第一篇:《“慈母严父”》
“慈母严父”
“相夫教子”，教小孩的是母亲，“母爱”的提法是很自然就有的，很自然地有“世上只有妈妈好”，“父爱”的提法其实是次生的，是相对而有的，我们骂人拿妈妈骂人，说你妈的，不说你爸的，就是你妈妈没有教好你，很少去讲什么爸爸的。因此我们常常觉得中国人是大男人主义，什么男尊女卑啊，什么爸爸至上啊，骂人都老骂妈妈不骂爸爸，对妈妈不公平，这些都是误解，没有那回事，你缺乏传统文化的修养。
中国人是很实际的民族，他知道爸爸要出去做事情，平常很少跟小孩在一起，他如果很慈祥，很慈爱，那小孩谁都不怕了，所以爸爸一定要严，然后母亲要慈，“慈母严父”，父母一定要这样配合，否则的话是很麻烦的。母亲常常跟小孩在一起，母亲一严那就糟糕了，小孩整天跟坐牢似的，太多心里话不敢跟你说，无法跟你思想情感沟通交流，会有多方面的问题。
所以中国人设计就说让爸爸少跟小孩在一起的人，你偶尔出现，你就用威势，那小孩才会怕你，然后妈妈长期跟小孩在一起，她很柔，他会告诉小孩爸爸是好意，你不要怕，这样才阴阳互补。有一个唱黑脸的同时就需要有一个唱红脸的，唱黑脸的最好是严父，唱红脸的最好是慈母，这样这个戏才能唱好。
可是我们现在的爸爸妈妈一起来争取小孩的喜欢，最后都是讨好，讨好就害死小孩，所以现在的小家庭就是两个成年人一起来溺爱一个小孩，然后把他宠坏，这是很不智的。像现在“爸爸去哪里呀”第一季第二季的，培养爸爸与小孩的情感是没有错的，但是号召爸爸也要拿很时间跟小孩在一起，很多做法受西方那一套影响，其实是不太适合我们的。
冯未源
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第二篇:《严父慈母之爱》像慈母与严父。
让学生感受严父慈母之爱
聂和万
我们是人民的教师，肩负着培养祖国下一代的重任，教师的职业是太阳底下最崇高的事业，是培养祖国的花朵；站在三尺讲台前，面对许许多多充满求才之心，渴望求知之欲的学生，我们教师对待教育事业应该有一腔热血，对待学生应该是满腔热情。我们不能忘了自己的神圣职责，以德立教，执教为民。从教师的重任来说，我们应该为人师表，爱岗敬业，教书育人。把一颗忠心奉献给教育事业，把一颗爱心奉献给学生，把一颗信心留给自己。作为一名普普通通的教师，要想在很平凡的工作岗位上干一番不平凡的事业，又尤其是对我们理工学校来说，就应该更要关心自己的学生，爱严相济，走进学生的心灵，让学生感受到老师对他们的严父慈母之爱，感受到老师对他们成人、成才的良苦用心。
一、培养学生良好的行为习惯，是关爱学生成长的重要表现
所谓良好的行为习惯就是在长期生活和学习中形成的一种自觉良好的行为。这一点我认为对每个学生十分重要，我非常重视这个问题，在平时的工作中，我用尽心思主要从如下方面入手培养学生的良好行为习惯。 首先培养学生自主学习的好习惯。这对学生来说是一个终身教育，学生以学为主，要学习就得靠自觉学习，培养学生自主学习极为重要，每天早晨我很早到校，组织学生读背语文、外语、专业知识。针对部分学生英语成绩差，我就安排八名同学轮流领读，对来得早的认真读书的学生每月进行总结奖励。这样，在教室读书学生越来越多。最后几乎是全班，并且书声朗朗。清晨到教室读书既增强了学生组织纪律性，又提高了学生的学业成绩。
其次，让学生养成了做好人好事的好习惯。一个人的思想品德方面的教育是很难的，是要经过长时间训练，要从小事做起，从平时做起，甚至训练使学生产生心理条件反应，看见地上有纸屑自动捡起，看见宿舍未打扫自觉打扫，看见别人做好人好事自己也想做，先强化训练然后就会养成自觉性。我在班上规定：每人每天做一件好事，一月做三十件，怎样做呢？就从班上做起，从校内做起；再到校外、社会上去做。做哪些好事呢？从
