三年级下册第27课
［教学目标］
1、知识与技能目标
了解老奶奶试种纯白金盏花的起因、经过、结果，理解课题的意思。
联系上下文理解部分词语。
继续练习默读和复述。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标
通过朗读、对话等深入理解文本，体会老奶奶成功的原因，理解课题。同时在练习复述的过程中学习与他人合作。
3、情感态度与价值观目标
让学生懂得只要充满信心、坚持不懈就能成功。
［教学重点］
了解老奶奶成功培育纯白金盏花的经过。
［教学难点］
课题的含义。
［教学准备］
有关的幻灯片， 课件，学生搜集资料。
［教学过程］
一、导入
同学们我们先看一组图片，欣赏一段音乐，此时你心中想到了什么？（书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，海纳百川等）这节课老师希望同学们能像大海一样容纳更多的知识，更多的道理。同学们喜欢花吗？你都喜欢什么花？（指名学生说）老师也喜欢一种花就是金盏花。它不仅花朵美，而且也是一种中药，关于它还有一个故事呢!今天我们就来学习27课《希望的种子》。
以课文第2自然中的消息导入。在开满鲜花的小镇上，住着一位老奶奶，她也看到了这则消息。看到消息后她有什么反应，我们来学习课文的1，2两个自然段。
二、学习（一）
由消息引至课文1――2自然段的学习，了解老奶奶种纯白金盏花的起因。
1、解读消息，告诉学生纯白金盏花难种、高额奖金难得。
2、引导学生读第1自然段，了解老奶奶是一个什么样的人。（因为她种花的技术特别好，所以人们称她为“绿手指”。）“绿手指”是什么意思？生活中哪些人还称为绿手指？
3、学习第2自然段，了解老奶奶看到消息以后的想法，重点通过反问句体会她决心克服困难试种金盏花的决心。朗读老奶奶的想法。读时要读出老奶奶迎难而上，以及坚定的决心。同学们读的很好，老师也想来读读，师读。
三、学习（二）
1、由老人的想法过渡至第3自然段的学习，老人有八个儿女，他们知道后，会怎样？我们接着来学习。谁来说说。联系上下文体会“一致反对”的意思，了解儿女们反对老人的原因。略提反问句。朗读儿女们的反对意见。读出语气。
2、老奶奶不顾家人反对决心试验下去，学习第4自然段，了解老奶奶试种金盏花的过程。
（1）请同学们自由读，你感受到了什么？（老奶奶的坚定和艰辛。）你从哪些语句读出来的？。
（2）由省略号入手理解“循环往复”一词及老奶奶的坚韧，接着理解“从不”、“依然”。朗读第4自然段。老奶奶做了些什么？
＜板书：撒下种子 精心侍弄 选花取种＞
3、功夫不负有心人，老奶奶终于成功了，当看到白色的金盏花开放时，老奶奶的心情会怎样？（指名学生回答：高兴，激动，喜极而泣）学习第5自然段，体会成功种出金盏花的喜悦及不易。他顶着压力不顾儿女反对，克服重重困难，历经20年终于成功了，多么高兴呀！多么不易呀，谁来读读。方法：反复读；和第4、3、2自然段对照起来读。
4、复述第4、5自然段，说说老奶奶是如何成功培育纯白金盏花的（先同桌说，再全班交流）
四、总结
1、老奶奶试验成功后会怎样？（继续培育）老奶奶对着听筒小声说：“我只想问一问，你们还要黑色的金盏花吗？我也能种出来
”听到老奶奶这句话，你有什么想法？（老奶奶孜孜以求，坚持不懈）
2、希望的种子到底是什么样的种子？（美好的愿望，理想）
3、送出希望的种子。希望在每个同学心中都能埋下一颗理想的种子，经过自己的努力和付出让它茁壮成长，最终开出最美丽的花。）
4、故事中的老奶奶你喜欢吗？为什么？（老奶奶的自信，付出，执着，勇气和决心，不求功力）
板书设计：
“绿手指”：老奶奶 技术特别好
希
望 消息：纯白金盏花 试试 反对
的 洒下种子 精心侍弄 选花取种种 20年过去 纯白
子。。。。。。。。。验证 要求
老奶奶 还要„„也能„„
自信执着 坚持不懈
希望的种子在我心中种下(六)
希望的种子在我心中种下(七)
播撒希望的种子——写在希望工程实施20周年之际
2009年10月29
日 15:29:39 来源：新华网
１９９０年９月５日，邓小平亲笔题写“希望工程”四个字。
新华网北京１０月２９日电 题：播撒希望的种子——写在希望工程实施２０周年之际 记者李亚杰、谭浩、贾楠、刘娟
有一颗种子，感动这个世界。
有一个希望，充满爱的奉献。
１９８９年１０月３０日，中国青少年发展基金会宣布：面向海内外募集捐款，开展救助贫困地区失学少年活动。
由此，一项以救助贫困地区失学少年重返校园为使命的社会公益事业——“希望工程”在神州大地拉开序幕。
２０年春风化雨，２０载春华秋实。
步入２００９年，希望工程欣然迎来２０岁生日„„
“如果没有希望工程，我很可能连高中都上不了。我因
希望工程改变了命运。”希望工程形象代言人苏明娟说。
“２０年来，
希望工程面向海
内外累计筹集捐
１９９１年，苏明娟专注求知的眼神，被摄影记者定格。款５６．７亿元
人民币，以助学金、奖学金等方式，
这双明亮眼睛，折射着贫困地区的教育困境和失学儿童的渴资助农村家庭经济困难学生超过３
４６万名，建设希望小学１．５万
望。 多所，捐赠希望工程图书室１．４
万多个，培训乡村小学教师５．６