篇一:《三年级配套课外阅读(第二学期)目录》
三年级配套课外阅读（第二学期）
第一单元 风景明媚
题目 出处 作者
第1课：长城与运河
1《孟姜女》 《我的母语课3A》第109页 2《大海的歌》 《小学语文补充阅读》第15页 3《永恒-----金字塔》 4《瀑布》 5《长城谣》 第2课：美丽的南沙群岛
1《武夷山幽奇灵》 2《芬兰的小岛》 3《南海明珠-----海南岛》 4《富饶的西沙群岛》 5《我爱你，西沙群岛》
第3课：庐山的云雾 1《泰山极顶》 2《雨中登山》 3《庐山落霞》 4《望庐山五老峰》 5《奇秀甲天下的名山——庐山》第二单元 难忘深情第4课：《翻越远方的大山》1《居里夫人与镭的发现》 2《我的信念》 3《科学家沈括》 4《向命运挑战》 5《微笑承受一切》 6《微笑的勇气》 7《有梦才有远方》 8《战胜命运的孩子》 第5课：《雪儿》
1《鸟儿》 2《相思鸟》 3《小麻雀》 4《可爱的小鸟》 网上 网上 网上
102页 14页 网上 网上
《小学语文补充阅读》第98页 《小学语文补充阅读》第100页 网上 网上 网上
《小学语文补充阅读》第28页 《小学语文补充阅读》第34页 《智慧万花筒》第148页 《心灵在歌唱》第13页 网上 网上
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《我的母语课3A》第144页 《小学语文补充阅读》第9页
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老舍 《小学语文补充阅读》《美文阅读》第
5《一只小鸟》 网上 冰心 6《别伤害小鸟》 摘自吉林人民出版社《阅读黑马》 7《鸟儿回旋曲》 网上 乔叟 8《折断的鱼竿》 网上
第6课：《花瓣飘香》
1《背影》 《童趣读写》第22页 2《妈妈的画像》 网上
3《只要心中有爱》 网上 严珊珊 4《拾花瓣的小姑娘》 网上 5《幽幽玫瑰香》 网上
6《金色花》 《新月集》 泰戈尔
第三单元 杰出人物 第7课：《菩萨兵》
1《为人民服务》 网上 毛泽东 2《朱军长的扁担》 网上
3《我的心爱着世界》 网上 顾城 4《军民团结一家亲》 网上
第8课：《李广射虎》
1《飞将军李广》（智勇双全、死里逃生、射虎传奇） 网上 2《武松打虎》 《童趣读写》第6页 3《百步穿杨》 网上 4《千里走单骑》 网上
第9课：《少年王勃》
1《击缸救人》 《小学语文补充阅读》第109页 2《吉翂千里伸父冤》 《小学语文补充阅读》第112页 3《法兰西小英雄》 《小学语文补充阅读》第115页
4《小交通员》 《小学语文补充阅读》第108页
5才华横溢的王勃 网上 6后生可畏 网上
7《送杜少府之任蜀州》 网上 王勃
第10课：《大作家的小老师》
1《爱因斯坦和小女孩》 网上 2《闹饥荒的原因》 网上 3《再次敬赠》 网上
第四单元 童心童趣 第11课：《赶海》
1《童年趣事》 网上
2《童年游戏》 《我的母语课3A》第39页 3《陀螺》 《 我的母语课3A 》第43页 4《踢毽子》 《我的母语课3A》第46页 5《兔儿爷》 《我的母语课3A 》第50页 6《海边的乐趣》 网上 7《拾贝壳的小女孩》 网上 8《脚印和大海》 网上 9《飞吧，海鸥》 网上 第12课：《荷花》
1《蝴蝶花》 小学语文补充阅读第122页 2《写荷》 小学语文补充阅读第123页 3《金色的草地》 美文阅读第52页 4《夏日观荷》 番禺日报 5《牵牛花》 网上 6《花之谜》 网上
7《碧绿的荷塘》 网上 寒枫 8《我爱荷叶》 选自湖南大学出版社《阅读与训练》
第13课：《古诗两首》
《望庐山瀑布》
1《鸟鸣涧》 《我的母语课3B》第181页 王维 2《早发白帝城》 网上 李白 3《望岳》 网上 杜甫 4《望天门山》 《绝句》 1《绝句》（迟日江山丽、沙暖睡鸳鸯。） 杜甫 2《初春小雨》 韩愈 3《春夜喜雨》 杜甫
第五单元 科普童话 第14课：《我应该感到自豪才对》
1 《放大你的优点》 网上 2《动物园长大的骆驼》 网上 3《小水珠和大浪》 网上
4《狮子和老鼠》 《心灵在歌唱》
5《骆驼和羊》 古希腊《伊索寓言》 中国和平出版社