小事做起。如：自觉擦黑板、倒垃圾、擦地板、拣纸屑、擦窗户、抬水、拣地上有用的粉笔头、抹讲台。寝室里别人忘记打扫，你就主动打扫；黑板报抢着去擦，卫生区里主动捡杂物，星期天下午出校时遇到老人、孩子、盲人等弱者，有机会就给予帮助。对于做好人好事，我有专人记载，月末进行评比，奖励前十五名，全班个个做好事，有几位学生一个月内竟做了60件以上好事，学生都养成了做好人好事的好习惯。班上文明程度大大加强。
再其次，教育学生养成友好交往的习惯。无论是本班还是外班同学之间彼此交往要真诚，要有集体主义精神，但又不要过分去追求个人班级的荣誉。同学们之间要团结，要相互学习，尽量多看别人的长处，多说别人的好话，教育学生不能背后说别人坏话，更不能制造矛盾，闹纠纷。俗话说：路遥知马力，日久见人心，时间长了别人就愿意和你交往，你就会有许许多多的好朋友。另外，我多次教育学生要加强学习，不断提高自己识别“真”与“假”，“善”与“恶”，“美”与“丑”的鉴别和判断能力，不能纵容坏人坏事，不要同顽劣学生一唱一和，做一个文明的学生。通过教育，我班没有学生打架斗殴的现象，同学们之间能做到相互团结，相互帮助，建立了一个和谐的班集体。
最后使学生养成主动接受批评意见的好习惯。学生经常有缺点和错误，老师经常要处理学生中的矛盾，这个问题很伤脑筋，如果没有把握好，就会导致师生之间的对立情绪，影响同学之间关系。我解决的方法象庖丁解牛一样，把握要点，顺势而下，不要在骨头上乱砍，方法不对吃力不好看，并且不能解决问题。我解决问题的三部曲是明理——知错——改错。明理作为学生应该具备什么样的道德修养，应该怎样宽厚待人。行为要怎样规范，心胸要宽阔，不要做小鸡肚人。跟老师谈话时态度要端正。如：站立姿势、言语、表情都要虚心，让学生感受到老师是在给他“治病”，是好心肠。明了理学生就会尊重老师的意见。知错，我采取的方法是首先做自我批评。我错在哪里，不要纠缠别人的缺点。这样问题就会迎刃而解，学生就会自觉改正错误。总之我向学生灌输的是：一个人不可能没有缺点和错误，关键是能接受意见，接受批评和改正错误，改正越迅速越好，让学生接受批评意见最关键的一步是看当时学生虚心接受教育的态度我指导思想
明确，尽力将偶发错误转化为自我教育契机；其次老师的态度也要好，头脑要冷静，心理要气和；最后是处理问题思路要清楚。解决问题要彻底，达到不为而治。像慈母与严父。
二、热爱学生就应该培养学生自我管理能力
不依规矩不成方圆，国有国法，校有校规，班有班纪，纪律是搞好工作学习的保证。每一个学生都要受法、规、纪的约束，学生既是受管理者，也同样是管理者，学生应是班级管理的主人，让每个学生有责任感和自信心，有成就感。因此，我建立了班务管理制度具体方法是，以周为单位，每星期民主选举十四名同学值日，班委会七名干部、每天一名参与班级管理，三名学生值日（一名干部，两名学生）要求值日生对当天学生学习和生活情况全面记载，要求记载事情要客观公正、不虚假、不伪造。另外，规定每晚读报时间由值日生汇报，其内容是：1、反映当天典型情况；2、指出存在的倾向性问题；3、提出希望。每日一汇报，每周一小节，每月一总结。在全体学生中每月展开自我总结活动，寻找自己的缺点，总结自己的成绩，看看自己的进步。另外，相互夸奖，欣赏别人的长处，每月对模范学生给予奖励，最优秀者评为理工之星。学生的自我管理调动了学生内在激情，培养了一大批优秀干部，提高了班级管理质量，增强了同学们组织纪律性，提高了全体学生思想素质。学生学会了管理方法，现在班上即使课余时间有无老师都是一个样，同学们自觉遵守纪律。生活是一面镜子，你对他笑，他就对你笑，采用了班委值日管理制度，大大减轻了班主任管理负担，我的感觉是当一个班主任很轻松，很愉快。
