那是花一样的青春(一)
五月，青春像花儿一样
不知不觉，五月悄然而至！这是一个充满希望和斗志的季节，生命将象征希望的绿色播洒到这个世界每个角落，让我们在风中将希望传送……看到绿色，忍不住的兴奋，我们的青春同样的绿意盎然！青春的魅力无以言表，她太唯美多姿了。拥有青春的日子是幸福的，拥有青春的年纪同样是奋发向上的年纪！我们，都有权利和责任把生命的彩带舞的流金溢彩！
青春，总是那么的别致，它不仅温柔似水，而且刚强如山！我们，用满满的感情把青春的水晶盒装满，只为看它炫出的亮丽光芒；我们，用足足的信念把青春的保险箱打开，只为展现青春的神秘魔力...我们对这个五彩斑斓的世界总有太多说不清诉不明的感情：向往、好奇、期待、渴望，有时还有一丝胆怯。是呀！怎能不怀有一丝胆怯呢？用梦想把心筑成千万将士驻守的城堡，有时却被现实杀的片甲不留！“跌倒了，爬起来再哭”第一次听这句话觉得很好笑，可慢慢的就笑不出来了。受伤了，用眼泪安慰一下受伤的自己并不代表懦弱。可我们终是应该勇敢的，不管遇到多大的困难，都可以勇敢地站起来！我们可以去哭，可哭要哭的坚强，让自己走出阴霾迎向阳光，永远都不可以停止前进的步伐！最勇敢的孩子是含着泪都不会忘记奔跑...也许有时会感觉孤单、无助，感觉黑暗汹涌的袭向整个世界…可你要知道，眼前是黑暗也许背后就是阳光，有时仅仅需要一个转身...
曾几何时，我们总习惯用迷茫的眼睛仰望天空，似乎那里有我们要寻求的答
案；曾几何时，我们觉得命运完全由自己掌握，那么张扬的笑；曾几何时，我们开始在心底埋下一抹林妹妹的影子，在夜深人静时，眉宇紧锁，想着那些即真亦幻的故事...偶尔把心事封锁一半留给自己；多愁善感的文字开始出现在记事本中；在惨白的月光下灌下一杯杯滚烫的液体；眼睛看到的地方似乎都是狼籍…也许开始慢慢的堕落，也许开始选择放弃，以游戏的方式对待人生…可有一天，睁眼或闭眼的一瞬间猛然记起：雄狮怎会与羊群为伍？！摊开手掌，掌心中依然是牵着未来的那只风筝线。于是不再怪命运弄人，不在把现实看得那么残酷，不在感觉世界那么的黯淡无光，不在…紧握手中的线，开始向前进的方向努力奔跑！其实，命运存在于否，关键是看你用怎样的心态对待它！是你跟着它走还是要它跟着你走？要知道，失意者的眼泪不全是命运的结果！每个人都是自己一生的导演，剧情如何要看你怎么写怎么演！而且这出戏只有现场直播，然而哪些所谓的重播，只不过是我们无奈的回忆。也许有时候我们无法改变结果，但是我们可以完善过程。似乎只这样才对得起所有的观众！
“一息若存，希望不灭。”在这绿意引燃的青春时代，我们可以尽情地挥舞自己生命的彩带，在这五彩斑斓的世界里留下自己流金溢彩的回忆。在这充满希望和斗志的五月里我相信：“I am the master of the fate！”让青春像花儿一样绽放，香气四溢，回味一生！
那是花一样的青春(二)
青春是花, 绚丽多彩,
青春是云, 自由自在,
青春是风, 轻快张扬,
青春像马, 勇往直前,
青春像航船, 乘风破浪,
青春,是童年远去的丽影,
青春,是花季雨季下的热情奔放,
青春,有着五彩的随想。
——让我们一同唱响《青春之歌》
邀一场诗意的梦
站在雨中，看打落的树叶，在水面上翻卷，听着时剪时梳的雨声，便满心都注足了诗。
置身于这样的诗意中，你会感受到，往常的世俗喧嚣一时浇灭，天上人间只剩下被雨统一的宁静。
天晴后，浮云在天空中飘过，时光流淌，世界回归本来的模样，安静而美好，和谐的像一首诗。