第15课：《水上飞机》
1《“捕食鸟”-----白天你也看不到的飞机》 《小学语文补充阅读》 2奇妙的电脑 网上 3磁悬浮列车 网上
第16课：《跟踪台风的卫星》
1《侦察卫星》 网上 2《地动仪》 网上 3《气象卫星》 网上 4《中国的第一颗人造地球卫星》 网上 5《蝴蝶和人造卫星》 网上 6《人造卫星会掉下来吗？》 网上
第六单元 生态环境
第17课：《“你必须把这条鱼放下”》
1《苦柚 》 网上 2《钓德》 网上 3《面对小夜莺感到羞愧（kui）》 网上 4《画杨桃》 网上 5《别钓小鱼》 网上 6《“这个规矩不能有”》 网上
7《相思鸟》 《小学语文补充阅读》第9页 8《红绿灯前的一堂课》 网上 9《中彩那天》 网上
第18课：《狼和鹿》
1《生命之网》 网上 2《老鼠和兔子》 网上 3《为什么要保持生态平衡》 网上 4《豺狼比尔》 网上 5《爸爸，我恨死了你的猎枪》 网上
6《狼和警犬》 《小学语文补充阅读》第81页7《善待对方》 网上
8《狼腾图》 网上 第19课：《放飞蜻蜓》
1《蜻蜓》 《童趣读写》第41页 2《刻苦好学的陶行知》 网上 3《中秋相思》 网上 4《美丽的放弃》 网上 5《蜻蜒是一架小飞机》 网上 6《蜻蜒点水》 网上
7《草虫的部落》 《童趣读写》第35页 8《人妈妈、鸟妈妈》 网上
9《保护青蛙》 《童趣读写》第97页
姜戎
第七单元 亲近自然 第20课：《恐龙》
1《走近恐龙》 网上 2《飞向蓝天的恐龙》 网上 3《“恐龙”出世》 网上 4《恐龙之最》 网上 5《恐龙》 网上 6《恐龙会复活吗？》 7《谋杀恐龙》 8《恐龙的灭绝》 第21课：《槐乡五月》
1《窗前的洋槐》 2《赶花》 3《桂花雨（节选）》 4《桃园春深》 5《槐乡的孩子》 6《家乡的洋槐花》 7《月光饼》 第22课：《海底世界》
1《“水中飞鸟”话企鹅》 2《海洋与生命（节选）》 3《海底森林》 4《红树林》 5《到诲底去》 6《人类的秘密仓库》 7《海底的情况人们是怎么知道的》 8《海洋的未来》 9《海洋深处的秘密》 10《海底两万里》 第23课：《日月潭的传说》
1《牛郎织女》 2《孟姜女》 3《白娘子》节选 4《梁山伯与祝英台》 5《日月潭》 6《宝岛明珠》 7《美丽富饶的宝岛台湾》 8《日月潭逐鹿》 9《乡愁》 网上 网上 网上
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《小学语文补充阅读》第4页 网上 网上 网上 网上 网上 网上 网上 网上 网上
3A》第103页 3A》第109页 3A》第111页 3A》第115页 网上 网上 网上 网上
网上 余光中 《我的母语课《我的母语课《我的母语课《我的母语课
篇二:《小学语文3学段作文目标》
简析小学语文各学段习作目标
一、教材编排
第一学段（1—2年级）：写话；第二学段（3—4年级）：习作；第三学段（5—6年级）：习作。
第一学段阶段目标
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
一年级上
指导思想
口语表达为主，从生活情境出发，从感兴趣的话题切入，鼓励学生表达相对完整的内容。 形式
具体内容
组词语
组词、填词语
说句子
仿照例子说（把字句、问答句）、填词语、仿课文编诗
介 绍
自己的家人）、自己喜欢的图片、自己了解到的知识、评选爱劳动的同学
讲故事
看图讲（太多了、妈妈，你看）、编故事（来到月亮上）、听后复述（后羿射日） 回答问题
文后思考、你发现了什么
表 演
想飞的乌龟、小母鸡种稻子
自由表达
向大海提问、观察雪景说一说（联想）
一年级下
指导思想
口语表达为主，开始书面写话，从生活情境出发，从感兴趣的话题切入，鼓励学生表达相对完整的内容。
形式
具体内容
组词语
照样子说词语、填写词语
说句子
仿照例子说句子、（选词造句
介 绍
知识、做小主人、自己家的周边环境、观察星空、我们长大了
自由表达
编谜语、编故事（扮演老树讲故事）、听故事后复述、仿文章续编、问候朋友、看图讲故事
表 演
池塘边的叫声
写 话
爱护公园里的动植物、看图写话、做朋友卡
二年级上
指导思想
