篇一:《三年级二班读书活动总结.2014.6.30》
三年级二班读书活动总结
自我校开展轰轰烈烈的读书活动以来，本学期开展8次的读书汇报，结合家长反馈信息、学生的在校课余表现，不难发现，班级读书活动呈现出一片喜人的局面：
自升入三年级以来，为丰富孩子的口语，积累更多的语言，了解更多的知识，同时，也是响应学校号召，我在班级开展读书活动。孩子的读书热情越来越高，孩子的语言越来越丰富，积累的知识越来越多。为培养孩子读书兴趣，学校图书室面向学生开放，班主任适时组织学生借阅；在班级特设小小故事员，每周三下午第三节课设为学生们的自由读书活动，在课上同学们可以读自己喜欢的课外书（图书角内的），如《小学生必读国学经典》、《海底两万里》、《三毛流浪记》、《儿童时代》、《稻草人》、《小溪流的故事》、《少年日记》、《中外儿童诗》、《快了青春阅读》《十万个为什么》、《一千零一夜》、《365夜好故事》、《校本教材》等。也可以给大家讲故事，并能适当提问一些问题。孩子们喜欢把故事书、科普杂志等书刊带进教室，与大家分享。养成良好的读书习惯，形成了浓厚的读书氛围。
为丰富孩子的语言，我想尽一切办法激发他们的兴趣。我鼓励班级读书多的孩子每周为大家准备一个故事，然后为大家讲解。读书多的孩子积极性很高，读书相对不多的孩子积极性也很高。把自己的故事书带到学校，班级看书读书说书的积极性空前高涨。 为了培养他们的兴趣，每月召开一次读书汇报会，在会上孩
子们可以读故事、笑话、诗歌、名言警句、名著，也可以谈读书的体会、收获。使读书真正进入了我们班孩子的生活。
为了激发孩子们的积极性，每次回报会时，我都用手机拍下每个孩子汇报时的照片，为此，孩子们的读书积极性更高了。
活动开展得丰富多彩，每个学生都有所收获，每次活动在原有的基础之上，都有所突破。每次的活动坚持下来，鼓励优秀，评选出当月读书小博士，分别是：王曦（4次）、高宇婷（2次），邓棉元（2次）学期末评选出读书之星王曦。
为了下学期更好地开展读书活动，我打算下学期多设立一些奖项，让更多的人获奖。
张艳霞
2014.6.30.
篇二:《三年二班学生寒假活动总结》
三年二班学生寒假活动总结 假期是学生参加实践、体验生活、培养品格的良好时机。为了合理安排学生的寒假生活，根据学校寒假工作安排，结合我班实际，放假前制定了极有特色的“寒假活动安排”，打印分发到学生手上，为其假期生活提供一定的指导性和针对性。
开学以来，班级对学生在假期活动的有关情况进行了深入、细致的调查和记录。总的说来，在近一个多月的寒假生活中，我们得到了家长、乡镇乃至社会各界的大力配合下，学生积极投身社会，体验生活，主动参与了各种实践活动，收获颇多。
一、积极参加“争当农村乡镇小义工，文明小手牵大手”活动，涌现出一大批“文明好少年”
春节临近，许多同学在家长的带领下帮助农村孤寡老人残疾人清扫家中卫生，贴对子。得到了老人和村民的一致好评和感谢。我班王心怡、周玉等同学，争当小义工，积极参与清扫、，种植树木等活动，得到农村乡镇百姓的赞扬，在劳动中他们虽然有些劳累，可是看着社区在她们的努力下边的美丽它们很开心很自豪，并且表示，以后还会多微农村城镇多做贡献，孩子的成长之路养成劳动的好习惯，愿意付出，体会助人为乐的快乐，团结协作，共同成长。同时，在活动中它们传承者文明礼仪，它们是我们祖国的希望，弘扬我们的传统美德，从孩子开始，从点滴小事做起。
二、积极参加家庭好孩子“四个一活动”，树立学生尊老爱幼美德
为了进一步加强学生对新概念三好学生的认识，开展家庭好孩子“四个一”活动。很多孩子都主动地帮父母做力所能及的事情，有的帮爸爸妈妈捶背，有的帮家人打扫房间，有的帮爷爷奶奶倒杯热茶、有的坚持每天帮家人叠被子„„让父母感受到孩子给他们送来的浓浓暖意，也培养了孩子关心家人，孝顺长辈，独立自主的好品质和习惯。二年级二班张乙丁的家长在活动的评价中谈到：“通过一个假期，家长与孩子的磨合，孩子和社会、大自然的结合，孩子长大啦，懂事啦!”