不知你怎样，我是渴望这样的生活的，看到的听到的都是诗意，做到的想到的也是诗意，处于诗一样的世界，当然应该用美好乐观的诗一样的心态去生活。可是黑暗和光明总是轮回的，这世界本来就变化无穷，前一秒还在你的面前辅展开它的诗情画意，可是下一秒黑暗来袭，生活中隐藏着的魔爪，就会将你扯裂撕碎，禁锢这融入你眼中的诗意，也妄图卷走你心中的诗意。于是有人沉沦。
阮籍就是这样的存在，他的一生就是一个矛盾体，随时可能暴发那一刻，却永远找不到临界点，面对好友一个个离去，他只能把生命深处那种野朴的欲求克制住，他变得消极颓丧，他所看到的都是黑暗，所感受到的都是痛苦，于是曾经那个于林间与三五好友把酒言欢、那个喝下美酒吐出诗情的人不见了，因为他的心中不再怀有诗意，他的人生也不再诗意盎然，留给后人的只有无尽的怅惘。
然而世界不再诗意，只要诗意的心还在，我们依然能够在夹缝中找寻自己的那份诗意。
沈从文便是如此，身处乱世，战火不断，对于许多人来说，不要谈什么诗意，就连活着都是一种奢望，即使生活张牙舞爪地扑来，依然无法夺走他眼中心中的诗意。在他的笔下，那座南方小城，依旧青山掩映，绿色环绕，午后的阳光洒下，映照出人们纯净美好的脸庞，他用诗意的心，在黑暗中洒下一道爱的流光，照亮了自己也照亮了别人。
我们也应该如此，任生活风起云涌，依然不改心中那份诗情画意，有时候，人们拼定了一生去追寻那个诗意的梦，回首时却发现，原来诗意就在你的眼中，只是我们缺少了诗一样的心态，让心态去发现、去体味。多少年后，当时光老去，我们也经历过人生的起起浮浮，依然能用诗一样的心去生活，那么这便是诗意的生活。
轻轻的柳絮，扬扬地舞
像雪花一样曼舞，似蒲公英般飞扬，无忧无虑，无牵无挂，无拘无束，飘飘洒洒。这便是柳絮。垂情它轻盈飘逸的身姿，羡慕它自由飞舞的个性，已经由来已久。
很久了，已没有闲暇顾及窗外的景致。偶尔，从案积如山的书海中，抽出身来，抬眼窗外，又见柳絮晶莹似雪，漫天飞舞，飞蛾般沸沸扬扬。远望着杨柳依依，绿叶 婆娑，才知已是暮春。唉，这春天姹紫嫣红蜂喧蝶闹的美丽景象，还没来得及欣赏玩味，怎么眨眼之间已是季春？真乃岁月悠悠，日月如梭！
望着蓝天下天空中楼群里随处曼舞的柳絮，心中总有一种爱慕和感动，爱慕她身轻如燕，来去无牵，默默无声，飘飘洒洒；感动她心如止水，心境恬淡，胸怀坦荡，飘逸自如。
曾几何时，也想做一片自在的柳絮，无风坦然枝头，有风悠扬满空。或飞舞于浩渺的天空，或缠绵在婆娑的枝桠，或留影在纤尘不染的水面，或悬浮于绿草鲜花之 中，用一身洁白点缀世界，岂不锦上添花！因此，我给自己敲定网名为 “絮絮飘”，旨在如此。宇宙苍穹，天地洪荒，任我来去，无拘无束，信马由缰，絮絮飘也。然，春秋几度，仕途的沉浮，人海的苍茫，我已把自己丢失得无影无 踪。世俗的灯红，凡尘的酒绿，名利的熏心，功利的迷惑，已使我清纯清秀的灵性，跌入泥淖，满身污迹，面目全非。心中不再留有余地拥有云影天光，不再为蓓蕾 的初绽沾沾自喜，也不再为蝶儿的翩然兴奋异常。甚至，根本无暇向这初来乍到一年一度漫天飞舞的柳絮道一声问候。