开始进入书面表达，从生活情境出发，从感兴趣的话题切入，鼓励学生自由表达。 形式
具体内容
词 语
词语搭配（P6、P112）、写叠词（P7、P112）
句 子
选词造句（P24、P32、P103）、仿照例子造句（P84、P93）
介 绍
自己独自在家的经历（P40）、自己最喜欢的书（P58）
讲故事
看图讲故事（P34）、复述（P85）
表 演
勇敢的孩子（P40）、特殊的考试（P66）
自由表达
请爸爸妈妈带自己去观察秋天（P7）、仿例子编诗（P25）、设计营救计划（P52）、保护环境的考题（P66）、编故事（P73）、做贺卡（P114）
写 话
为图片写一句说明（P19）、照样子写句子（P39、P72、P113）、续写句子（P84）、写留言条（P95）
指导
金钥匙（P86—记事本）（P115—写日记）
二年级下
指导思想
开始进入书面表达，从生活情境出发，从感兴趣的话题切入，鼓励学生自由表达。 形式
具体内容
句 子
照样子说句子（P12、P51、P85）、照样子写句子（P26、P32、P51、P105）、把句子补充完整（P76）
表 演
一片树叶（P28）、
自由表达
三八节为妈妈写短信（P14）、喜欢走什么样的路（P52）、2008年奥运会（P59） 介 绍
介绍自己设计的交通工具（P53）、游戏规则（P56）、运动员（P57）
讲故事
看图讲故事（P41）、学习复述（金钥匙P42）、续编故事结尾（P65）、快乐的一件事（P88）、编夏天的故事（P116）
写 话
写山（P33）、制定锻炼计划（P57）、请假条（P66）、启事（P77）、做英雄册（P95）、写天气变化（P113）
指导
金钥匙——写日记（P14）
第二学段阶段目标
1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。{日月潭的传说续写}.
7、学习修改习作中有明显错误的语句。
8、课内习作每学年16次左右。
三年级上
指导思想
“笔下生花”作为习作栏目，不以指令性的形式出现，而是和其他栏目紧密结合，在具体的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延伸。
形式
具体内容
造 句
照样子写句子（P92、P103、P113）
习 作
画秋景—写秋色（P10）、写自己喜欢的声音—听声音编故事（P21）、写旧照片的故事—写中国的骄傲（P31）、写家乡（P43）、制定公约（P54）、续写小鸟的故事（P59）、写自己喜欢的鸟儿（P65）、写自己购物的经历（P72）、自己想象中的房间（P94）、写信提建议（P115）过年的打算—春节最高兴的事—一件大事（P124）
介 绍
介绍自己（P54）自己买的商品（P72）、自己最难忘的一件事（P83）、为图片或实物写说明文字（P105）
复 述
日月潭的传说（P38）
三年级下
指导思想
“笔下生花”作为习作栏目，不以指令性的形式出现，而是和其他栏目紧密结合，在具体的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延伸。
仿 写
仿照课文写一段话（P2）
介 绍
一本好书（P35）
习 作
了解父母工作情况—制作家庭小档案（P10）、写借书经历（P35）、写小动物（P46）、自己或他人解决难题—想象故事：第二次赛马（P56）、写石头的故事（P66）、为家乡特产写广告（P72）、互评优点（P84）、观察验证天气谚语—写生活中的有趣现象（P96）、制定
爱心助人计划（P106）、写信（P115）、想象习作《走进大森林》（P131）
自由表达
续编《炮手》（P106）
复 述
妈妈的葡萄（P6）
四年级上
指导思想
创设问题情境，激发学生习作兴趣；习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合鼓励学生在表达过程中学会表达。
形式
具体内容
习 作
想象作者与老师见面的情景（P4）、想象与孔子对话（P6）、写月亮（P22）、介绍少数民族的工艺品—记述少数民族的故事（P31）、写感受（P33）、续写（P35）、桥（P55）、描述邮票—我和集邮—为邮票写说明（P64）、介绍家乡地名—地名调查报告（P67）、整理发言—记述一个人（P78）、想象作文（P88）、写人民币—整理调查报告—续写（P97）、写学期总结（P117）