三、参与“勤工助学捐爱心你我他”活动，掀起了做“爱心好少年”的热潮
加强未成年人思想道德建设，应该从培养学生的善心、义举入手。寒假中，一方面我们倡导学生读一本以“诚实守信”为主题的课外书籍，强化诚信意识，另一方面，让学生开展颇具特色的勤工俭学活动，杨韫嘉等一批孩子利用暑期，成为了潇湘晨报、长沙晚报的快乐小报童，开展社会实践活动;李欣睿等一批同学将整整两个月收集的废品，变卖成为数不多的零钱，他们将艰难所得都捐助给需要的人。其中六年级(4)班的吴浩天在假期总结中提到：“这个活动非常有意义，我以收集废品为主，从放假开始到现在，我将家中堆积的报纸、易拉罐、纸箱等全部卖给收废品的叔叔，才得到5.8元。我这才知道挣钱不容易，但不管怎样，我将自己的第一笔资金5.8元全部捐给需要他的小伙伴们。”很多同学将勤工俭学所得以个人名义捐赠给红十字会，拒
不完全统计，学生已将八千余元现金捐赠至相关机构。同学们度过了一个快乐而又有意义的暑假。从一张张稚嫩的照片中，我们看到了孩子们的勤劳和真诚，从一幅幅精美的图画中，我们看到了孩子们的热情和想象力，从一篇篇朴实的文字中，我们看到了孩子们的思考和奋进。
总之，这个寒假对于孩子们来说是充实而有意义的。今后，我们还将继续努力，不断创新，给同学们提供更加广阔的实践天地，使他们得到更加广泛、更加全面的锻炼。
篇三:《三年二班社团活动汇报》
三年二班社团活动汇报
主持人：首先，让我们以热烈的掌声欢迎各位领导到我班来检查社团活动。下面，请听我班社团活动情况介绍。
甲：我班的社团活动是蛋壳画。蛋壳画是在鸡、鸭等禽鸟蛋壳上施艺作画的一种民间工艺。小小的蛋壳画好似浓缩的世界，寸间千里、咫尺万变，小中见大，玩味无穷。老师希望我们可以利用生活中的一些物品作为艺术创作的素材，为我们的生活增添更多的乐趣。
乙：下面，由我来介绍班级社团活动的标志及意义。看，这就是我班社团活动的标志。标志的主体是蛋壳，蛋壳的脚是由3.2两个数字组成的，代表着班级社团活动的内容为蛋壳画。蛋壳是一个微笑的卡通形象，代表着同学们以愉悦的心情来参与蛋壳画的制作。而卡通蛋壳的“V”字的手势代表了同学们充满胜利的决心！
主持人：下面，就请三位同学为代表分别来介绍自己的蛋壳画作品。 主持人：下面，请领导欣赏我班同学的蛋壳作品。
篇四:《三年级二班上群文阅读活动总结》
三年级二班上群文阅读活动总结
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。”为进一步激发学生读书热情，增长知识，活跃班级文化，树立正气，营造清风屡屡的书香氛围。在本学期的读书活动中我主要做了以下工作：
一、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。
根据学校的工作安排，我制定了详实可行的读书活动方案，按照活动方案，我们班迅速地开展了读书活动的动员工作。召开了主题班会、出了主题黑板报、制作格言等，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造文化氛围，提高学生的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。
二、落实责任，确保读书活动的顺利开展。
为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，我在班上成立了读书小组，根据活动方案，层层落实责任、分解任务。确保了读书节活动的顺利实施。
三、创新活动，为每位学生的成长导航。
在读书节活动中，我着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。{三年二班读书活动总结}.
