篇一:《爸爸妈妈在爱我》
爸爸妈妈在爱我 [适用年级] 小学二、三年级 [教学理念阐述]
1．对相关年龄特征的阐述
现在的低年级学生基本上为独生子女，从小便在诸多长辈的百般呵护下长大。心理研究表明，对儿童心理健康发生影响的最初因素和最主要因素是家庭。孩子心理问题的产生往往与家庭的亲子关系、家庭的教育方式、家庭的心理环境密切相关。比如，过分的溺爱会形成自我中心过强的人格，家庭暴力则造成孩子爱说谎、自卑的人格。 2．对本次活动意义的阐述
本课辅导者针对小学生自我中心明显，不能正确理解父母的爱这一现状，通过回忆美好片段，观看儿童成长录相等形式，体验父母对孩子无微不至的爱；针对当今父母确实有一些不当的教育观念和教育方法，让孩子在课堂上讲出自己的感受和想法，引导孩子们如何更好地和父母沟通，使小学生更快乐地面对父母。 [活动目标]
1. 体验并认识父母对自己的爱。
2.引导学生当受到父母的批评打骂时，如何正确看待父母的行为,能说出自己的想法,与父母加强沟通。 [教学构思]
本课辅导活动体验性、实践性、主体性、互动性。
第一部分：导入。通过播放孩子从出生到长大的短片，让学生体验自己从小到大一直倍受父母的合乎疼爱。 第二部分：注重活动性、主体性、参与性。通过小组交流照片，让学生说说自己的父母是如何爱自己的，激发学生美好的切身感受和情感体验。
第三部分：注重主体性、体验性。先播放“丁丁的故事”，先讨论丁丁的爸爸妈妈是否爱他，再结合自己的实际情况，谈谈自己是否曾经对爸爸妈妈不理解或生气及当时的想法和做法，再引导学生怎样与父母沟通。 第四部分：家长代表发言，通过两代人面对面的交流使学生更直接地感受到爸爸妈妈是爱他的。
第五部分：填写心愿卡，让学生真正地一吐为快，诉说心中的感受。最后齐唱《爸爸妈妈在爱我》这首歌。 [教学准备]
１、每个学生准备与家长的合影一张。 ２、印制好的心形“心愿卡”。（共５４张） ３、多媒体课件。 [活动设计]{我在爸爸妈妈的关爱}.
篇二:《父母关心自己的一件事》
送伞
说起妈妈的关爱，这件事我永远也忘不了。
上个星期三的早上，我吃完早餐正准备匆匆忙忙的往学校赶，妈妈又叫住了我：“小言，你带伞了吗？”可一看时间来不及了，妈妈只好让我先去学校，跟我说如果放学时下雨了就等她来接我。
下午放学的时候，真的下起了大雨。我记起妈妈的话，只好躲在学校门口的保安亭下面。突然我在雨中看见了一个一瘸一拐的身影，我才想起：“妈妈的腿受过伤，一到下雨天就会疼，这个人该不是我妈妈吧？”忽然，那个身影滑了一下，摔了一跤，但很快又爬了起来，继续走过来，渐渐走近了，呀，真是妈妈！
我冒着雨冲了过去，也不知道是雨水还是泪水，模糊了我的双眼。我一把抱住妈妈，可是我的泪水还是无处可藏！
刚一回到家，妈妈又开始唠叨：“小言，赶紧去洗个热水澡，小心着凉！”
有人说，母爱是冬天里的一杯热奶，是夏天的一碗凉茶。在我看来，拥有妈妈浓浓的爱，是我一生中最大的幸福。
妈妈的爱
每一位妈妈给自己孩子的爱都是无比珍贵的，我的妈妈也不例外。
记得有一天，早上起床的时候，我忽然觉得头很晕，就告诉了妈妈。妈妈用体温计给我量了好一会儿。“哇，39度。”就在那一刻，妈妈的神色慌了起来，因为我平日身子就很不好。妈妈立刻带我去那楼镇卫生院去打针。看着妈妈眼睛里含着泪水，我知道妈妈在伤心着，着急着。我说：“妈妈，您不要伤心了，我不会有事的。”“你是妈妈的女儿，妈妈不可能让你有事的！”妈妈坚定地说。不过，我还是感觉到妈妈的无比担忧，心里感到无比疼惜，鼻子一下子酸酸的，心里头有个小声音告诉自己的：“我一定要坚强，坚强！”
妈妈给予我的疼爱、关心，说也说不完，因为在每一天里，我时时刻刻都享受着伟大的母爱。
篇三:《爸爸妈妈最爱我作文》{我在爸爸妈妈的关爱}.