自由表达
编旅游故事—编地名谜语（P67）、编故事（P107）、
指 导
金钥匙——修改习作（P31）
四年级下
指导思想
创设问题情境，激发学生习作兴趣；习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合鼓励学生在表达过程中学会表达。
练 习
仿照课文续写一段（P2、P26、P39）、写《钓鱼须知》（P37）、修改资料插入作文（P70） 习 作
写“话”——会说话的 — 的话—我总也忘不了那句话（P9）、写“春”——春天的小河—编农谚—想象作文《我是春天的小雨点》（P17）、写“花”——我喜欢 花—鲜花送给 ——想象作文《我是花》（P25）、写“手”—— 的手—想象作文《五指兄弟》（P33）、写游戏规则—制定规则（P49）、写“眼睛”——眼镜的故事—我用我的眼睛 — 的眼睛—怎样保护眼睛（P60）、写纪念日（P64）、写新闻稿（P76）、写“太阳”——写诗—搜集阳光的报告—想象作文《我是太阳城的小公民》（P85）、写“路”——走在放学回家的路上—调查路的变迁—在我成长的道路上（P95）、怎样提高效率（P104）
自由表达
编写课本剧《皮匠和银行家》（P114）
第三学段阶段目标
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
五年级上
指导思想
继续结合阅读学习习作，创设情境，激发兴趣，从具体的活动中引出表达内容、习作题材，鼓励学生自由表达和有创意地表达。
形式
具体内容
练 习
列提纲（P16）、概述《草帽计》（P47）、续写《生死攸关的烛光》（P72）
编全班的佳作选（P117）
自由表达
编探险故事（P21）、编《智慧万花筒》（P91）、
习 作
写“马”——写马—自拟题目—想象作文《马的未来》（P9）、重写《黄河象》（P28）、写“变化”—— 的变化—写诗—班级一日（P33）、珍惜水——给小河写道歉信—节约用水倡议书—想象作文《假如所有的小河干涸了》（P64）、写“危急时刻”——记叙—观后感—紧急救护设备的使用说明书—想象作文《当同学晕倒之后》（P78）、写总结（P92）、记述一件改正错误的事（P104）
五年级下
指导思想
继续结合阅读学习习作，创设情境，激发兴趣，从具体的活动中引出表达内容、习作题材，鼓励学生自由表达和有创意地表达。
形式
具体内容
习 作
制定自己的读书守则（P20）、写一次微笑的经历（P24）、写有关礼物的故事（P33）、真写诚的故事（P43）、写“劳动”——我的劳动开端—恳谈会感想—制定劳动计划（P55）、写儿童诗（P69）、写“灯”——自己家中的灯—最喜欢的灯—想象作文《我回到了不会用火的时代》（P84）、想象作文《假如我是》（P92）、写西门豹治邺的报告—改换人称写来头值夜哨—写试胆量的经历—写实验报告（P105）、游记、日记（P115）
练 习
续写：仿照课文再写一段（P4、P10）、写女儿落泪时的想法（P27）、为两个老农提建议（P89）、
自由表达
编课本剧《丢失的骆驼》（P91）、
六年级上
指导思想
加强整合性，以综合活动的形式开展听说读写，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，提高表达的水平。切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。
形式
篇三:《三下课内外阅读复习2013》
三下语文复习（阅读篇）
课内阅读复习
一、复习要有重点。
（1）名家名篇；（2）写作特色鲜明的课文；（3）传统文学——古诗。
二、抓住重点段落记忆积累。
课文的重点段落指：表达文本的主要内容，对理解文章起决定作用的段落，学生阅
读期待最大、课堂阅读生成最丰富的段落，教师课堂中用时最多、研读对话最着力的段落。譬如：
1、《长城和运河》写长城和运河的两个比喻句；
2、《美丽的南沙群岛》2、3自然段；
3、《庐山的云雾》2、3自然段；
4、《雪儿》4、5自然段；