1、捐赠图书，建立了班级图书角。好书共欣赏，完善了班级图书角的建设，成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。
2、召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案我召开了动员会、读书经验交流会、古诗词诵读、好词佳句“集词本”的交流等系列主题班会。在读书心得交流会上，学生畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读，争取评上“书香家庭”的实际行动。
通过此次交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
3、评比“读书之星”。为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，评选出了15名读书之星。
四、活动效果
1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。通过读书活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我。
2、促进了班级文化建设和班风、学风的进一步转变。通过开展读书活动，班级的文化氛围更加浓厚。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，同学们能静心学习了，日常行为习惯也规范了。
读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要学生继续投入极大地热情。今后，我要动员学生进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。
廖小华 2013年3月
篇五:《三年二班《我家乡的土特产》活动总结》
三年二班《我家乡的土特产》活动总结
通过活动，发现学生的闪光点与创作灵感；通过学生手脑并用，有利于培养学生动手能力、观察能力和独立思考能力，有利于培养学生创新精神和实践能力；小制作的严谨、细致、求真、务实的要求，通过此项系列实践活动，取得了明显的社会效果。
第一，增强了学生实践意识，提高了全体学生对社会实践学习的兴趣。
第二，通过活动，学生的实践能力、思维能力、探究能力得到了提高，实现了学生的综合素质的全面提升。
收获：经过理论与实践的探索，我们的体会如下。
（1）活动要面向全体学生，使每个学生都能参与其中；活动要根据学生的实际情况和条件，因地制宜；活动要符合学生的年龄特点、兴趣爱好，贴近学生的生活实际。
（2）活动设计要以学生的发展为本，体现“做”、“学”、“思”相结合的学习方式，在活动中培养学生的创新精神和实践能力。
篇六:《三.2开学第一课活动总结》
开学第一课活动总结
三年二班 汪颖
新的学期开始了，教育部基础教育一司司长说：“开学第一课预示着新的开始、新的希望，在这一重要节点进行教育十分重要。”因此，我班根据上级要求，要求全班学生晚上八点锁定在中央电视台一套节目，观看《开学第一课》。
今年的《开学第一课》主题为“先辈的旗帜”。 在《开学第一课》中，“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这是毛主席对长征的概括，从这儿我读出了红军之所以能够取得胜利，是因为他们发扬了“一不怕苦，二不怕死的革命乐观主义精神。”
长征途中，发生过多少可歌可泣的故事。我不会忘记《金色的鱼钩》《倔强的小红军》《军神》《丰碑》《草地夜行》《三人行》等感人至深的故事。故事展现给我们的有激烈的战斗场面，有钢筋铁骨般的战斗英雄，有舍己为人的普通战士，有同志间浓浓的亲情。在这些故事中，《金色的鱼钩》更给我留下了深刻的印象，久久不能忘怀。
一位年过半百的炊事班长，为了让患病的几个小战士吃到足够的食物，宁愿自己啃他们吃剩的鱼骨头，喝漂着一点菜叶的所谓的野菜汤，最后饿晕在钓鱼的小水沟边。即使在他生命垂危时，
也不愿浪费一点儿食物。他为了红军队伍，为了革命，为了长征的胜利，献出了自己宝贵的生命，这是一种多么崇高的精神! 想想我们现在的生活，和红军相比，真是生活在天堂里呀!鸡鸭鱼肉，想吃什么就有什么;服装鞋帽，想买什么就买什么。红军过草地时，一人只带了一包青稞面，吃完了挖野菜，啃树皮，吃草根，最后甚至连皮带也煮着吃了，除了饥饿寒冷，还有枪林弹雨，急流险滩、雪山草地。我们今天的幸福生活，是多少红军战士用生命和鲜血换来的呀!