三、关心学生全面发展，让学生扬起个性的风帆。
物与物之间之所以有区别是因为它们各自有不同的属性，人与人之间的区别在于各自的个性不同，人之所以千差万别就是如此，对于学生的情绪来说可能有听讲型，冲动型，表现型，低沉性的区别，由于个性的不同，教师对他们的教育也就不同，听话型我就采取聚合鼓励的方法促进步，冲动型我就启迪理智来制怒，表现型我就因势利导促提高，低沉型则唤醒自信促成功，比如一次班长发现冲动型学生：张立新课桌里有三本厚厚的武侠小说，班长发现后当时就缴了。可是这一缴，该同学却发怒了，大叫大喊：“你交老师吧，我不怕。”接着在抽屉里拿出一本语文书撕成碎片。当
值日生来告诉我时，我没有及时找这个学生，而是先来班上了解情况，只见这位学生桌位底下是一堆撕破的语文书碎片，再瞧他的抽屉里尽量废纸和食品袋，还有一面镜子和一把梳子，除此之外，再无他物。班长在一旁哭着说：“我不干了。”面对这样的情况，我控制了自己的情绪，没有发火，因为我知道该生是个易冲动的学生作为我们老师处理问题可不能冲动，粗暴。再通过了解同学们说该生三本厚厚武侠小说是他花20元押金在外面书摊上租来的，当然老师处理时就要慎重，于是我先来到办公室将三本厚厚的小说送给了该生，并且将我的语文拿给他，后来我又帮他凑齐了数学，外语，专业课本。书拿他时他没有作声，低下了头，让他稳定情绪后，第二天，我找该生谈话，首先让他明理、知荣辱，纠正厌学思想。事后，他向我交了二页纸的认识书，内容多数是感激老师对他的教育和帮助，感情真挚。我替还了他所谓的认识书，亲切地对他说字迹公正，书写很好，你能认识自己的错误感激老师班干的帮助，你就是好学生，不是吗，你的字练的很好，说明你很有毅力，希望你以后热爱学习。如果这样的学生硬性对他处理就会发生学生与班干，学生与老师之间对立情绪，一个人的个性不是坏事，我班有个干部，个性很强，批评人暴躁如雷，甚至出手打人，学生都怕他，但不服他，许多同学经常提他的意见，但这班干对工作非常负责，老师叫他做事说一不二，有他的优点，也有的缺点。像这样的干部我经常找他谈话，教育他以理服人，压而不服的道理。因势利导，在我的说服教育下，该干部明了理，改变了以前的暴躁性情。成为了同学们既害怕又喜欢、受同学们尊敬的好干部。作为一名老师，我认为要善于发现学生的个性，利用个促进成才，因为成才需要个性。
四、对学生严格要求，培养学生集体主义精神，同样是热爱学生。
一个人总是生活学习在一个集体里面。个体离开了集体就没有力量，我教育学生要热爱集体，使我们班级体成为一个战斗的集体，团结的集体，充满力量的集体，生机勃勃的集体。人人离不开集体，个个要热爱集体；人人为集体争荣誉，个个有集体主义荣誉感；班荣我荣，班耻我耻。同学们看到量化栏里哪一栏得分少，回到班上就自发议论是谁影响我们班集体失了分。真正是好人好事有人夸，坏人坏事有人抓像吸烟喝酒有损班荣誉的，同学们就自沈不做了；翻墙外出上网有损于学生的形象，同学们不为像慈母与严父。
了；对清洁卫生有荣班誉的事，同学们抢着干。晚熄灯睡觉无人说话是荣，同学们自觉遵守；做好人好事能为班争光，同学们积极去做。同学们有良好的集体主义荣誉感，思想纯了，品行端正了，一个良好的班风就行成了。
五、“严父慈母”是理工学生最需要的真诚之爱。像慈母与严父。