[爸爸妈妈最爱我作文]{我在爸爸妈妈的关爱}.
有一次，我和爸爸妈妈一起逛商场，爸爸妈妈最爱我作文。商场里的东西可真多呀！有玩具、有吃的、还有各种口味的饮料&&我们提着空食物筐，逛呀逛，不一会儿，空空的食物筐就被我们买的东西装得满满当当，沉甸甸的了。于是，妈妈就让我去取一个推车好装更多的东西，我接受了妈妈的命令，全速向放推车的地方跑去。拿到了推车，我就想找回去的路，好把推车交给爸爸妈妈。可是，商场里的岔路太多，我左拐右拐，怎么也找不到回去的路了！我很着急，因为在商场里和爸爸妈妈走丢了可不是一件好玩的事。我想哭，可是却哭不出来，这时，我突然想起来商场广播可以找人。于是我就想：爸爸妈妈找不到我一定很着急，他们一定会到广播台找我，那时，我就可以和爸爸妈妈团聚了。于是，我就待在原地等呀等。想等广播台叫到我的名字，我好去广播台找他们。但是，我等了半天也没听到广播里叫我的名字。我急了，干脆自己跑到了广播台找我爸我妈。我跑到广播台，只见爸爸妈妈正站在广播台旁边等我呢！我既高兴又生气的问爸爸妈妈：你们为什么不找我？爸爸回答道：我不是想锻炼锻炼你吗？看，你现在不是回来了吗？我一想：也是，我现在也回来了呀！我开心地笑了。于是，我和爸爸妈妈继续逛商场，高高兴兴地把买了的东西抱回了家。有一次，我和爸爸妈妈一起逛商场。商场里的东西可真多呀！有玩具、有吃的、还有各种口味的饮料&&我们提着空食物筐，逛呀逛，不一会儿，空空的食物筐就被我们买的东西装得满满当当，沉甸甸的了。于是，妈妈就让我去取一个推车好装更多的东西，我接受了妈妈的命令，全速向放推车的地方跑去。拿到了推车，我就想找回去的路，好把推车交给爸爸妈妈。可是，商场里的岔路太多，我左拐右拐，怎么也找不到回去的路了！我很着急，因为在商场里和爸爸妈妈走丢了可不是一件好玩的事。我想哭，可是却哭不出来，这时，我突然想起来商场广播可以找人。于是我就想：爸爸妈妈找不到我一定很着急，他们一定会到广播台找我，那时，我就可以和爸爸妈妈团聚了。于是，我就待在原地等呀等。想等广播台叫到我的名字，我好去广播台找他们。但是，我等了半天也没听到广播里叫我的名字。我急了，干脆自己跑到了广播台找我爸我妈。我跑到广播台，只见爸爸妈妈正站在广播台旁边等我呢！我既高兴又生气的问爸爸妈妈：你们为什么不找我？爸爸回答道：我不是想锻炼锻炼你吗？看，你现在不是回来了吗？我一想：也是，我现在也回来了呀！我开心地笑了，小学生作文《爸爸妈妈最爱我作文》。于是，我和爸爸妈妈继续逛商场，高高兴兴地把买了的东西抱回了家。这首歌我小时候就会唱。如果现在让我唱的话我会唱，世上爸爸也很好&&我的爸爸是一个公司负责人，每天早出晚回，总是那么幸苦。爸爸到底是干什么工作?我不禁有一个想亲眼见一见的念头。正好，现在放暑假了。我告诉爸爸我想跟他一起去上班。看看他怎么工作的。爸爸开始不同意，我苦苦哀求了好长时间他才勉强答应。第二天一早，爸爸就叫我起床，我揉揉惺忪的眼睛，看了看时间，刚好6：30.我嘟囔着：干嘛，老爸，我还没睡醒呢！