在我们的学习和成长的道路上，也会像工农红军遇到的大雪山、大草地一样，遇到许多挫折和失败。有的时候，我们因为学习方法不恰当而成绩落后;因实力不足而在比赛中失利;因自己的错误受到同学、朋友的冷落等等。这些时候我们都不能灰心失望，甚至放弃自己，因为长征途中红军叔叔面对那么多艰难险阻都能克服，我们所面对的失败和挫折又算得了什么呢?只要我们敢于面对、总结教训、及时调整自己、坚持不懈，一定能像红军战士们一样，走出困境，走向成功。
面对困难，面对挫折，面对诱惑，面对同学，我们需要长征精神。今年是红军三大主力红军胜利会师80周年。7月18日，习近平总书记在宁夏回族自治区参观三军会师纪念馆时指出，我们要继承和弘扬好伟大的长征精神。有了这样的精神，没有什么克服不了的困难。我们完全有信心有决心有恒心实现中华民族伟大复兴的中国梦。2
历史告诉我们，二万五千里的红军长征，是中国共产党和广大红军将士用鲜血、汗水、泪水写就的，充满着苦难和辉煌、曲折和胜利、付出和收获，这是中华民族发展史上不能忘却、不容否定的壮丽篇章，也是中国人民和中华民族继往开来、奋勇前进的现实基础。
“明镜所以照形，古事所以知今。”我们回顾长征历史，不是为回避今天面临的困难和问题寻找借口，而是为了不忘初心，弘扬长征精神，增强开拓前进的勇气和力量，开始新的伟大长征。
篇七:《读书笔记展评活动总结》{三年二班读书活动总结}.
小学生读书笔记总结
书是人类进步的阶梯。 一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。著名学者朱永新这样谈读书：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”本学期学校“以书香打造特色，以书香追求卓越”为目标，以“营造书香校园”“师生共写随笔”为指导，以“阅读优秀书籍”、写读书笔记为途径，开展让学生读名著、读经典、读诗文，亲近书籍，走进名著，在阅读中实现与大师的对话，用阅读让学生的精神亮丽起来，用《读书笔记》记录师生的成长轨迹，在校园里掀起了一次又一次的读书、写作热潮。现将本校学生读书情况进行总结。
本次检查三年级学生的读书笔记，我感觉到学生读书的内容丰富，学生写读书笔记的质量高，数量多。学生阅读的范围很广，有名著《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》等，还有童话故事，优秀作文，名人故事，英雄故事等等。三年级学生共写读书笔记612篇，其中三年一班264篇，三年二班160篇，三年三班288篇。三年级学生在教材中没有安排写读书笔记，在老师的精心指导下，学生不局限摘录好词佳句，还写出了很多读后感和体会。如三年三班曹益豪同学读《轮椅上的英雄张海迪》时这样写的：张海迪以自身的勇气证实着生命的力量，
在一次一次的失败中她走向成功 的道路。我作为四肢健全的小学生，比不过张海迪，她以顽强的毅力学习，可我生病时就偷懒不想学习，以后我要向张海迪学习，学习班她锲而不舍的精神，学习她的毅力和恒心，学习她与疾病作斗争的精神。三年二班张金帅同学读《蝉和杜鹃鸟》这样写道：读了《蝉和杜鹃鸟》这个故事，我懂得了不想集体光想自己的利益是不行的，集体的利益实现了，自己的利益才会实现。
主要存在以下几个问题：
1、个别学生阅读范围太小，内容仅限于课本，背离了课外阅读意图。
2、没有标注阅读书目，没有阅读时间。 3、读后感写的不太多，三年级学生写有一定的难度。 本次学校对四年级学生的读书笔记进行了检查。寒假期间平均每位学生读书5本，读书内容涉及面很广，有历史故事、自然科学、寓言、童话等，例如《科学家的故事》《十万个为什么》《水浒传》《三国演义》《西游记》《海伦凯勒》《发明家爱迪生》《爱的教育》等等同学们从读书中增加了乐趣，增长了知识。提升了学生认识问题的水平。特别表扬的有四年一班的赵雨涵、黄亚楠、秦威、崔丽颖、侯泽钰、王雪纯等。四年二的李佳琪、李善旭、马海丽、张永旭、兰添蔚、吴柯、侯宝欣、魏馨、白雅薇、郭新林、张月毅等四年三班有曹可欣、