走到室外，仰卧杨柳树下，整理着凌乱的思绪。一片片柳絮，似雪还似非雪，似花还似非花，飘舞着，飞入双眸。那似梦似幻如雪如萤的身影是你吗？悠哉游哉，烂 漫轻飘，随风起舞，扑朔迷离，真乃“梨花淡白柳深情，柳絮飞时花满城”的意境。极目远处，高日朗照，流水淙淙，桃花争芳，梨花雪白。蓦然，想起诗句：“桃 花柳絮白，照日复随风。”原来，这无拘无束的柳絮，是凭借风力才会漫天飞舞呀。“无风才到地，有风还满空。缘渠偏似雪，莫近鬓毛生。”这位“咏絮才”，说 尽了柳絮，且无柳絮字影，真乃状物抒怀之高手。俯瞰溪水，浮花片片，败絮莹莹；仰望蓝天，白云悠悠，柳絮飘飘。正如“癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。” 这一切，似轻唤我当年的爱恋，再一次令我感动潸然，泪眼模糊。 回首当年，这溪水中倒影的是青山，是明月，是翠绿欲滴的杨柳身影。可谓山清水秀，冰清玉洁。只是世俗无情的风吹过，使桃花附流水，让落絮空呜咽，令岁月随水流失而苍老。风起，杨花柳絮飞扬，风落，柳絮杨花沉浮，一切由风，丝毫由不得自己。而今，我终于清醒。
曾经沧海，方知淳朴贵重，坦荡高雅，朴实难求。柔和的春风，明媚的阳光，失宠的桃花，飘飞的柳絮，让我重新找回丢失的灵魂。欣赏着紫燕翩然飞舞，分享着柳絮逍遥悠然，倾听草间树上鸟歌，看着修竹因节挺拔，才清楚什么才是真正的财富，什么才是生命的真谛。
杨花是“风媒花”，靠风传播生命；柳絮是“虫媒花”，凭虫鸟延续种子。她们所拥有的一切，包括生命的繁衍，全都“信天由命”，从不患得患失，自我巧妙安 排。因此，柳絮自然无忧无虑，无牵无挂，飘飘洒洒。我知道了杨花柳絮之所以无忧与快乐的真正缘由，是因为她淡泊的心境，无私的胸怀，不苛求子孙万代茵茵相 袭超凡脱俗的境界。因此，顿时豁然开朗。
拥有是一种满足，给予是一种境界。一生中，别无苛求，只要柔风一缕，茅庐一间，淡酒一盏，粗茶一杯，够了，这些足够了，足可以伴我浪迹天涯，足可以让我潇洒乐观地面对物欲横流永无止境的凡尘。
真想，化为一片轻轻的柳絮，扬扬地舞！
那是花一样的青春(三)
青春是花, 绚丽多彩,
青春是云, 自由自在,
青春是风, 轻快张扬,
青春像马, 勇往直前,
青春像航船, 乘风破浪,
青春,是童年远去的丽影,
青春,是花季雨季下的热情奔放,
青春,有着五彩的随想。
——让我们一同唱响《青春之歌》
春天里
永宁中学 钱福
春天里，那人，那事，那情，那景„„总有一种难以言状的美，总是让我有一种莫名的冲动，驱使我用这支拙笔记录下心路的点滴。
——题记
一
伴随着明媚阳光的飘洒，春天悄然而至。人们抑郁的心情也随着冬装的卸下飘然而逝。寒冬的肆虐，肃杀了青山，肃杀了绿水，也肃杀了人们那颗敏感的心。以至那缀满枝头的梨花，人们也错误的认为那只是大自然善意的谎言。然而，春天的确到来了。来得让人没有准备，来得让人惊叹。只有阳光洒满枝头，人们眼前的梨花似乎才符合人们的审美标准，人们也似乎才更愿意相信那的确是生命的怒放。人，就是这样——喜欢一成不变的生活，对于变化，哪怕只是一点点都认为是不可接受的。
春到山岗，山岗醒了。你听！小草拼命的吮吸春的甘露。“天街小雨润如酥，草色遥看却无。”我可是真切的感受到了。鸟儿三三两两或飞舞，或停歇，或高声的吟唱，好像要加倍找回冬日里那份遗失的欢乐。最让我悦目的是那一棵棵挺拔的青松——刺骨的寒风中，它是绿的；厚厚的积雪下，它是绿的；明媚的春光
里，它依然是绿的。“不以物喜，不以己悲。”这难道不是对青松最好的诠释吗?沉稳、从容、大气„„无论外界环境如何变迁，依然保持真我。它像一位智者，需要我用一辈子来细细的拜读。