爸爸说：你不是要和我去公司吗？怎么不去了？哦对呀，我想起昨天说的事，连忙起床洗漱后，我和爸爸一起草草吃了妈妈为我们准备的早饭就出发了。刚坐上车，我就问爸爸要坐多长时间才到？他说很快的。车经过了一站又一站，我有些困了，不知不觉在车上睡着了。不知睡了多长时间，车忽然一阵颠簸，我被惊醒了，问爸爸还有多远。爸爸说：快了，快了。我想：天哪，好远啊。难道爸爸每天就这样上班吗？我感到爸爸为了我们我们这个家多么不容易，他多辛苦啊，可我以前从来不知道。终于到了，我跟爸爸一起下车，刚走几步，就有人打电话给我爸爸。爸爸听了急忙将我送到他公司去，跟我说他要出去有点事，过一会就回来，让我在他公司等他。我坐在爸爸的位置上，东摸摸西看看，时间都过去了两个小时了，爸爸还没回来。我一直等，我桌子上能看懂的书都看了个遍。爸爸才回来。我都饿得前胸贴后背了。可爸爸说等一会，手里还有点事要先处理，再去吃饭。吃好饭爸爸顾不上休息。递给我两本书他又开始工作了。我就一个人在边上边看书边等他，知道下午5：00爸爸才坐下来说：今天工作就到这儿，回家。到了
家，妈妈还没下班，爸爸又一头钻进厨房烧饭，炒菜&&饭好了，妈妈回来了我们一起吃晚饭，看着爸爸既高兴又疲倦的样子，我心里顿时对爸爸产生了几分崇敬。心想：爸爸，你工作原来这么辛苦啊！妈妈也差不多是这样的吧！亲爱的爸爸妈妈，你们辛苦了。我爱你们！
篇四:《3.我在爸爸妈妈关心下成长》{我在爸爸妈妈的关爱}.{我在爸爸妈妈的关爱}.{我在爸爸妈妈的关爱}.
篇五:《在爸爸妈妈的关心下成长》
樊学中心小学导学案
年级 :一年级 学科:品德与生活 主备人:刘国政 审核人:曹飞 时间
篇六:《我们的成长不仅仅需要爸爸妈妈的关爱》
我们的成长不仅仅需要爸爸妈妈的关爱 八月四日下午，好不容易约定让爸爸陪我看电影，时刻总算盼到了。这次爸爸总算没有失信，四点十分，爸爸准时坐到我身边。今天东莞台播放的是《别再离开我》。我和爸爸被电影里的故事打动了，含着泪水开完了电影。
小女孩所表现出的精神深深地感染了我。现实社会中总有那么一群留守儿童，每天在家期盼着父母的归来，就那么一个人看着照片里父母慈祥的笑容，有那么一群儿童，生病时没有拥抱过父母的怀抱，就那么一个人躲在被窝里偷偷地哭。有那么一群儿童，拿着红红的奖状回家，却听不到那一句简单的“你真棒”。这群儿童独自一人留守于家中，感受着与年纪不相符的孤独，这就是留守儿童藏于心中的深深的悲哀。
我在爸爸妈妈的身边，过着饭来张口衣来伸手的日子，可我还不满足。通过这活动我深深认识到自己没有珍惜在父母身边的幸福日子，没有体谅父母的辛苦。实际上父母外出打工也是为了我们。我要改变以前的错误想法，全身心地投入到学习中，用优异的成绩来回报爸爸妈妈；关心、团结同学，帮助那些有困难的孩子，鼓励他们克服困难勇往直前，让父母安心工作；我要在学校发动少先队员给留守儿童爱心捐款，和他们结对子，让他们感受到除爸爸妈妈外，还有很多人在关注他们，感受祖国大家庭的温暖。
德才小学601班 邓 琼