董男、陈轩宇、姚惜楠、曹雨欣、张艳昕、李雷等。四年四班有柳杨、李星瑶、沈福成、武英明、于佳俊、奎洪良、吴睿菲等。希望受表彰的学生再接再厉，进一步做学校读书的楷模。使我们的校园书香四溢。
但是从检查的情况看，部分学生读书笔记格式不规范，书写不认真。还有的学生对读书认识不高，没有养成良好的读书习惯，不能按时完成作业。这些都要求我们教师今后加强教育和培养。 把每一次读书活动都落实到实处。
五年级读书学生读书内容广泛，其中有很多篇目是老师和同学之间的推荐书目。如《爱的教育》、《在人间》、《四大名著》等等。从学生的读书笔记中，我看到了学生已经有了辨别是非的能力，他们敢爱敢恨。通过这次读书活动，对学生进行了感恩教育、爱国主义教育、养成教育，同时还掌握了许多科学文化知识。有的学生写的读后感可以说是一篇佳作，让教师读后都会随之有感而发。让我感叹的是现在的学生心理年龄成熟的很快，他们能把书里的内容与社会的一些现象结合起来，谈感受。从读后感中可以看出，孩子们有一颗善良的心，
他们同情弱者，憎恶奸诈小人，对待不良现象能敢于抨击，对待美好事物能给予赞扬。读书不光让孩子们增长知识，而且能帮助学生树立正确的人生观。
五年一中队32名学生，共读书100余本。其中阅读书目有《哈佛家训》《童话天地》《四大名著》《名人传》等等。读书比较好的同学有赵雨晴、葛梦云、王亚楠。
五年二中队平均每人读5本书，有《格林童话》、《经典故事》、《中华上下三千年》、《三国演义》、《水浒传》、《学会宽容》、《爱的教育》、《英雄故事集》、《孙子兵法》、《作文大全》等等。表现比较好的学生有王礽郅、闫冬英、张雪彤、李春玲、张泽群、赵佳欣、徐梁、黄杰鹏等。
五年三中队平均每人读5本书，全班学生共读165本书，有《爱的教育》、《童年》、《西游记》《安徒生童话》、《大科学家的故事》、《绿野仙踪》、《在人间》等等。读书较好的学生有刘思彤、胡欣蒙、杨世玉、匡微，郭峻荣。
五年四中队每人读书6本以上，读书较多的是廖祺麟读二十五本书，蒋伟欣18本，高楠16本、齐月 马艳云、邓龙翔、李德斌、陈兴读书在八本以上。读书的种类多，有作文书、故事书、科技书、世界名著、唐诗宋词、启蒙教育等。
存在的问题：
1、 个别班级的学生没有掌握写读书笔记的方法
2、 个别学生书写潦草，态度不认真。
3、 个别学生摘记好词好句好段比较多，读后感比较少。 获得优秀小读者荣誉称号的学生有：
三年级：张鑫 徐世豪 苏杰 谢旭 李晓萱 赵鑫淼 渠玥 王莹 王菲 张金帅 崔鑫乐 王小凡 李洁 车星佳 曹益豪 杨宇彤 袁朝 刘壮 许歆 梁雨 赵昕哲 四年级：
赵雨涵、黄亚楠、秦威、崔丽颖、侯泽钰、王雪纯等。四年二的李佳琪、李善旭、马海丽、张永旭、兰添蔚、吴柯、侯宝欣、魏馨、白雅薇、郭新林、张月毅等四年三班有曹可欣、董男、陈轩宇、姚惜楠、曹雨欣、张艳昕、李雷等。四年四班有柳杨、李星瑶、沈福成、武英明、于佳俊、奎洪良、吴睿菲等。 五年级：
赵雨晴 王亚楠 于春红 周凌雪 闫冬英 李春玲
黄杰鹏 徐梁 张雪彤 匡微 杨世玉 王京灵 胡欣萌 宋佳英 李小雪 马艳云 黄松岩 齐月 马小凡 单露瑶
篇八:《学校演讲比赛活动总结》
“传统文化，传承美德”演讲比赛活动总结 以“传统文化，传承美德”为主题的演讲比赛终于在我们的期待中如期举行了。本次演讲比赛旨在一步继承和弘扬中华优秀传统文化，落实立德树人的根本任务，切实加强和改进学生思想道德建设，促进我校学生健康成长。现将过去一阶段的工作作如下小结
一、认真制定方案