春到校园，校园暖了。新建的鸢飞苑，伴随着君子兰红艳艳的第一朵花的的绽放，迎来了她生命历程中的第一个春天。稀稀疏疏的花，稀稀疏疏的树，稀稀疏疏的红土。这一切让春天里的鸢飞苑显出一丝萧条，显出一丝稚嫩。但她毕竟诞生了，诞生在一片危房的原址上，诞生在敢为人先、吃苦耐劳的永宁中学师生手中。那苑里忙碌的师傅，伫立其间精心做着规划的校领导，拎着水桶浇水的同学„„这么多人真心的呵护必将迎来鸢飞苑姹紫嫣红的明天。那吐绿的青松，那冒芽的小苗，那单薄的五色堇，都是鸢飞苑对春天的畅想。只要有梦，就能走得更远！
二
春和景明的日子里，总喜欢牵着儿子，挽着妻子到田野里走走，肩扛红红的太阳，身上暖暖的；注视活泼的儿子，心里暖暖的。暖暖的春风里，沐浴着暖暖的一家。
儿子突然挣脱我的手蹦到前面，指着一朵金黄的油菜花。
“爸爸，这是什么花？”童稚的声音里充满好奇。
“油菜花。”
“花朵上的小东西是什么？”小家伙的眼里什么都是新的。
“蜜蜂。”
“它自己飞出来，爸爸妈妈找不到它，哭怎么办？”
我愕然无语。
妻接过去回答道：“每只小蜜蜂长大后，都要学会自己飞的，只有飞得越高飞得越远，它的爸爸妈妈才越高兴。你也一样，终究有一天是要飞的。”
小家伙抬起头，清澈的眼里充满不解，但似乎还是读懂了点什么。蹦着，跳着，没在花海里。我看着妻会心的笑了。
三
“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷„„”朗朗的读书声从教室里溢出，飘向原野，洒向星空。星空飘渺，静谧，像一幅镶满宝石的壮锦，东
方的启明星格外耀眼。新的一天已经到了。
我置身于书香中，看着坐无虚席的教室里那一张张熟悉而略带稚气的脸，一种喜悦从心头升起。是啊，我们已经相处一年半了，共同迎接第二个春天。
同学们陆续围到我身边开始背书了。不一会儿，教室里排起了长龙。有悦耳的百灵，有断续的知了，有全文背诵，有片段背诵„„只要他们乐意，背多少又有什么关系呢？
天空渐渐亮起来，太阳也羞答答的露出小半边脸，教室里泻下一片光亮。整个校园暖起来了。
“老师，‘春和景明’应该怎样翻译呢？”班里的“小刺头”今天第一个向我发难了。
“我们可以采用‘直译法’呀！先把每个字的意思说出来，再稍微调整语序，通顺就可以了。大家一起来试试。”
“春，春风。和，和煦。景，阳光。明，明媚。春和景明，春风和煦，阳光明媚。”声音大得震耳，脸上写满了自信。
“老师，老师„„”
问题接踵而来，教室里奏起美妙的乐曲。是啊，春天里，春意写绿了枝头，春意染红了桃花，春意也唤醒了孩子们的心。
弹指一挥间，教书生涯已经走进了第十个春天。我没有骄人的成绩，也没有惊人的壮举。只是陪孩子们在那一个个春天里，欣赏他们朗朗的书声，诉说那一个个春天的故事。愿自己也化作一缕春风，能给孩子们带来许些温暖。
春天里，我耕耘着，快乐着。
四
春暖花开的日子，您，准备好了吗？
“一年之计在于春”这是人们常说的一句话。从中，我们可以感受到每一个人对春天的期待。春天里，花儿，红了。它们争先恐后的开放着，向人们绽放了一张张美丽的笑脸。草儿，绿了。它们探出头，东张西望。它们是那样渺小，而又是那样伟大，因为它们的理想是一片碧绿的芳草地。
自从第一朵桃花开了，自从第一声鸟鸣传来，春天的气息洒满大地。此刻，天空那么的蓝，白云那么柔，大地那么的绿。点缀上了花草树木的灵动，生机勃
勃，形成一幅自然美丽的风景图。啊！在春天，在春天的人间，每一秒都柔情似水，美不胜收；每一秒都奋发向上，欣欣向荣。
因为，春的理想是那硕果累累的秋。
您的理想是什么？一树浓荫，一片芳草地，还是„„
春天里，您，准备好吗？
2011-03-10
那是花一样的青春(四)