老师既是良师又是益友，是严父又是慈母，学校因学生而存在，班级因学生而建立，没有学生，学校、班级、老师都失云了存在的理由。特别是我们学校的学生，老师更要关爱、尊重与信任他们，尤其是“差生”，他们本身就有被爱的饥渴感，一旦老师重视他他就会变成好学生了，老师对差生要心疼不要头疼，有许多学生父母双亲都在外地打工，由于平时缺少父母的关爱，养成了孤僻、倔强的脾气，我们当老师的待他们要以医生的心肠去治疗他们。决不能用医生的眼光去挑剔他的毛病，让每个同学都抬起头来走路，让每个差生都有追求改变自己的美好愿望。我在班上常说：金无足赤，人无完人，人非圣贤，熟能无过，一个人有缺点和错误没有什么了不起，最要紧的是你要迅速诚恳地认识自己的错误并能及时改正去掉不良的作风和习惯。对于顽劣学生不能一棒打死，要从积极地方面鼓励学生，我常常对学生说：我不用有色眼镜看一个人的面孔，绝对是用发展的眼光看一个人的成长如果你今天有进步，老师会表扬你，如果明天有缺点我就要批评你，我绝对客观、公正待人。勉励学生不断追求进步，不断改变自己。
“人非草木孰能无情”，作为一个老师，我想要以真诚的心关爱自己的学生，以情感去打动自己的学生，以平静的心态对待学生以积极的态度鼓励学生。发现学生的亮点，及时肯定；发现学生有成绩，迅速表扬；发现学生有困难，热心帮助；发现学生有缺点，要耐心教育。动之以情，晓之以理。让学生感受老师的严父慈母之爱。
2014年3月2日
第三篇:《做学生心目中的慈母严父》
做学生心目中的慈母严父
——庆祝建党90周年优秀教育案例征文
书难教，生难管，现在似已形成共识。我认为，对学生“严”是必要的，而对学生“慈”尤为重要。“严师出高徒”有道理，但也记得一位著名的教育家曾说过：“没有爱就没有教育。” 对于当了20余年的老师我来说，这句话于我颇有感触。作为老师，只要热爱学生，对学生晓之以理，动之以情，就一定能赢得学生的热爱。一个受到学生热爱的老师，其教育成效是不言而喻的。
如何赢得学生的欢迎和喜爱？如何使学生的成绩名列前茅？如何赢得家长的信任理解？作为教师，不妨做慈母在先，做严父在后，严慈相济，或许教育会事半功倍。下面我就列举自己工作中对一些常见的小事说采取的处理方法来谈一谈：
一、选准找“茬”的时机。
我们班有一个叫江家伟的小男孩，他平时团结同学、头脑灵活、活泼开朗，但学习马虎，好动。有一天晚自习，他的课堂表现令我很不满意，我当堂点名要他放学后留下来。
可放学后我在办公室等他十多分钟，不见其人影。“胆子大，看我明天怎么收拾他。”我嘟哝着，关门回家。不多久，家长电话来了，“江家伟怎么还没回家呀？”“这？”我迅速说了情况，家长没说什么，说先找找看。我可急了，他赌气不回家咋办？半多小时后，家长来电话，孩子回家了。回来就好，谢天谢地！第二天，老师“大训”他吧，咋还敢呢！“小训”吧。类似案例于我，于同事还遇到不少，甚至出现顶撞。我后来反思，牢记：要适时找准学生犯得错，“先打后摸”教育，才会心悦诚服。早晚自习不找学生“茬”，放假放学时不找，无非说说而已的事不找；白天课堂可以找，作业差或拖欠可以找；事先说过的话该兑现了时可以找，等等。总之，只要找“茬”的理由能拿得上桌面，不留下安全隐患，严格教育不为过。
二、与班主任巧唱“双簧”。
前不久，我们班又新转来了一个男同学李新宇。开始，虽然课堂练习做得一塌糊涂，但还能按时交。经过一段时间，我发现他十分贪玩，成了“拖欠作业大户”，且造成此局面的原因，我被他“忽悠”了——每次似乎抓到了他的把柄，他毕恭毕敬，态度诚恳，“理由”充分，让我相信他下次肯定能改。又有过几次，我发现不交作业的越来越多了，是可忍，孰不可忍，我事先吹风，并向班主任“告状”，把他们