为了让活动开展有条不紊，学校就成立了 “传统文化，传承美德”活动领导小组，制定活动方案，明确责任，按时开展活动。
二、做好组织宣传工作
宣布了活动方案，并明确活动要求：提高思想认识，增强工作主动性；突出思想内涵，增强工作针对性；注重组织领导，增强工作实效性。
三、学生积极参加比赛
整个比赛在主持人认真的主持下；在选手激情的发挥下进行的非常顺利，经过激烈的角逐，最终产生了一、二、三等奖，特邀评委精彩的总结给这次的活动画上了圆满的句号。 一等奖：五年一班李润佳
二等奖：六年一班 邓瑶 五年一班 侯月琪
三等奖： 六年一班 杨桂彤 四年二班 杜海歌 三年二班 冷雨鑫
四、活动反思：
（1）参与面广。大部分同学都能参加，学生们表现出浓厚的
兴趣。在这次活动中表达了对祖国的传统文化热爱，对学生的未来成长将起到积极的推动作用。
（2）影响力大。对学校有影响、对个人发展有影响的活动，学生以极大的热情参与，活动结束之后对学生有较好的促进作用。同学们参与组织、主持的，它体现了少先队的民主，展示了个人风采，气氛热烈。
（3）印象深刻。活动的丰富性和精彩与否也是活动效果好坏的一个重要指标。精彩的活动让孩子们受益一生也影响一生。 并在潜移默化中对学生的一生进行着爱国教育。
这次比赛不仅锻炼了选手的能力，展示了他们的才华，更重要的是使我们广大同学熏陶了情操、提升了思想境界。
吉拉吐乡蒙古族中心校
二〇一四年十月
篇九:《课本剧展演活动总结》
课本剧展演活动总结
龙江六中小学部
2014年12月5日我学校开展课本剧展演活动，利用此次活动把语文课堂教学活动中的角色朗读和角色扮演融为一体。课本剧展演活动为语文素质教育打开了一扇崭新的大门，引来了一道清澈的活水，使长期沉闷的语文课堂显出了勃勃生机，使学生感受到了人文科学的无穷魅力，其良好个性得到了很好的张扬。为了使语文教师能全面的认识课本剧，科学地开展课本剧的编演活动，使课本剧能很好地为语文素质教育服务，对课本剧展演活动总结如下：
一、了解课本剧
课本剧集文本、表演、化妆、道具、对白于一身，极具欣赏性、娱乐性、教育性，并能活跃校园文化气氛，激发学生的学习兴趣，让每一个学生都有展示自己的舞台，张扬个性，培养团结协作的精神，把课本知识搬到舞台上，既活跃学习生活，又能掌握所学知识，为学生所喜爱。
利用语文实践活动课，让学生初步了解什么是课本剧？什么是语文课本剧？同时出示课本剧的剧本，以及一台课本剧的编排经过。学生十分感兴趣。
二、感受课本剧
让学生观看一些课本剧的表演，感受课文剧的无限魅力。由模仿式的表演，到带着自己的感受去进行表演，学生对课本剧又有了新的感受。组织学生改编，创编剧本，在集体修改，定稿。从中感受课
本剧给学生带来的无限乐趣。
三、走近课本剧
创作应该是充满激情的，文字应该是震撼人心的。有时，即便没有这样的提示，学生为了演好课本剧，也会很乐意地去编排课本剧。他们对课文的独到见解、对表现课文内容的形式的再创造，往往令你始料未及。
四、编排课本剧
排演课本剧是剧本迈向演出的桥梁，又是演出前最关键的酝酿筹备阶段。在这一开放性的学习过程中，同学们不局限于教室、不拘泥于课本，因此他们的学习过程充满了创造性，他们的表演结果也具有多元性。
五、表演课本剧
在《狐假虎威》中，有些同学在排练时大胆地对人物语文进行了加工，使之与当前时代相结合，达到了新编的效果。在表演中，我还欣喜地发现，平时没有太多突出表现、比较文静内向的同学在这次特殊的综合性学习活动中都有出色的表现。这也让大家看到了他们热情洋溢的另一面。活动中会遇到了一些问题，但是孩子们总是能自己处理，解决问题的能力也得到了提高。
六、课本剧表演前的准备工作。
课本剧表演前应以学生为主体来完成以下准备工作：
确定演员。夸美纽斯说：“强迫孩子们去学习的人，就是大大地害了他们。”确定演员应尊重学生的意愿，一般不用指定方式确定演