让青春像花儿一样盛开
——青春期异性交往的艺术
今天我说课的内容是江西教育出版社——《中学生安全教育读本》第八章第二节青春期常见问题的预防中关于青少年与异性的交往。我将从教材分析，教学教法，教学过程和设计思路以及板书设计这五个方面进行说课。
一、教材分析
【学情分析】
中学阶段的学生性意识开始萌发，正在经历性别意识社会化的过程。但是他们的分析判断能力还不成熟，加之社会阅历的缺乏和同龄人的相互影响，在处理男女生交往问题时，往往不知所措，陷入迷茫与困惑。甚至脱离正常的人生轨道，酿成终生遗憾。
【教材定位】
青少年与异性的交往是《中学生安全教育读本》中第八章第二节青春期心理保健中的内容，帮助学生在与他人的交往中保持良好的心理状态，学会与他人交往的艺术，是青少年心理保健的重要内容，也是青少年能健康成长的重要保障，在整个公共安全健康教育系列中有着举足轻重的作用。
【教学目标】
(一)情感、态度、价值观目标
1.敢于与异性进行正常健康的交往 2．帮助学生认识防范侵害的必要性，提高防范侵害的警惕性；
(二)知识目标
1．初步认识和理解社会生活的复杂性，提高自我保护意识
2．初步掌握分析问题、理论联系实际能力，学会运用智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争。
（三）能力目标
1.能够正确看待男女生情感问题，面对情感困惑时做出正确的，理智的，负
责任的选择。 2、女生单独外出时保持庄重，不丧失警惕，沉着应对，增强与违法行为作斗争的能力；
【教学重点】
掌握男女生交往的原则，并能够在现实生活中运用这些原则实现男女生正常
交往。本框内容的重点是在交往中提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。
【教学难点】
如何正确看待男女生情感问题，面对情感困惑时做出正确的，理智的，负责
任的选择。增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效的运用自我保护的方法和技巧，形成自我保护的能力。
二、教学教法
【教学方法】
（一）情绪调节教学法
例如在教学过程中通过老师清唱歌曲，为学生创设愉快的教学情景，使学生
在一种良好的心境中导入学习。同时，引发学生好奇心，产生探索本课内容的欲望。
（二）合作探究式教学法
比如通过分队的方式，使学生在相互讨论中碰撞出智慧的火花，不仅得出问
题答案，还能培养团结合作的集体精神。
（三）体验式情境教学法
充分发挥学生主观能动性，创设情境，使学生在创设情境中发现问题；融入
情境后，启发联想。开始主动寻求解决问题的途径；结合具体生活实际后超越情境，解决问题并获得创造性的情感体验。
【学习方法】
倡导自主学习与合作探究学习，让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的
中心，促成学生由“学会”到“会学”的角色转换。
三、教学过程
（一）准备阶段：
我的主要准备工作从两方面着手。一备好学生，针对初中阶段的学生的特点
寻找能够产生共鸣和兴趣的话题作为教材内容的切入点，做到既符合学生实际又具有创新性，不盲目创新。最后经过调查确定以歌曲作为切入点进行创造性设计。二备好课，收集相应的歌曲，有关材料案例，各种道具。
（二）课堂教学过程
1.课前导入
以教师清唱歌曲“十六岁的花季”导入。
设计