几个欠交作业的喊到办公室，班主任发大脾气，我也不依不饶：“请家长！”李新宇慌了，告饶。我借故把班主任支开，有意放他一马（我的本意并不想请家长），他非常感激，以后再也没拖欠作业，其他也不敢不交了。
三、要当严父，重在做慈母。
“爱吾生，教吾徒”无论我工作有多忙，心情有多烦，只要看见学生，我都始终露着笑脸。加之我教语文，课堂上难免有些幽默，刚开始，我感觉“学生不怕我，教学效果差。”我决定从课堂上入手——凡是听讲不认真，作业马虎，简单的问题回答不上来，对待任务漫不经心的，我都要予以处罚，且平时爱管“闲事”，爱发点脾气。再就是多运动，和学生一起跑步，打球什么的。另外，在上《隆中对》课时，我唱《临江仙》（滚滚长江东逝水——）导入新课，上《范进中举》，我模仿表演胡屠户在篇末“把拳头舒过来——”的贪财、虚伪形象，等等。此外，我常常会表现自己的睿智形象，比如有一次晚自习，课中突然有一只飞虫乱飞窜，吓得女生尖叫，男生怎么扑赶也无济于事，场面失控。我灵机一动，随手关灯，再开灯，飞虫出去了，掌声响起，我趁机大讲逆向思维，诸如自行车踏板、液化气瓶处的反丝等，学生十分佩服。这以后，班中不论大小事情或是矛盾，学生总喜欢找到我帮忙处理。班上住宿生马凯，个小，心计多，老是和同
学发生矛盾，且家离校远，家贫，自己坏习惯也不少，可谓既可怜又可嫌，人人几乎敬而远之。一次，马凯在我身边，欲言又止的样子，我说：“要借钱吗？”他哭了。原来，他的生活费被同学宰了，不敢说。我通过调查，很快圆满帮他处理好了这件事，我借机以一个慈母般特有的品质和耐心开导他，多次和他交心谈心，让他改掉了不少坏毛病，家长别提多高兴。看着学生那天真无邪的样子，我的内心也乐滋滋的。想想“人无完人，金无足赤。”学生犯点错误那实在是人之常情，切不可大发雷霆。孩子的心灵是纯洁的，但又是脆弱的。他们少不经事，承受不起过分的苛责。我发现只要你多用心、多想办法、多在他们身上找闪光点，孩子会在你的期待和激励中改错的。
以上所说，只是我的浮浅之谈，名人赞可夫妙语才是真谛：当教师必不可少的，甚至几乎最主要的品质，就是要热爱学生。我想：只要我们教师像严父和慈母一样，具有睿智公正、仁爱慧黠的品格，巧妙适时做到严慈相济的艺术结合，把对学生的严格要求和爱落实到学生学习和日常生活中的各个方面和细节，我们的教育一定会“桃李满天下”。
第四篇:《我的父亲》
我有一个平凡的父亲。
父亲一向不怎么爱说话，很多时候有好些话好像对他说，但终究还是开不了口，长这么大，一直以来都是家里的一个负担，不会赚钱但开销最大的却是我，每次从学校回家的时候，就是跟家里拿钱…看着父亲手上的老茧，回忆起他辛苦赚钱的背影，那越来越脆弱的身体…无尽的辛酸苦楚不知那里诉说，心里确是一阵一阵的痛，如果不是因为我，父亲就不用吃那么大的苦，不懂事的我有时还会和妈妈•，奶奶斗嘴让父亲生气，回想过去自己的不是，心真的好痛好痛，但自己依然还是没有勇气跟父亲说起，我不想看到父亲那么辛苦赚来的钱都冤枉花在我身上，好想对他说，我也长大了，我已经开始懂事了！但我一直都没说出口，很多时候话总是到了喉咙又咽下去，有太多的辛酸，太多的不该，自己长这么大了不该拿家里的钱，现在每天要那几十块，一星期就是几百块。父亲对我有多大的期盼，他流了多少的汗水，自己不敢想，也没有勇气去想，因为每次想到这些心就会好痛好痛，感到自己背负着太多太多，感到自己渐渐成为这个家的支柱。
我的父亲很平凡，也许和别人的父亲一样，但是我知道——父亲对我的期待不平凡。他希望我可以再学校有优异的成绩，在家做个乖孩子，明白父母对我的用心良苦。
父亲不奢求我们给他什么，只是希望我们有用，希望我们青出于蓝，希望我们以后的生活可以过得更好。
这就是我的父亲，一个平凡的父亲。