员。最好是采用学生自愿报名，同学投票表决的方式来确定。这种方法能充分调动学生的积极性，提高学生的参与意识，变被动为主动，使学生的主观能动性得到很好的发挥。 组织排练。组织学生排练课本剧可按以下步骤进行：整体阅读剧本，了解剧情全貌——阅读角色部分，把握自己言行——学生创编动作，教师适当指导——进行彩排表演，全面点拨纠正。
最后经过激烈的角逐产生了四名最佳表演奖，和六名优秀奖。 最佳表演奖有：一年三班 二年一班三年一班 四年二班 优秀奖：一年一班 一年二班二年二班 二年三班三年二班
四年一班
龙江六中小学部 2014年12月6日篇二：课本剧展演活动总结 - 丰台区课程改革平台 课本剧展演活动总结
蒲黄榆一小 李静
英国教育家洛克曾经说过：“最好是把儿童的学习变成一种游戏似的，使儿童在游戏中学习知识，这是优良教育的基本原则。”《小学语文教学大纲》指出：“学生是语文学习的主人。可以在课内外组织参观、访问、办报、演课本剧等活动。”课本剧的编演就符合这一教育原则和大纲要求。
2009——2010学年第二学期学校开展课本剧展演活动，我利用此次活动把语文课堂教学活动中的角色朗读和角色扮演融为一体。课本剧展演活动为语文素质教育打开了一扇崭新的大门，引来了一道清澈的活水，使长期沉闷的语文课堂显出了勃勃生机，使学生感受到了人文科学的无穷魅力，其良好个性得到了很好的张扬。为了使语文教师能全面的认识课本剧，科学地开展课本剧的编演活动，使课本剧能很好地为语文素质教育服务，对课本剧展演活动总结如下：
一、了解课本剧
课本剧集文本、表演、化妆、道具、对白于一身，极具欣赏性、娱乐性、教育性，并能活跃校园文化气氛，激发学生的学习兴趣，让每一个学生都有展示自己的舞台，张扬个性，培养团结协作的精神，把课本知识搬到舞台上，既活跃学习生活，又能掌握所学知识，为学生所喜爱。
利用语文实践活动课，让学生初步了解什么是课本剧？什么是语文课本剧？同时出示课本剧的剧本，以及一台课本剧的编排经过。学
生十分感兴趣。
二、感受课本剧
让学生观看一些课本剧的表演，感受课文剧的无限魅力。由模仿式的表演，到带着自己的感受去进行表演，学生对课本剧又有了新的感受。组织学生改编，创编剧本，在集体修改，定稿。从中感受课本剧给学生带来的无限乐趣。
三、走近课本剧
创作应该是充满激情的，文字应该是震撼人心的。有时，即便没有这样的提示，学生为了演好课本剧，也会很乐意地去编排课本剧。他们对课文的独到见解、对表现课文内容的形式的再创造，往往令你始料未及。
四、编排课本剧
排演课本剧是剧本迈向演出的桥梁，又是演出前最关键的酝酿筹备阶段。在这一开放性的学习过程中，同学们不局限于教室、不拘泥于课本，因此他们的学习过程充满了创造性，他们的表演结果也具有多元性。
五、表演课本剧
在《东郭先生和狼》中，有些同学在排练时大胆地对人物语文进行了加工，使之与当前时代相结合，达到了新编的效果。在表演中，我还欣喜地发现，平时没有太多突出表现、比较文静内向的同学在这次特殊的综合性学习活动中都有出色的表现。这也让大家看到了他们热情洋溢的另一面。活动中会遇到了一些问题，但是孩子们总是能自
己处理，解决问题的能力也得到了提高。
七、课本剧表演前的准备工作。
课本剧表演前应以学生为主体来完成以下准备工作：
确定演员。夸美纽斯说：“强迫孩子们去学习的人，就是大大地害了他们。”确定演员应尊重学生的意愿，一般不用指定方式确定演员。最好是采用学生自愿报名，同学投票表决的
方式来确定。这种方法能充分调动学生的积极性，提高学生的参与意识，变被动为主动，使学生的主观能动性得到很好的发挥。
组织排练。组织学生排练课本剧可按以下步骤进行：整体阅读剧本，了解剧情全貌——阅读角色部分，把握自己言行——学生创编动作，教师适当指导——进行彩排表演，全面点拨纠正。{三年二班读书活动总结}.