5、《花瓣飘香》2、11自然段；
6、《菩萨兵》4、6和9自然段；
7、《少年王勃》3、4自然段
8、《大作家的小老师》5自然段；
9、《赶海》3自然段；
10、《荷花》2、3、4自然段；
11、《我应该感到自豪才对》3、4自然段；
12、《你应该把条鱼放掉》13自然段；
13、《狼和鹿》4自然段；
14、《恐龙》2自然段；
15、《槐乡五月》1、3、5自然段；
16、《海底世界》2、3、4自然段；
17、《日月潭的传说》4自然段；
可以采用讲练结合的形式，帮助学生回忆利用按课文填空、选择、连线等题型练习。
三、注意课文间的关联。
可以采用整合教材，板块归类的方法复习。很多课文有共同特点，可以把相似题材
的课文归在一起进行复习。本册课文大致可分以下几类：
（1）写景状物：《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》、《荷花》、《槐乡五月》、《海底世
界》；
（2）民间传说：《日月潭的传说》
（3）记述人物和事件的：《雪儿》、《花瓣飘香》、《菩萨兵》、《大作家的小老师》、《赶
海》、《你必须把这条鱼放掉》
（4）揭示生活中道理的：《寓言两则》、《争论的故事》、《剪枝的学问》
（5）科普童话：《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》
（6）“文包诗”：《李广射虎》、《少年王勃》
（7）诗歌：《古诗两首》、《长城和运河》
可以将教材内容归纳概括，比如，写景的文章可以这样出题，让学生在理解课文的
基础上填一填：
这学期我们欣赏到了许多自然风光：有令人叹服的人间奇迹 和 ；知道了南沙群岛是 和 ；在庐山之颠欣赏 的云雾和 的瀑布；五月我们去槐乡，那里的 ， ，
似 ， ；在夏天我们去赶海，人们在海滩上 、 、 ------我还想去 、 的海底世界看一看。
有两篇文章、一组练习中的成语提到庐山，李白的《望庐山瀑布》和《庐山的云
雾》从不同角度写庐山。可以在复习时设计这样的题目：
庐山云雾的特点是（ ）、（ ），描写庐山的成语还有（ ）、（ ）。
除了云雾，庐山瀑布也很有名，我们曾经学过一首诗《 》赞美庐山的瀑布，其中描
写瀑布雄伟壮观景色的句子是：（ ）。
完成这样的练习需要学生对所学文本有概括性的认知，打破了教材之间的隔阂。
四、注意课文与练习，尤其是与练习中成语的关联。
本册练习中的成语大多与本单元课文相关，复习时应针对这一特点设计一些练习，
比如：
读到王勃写的诗句，我不禁会用这样的成语赞叹：真是（ ）、（ ）
啊！
五、注意适度拓展
拓展时要注意：{日月潭的传说续写}.
1．拓展内容应与课文内容紧密相关。
如：本学期我们学习了杜甫的（ ），这首诗是写（ ）季的，我还读过（ ）写的（ ），这首诗也是写（ ）季的。
2．关注典型句式，可以仿写的句段，可以续写的段落。
例如：复习了《槐乡五月》，可以让学生仿照第一小节的写法，写写自己喜欢的一种花。
六、课内阅读复习时，可以设计以下题型：
（一）填空：
1、概括课文内容的填空
如：
（1）（ ）的朱德； （ ）的长城； （ ）的运河； （ ）的南沙群岛 （ ）的陶行知 （ ）的骆驼
（2）海底世界是个（ ）、（ ）的世界。
2、对于课文片段、部分古诗理解性的填空。
①“荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘” 这句话把荷叶比作（ ）。
②“如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”句中的画家指的是（ ）。 表达了作者对美妙神奇的（ ）的赞美。
③《大作家的小老师》：“大作家”指（ ）； “小老师”指（ ）。
3、说明道理的填空
（1）剪枝的学问是（ ）。读了课文，你有什么感受？（ ）
（2）不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。是（ ）这则寓言告诉我们的。
（3）读了《狼和鹿》这篇课文，我想对人们说：（ ）。
4、内化语言文字的填空
（1）雪儿就要飞走了，它望望我，似乎在向我祝福，此时它会说（ ）。