制作道具。制作道具最好是交给学生来完成，教师只作一些指导。这样能使学生在制作过程中运用学过的多种知识和已经形成的多种技能，从而达到培养学生综合运用知识的能力。篇三：课本剧活动小结
课本剧兴趣小组活动总结
唐山市李各庄小学 高秀彩
为了进一步推进学校素质教育，丰富校园文化生活，活跃校园文化气氛，开阔学生的视野，给学生提供一个展现自我，互相取长补短，展示特长的舞台，发展他们的想象力和创造力。这学期特举办课本剧
兴趣小组，对这学期的活动情况小结如下：
一. 激发兴趣，发挥学生的主体作用
1． 兴趣是学习的内驱
兴趣是一种学习的动力，有了兴趣，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。要把学生从“要我学”转变为“我要学”就需要教师持续不断地激发和培养学生学习英语的兴趣。小学生对新事物好奇，表现欲强，充满生机和活力的等身心特点，编演课本剧可以有效地提高学生的表达水平，激发学习的兴趣，让学生在教学过程中主动学习、探究。二课堂就是让学生根据所学的故事扮演各种角色，编演课本剧。这些生动有趣的故事可以促使学生主动去学习和吸收知识；同时这些故事又是课文内容的拓展和提高，可以扩大学生的知识面，开拓视野。
2．营造创设开放、民主、宽松、和谐的教学氛围
课本剧比赛表演活动就是努力要创造创设开放、民主、宽松、和谐这种气氛。我以人物各种不同表情和动作的图片导入，进行复习及新知识的教授。根据学生的年龄特点，我作一些示范，再让学生来表演喜、怒、哀、乐，吃惊，害怕等表情以及握手、耳语、点头、伸懒腰、做鬼脸等动作。丰富的表情和传神的动作，使得课堂上笑声不断。接着让他们做快速反应的游戏，许多学生表演了更多的表情和动作，闪现了智慧的火花。学生也在轻松快乐的学习氛围掌握了这些表情和动作的表达。学生开心学习的情景让我感悟到，努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围，使学生身心愉悦，有安全感，学生才能自由地，敏捷地去探索，创造火花才会迸发。
3．确立学生在学习中的主体地位，促进学生自主学习和合作学习
学生是教学的主人，也是学习的主体。课堂教学的最终目的是让学生认知知识、了解知识、掌握知识和应用知识，所以让学生动起来，让学生活起来是激发学生学习积极性的源动力。以学生为主体的原则贯穿于这堂课的各个环节。比如说，让学生之间互相探究，解释故事中出现的潜台词；让学生以小组形式分角色对故事进行改编和表演，学生自主选择喜欢和适合的角色。基础较好的学生可以承担较难的任务，基础较弱的同学承担较易的任务，使每个同学都有用武之地；让学生对他们自己的表演进行评价，找出值得大家学习的地方等。
4．建立多元评价模式，以激励为目的
课本剧的评价不能以单一的考试作为评价原则。应当结合学生平时在课堂的表现，活动中的合作精神和创新意识，最后汇报演出的表现及学生的自我评价能力。特别是培养学生进行自我评价的能力，能够使学生对自己对知识的掌握和课本剧的表演进行客观公正的分析，进而达到弥补缺憾、知识升华的目的。在学生{三年二班读书活动总结}.
表演完这个故事后，我让学生对同学和自己的表现以及每个小组的表现进行评价，找出值得学习之处和需要改进的地方。整堂课上好之后，教师引导学生共同回顾今天所学的内容，谈谈他们的本堂课的收获。也可谈他们演人物的感受，学生自我评价让学生对所学知识有了更深刻的理解，也促进了他们之间的相互学习。
二．课本剧课堂教学模式着眼于满足学生向不同方向与不同层次发展的需要，有利